12.25上午韩似萍课件

同性 价值感
异性 价值感
孩子遇到困难了，什么能帮助他，这就是 他的求助系统。
※从社会公共服务中获得帮助 ※从曾经的经历中去寻找“经验”，这个 经验可以把当下的“挫折”合理化，降低 “挫折感”。 ※
四、“关键期”的指导内容
儿童在不同年段的道德推理水平
1岁 3岁 7岁 11岁 17岁 22岁
避免 惩罚
珍是一个漂亮的女孩，父母离异带给她的伤痛， 使她一直在追寻着爱。当高她一级的校篮球队队长德 向她表示好感时，她充满了兴奋与快乐。 珍与德同进同出，双休日珍邀请德到她家玩。一 次在看一部“成人片”时德吻了她，并向她提出了性 要求，她拒绝了他。但当她看见他露出不悦的表情时， 她又害怕失去他，最后她服从了他。 德是贪玩的，他又回到了球友中间，并对珍经常 找他表示了不耐烦。珍自怜又自卑,德的球友用不恭的 语言说她时，德也好像无所谓。珍失望又绝望，现在 她的例假已经超过一周了，但她不知道该找谁帮助。
• “你们两个都给我闭嘴 ！不许吵架！以后也不 许打闹了！” • 出台下课不准打闹的要 求 • “甲同学，你应该向 乙同学道歉。” • 甲同学道歉后对乙同 学说:“乙同学，请你 原谅他”
美国小学生守则
1、总是称呼老师职位或尊姓。 2、按时或稍提前到课堂。 3、提问时举手。 4、可以在你的座位上与老师讲话。 5、缺席时必须补上所缺的课业，向老师或同学请教。 6、如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽 误的功课。 7、所有作业必须是你自己完成的。 8、考试不许作弊。 9、如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高 兴的帮你。 10、任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。 11、唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教 节日。其他原因呆在家里不上课都是违规。 12、当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都 应该举手。
家庭的温度
三、个体生命能量与家庭影响
生命能量系统
情感支持系统
求助系统
情感支持系统
“爱情”
“亲情 ”
“友情”
自我意识带来的关系调整
母亲
父亲
孩子 孩子1
2018/4/8
12岁左右
孩子3 孩子2
21
亲情
12岁以后“爱情” 需要 12岁以后 “友情” 需要 同伴价值感
同性价值感
异性价值感
同伴 价值感
（1）在艰难之时能互相帮助；
（2）成员之间能信赖和被信赖； （3）夫妇间应以礼相待； （4）有家庭亲情感； （5）彼此要保持亲近； （6）尊敬老人； （7）培养对他人的感情； （8）能彼此表达感情； （9）看到事情的积极面； （10）提倡个性； （11）对家庭事务有责任心。
(8）家里尊老爱幼，决定全家的事儿征求 全家的意思，有家庭民主；
二、家庭教育是文化教育
《孩子眼里的理想家庭》 《成人眼里的理想家庭》
(1）孩子在场，父母不吵架； (2）对每一个孩子一视同仁； (3）不对孩子失信或撒谎，说话算数； (4）父母之间相互谦让，不相互责怪； (5）父母对孩子关心，关系亲密无间； (6）孩子的朋友来做客时，家人表示真诚 欢迎； (7）对孩子不忽冷忽热，不随意发脾气；
张老师是实验小学的班主任，平时管理 班级非常严格，孩子们很怕他，一看到他就 像老鼠见了猫一样，大气都不敢喘。但是， 只要张老师不在，教室里立马沸腾。其他老 师都在反映，这个班的上课纪律差，课间打 闹也严重。
王老师的班级管理特色是：人人有岗、 岗岗有人。可今天教室里中餐后，王老师发 现有同学把剩菜剩饭倒在了菜桶外边的地上 ，于是就请正在旁边的学生清理掉。可在场 的同学却说：“这事是小东负责的！”说完 ，就顾自己去玩耍了。
同性价值感低的烦恼
我是一个14岁的女生，性格内向，不太愿意 向别人吐露我的心声。最近同学时常议论：谁的 发夹漂亮，谁的眼睛大，谁的头发好看，我才意 识到我没有她们漂亮。我不愿与女同学，特别是 漂亮的女同学交往，整天想着她们的眼神，都没 心思学习了。我该怎么办？
“同伴价值感”与“异性价值感”的冲突
家庭教育特征与指导工作
杭州市教育科学研究所 韩似萍
“家庭教育指导”
指社会向家长提供在家庭教育方面的帮助和指导
渠道
通过大众传媒对家长的影响 通过社会机构 对家长的直接指导
社会机构对家长的直接指导
三种模型
中小学、幼儿 园对学生家长进行 的指导
社区对作为本社区 居民的儿童（青少年） 家长进行的指导
增进语言智慧的方法
•举办一些“益智问答”的聚会。 •玩文字游戏（如，颠倒拆拼、拼字、填字游戏等）。 •用录音机录一段你自己的讲话，而后听这一段录音。 •订阅一份高水准的报纸及一份文艺杂志，并经常阅读这些 报刊杂志。 •每周阅读一本书，并且开始收藏书籍，成立个人图书馆。 •参加演讲俱乐部，准备一篇非正式的、长约十分钟的演讲 。 •每天写日记，或是写下任何心中所想的事。 •留意日常听到的、由不同的人所用的不同口语表达（方言 、俚语、音调、词汇等）。 •定期与家人、朋友聚在一起讲故事，自己编一些笑话、迷 语或双关语。 •阅读时若遇到生字，标记起来，并且查字典。
砌墙
守门
我越来越懒得和我爸妈说话了！他们实在 太唠叨了！其实我也很努力地让自己去了解他 们，希望能站在他们的角度和立场来考虑问题， 可总是不欢而散。其实看他们生气难过，我就 很后悔自己的行为，可好像又不能控制自己似 的，下一次又会去顶撞他们，然后又会后悔。 如此反复，弄得我里乱极了。
成人感与道德感冲突
指导家长的 专业素养
非常清晰地把握住指导的目的及实施要 点，不试图把自己的观点强加于人，不轻 易否定别人，有强烈的同情心与认同感。
一、家庭教育工作中的合作关系
伦理视角
伦理关系
社会关系---规则
亲缘关系---情感
合作路径
职能视角
华商晨报9月14日信息
李阳：9月10日，我把女儿们叫到一处开了个家庭会 议，主要向孩子说明三点情况：其一，向孩子们说明事实， 爸爸动手打了妈妈，也去了派出所说明情况，在那里爸爸 也已经跟妈妈道了歉。爸爸错了，爸爸为自己的行为感到 深深的歉意。这是美式的教育方式，中国爸爸可能打死也 不会跟孩子认错，当然，我心里也不愿意，但我必须这么 做；其二，无论将来爸爸和妈妈是在一起还是分开，对她 们的爱和照顾不会改变；其三，告诉她们，如果她们有一 天遇到类似的情形(家暴)，一定要像妈妈这样勇敢站出来 说No。
增进数理逻辑智慧的方法
•与朋友或家人玩一些逻辑思考的游戏。 •学习珠算。 •准备一个计算机，以便随时应用，计算一些日常生活中所 遇到的数学问题。 •与家人共同讨论在新闻报导中提及的数理、科学新知识。 •练习简单的心算。 •阅读一些关于数理科学方面重大发现的资料。 •参观科学馆、天文台、水族馆或其它科学中心。 •练习用推理归纳的方式解决问题。 •订阅一份科学期刊。 •找一个数理知识较差的人，你去教他数学或其他理科方面 的概念。
放假前夕，学校开展了“给贫困地区同学送 温暖”活动，同学们带来的礼物都快把讲台堆满了 。 小A同学的父母因是外来务工人员，所以，她只 捐了一本图书，虽然标价不高，但却是她最喜欢、 最宝贝的书。跟在小A后面的小B同学，把一只大大 的纸盒重重的放上讲台，很自豪地说：最新式的四 驱车模，我爸说，２００元钱呢。有的同学露出羡 慕的神情。
英国小学生守则
1、平安成长比成功更重要； 2、背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸； 3、生命第一，财产第二； 4、小秘密要告诉妈妈； 5、不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果； 6、不与陌生人说话； 7、遇到危险可以打破玻璃，破坏家具； 8、遇到危险可以自己先跑； 9、不保守坏人的秘密； 10、坏人可以骗。
(9）家里搞文体活动，星期天至少玩半天； (10）父母有缺点，孩子也可以批评。
1700名市级“三好学生”“优秀学生干部”家庭教育的10个 特征
1、孩子有较好的居住与学习条件。85.03%的学生有自己单独的房间；88.14%的 学生有自已专用的书桌与书厨。 2、家庭人际关系和睦。88%的孩子认为父母之间非常和睦；83.95%的父母认为 家庭亲子关系非常和谐。 3、父母非常注意与孩子情感上的沟通，86.42%的父母每天抽半小时以上的时 间与孩子交谈，了解孩子学校生活情况。 4、父母非常重视孩子的交往问题。98.08%的家庭对孩子的交往需要持肯定态 度；93.97%的学生认为父母对自己交往的朋友很热情。 5、家庭成员间相互尊重，信任。94.34%的家长从来没有“擅自看过孩子的日 记或信件”，93.23%的学生心里话诉说的首选对象是父母。 6、家庭民主气氛浓厚。94.34%的家长平时常听取孩子对家庭建设的意思； 98.94%的学生平时经常与父母争论一些问题。 7、父母注重对孩子人格的尊重。98.8%的家长在孩子犯错时没有或极少采用责 骂、殴打方式，并认为批评孩子最有效的方法是：摆事实，讲透道理；与孩子平等 讨论，允许其申辩。 8、父母非常注重自身的示范作用。92.04%的家长认为家庭教育不是家长简单 的“说教”，而更重要的是“创造良好的家庭环境”和“用父母的行动示范” 。 91.62%的家长平时不玩或极少玩纸牌或麻将。 9、81.13%的家长认为对孩子“做人”指导比“学业”指导更重要，平时经常 教育孩子的三个内容是：学习要刻苦；积极参加集体活动；学会在竞争中保护自己。 10、98.56%的学生从小到大一直由父母亲自带养；78.32%的学生没有请过家庭 教师。
家长如何与孩子相处 如青春期10大敏感话题怎么？
“凡人家教”家长网校
谢 谢！
我是个很上进的男孩，学习不错、人缘不错；可 是，最近我就很烦。我从不吸烟，可班里的几个同学 喜欢吸烟，他们认为吸烟很时髦、像男子汉。当他们 坐在一起抽烟时，常常会对我说：“来一根吧！就一 根。”每逢此时，我总是支支吾吾。“婆婆妈妈了不 是，这哪儿像个男子汉？”同伴撂过来一句。我有点 受不了。我认为，吸烟和男子汉的形象完全不是一回 事。我非常想把这个想法说出来，可又怕说出来会得 罪朋友？我能怎么办？ “道德感”与“同伴价值感”冲突