英语人教版五年级上册My week教学设计
Unit 2 My week PartC(教学设计) 人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week PartC (教学设计)一、教学目标1.学生能够运用所学单词和句型描述自己的一周时间安排；2.学生能够运用日历问答并掌握“in”和“on”两个介词的用法；3.学生能够通过朗读表演听懂短文并完成听力练习。
二、教学重点1.学生能够运用所学单词和句型描述自己的一周时间安排；2.学生能够运用日历问答并掌握“in”和“on”两个介词的用法。
三、教学难点1.学生能够通过朗读表演听懂短文并完成听力练习。
四、教学准备1.课件、单词卡片、图片、日历等教学用具；2.相关教材及教辅参考书。
五、教学内容及过程1. 温故知新通过复习上节课所学的单词和句型来启发学生对本节课教学内容的预习，提高学生的听说能力，同时检查学生所掌握知识的准确性和熟练度。
教师可以借助图片和单词卡片让学生朗读、模仿及操练，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, What day is it today? It’s Monday. What do you do on Sunday? I play football on Sunday.2. 呈现新知通过PPT或者课件尝试突破学生对所学单词和句型的认知局限性，以新的方式呈现本节课的核心知识点。
教师可以借助PPT上演示日历，让学生更加生动形象地了解时间和一周的概念。
3. 合作交流教师可以将学生分成小组，分别发放日历和卡片来操练日历和相关句型的问答，并让学生通过合作交流来加深对“in”和“on”两个介词的掌握，如：What dayis it today? It’s Monday. What do you do on Monday? I go to school on Monday.4. 演讲表演教师可以邀请学生们在课堂上进行演讲表演，并引导学生们展示自己对课文的理解（如：学生们的时间安排）和应用（如：时间描述）等方面的能力和表现力，如：I get up at 6：30 on Monday. I go to school by bus. I have English class on Monday. I like Monday.5. 完成练习为了检查学生们掌握的情况以及评估教学效果，教师可以通过听力或者阅读等方式来开展练习。
(PEP)小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计
（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。
在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。
除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。
通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。
在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。
听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。
本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。
Unit2MyweekPartBLet'stalk(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week Part B Let's talk（教学设计）人教PEP版英语五年级上册一、教学内容本节课的教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit 2 My week Part B Let's talk。
主要教学内容包括：1. 本单元的主题是“我的周”，通过本节课的学习，学生可以描述自己一周的活动安排，并能与他人进行交流。
2. 重点词汇：主要涉及表示星期的词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等。
3. 重点句型：包括询问他人活动安排的句型"What do you do on ...?"以及回答此类问题的句型"I ...”。
4. 对话练习：通过设置情景，让学生练习询问和回答关于一周活动安排的对话，提高学生的交际能力。
5. 文化拓展：简要介绍不同国家人们一周的生活习惯，拓宽学生的视野。
6. 课后作业：布置相关的书写和口头作业，巩固本节课所学内容。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标如下：1. 语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述自己一周的活动安排，并能与他人进行交流。
2. 思维品质：通过设置情景，培养学生的观察力和想象力，使他们能够构思并表达自己一周的活动。
3. 文化意识：通过了解不同国家人们一周的生活习惯，培养学生的跨文化意识，增强他们的国际视野。
4. 学习策略：学生能够通过合作学习和自主学习，提高英语学习的效果。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学过一些表示星期的词汇，如Monday, Tuesday等，并能够用一般现在时描述每天的活动。
此外，他们还掌握了一些日常交流的基本句型，如"What do you do on ...?"和"I ...”。
2. 学习者的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习充满兴趣，他们喜欢通过游戏和互动的方式学习。
myweek英语教案及反思
my week英语教案及反思做好英语教案是小学英语老师都关心的问题，那么my week这课的英语教案怎么做呢?下面店铺为大家带来my week英语教案及反思，供大家参考阅读!my week英语教案：课前准备一、教材内容分析本课是人教PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时，对话课，涉及Let’s try和Let’s talk两个环节。
Let’s try部分是针对本单元核心句型What do you have on ...? 而设计的听的活动。
旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
本活动的教学目标是使学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词填空回答问题的练习。
Let’s talk部分学习的核心句型是：What do you have/do on ...?I have ... 教材通过John 和爷爷聊天，谈论周四John的学校课程安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
本部分的教学目标是：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演;能够在情景中运用句型What do you have/do on ...? 询问并回答某人某天的课程或者活动安排;能够在语境中理解新单词cooking 的意思，并能够正确发音。
二、学生情况分析本课内容以小学五年级学生为教学对象。
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
能正确朗读、书写26个英文字母，了解一定的单词拼读规律。
经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。
能够运用英语互质问候，表达简答的个人情感，例如：I like … / I love… 学习过有关学校科目的单词例如：English, math, Chinese … 以及本册第一单元所学习过的He’s / She’s … 句型来表述他人性格特征等。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My week” 第一课时主要围绕学生一周的日常生活进行展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; I usually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/go shopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play so ccer on…; What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
同时，学生能够运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的认识。
但是，部分学生对于英语的学习兴趣不高，英语学习积极性有待提高。
此外，学生的学习程度参差不齐，对于新知识的理解和接受程度也有所不同。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; Iusually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/goshopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play soccer on…;What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
myweek优秀教案
myweek优秀教案【篇一：unit 2 my week (第2课时)教学设计-公开课-优质课(五上人教pep版)】英语五年级上册教学过程【篇二：my week教学设计方案】【篇三：新人教pep五年级上unit_2_my_week教案(教学设计》】unit 2 my week单元教学计划教学目标:1. 掌握a、b部分“let’s learn”，“let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
7. 能听懂、会唱歌曲“days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点:1. 掌握a、b部分“let’s learn”，“let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点:1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排:第一课时：a. let’s learn a. let’s play第二课时：a. let’s try a. let’s talk第三课时：b. let’s learn b. group work第四课时：b. let’s try b. let’s talk第五课时：a. let’s spell b. let’s wrap it up第六课时：b. read and write b. let’s check c. story time 课题 unit2 my week （unit2 park a 1）教学反思：课题 unit2 my week （unit2 park a 2）。
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》主要讲述了一周的日常活动和表达喜好。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
同时，学生还可以通过本单元的学习，提高听说读写的能力，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess,read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.难点：正确运用句型“I like…”表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、卡片、实物等。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅一周活动的图片，引导学生谈论自己的一周活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，如draw, play chess, read books, I like…等，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生初步感知和理解。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
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My week 教学设计
一、教材分析
新人教版小学英语五年级上册第二单元Part A 部分Let’s learn的内容是本次课程的创设源，教材以创设课表及呈现课表对话的形式呈现教学重难点，通过模拟场景给学生提供了充分发挥主观能动性和创造性创造了条件，从而有利于学生在情境中学习和练习对话。
二、学情分析
五年级学生相对于初学者来说已经有了一定的英语基础，但是在单词使用和英语表达方面还是有诸多困难。
他们也许会对每个星期和每天的课程的英文说法感兴趣，但是他们却不知道如何表达，本次课程将会教会他们与星期有关的单词和句型，让他们在日常生活中询问课表时能轻松用英语表达。
三、教学目标
知识目标：
1.教学生听说读写单词Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend.
2.使学生能听懂问句“What do you have on...?”并能做出正确回答。
能力目标：
使学生能灵活运用所学语言询问并回答某一天的课程
安排。
情感目标：
教育学生要认真对待每一节课，学好每一门学科。
四、教学重难点
使学生能根据所学单词使用句型“What do you have
on ...?”“I have...”对话。
五、教法与学法
情景教学；跟读法，观察法，合作交流。
六、教学过程
1.Warming-up. 师开门见山导入话题。
2.Let’s learn. 教学生听说读写新单词。
3.Let’s play. 引导学生利用新学的单词制作一个英文课
表，并请同学上台展示。
4.(1)师通过制作的课表引申出关于“我有……课”的
表达，并教授新句型“I have...”，比如“I have art,
English and PE.”
(2)让学生根据自己的课表练习“我有……课”，即“I
have...”句型，并请学生展示。
5.师引申另一句型“What do you have on...?”，并结合
上一句型“I have...”出示完整对话：
-----What do you have on...?
-----I have...
6.试听Let’s try，并让学生填上正确的课程名称，通过
试听，学生可以进一步熟悉所学句型。
7.Let’s talk. 师通过播放Robin与Wu Yifan的对话视频
给学生提供范例，然后学生之间基于自己制作的课表
互相练习这个对话，并通过两人一组的方式上台展示。
8.师采用抽样调查并随机提问的方式检验大部分学生
的学习成果，并通过师与生的对话进一步操练句型
“What do you have on...?”“I have...”
9.Let’s sing. 师播放本单元歌曲Days of the week，使学
生在学完新课程之余，能在轻松愉悦的氛围中跟唱和
学习歌曲。
七、作业
1.让学生学唱单元歌曲并唱给好朋友或家人听。
2.让学生做活动手册的配套练习。
八、教学反思
本次课程中教师在引导学生制作课表时应注意指点学生每一种课程的英文表达，使学生能顺利制作出课表并能展开对话。