〔部编版〕鸟的天堂PPT完美版3
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部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质课件(共149张PPT)
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡 去。那是个有山有塔的地方。从学校出发， 我们又经过那“鸟的天堂”。
交代了我们第二次去 “鸟的天堂”的时间。
这一次是在早晨，阳光照耀在水 面上，树梢经阳光一照，显得更加明 亮了。
早晨，阳光灿烂明亮。
起初周围是静寂的，后来忽然起了 一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只 大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第 三只……
涨塔梢 暇眉抛
生字归类
桨 律 榕 纠桩 涨 塔 梢 暇 眉抛
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
加一加：木+容=榕 木+庄=桩
识字方法
字理识字： 律 会意字。供人们处事遵行的条文、法规。
xiá
暇
易写错
不要写成“目”
巧记：你说假不假，日出 人不见。
小鸟归巢
识字游戏
榕树
船桨
木桩 树梢
高塔
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来 不及观赏。后多形容 来人或事情太多，应 付不过来。
成为鸟的天堂的保障。
大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂， 便于鸟栖息；农民注意保护那里的环境，还 不许人去捉鸟。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我 注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无 数的树根立在地上，像许多根木桩。
“我们”并没有 看见鸟。
认真阅读课文第10-13自然段，思考： （1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？ （2）作者是如何描写鸟的天堂的？
课堂演练 一、划去画线字的错误读音。
1.树干的数（s\hǔ shù ）目不可计数（s\hù shǔ ）。 2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xià h\è)，又飞进 了叶丛，站在一根小枝上兴（x\ìng xīng）奋地叫着。
《鸟的天堂》课件(共30张PPT)
4.你怎样理解第⑧段中“那翠绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动。”这句话？
大榕树叶子的颜色绿得发亮，给人一种翠色欲滴的感 觉。作者从这绿色中感受到了大榕树生命力的涌动。这 句话赞美了大榕树的勃勃生机，表现了作者对大榕树的 喜爱之情。
5.为什么这里能成为“鸟的天堂”？( ABC )
整体感知
百 鸟 出 巢
群 鸟 聚 集
群 鸟 枝 头 闹
百 鸟 归 巢
读课文，试着填一填
本课记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所 见所闻，具体描写了傍晚（ 静态 ）的大榕树和第二天 早晨（群鸟活动）的景象，表达了作者对大自然生命力 的（热爱 ）和（赞美）。
特殊语句
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？
本文记叙了作者和朋 友两次经过“鸟的天 堂”所看到的美丽景 色，生动地描写了傍 晚静态的大榕树和早 晨群鸟活动的场景， 表达了作者对大自然 的热爱和赞美之情。
学习了这篇课文，你受到了什么启发 ？ 宽阔清澈的河流，充满生机的大榕
树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅 清幽的风景画，展示了一派美丽动人的 南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之 美令人怦然心动，让我们珍惜这份美好， 热爱自然，热爱生命。
例句：望着校园里熟悉的一花一木，即将离校的同学们留恋不已。
用一用 傍晚，天边只留下一段(灿烂 )的红霞。沿着河岸一路走去，岸边的 草生得十分茂盛，许多叫不出名字的小花成片成片，( 不可计数 )。 天色渐渐暗了，夜幕笼罩下的村子愈发显得( 静寂 )。该回家了吧， 可这夕阳下的小河，这不知名的野花，让我( 留恋 )不已，不愿离 去。
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共37张PPT)
1-4
5-9
10-13
14
划船
第一次
第二次
留恋和赞美
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船慢慢地动了，向河中心移去。
时间
地点
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
将划水声比作一支乐曲，写出作者愉悦的心情。
那声音就像一支乐曲
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
一簇簇
第一个“鸟的天堂”加引号，是因为作者第一次没有看到鸟，是引用朋友的话，指的是大榕树。第二个不加引号，是因为作者亲眼看到了鸟儿们自由自在、快乐的生活，体会到了大榕树确确实实是鸟的天堂。
鸟的天堂
23
五年级上册
桨
jiǎnɡ
桩
暇
zhuānɡ
xiá
jiǎnɡ
rónɡ
jiū
zhuānɡ
zhǎnɡ
tǎ
shāo
xiá
méi
pāo
陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 涨潮 树梢 应接不暇 画眉
【灿烂】光彩鲜明耀眼。【陆续】表示前后相继，时断时续。【白茫茫】形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。【纠正】改正（缺点、错误）。【逼近】主动地靠近、接近。【不可计数】不能计算，形容很多。【展示】明显地表现出来。
“一簇簇”说明了树叶多，河面变窄的原因正是因为树叶多。
当我说许多株榕树的时候，朋友们立刻纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
5-9
10-13
14
划船
第一次
第二次
留恋和赞美
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船慢慢地动了，向河中心移去。
时间
地点
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
将划水声比作一支乐曲，写出作者愉悦的心情。
那声音就像一支乐曲
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
一簇簇
第一个“鸟的天堂”加引号，是因为作者第一次没有看到鸟，是引用朋友的话，指的是大榕树。第二个不加引号，是因为作者亲眼看到了鸟儿们自由自在、快乐的生活，体会到了大榕树确确实实是鸟的天堂。
鸟的天堂
23
五年级上册
桨
jiǎnɡ
桩
暇
zhuānɡ
xiá
jiǎnɡ
rónɡ
jiū
zhuānɡ
zhǎnɡ
tǎ
shāo
xiá
méi
pāo
陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 涨潮 树梢 应接不暇 画眉
【灿烂】光彩鲜明耀眼。【陆续】表示前后相继，时断时续。【白茫茫】形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。【纠正】改正（缺点、错误）。【逼近】主动地靠近、接近。【不可计数】不能计算，形容很多。【展示】明显地表现出来。
“一簇簇”说明了树叶多，河面变窄的原因正是因为树叶多。
当我说许多株榕树的时候，朋友们立刻纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
部编版五年级上册语文《鸟的天堂》PPT课文电子课件
巴金在文革后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充 满着作者的忏悔和自省，因此被誉为“二十世纪中国文学的良 心”。
半个世纪以来，巴金以自己的言论和艺术创作热情地参 与中国现代文化建设。主要表现在：在“文学的目的就是为 了使人变得更好”的思想指导下，创作了一系列具有叛逆性 格和奴性人格的艺术典型以“立人”，从“说真话”到“写 真实”以一贯之于他的全部人生经历和创作活动中，他多次 强调“我说我写作如同在生活，又说作品的最高境界是写作 同生活的一致,是作家同人的一致，主要的意思是不说谎。”
两次去 第一次（黄昏） 看到大榕树 “鸟的天堂” 第二次（早晨） 看到很多鸟
两次去看鸟的天堂，看到的却是不一 样的景象，请问你对哪一次看到的印象更 深刻一些？课文的哪些自然段写到了树？ 哪些自然段写到了鸟？
写树：第5～9自然段
写鸟：第12～13自然段
再读课文，你看到的是一棵怎样 的树和一群怎样的鸟？
鸟很多 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
鸟的天堂
你觉得鸟儿在这 里生活得怎么样？
幸福快乐
如果鸟有情，它会对树说些什么 呢？如果树有灵性，又会对鸟说些什 么呢？请同学们写一写。
当看完树和鸟，你心里又想说些什么呢？ 鸟儿真美丽，树真茂盛。
鸟 （傍晚）（一株） 根：直垂地面
静态美
和风
的
叶：充满生机
谐景
天
美如
堂பைடு நூலகம்第二次
处处鸟声
好画
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
第1课时
第2课时
说“天堂”
第1课时
人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。 “天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地 方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？
半个世纪以来，巴金以自己的言论和艺术创作热情地参 与中国现代文化建设。主要表现在：在“文学的目的就是为 了使人变得更好”的思想指导下，创作了一系列具有叛逆性 格和奴性人格的艺术典型以“立人”，从“说真话”到“写 真实”以一贯之于他的全部人生经历和创作活动中，他多次 强调“我说我写作如同在生活，又说作品的最高境界是写作 同生活的一致,是作家同人的一致，主要的意思是不说谎。”
两次去 第一次（黄昏） 看到大榕树 “鸟的天堂” 第二次（早晨） 看到很多鸟
两次去看鸟的天堂，看到的却是不一 样的景象，请问你对哪一次看到的印象更 深刻一些？课文的哪些自然段写到了树？ 哪些自然段写到了鸟？
写树：第5～9自然段
写鸟：第12～13自然段
再读课文，你看到的是一棵怎样 的树和一群怎样的鸟？
鸟很多 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
鸟的天堂
你觉得鸟儿在这 里生活得怎么样？
幸福快乐
如果鸟有情，它会对树说些什么 呢？如果树有灵性，又会对鸟说些什 么呢？请同学们写一写。
当看完树和鸟，你心里又想说些什么呢？ 鸟儿真美丽，树真茂盛。
鸟 （傍晚）（一株） 根：直垂地面
静态美
和风
的
叶：充满生机
谐景
天
美如
堂பைடு நூலகம்第二次
处处鸟声
好画
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
第1课时
第2课时
说“天堂”
第1课时
人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。 “天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地 方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共151张PPT)
初读感知
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，字 芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、 翻译家。
课前预习
助读资料我先看
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
(植物)生长得多而茁壮。 裂开或自然露出的狭长的空处。
没有办法来计算，形容数量很多。
靠近、接近的意思。
第三步：知内容
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是__晚__饭__后__(时间)，
“我”和朋友争论__有__几__株__榕__树__，从争论中可以看 出____榕__树__很__大____。文章从___枝__干___和__树__根____、 ___绿__叶___几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。 作者是按照___由__远__到__近____的顺序来观察的。
游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的 河心沙洲上，有一株___5_0_0_多__年历史的奇特的 _大__榕__树__。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为 新的树干,竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、 麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
五年级上册语23 鸟的天堂人教(部编版) (共31张PPT)【完美版课件】
从这段话里感受鸟的可爱、鸟的多。
这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小， 不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百 鸟图”。这是对事物变化活动的描述，属于 动态描写。
1、要离开了，作者的心情是怎么样的？作者为 什么说“鸟的天堂”确实是鸟的天堂？第一个 “鸟的天堂”为什么带引号？ ①“鸟的天堂”有适儿 们生活的十分自由、幸福，就好像生活在天堂一 般。 ②因为第一次去“鸟的天堂”，没有见到一只鸟， 在作者心目中不算真正意义的鸟的天堂。
朗读1-4自然段，思考下列问题：
从这一部分中，你能知道哪些内容？ 出发的人物都是谁？是什么时间出发的？ 此时此刻文中人物的心情如何？
写作者和朋友的太阳落山时划船出去游 玩。他们的心此时是平静的。
默读课文第5—9自然段，感悟大榕树 的奇特、美丽。
这棵榕树给你怎样的印象？
大
美
感受榕树的大与美
描写“大”的语句： ①在一个地方，河面变窄了。 ②那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地 方。 ③当我说许多株榕树的时候…… ④我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 ⑤真是一株大树，枝干的数目不可计数。 描写“美”的语句： ①一簇簇树叶……真绿得可爱。 ②有许多根直垂到地上……卧在水面上。 ③那么多的绿叶……新的生命在颤动。
受人与自然、动物的和谐之美。
通过上节课的学习，作者第一 次见到了鸟的天堂。第二次再去， 他会见到怎样不同的景象呢？
朗读10—13自然段感受众鸟纷飞的场景。 思考下列问题： 1.作者这次去”鸟的天堂“是什么时候？ 2.这次作者看到了很多鸟，作者是怎样描写众鸟 纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当 时心情。
3.朗读后，谈谈自己的感受。
作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有 的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。” 写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。读起来节奏感强， 非常上口。
这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小， 不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百 鸟图”。这是对事物变化活动的描述，属于 动态描写。
1、要离开了，作者的心情是怎么样的？作者为 什么说“鸟的天堂”确实是鸟的天堂？第一个 “鸟的天堂”为什么带引号？ ①“鸟的天堂”有适儿 们生活的十分自由、幸福，就好像生活在天堂一 般。 ②因为第一次去“鸟的天堂”，没有见到一只鸟， 在作者心目中不算真正意义的鸟的天堂。
朗读1-4自然段，思考下列问题：
从这一部分中，你能知道哪些内容？ 出发的人物都是谁？是什么时间出发的？ 此时此刻文中人物的心情如何？
写作者和朋友的太阳落山时划船出去游 玩。他们的心此时是平静的。
默读课文第5—9自然段，感悟大榕树 的奇特、美丽。
这棵榕树给你怎样的印象？
大
美
感受榕树的大与美
描写“大”的语句： ①在一个地方，河面变窄了。 ②那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地 方。 ③当我说许多株榕树的时候…… ④我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 ⑤真是一株大树，枝干的数目不可计数。 描写“美”的语句： ①一簇簇树叶……真绿得可爱。 ②有许多根直垂到地上……卧在水面上。 ③那么多的绿叶……新的生命在颤动。
受人与自然、动物的和谐之美。
通过上节课的学习，作者第一 次见到了鸟的天堂。第二次再去， 他会见到怎样不同的景象呢？
朗读10—13自然段感受众鸟纷飞的场景。 思考下列问题： 1.作者这次去”鸟的天堂“是什么时候？ 2.这次作者看到了很多鸟，作者是怎样描写众鸟 纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当 时心情。
3.朗读后，谈谈自己的感受。
作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有 的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。” 写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。读起来节奏感强， 非常上口。
《鸟的天堂》ppt精美课件人教部编版语文3
《鸟的天堂》ppt精美课件人教部编版 语文3
• 有感情地朗读下面的课文，用几个词概括 说说这是一棵怎样的大树？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力 展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一 簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有
一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
勃勃生机
大
茂盛
• （1）文中哪些地方是静态描写？ 哪些地方是动态描写？这样写的 好处是什么？再读课文，讨论交 流。
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请 多 提 宝 贵 意 见 ！
再 见
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•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
①大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位 逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可 计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”， 绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的 颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。”
②作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动， 是动态描写。如：“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅 膀。”
过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。
课文整体感知： 我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那 全文可分成几段？各段的大意是什么？ 第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船 出去游玩。 第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经 过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。 第三段（10～13自然）： 写第二天早晨，“我” 和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“ 鸟的天堂” 里的居民──鸟儿的活动情景。 第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的 赞美和留恋。
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将划水声比作一支乐曲，写出作者愉悦的心情。
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到 水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕 树，看不出主干在什么地方。
“一簇簇”说明了树叶多，河面变窄的原因 正是因为树叶多。
朋友们在争论到底有几株榕树
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的 错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说 是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
榕树生长在水边，枝繁叶茂，为鸟类提供了生 存空间和食物，当地的居民爱鸟护鸟，使鸟得到了 更好地繁衍，所以作者感叹大榕树是鸟的天堂。
思考探究
1.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？
文中写作者第一次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即 描写大榕树的部分）是静态描写；写作者第二次经过“鸟的 天堂”所看到的景象（即描写群鸟活动的部分）是动态描写。
展示—展现
静寂—沉寂
陆续—相继
茂盛—繁茂
纠正—改正
留恋—依恋
应接不暇—目不暇接
不可计数—不计其数
反义词
灿烂—暗淡
茂盛—枯萎
静寂—喧闹
兴奋—平静
不可计数—屈指可数
应接不暇—应付自如
妙解课文
默读课文，划分段落，概括大意。 第一部分：（ 1-4 ）作者和朋友_划__船__出去玩。 第二部分：（ 5-9 ）_第__一__次__经过“鸟的天堂”见到的景象。 第三部分：（10-13）_第__二__次__经过“鸟的天堂”见到的景象。 第四部分：（ 14 ）作者对“鸟的天堂”的_留__恋__和__赞__美___。
榕树：茂密，叶子翠绿欲滴，富有光泽。
直抒热爱之情
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢， 农民不许人去捉它们。
农民保护鸟儿
未发现鸟儿
充满疑问
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却
不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多
根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
时间
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大 树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹 竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 地点
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。 船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划， 那声音就像一支乐曲。
本段承接上文，引出下文，使文章结构紧凑。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目， 真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许 多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从 远处看，就像一株大树卧在水面上。
强调这株榕树不是许 多株，而是一株。
由远及近，近观榕树。
榕树
榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给 我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿 缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一 片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
2.“我”两次经过“鸟的天堂”，看到的景物有何不同？
傍晚时，四周很安静，没有看到一只鸟，看到的是 硕大无比、美丽、充满生机的大榕树；早晨，很热闹， 看到了很多鸟，眼睛应接不暇。
3.大榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？
①大榕树的位置好。大榕树靠近河，这里水草丰茂，为鸟 儿们提供了丰富的食物。②大榕树长得高大、茂盛。大榕树枝 繁叶茂，给鸟儿们创造了良好的、自由的生活环境。③这里的 人们保护环境，爱护小鸟，使鸟儿们能无忧无虑地生活。
按时间顺序叙述， 条理清晰。
两个“到处”说明鸟的数量多，叫声欢。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的 站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
排
各种各样的鸟，不同形态、不同颜色。
比
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又 错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画 眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
【照耀】（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。 【颤动】短促而频繁地振动。 【静寂】指没有声音；很静。 【热闹】（景象）繁盛活跃。 【应接不暇】原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太
多，接待应付不过来。 【留恋】不忍舍弃或离开。 【的确】完全确实；实在。
词语对对碰
近义词
灿烂—绚烂
逼近—临近
23 鸟的天堂
五年级上册
我会认
jiǎnɡ
桨Leabharlann zhuānɡ桩xiá
暇
我会写
jiǎnɡ
桨
zhuānɡ
桩
rónɡ
榕
zhǎnɡ
涨
jiū
纠
tǎ
塔
shāo
xiá
méi
pāo
梢 暇 眉抛
词 语 表
陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 涨潮 树梢 应接不暇 画眉
词语解释
【灿烂】光彩鲜明耀眼。 【陆续】表示前后相继，时断时续。 【白茫茫】形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。 【纠正】改正（缺点、错误）。 【逼近】主动地靠近、接近。 【不可计数】不能计算，形容很多。 【展示】明显地表现出来。
拟
画眉鸟：活泼、可爱。
人
作者：兴奋、喜悦。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看 那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。昨天 是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
篇末点题，总结全文。
终于证实 是“鸟的 天堂”了。
作者为什么会发出如此的感叹？
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
4.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟 的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？
第一个“鸟的天堂”加引号，是因为作者第一次没有看到 鸟，是引用朋友的话，指的是大榕树。第二个不加引号，是因 为作者亲眼看到了鸟儿们自由自在、快乐的生活，体会到了大 榕树确确实实是鸟的天堂。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开
了。一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二次路过
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。 那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经 过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一 切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只、第三只。
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到 水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕 树，看不出主干在什么地方。
“一簇簇”说明了树叶多，河面变窄的原因 正是因为树叶多。
朋友们在争论到底有几株榕树
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的 错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说 是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
榕树生长在水边，枝繁叶茂，为鸟类提供了生 存空间和食物，当地的居民爱鸟护鸟，使鸟得到了 更好地繁衍，所以作者感叹大榕树是鸟的天堂。
思考探究
1.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？
文中写作者第一次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即 描写大榕树的部分）是静态描写；写作者第二次经过“鸟的 天堂”所看到的景象（即描写群鸟活动的部分）是动态描写。
展示—展现
静寂—沉寂
陆续—相继
茂盛—繁茂
纠正—改正
留恋—依恋
应接不暇—目不暇接
不可计数—不计其数
反义词
灿烂—暗淡
茂盛—枯萎
静寂—喧闹
兴奋—平静
不可计数—屈指可数
应接不暇—应付自如
妙解课文
默读课文，划分段落，概括大意。 第一部分：（ 1-4 ）作者和朋友_划__船__出去玩。 第二部分：（ 5-9 ）_第__一__次__经过“鸟的天堂”见到的景象。 第三部分：（10-13）_第__二__次__经过“鸟的天堂”见到的景象。 第四部分：（ 14 ）作者对“鸟的天堂”的_留__恋__和__赞__美___。
榕树：茂密，叶子翠绿欲滴，富有光泽。
直抒热爱之情
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢， 农民不许人去捉它们。
农民保护鸟儿
未发现鸟儿
充满疑问
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却
不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多
根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
时间
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大 树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹 竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 地点
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。 船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划， 那声音就像一支乐曲。
本段承接上文，引出下文，使文章结构紧凑。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目， 真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许 多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从 远处看，就像一株大树卧在水面上。
强调这株榕树不是许 多株，而是一株。
由远及近，近观榕树。
榕树
榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给 我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿 缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一 片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
2.“我”两次经过“鸟的天堂”，看到的景物有何不同？
傍晚时，四周很安静，没有看到一只鸟，看到的是 硕大无比、美丽、充满生机的大榕树；早晨，很热闹， 看到了很多鸟，眼睛应接不暇。
3.大榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？
①大榕树的位置好。大榕树靠近河，这里水草丰茂，为鸟 儿们提供了丰富的食物。②大榕树长得高大、茂盛。大榕树枝 繁叶茂，给鸟儿们创造了良好的、自由的生活环境。③这里的 人们保护环境，爱护小鸟，使鸟儿们能无忧无虑地生活。
按时间顺序叙述， 条理清晰。
两个“到处”说明鸟的数量多，叫声欢。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的 站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
排
各种各样的鸟，不同形态、不同颜色。
比
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又 错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画 眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
【照耀】（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。 【颤动】短促而频繁地振动。 【静寂】指没有声音；很静。 【热闹】（景象）繁盛活跃。 【应接不暇】原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太
多，接待应付不过来。 【留恋】不忍舍弃或离开。 【的确】完全确实；实在。
词语对对碰
近义词
灿烂—绚烂
逼近—临近
23 鸟的天堂
五年级上册
我会认
jiǎnɡ
桨Leabharlann zhuānɡ桩xiá
暇
我会写
jiǎnɡ
桨
zhuānɡ
桩
rónɡ
榕
zhǎnɡ
涨
jiū
纠
tǎ
塔
shāo
xiá
méi
pāo
梢 暇 眉抛
词 语 表
陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 涨潮 树梢 应接不暇 画眉
词语解释
【灿烂】光彩鲜明耀眼。 【陆续】表示前后相继，时断时续。 【白茫茫】形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。 【纠正】改正（缺点、错误）。 【逼近】主动地靠近、接近。 【不可计数】不能计算，形容很多。 【展示】明显地表现出来。
拟
画眉鸟：活泼、可爱。
人
作者：兴奋、喜悦。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看 那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。昨天 是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
篇末点题，总结全文。
终于证实 是“鸟的 天堂”了。
作者为什么会发出如此的感叹？
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
4.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟 的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？
第一个“鸟的天堂”加引号，是因为作者第一次没有看到 鸟，是引用朋友的话，指的是大榕树。第二个不加引号，是因 为作者亲眼看到了鸟儿们自由自在、快乐的生活，体会到了大 榕树确确实实是鸟的天堂。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开
了。一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二次路过
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。 那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经 过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一 切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只、第三只。