3、《鸟的天堂》ppt课件新
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鸟的天堂的ppt课件
06
未来展望和倡议
持续保护和发展的必要性
维持生态平衡
鸟的天堂作为重要的生态 栖息地，对维持当地及周 边地区的生态平衡起着至 关重要的作用。
保护物种多样性
鸟类是生物多样性的重要 组成部分，保护鸟类的栖 息地有助于维护物种多样 性。
促进可持续发展
保护鸟的天堂有助于维护 当地的经济、社会和环境 可持续发展。
特征
鸟的天堂通常具有丰富的植被、 水源和食物资源，为鸟类提供适 宜的栖息环境和繁殖条件。
地理位置和生态环境
地理位置
鸟的天堂可以分布在各种地理环境中 ，如森林、草原、沙漠、沼泽等，但 通常需要靠近水源。
生态环境
鸟的天堂的生态环境需要保持自然状 态，避免过度的人类活动干扰，如开 发、污染等。
鸟类的种类和数量
鸟的天堂
contents
目录
• 鸟的天堂的简介 • 鸟的天堂的形成和保护 • 鸟的天堂的观赏和旅游 • 鸟的天堂的科学研究价值 • 鸟的天堂的文化意义 • 未来展望和倡议
01
鸟的天堂的简介
定义和特征
定义
鸟的天堂是指一个为鸟类提供适 宜栖息和繁衍的生态环境，通常 包括森林、湖泊、沼泽和其他水 域等。
环境科学研究和保护
生态系统健康评估
鸟类作为生态系统的重要组成部分，其生存状况可以反映生态环境的健康状况。通过研究鸟类在鸟的 天堂的生存状况，可以对当地环境质量进行评估，为环境治理和保护提供科学依据。
生物多样性保护
鸟的天堂对于维护生物多样性具有重要意义。通过科学研究，可以提出针对性的保护措施，促进鸟类 和生态系统的可持续发展。
对当地生态的影响
正面影响
鸟的天堂的存在对当地生态产生了积 极的影响，包括维持生态平衡、促进 生物多样性等。同时，也为当地居民 提供了重要的生态服务，如提供水源 、调节气候等。
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
《鸟的天堂》课件(共19张PPT)
具体分析
鸟
②作者用了拟人句“树上就变得热闹 了”“站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。”写出了鸟儿们在 “天堂”里活泼、自由的生活，反映 了作者的美好情趣和愉快心情。
具体分析
文章哪里是静态描写， 哪里 是动态描写？这样写有什么好处？
具体分析
静态描写
大榕树是静止不动的，文中作者从根、 干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕 树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙”，“那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。”
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
鸟的天堂
学习目标
1、学习本课生字新词，会用“陆续”、 “应接不暇”造句。
2、熟读课文，有感情朗读课文有关部分， 背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特 和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生 热爱大自然、热爱美的感情。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
具体分析
大榕树—“美”
请在文中找出描写大 榕树“美”的句子。
具体分析
大榕树—“美”
①“一簇簇树叶……真绿得可爱。” ②“有许多根垂到地上……卧在水面上。” ③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”
具体分析
鸟
作者是怎样描写鸟的？ 标出有关语句，体会作者当 时的心情。
具体分析
鸟
①作者用排比句“大的、小的、花的、 黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来， 有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色 及鸟的姿态。
内容总结
本文记叙了作者和他的朋友两次经 过“鸟的天堂”时所见到的不同景象， 说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟 的天堂”是名不虚传的。表达了作者 热爱大自然，赞美大自然的思想感情。
鸟的天堂ppt课件
干：不可计数
第一次 榕树 枝：枝上生根
鸟 （傍晚）（一株） 根：直垂地面
静态美
和风
Байду номын сангаас
的
叶：充满生机
谐景
天
美如
堂 第二次
处处鸟声
好画
（早晨） 鸟多 处处鸟影 动态美
大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使它 成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱护鸟 类，爱护和我们一同生存的动植物，只有这 样，我们的家园才会越来越美。
一、比一比，再组词。
浆 （ 泥浆） 桨 （ 船桨）
塔 （ 宝塔） 搭 （ 搭配）
暇 （ 闲暇） 瑕 （ 瑕疵）
二、写出下面词语的近义词。
茂盛——（ 茂密）
灿烂——（ 辉煌）
不可计数——（ 数不胜数）
交代“我们”出发的时间是傍晚。
大榕树 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
真正的鸟的天堂
榕树为什么能成为鸟的天堂？
本来的， 实际的
确确实实
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝 干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到 地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处 看，就像一株大树卧在水面上。
面
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大 的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑 翅膀。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌 声一吓，又飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
点
作者两次经过鸟的天堂，第一次只 看到了大榕树，并描写了大榕树的奇特 和美丽，我们称为静态描写，第二次看 到了众鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了 鸟的活动来写，称为动态描写。
（1～4）
《鸟的天堂》PPT课文课件
鸟 （傍晚）（一株） 根：直垂地面
静态美
和风
的
叶：充满生机
谐景
天
美如
堂 第二次
处处鸟声
好画
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
B. 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。
C. 大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
D. 一只画眉飞了出来……站在一根小枝上 兴奋地叫着，那歌声真好听。
鸟多、鸟欢快。
想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？
作者两次经过鸟的天堂，第一次只看 到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美 丽，我们称为静态描写，第二次看到了众 鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动 来写，称为动态描写。
回顾课文
大榕树
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
真正的鸟的天堂
讨论：榕树为什么能成为鸟的天堂？
课堂小结
大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使 它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱 惜鸟类，爱惜和我们一同生存的动植物， 只有这样，我们的家园才会越来越美。
板书设计
干：不可计数
第一次 榕树 枝：枝上生根
大榕树
很多的鸟
现在，请同学们用自己喜欢的读书方式 来快速阅读第5～13自然段，并把描写大榕 树的奇特和美丽，以及群鸟纷飞的壮观景象 的句子画下来，并想想大榕树为什么被称为 “鸟的天堂”？
重点感悟
读课文第5～9自然段。想想大榕树给 我们什么样的感受？
大、茂盛
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？
① 我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
② 枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。
静态美
和风
的
叶：充满生机
谐景
天
美如
堂 第二次
处处鸟声
好画
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
B. 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。
C. 大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
D. 一只画眉飞了出来……站在一根小枝上 兴奋地叫着，那歌声真好听。
鸟多、鸟欢快。
想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？
作者两次经过鸟的天堂，第一次只看 到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美 丽，我们称为静态描写，第二次看到了众 鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动 来写，称为动态描写。
回顾课文
大榕树
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
真正的鸟的天堂
讨论：榕树为什么能成为鸟的天堂？
课堂小结
大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使 它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱 惜鸟类，爱惜和我们一同生存的动植物， 只有这样，我们的家园才会越来越美。
板书设计
干：不可计数
第一次 榕树 枝：枝上生根
大榕树
很多的鸟
现在，请同学们用自己喜欢的读书方式 来快速阅读第5～13自然段，并把描写大榕 树的奇特和美丽，以及群鸟纷飞的壮观景象 的句子画下来，并想想大榕树为什么被称为 “鸟的天堂”？
重点感悟
读课文第5～9自然段。想想大榕树给 我们什么样的感受？
大、茂盛
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？
① 我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
② 枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共151张PPT)
初读感知
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，字 芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、 翻译家。
课前预习
助读资料我先看
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
(植物)生长得多而茁壮。 裂开或自然露出的狭长的空处。
没有办法来计算，形容数量很多。
靠近、接近的意思。
第三步：知内容
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是__晚__饭__后__(时间)，
“我”和朋友争论__有__几__株__榕__树__，从争论中可以看 出____榕__树__很__大____。文章从___枝__干___和__树__根____、 ___绿__叶___几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。 作者是按照___由__远__到__近____的顺序来观察的。
游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的 河心沙洲上，有一株___5_0_0_多__年历史的奇特的 _大__榕__树__。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为 新的树干,竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、 麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
《鸟的天堂》教学课件(共25张PPT)
第二部分（第10－14段）：第二天早晨， “我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时 看到的情景，以及对 “鸟的天堂”的赞 美和留恋。Biblioteka 从划线部分，你体会到什么？
☆ 1、 我有机会看清它 的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案，说榕树只 有“一株”，而不是“我” 说的“许多株”，也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了，写动了， 从绿色中感受到有一种生命力在涌动， 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
你说我说，大家一起说！
“鸟的天堂”是什么意思？ 为什么课文里几次提到了鸟的天 堂，有的加了引号，有的没有加 呢？
＊ “鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿 们生活的乐园。
缝 féng 缝补 缝 fèng 缝隙
梢 shāo 树梢 寂 jì 寂静
灿烂 竹竿 规 律 榕树 照 耀 树梢 应接不暇
白茫茫 船桨 一株 缝隙 抛球 寂静
边读边想
思考： • 课文主要写了什么内容？ • 全文可以分为哪几部分？
整体感知
第一部分（第1－9段）：“我”和朋友们 划船出去游玩，第一次经过“鸟的天堂” 时看到的情景。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，
在树梢一切都显得更加光明了。我们又把 船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一
声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟 飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
＊前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引 用别人的话，表示一种特定的称谓，是 对大榕树的一种夸张的形容；
☆ 1、 我有机会看清它 的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案，说榕树只 有“一株”，而不是“我” 说的“许多株”，也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了，写动了， 从绿色中感受到有一种生命力在涌动， 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
你说我说，大家一起说！
“鸟的天堂”是什么意思？ 为什么课文里几次提到了鸟的天 堂，有的加了引号，有的没有加 呢？
＊ “鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿 们生活的乐园。
缝 féng 缝补 缝 fèng 缝隙
梢 shāo 树梢 寂 jì 寂静
灿烂 竹竿 规 律 榕树 照 耀 树梢 应接不暇
白茫茫 船桨 一株 缝隙 抛球 寂静
边读边想
思考： • 课文主要写了什么内容？ • 全文可以分为哪几部分？
整体感知
第一部分（第1－9段）：“我”和朋友们 划船出去游玩，第一次经过“鸟的天堂” 时看到的情景。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，
在树梢一切都显得更加光明了。我们又把 船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一
声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟 飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
＊前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引 用别人的话，表示一种特定的称谓，是 对大榕树的一种夸张的形容；
《鸟的天堂》ppt课件
学习要求：四人小组学习5—9自然段，讨论完成学习 单，并选出一个同学汇报交流。
榕树的特点 从哪些词句感悟到的
理由
：
我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，
枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直 垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面上 ，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
23 鸟 的 天 堂
作者：巴 金 作者：巴 金
眉山市东坡区齐通小学 袁志英
天 堂？
天堂：①某些宗教指人死后灵魂居住的永 享幸福的地方（跟“地狱”相对）。
②比喻幸福美好的生活环境。
？
23 鸟 的 天 堂
作者：巴 金 作者：巴 金
《鸟的天堂》的作者是 巴金，请你用一句话谈谈 你对他的了解。
巴金
《鸟的天堂》1933年最初登在《文学》季刊上，当时中 国处于动荡的年代。当年，他受应邀来到了广东江门这边视 察。几个朋友带他游玩了鸟的天堂，度过了一段美好的时光。 回到上海后，他怀着愉悦心情写成了《鸟的天堂》这篇优美 的记叙文，记叙了那段愉快的旅程。巴金笔下描述的这一方 乐土，引起了人们广泛的兴趣和向往。
真是一株大 树，枝干的数目 不可计数。枝上 又生根，有许多 根直垂到地上， 伸进泥土里。一 部分树枝垂到水 面上，从远处看 ，就像一株大树 卧在水面上。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不 可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
在5-9自然段中，为了写好榕树，作者是怎样清楚表 达的呢？你能不能找出作者表达的方法。
榕树的特点
从哪些词句感悟到的
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鸟的天堂
máng xì yà o
jiǎng
lǜ xiá
róng
白茫茫 划桨
规律 榕树
缝隙 照耀 应接不暇
càn làn gān zhī zhū
灿烂
Shāo
竹竿
jì
一支乐曲
一株榕树
树梢
静寂
不可计数：没有办法来计算，形容数量多。
应接不暇：形容人或事情很多，接待，应 酬不过来。文中指鸟太多，看 不过来。 留念：舍不得离开。
作者是按什么顺序描写大榕树的？ 展现在你眼前的大榕树是什么样 子的？
• 远——近
远看，像是许多株大榕树，树叶绿的可爱。近看是一株大 树，枝干多的不可计数，枝生根，垂到地上，伸进泥土； 绿叶一簇簇没缝隙，那绿色照人眼，像是孕育着新的 生命。
这么美的大榕树让我们再美美的读读
榕树： 大 茂盛
朗读10—13自然段思考下列问题：
心情：激动兴奋
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
作者是怎样描写众鸟纷飞的活 动情景的？标出有关语句，体 会作者当时心情。
用排比句
用拟人句
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
牛背鹭
白鹭
学习第14自然段思考下列问题：
• 作者为什么说“鸟的天堂”确实 是鸟的天堂？ 第一个“鸟的天堂”加引号，是作 者引用别人的话，指那株大榕树；后 一个“鸟的天堂” 不加引号，是作 者亲眼见到鸟儿们在这生活的自由、 幸福，真像在天堂一样。
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
• 榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存 的空间、食物、水分，当地的居民 爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕 树生长的有机肥料。使这棵榕树愈 加的繁茂。
第一次：
（傍晚）
树
大 茂盛
第二次：
（早晨）
鸟
多 欢快
赞 美
• 作者这次去”鸟的天堂“是什么时候？
• 这次作者看到了很多鸟，作者是怎样描 写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语 句，体会作者当时心情。
我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅 膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又错过了那只，看见 了那只，另一只又飞起来了。
作者几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
第一次 大榕树
第二次 许多鸟
朗读1-4自然段，思考下列问题：
• 从这一部分中，你能知道哪些内容？ • 出发的人物都是谁啊？出发的时间啊？ 此时此刻文中人物的心情如何呀？
阅读5-9自然段，思考下列问题：
• 作者第一次去“鸟的天堂”看见 了大榕树，请你认真读读，画出 描写大榕树的句子。
máng xì yà o
jiǎng
lǜ xiá
róng
白茫茫 划桨
规律 榕树
缝隙 照耀 应接不暇
càn làn gān zhī zhū
灿烂
Shāo
竹竿
jì
一支乐曲
一株榕树
树梢
静寂
不可计数：没有办法来计算，形容数量多。
应接不暇：形容人或事情很多，接待，应 酬不过来。文中指鸟太多，看 不过来。 留念：舍不得离开。
作者是按什么顺序描写大榕树的？ 展现在你眼前的大榕树是什么样 子的？
• 远——近
远看，像是许多株大榕树，树叶绿的可爱。近看是一株大 树，枝干多的不可计数，枝生根，垂到地上，伸进泥土； 绿叶一簇簇没缝隙，那绿色照人眼，像是孕育着新的 生命。
这么美的大榕树让我们再美美的读读
榕树： 大 茂盛
朗读10—13自然段思考下列问题：
心情：激动兴奋
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
作者是怎样描写众鸟纷飞的活 动情景的？标出有关语句，体 会作者当时心情。
用排比句
用拟人句
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
牛背鹭
白鹭
学习第14自然段思考下列问题：
• 作者为什么说“鸟的天堂”确实 是鸟的天堂？ 第一个“鸟的天堂”加引号，是作 者引用别人的话，指那株大榕树；后 一个“鸟的天堂” 不加引号，是作 者亲眼见到鸟儿们在这生活的自由、 幸福，真像在天堂一样。
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
• 榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存 的空间、食物、水分，当地的居民 爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕 树生长的有机肥料。使这棵榕树愈 加的繁茂。
第一次：
（傍晚）
树
大 茂盛
第二次：
（早晨）
鸟
多 欢快
赞 美
• 作者这次去”鸟的天堂“是什么时候？
• 这次作者看到了很多鸟，作者是怎样描 写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语 句，体会作者当时心情。
我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅 膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又错过了那只，看见 了那只，另一只又飞起来了。
作者几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
第一次 大榕树
第二次 许多鸟
朗读1-4自然段，思考下列问题：
• 从这一部分中，你能知道哪些内容？ • 出发的人物都是谁啊？出发的时间啊？ 此时此刻文中人物的心情如何呀？
阅读5-9自然段，思考下列问题：
• 作者第一次去“鸟的天堂”看见 了大榕树，请你认真读读，画出 描写大榕树的句子。