浙教版七年级科学上册24常见的动物共22张资料
浙教版七年级科学上册课件2.4常见的动物PPT课件
一、生物的分类方法
现有蚕、鸡、鱼、蝙蝠四种动物，请大家仔细观察并 讨论，根据他们的特征将其分为两类动物。
①生活环境
水生动物： 陆生动物：
②有无羽毛
有羽毛动物： 无羽毛动物：
胎生动物： ③胎生或卵生 卵生动物：
④是否有脊椎 骨
脊椎动物： 无脊椎动物：
总结：①动物的分类方法有许多种。②采用不同的分类 方法，同样的动物的划分也不同，即分类的结果不同。
生物学家的分类方法
分类标准：以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的 亲缘关系为依据,并以差异大小，由大到小依次分为界、 门、纲、目、科、属、种七个等级
马
斑 马
马种
种、属、科、目、纲、门
犀
大
驴 牛 羊 猫象 鱼 蛇 龟 蛙
马属
马科 奇蹄目 哺乳纲
脊索动物门的脊椎动物亚门
人和猫在分类等级中的位置
二、常见的脊椎动物
3.爬行类的特征
（1）贴地爬行，真正的陆生脊椎动物； （2）体表覆盖着鳞片或甲； （3）用肺呼吸； （4）体温不恒定； （5）卵生（卵产在陆地上）,体内受精
代表动物： 蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、鳖（甲鱼）等
演讲完毕，谢谢观看！
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_卵__生__，__体__外__受__精__；
（7）鱼的体温___不__恒__定___。
2024年初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案
2024年初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案一、教学内容本节课选自2024年初中浙教版科学七年级上册第24章《常见的动物》。
教学内容包括：认识不同类群的动物，了解它们的形态结构、生活习性和分类特征；详细内容涉及脊椎动物和无脊椎动物的分类，以及鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的代表性动物。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握动物分类的基本原则，认识不同类群动物的特征，并能够识别常见的动物。
2. 能力目标：培养学生观察、比较和分析动物形态结构的能力，提高科学探究能力。
3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣和保护动物的情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：动物分类原则及各类群动物的特征。
难点：理解并掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类依据。
四、教具与学具准备教具：动物图片、模型、PPT课件。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见动物的图片，引导学生关注这些动物之间的相似与差异，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍动物分类的基本原则，讲解脊椎动物和无脊椎动物的分类依据。
3. 新课讲解：a. 无脊椎动物：以环节动物、软体动物、节肢动物为例，讲解其特征。
b. 脊椎动物：分别介绍鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的特征。
4. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一种动物，分析其特征，并确定其分类。
5. 例题讲解：讲解一道关于动物分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置一些有关动物分类的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物分类a. 无脊椎动物环节动物软体动物节肢动物b. 脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类七、作业设计1. 作业题目：请简述脊椎动物和无脊椎动物的分类依据，并举例说明。
2. 答案：脊椎动物和无脊椎动物的分类依据主要是体内有无脊椎。
例如，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类属于脊椎动物，环节动物、软体动物和节肢动物属于无脊椎动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物分类的兴趣浓厚，但部分学生对某些动物类群的特征理解不够深入，需要在课后加强辅导。
2.4.3常见的动物课件-浙教版七年级上册科学
涡虫 两侧对称 血吸虫
摄食和排泄
同一个开口 身体辐射对称： 腔肠动物
身 体 多 细 水母 胞
蚯蚓
摄 长或薄的体型 食
水蛭（蚂蟥）
沙蚕
和
排
泄
身体有许多体节：环节动物
分
两
个
开
口 非长或非薄体型
身体线形，不分节：线形动物
长或薄的体型 摄 食 和 排 泄 分 两 个 开 口
身体柔软，有贝壳：
7b_身__体__、_足__分__节__，__有_外__骨__骼_______________节_肢动物
小结：
(5类)
(8类)
动物之最
最大的哺乳动物——蓝鲸 短跑冠军—猎豹 最高的哺乳动物———长颈鹿 游泳冠军一旗鱼 嗅觉最灵敏的动物——狗 飞行冠军—军舰鸟 最小的哺乳动物——小鼩鼱
脚最多的动物一千足虫
非
软体动物
长
或
非
薄
体 型
（蜗牛、螺、蚌、乌贼、贝、鲍鱼、 章鱼、鱿鱼、生蚝、蛏）
非 无贝壳 体具棘皮： 棘皮动物
长
或
非
薄
体
型
海星（海盘车）
海胆
海参
身体、足分节，有外骨骼：节肢动物非 无贝壳 Nhomakorabea长
或
非
薄
蚱蜢
蜻蜓
蚂蚁
体
型
_节__肢__动__物___是动物界最大的门，它又可分为哪些纲？
蟹（甲壳纲）
蜘蛛（蛛形纲）
扁形 动物
身体辐 射对称
腔肠 动物
非长或非薄的体型
6
长或薄的体型 5
无贝壳
7
身体柔软， 大多数有
身体有许
浙教版科学七年级上册 《常见的动物》(共25张PPT)
青蛙的一生在发生怎样的变化？
大鲵
蟾蜍
蝾螈
牛蛙
疣螈
2、两栖类的特征
大约出现在3.5亿年前 幼体生活在水中，用鳃呼吸 成体生活在陆上或水中，用肺呼吸（皮肤辅助
呼吸） 卵生，水中产卵、水中（体外）受精 体温不恒定（冬眠习性） 幼体有尾无四肢，成体有四肢无尾（变态发育
）
爬行类：
鳄鱼
壁虎
变色龙
巨蜥
眼镜蛇
龟
鸟类：
丹顶鹤
猫头鹰
企鹅
天鹅
鹦鹉
鸵鸟
1、鸟的身体结构中哪些是与飞行相适应的？
身体呈流线型，骨骼轻且较长，骨中 空，用肺呼吸，且气囊可协助呼吸， 无牙齿，无膀胱等。
河马
猪
哺乳类
豹 猩猩
斑马
ห้องสมุดไป่ตู้
北极熊
金丝猴
蝙蝠
大熊猫
5、哺乳类的特征
（分布最广，最完善的高等动物）
大约出现在2亿年前 分布广泛 全身被毛，牙齿分化 用肺呼吸 胎生，用母乳哺育幼儿（提高存活率） 体温恒定
天使鱼
蝴蝶鱼
草鱼
我国四大淡水鱼
学科网
青 鱼
鲢 鱼
鳙鱼
1、鱼类的特征：
大约出现在4.5亿年前 终生生活在水中，用鳃呼吸 无四肢，用鳍游泳 身体表面湿润、有鳞片 卵生，水中产卵、水中（体外）受精 体温不恒定
鳃是鱼类呼吸的器官
鳍是鱼类游泳和维持身体平衡的主要器官
侧线是鱼的感觉器官，有测定方向和感知水 流的作用
低级
高级
水中
有鳍 无四肢 有鳞片
幼体:水中 成体:陆上
成体皮 肤湿润 有四肢
陆上
表皮干燥 有角质鳞片
浙教七年级科学上册常见的动物资料PPT课件
水生
没有羽毛动物
有羽毛动物
我们也可以根据其他特征进行分类。请再举几 种可以用作分类依据的特征。尝试用这些特征， 对鸡、蚕、鲤鱼、蝙蝠进行新的分类。
第4页/共22页
有翅膀动物
无翅膀动物
会飞动物
不会飞动物
第5页/共22页
有鳞片动物
无鳞片动物
有足动物
无足动物
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根据刚才不同的分类标准和分类 结果，你有什么发现？
目科“种”是分..类........的.......最.....食.小..肉单目位 食虫目 灵长目.....
........... ...
属
你获得了什么信息？
种
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动物界
脊索动 人 猩猩 蝙蝠 老虎 鸽子 鲫鱼
蝴蝶
物门
哺乳纲
灵长目
人科
不同等级之间的生物有什么关系？
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1. 随着分类等级的降低，剩下生物的共同特征越来越多 2. 随着分类等级的降低，剩下生物的种类越来越少 3. 随着分类等级的降低，剩下生物的亲缘关系越来越近
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七个等级之间有什么关系？
1.生物分类的7个等级分别是什么？
界、门、纲、目、科、属、种 降低 国、省、市、区、校、段、班
2.其中的最小单位是什么？最大单位是什么？
种
界
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生物
界
动物界 植物界 真菌界.....
门软体动物门 节肢动物门 脊索动物门..... 纲一有个若“干界个鱼” “纲含 纲有 ”两若…栖干…纲个“爬门行”纲，鸟一纲个哺“乳门纲”含
去超市买果粒橙你会怎么寻找？
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一、分类方法 分类是一种把某些特征相似的事物归类到 一起的科学方法。 你知道地球上现存的动物有多少种类吗？
浙教版七年级科学上册2.4常见的动物2
有毒的蛙 丽红眼蛙
树蛙 蛙类有各种各样
大鲵：又叫娃娃鱼（传说它的哭声像婴儿 啼哭），是终身有尾的两栖动物，也是现 存最大的两栖动物，最长达2米。生活在 深山的溪流中，产于我国西南地区，是我 国等产的二级保护动物
蝾螈
蝾螈的外部形态，它由头、颈、躯干、四肢和尾 ５部分组成。成体全长６－８厘米。皮肤裸露， 背部黑色或灰黑色，皮肤上分布着稍微突起的痣 粒，腹部有不规则的桔红色斑块。
侧线是鱼的感觉器官，有测定方向和 感知水流的作用
思考: 腮是鱼的呼吸器官，通过鳃盖的鼓动，通过水流，将氧气透过一层上皮组织，到达腮丝里面的毛细血管，运输到全身。
体表覆盖着鳞片或甲,表皮干燥
5、卵生，体温不恒定.
表皮干燥，在陆地上产卵
生活在水中，用鳃呼吸，
鱼有哪些共同特征？ 提起鸟类，你们首先想到它的那一大特征呢？
鸟的结构：㈥鸟的体温恒定，是恒温动物。 1、 变态发育，幼体生活在水中，用鳃呼吸；
卵生，体外受精、体温不恒定 你能区别毒蛇和无毒蛇吗？
1、 变态发育，幼体生活在水中，用鳃呼吸； 世界上飞得最快的鸟是雨燕，每小时可飞300千米。 思考：鲨鱼是哺乳动物吗 ？ 常见的爬行类动物有：蛇、鳄鱼、龟、变色龙、鳖等 大多数成体生活在陆地上，少数种类成体生活水中，一般用肺呼吸； 提起鸟类，你们首先想到它的那一大特征呢？ 5、卵生，体温不恒定.
飞翔是一种剧烈的运动，需大量的氧气。 5、卵生，体温不恒定.
是鸟类飞翔的“发动机”
比较鱼类和两栖类有哪些相同点和不同点？
请根据以上知识完成下题
生活在
上，表皮干燥呈鳞片状
皮肤裸露，能够分泌黏液，有辅助呼吸的作用，心脏有二心房一心室，卵生，体温不恒定.
卵生，体外受精、体温不恒定
浙教版七年级科学上册24常见的动物教案
浙教版七年级科学上册24 常见的动物教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册第24章“常见的动物”。
详细内容包括：了解和掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类及特征；重点学习哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等常见动物的结构特点及生活习性；通过观察和分析动物的生活环境，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握常见动物的分类、特征及其生活习性，能够识别并描述不同动物的结构特点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等途径，培养学生的观察力、思考力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物多样性的认识，提高保护动物和生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类的依据及其特征；常见动物的生活习性和结构特点。
2. 教学重点：哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等常见动物的结构特点及分类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、挂图、模型、实物等。
2. 学具：笔记本、笔、观察盒、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出图片中动物的名称，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解动物分类的依据和常见动物的分类；通过挂图、模型、实物等展示不同动物的结构特点，引导学生观察、思考、讨论；结合生活实例，讲解常见动物的生活习性。
（1）脊椎动物：介绍哺乳动物、鸟类、鱼类的特征及代表动物。
（2）无脊椎动物：介绍昆虫、软体动物、节肢动物的特征及代表动物。
3. 例题讲解：针对新课内容，选取典型例题进行讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 动物的分类脊椎动物：哺乳动物、鸟类、鱼类无脊椎动物：昆虫、软体动物、节肢动物2. 常见动物的结构特点及生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种哺乳动物、三种鸟类、三种鱼类的名称及特征。
（2）简述昆虫、软体动物、节肢动物的主要特征。
2. 答案：（1）哺乳动物：如猫、狗、猪等，特征：胎生、哺乳、体表被毛等。
浙教版七年级上册科学(生物)2.4.2 常见的动物 (共25张PPT)
因为爬行动物的四肢短小或没有，所以贴地 爬行。因为爬行动物用肺呼吸，不再皮肤辅 助，所以用鳞片或甲进行皮肤的保护。
人们害怕最多的是哪种爬行动物？ 蛇
尖 吻 蝮 （ 五 步 蛇 ）
竹 叶 青
眼 镜 蛇
毒蛇及被毒蛇咬伤后的应急处理
毒蛇和无毒蛇的区分在于有没有毒牙和毒腺。外 形上虽然两者没有明显的区别，但是，头部呈三 角形、颈部较细、尾部骤然变细的蛇常常是毒蛇。 毒蛇：金环蛇，银环蛇，眼镜王蛇，尖吻蝮 （五步蛇），福建竹叶青……
（一）、鱼 类 观察图2-34，并结合已有知识，说说各种鱼 有哪些共同特征。
图2-34 各种各样的鱼
1、存在及种类 鱼类大约出现在4.5 亿年前， 目前世界上约有鱼类3.2万种。 2、特征 ① 终生生活在水中；用鳃呼吸。 ② 靠鳍运动，体表常覆鳞片。 ③ 变温动物，卵生，体外受精。 3、常见鱼类 （四大家鱼） 淡水中生活的鲢鱼、鳙鱼、青鱼、草鱼 海水中生活的黄鱼、带鱼、鲨鱼等 你还知道哪些鱼？
类别 哺乳类 鸟类 动物名称 归类理由
猫 鸡
蛇 青蛙
胎生，哺乳 体表有羽毛，卵生
贴地爬行，体表覆盖着鳞片 幼体在水中，成体水陆两栖
爬行类
两栖类 鱼类
草鱼
生活在水中，用鳃呼吸
鱼类 体 温 不 恒 定
水 生
简 低 单 等
两栖类
脊 椎 动 物
卵 生
爬行类
体 温 恒 定
鸟类 哺乳类 胎 生 陆 生 复 杂 高 等
3、鸟类适应飞翔生活的特征：
① 身体呈纺锤形 （减少阻力）
② 骨骼愈合、薄、中空 ③ 消化道短、无膀胱，不储藏粪便 ④ 前肢特化为翼 ，体表有羽毛 （可以飞翔） ⑤ 胸肌发达（提供强大动力）
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脊
柱
脊椎骨
脊椎动物约有4.7万种，是动物界中最高等的动物。
（2）无脊椎动物： 身体上没有脊椎骨的动物称为无脊椎动物。 无脊椎动物约120万种。
一、分类方法 分类是一种把某些特征相似的事物归类到 一起的科学方法。 用不同的依据来分类,结果也就完全不同。
二、生物的分类
1、生物分类的依据 以生物的形态结构、生活习性以及生物之间 的亲缘关系等为依据进行分类。
三、生物分类
1、生物分类的依据
以生物的形态结构、生活习性以及生物之间 的亲缘关系等为依据进行分类。
2、生物分类的等级
根据它们之间的差异大小，由大到小依次为： 界、门、纲、目、科、属、种七个等级。一 个“界”含有若干个“门”，一个“门”含 有若干个“纲”……（林耐生物分类法）
七个等级之间有什么关系？
2、生物分类的等级 界、门、纲、目、科、属、种七个等级。
3.分类的等级越低，共同特征越 多 ，但是种类 却越 少 ；分类的等级越高，共同特征越 少 ， 但种类却越 多 。
4.动物的分类
（1）脊椎动物： 身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨 组成的动物。
（2）无脊椎动物： 身体上没有脊椎骨的动物称为无脊椎动物。
4、有①山羊、②河蚌、③麻雀、④青鱼四种生物，
请你写出三种可以作为四种生物分类的特征。
(1) 生活在陆地上还是水里
。
(2) 体外是否有羽毛 。
(3) 体温是否恒定
。
体外有无鳞片 是否胎生、哺乳….... 。
从以上这题中，可发现动物有多种的分类方法， 你能得出什么结论？
分类标准不同，其分类结果也不同。
1.生物分类的7个等级分别是什么？
界、门、纲、目、科、属、种 降低 国、省、市、区、校、段、班
2.其中的最小单位是什么？最大单位是什么？
种Байду номын сангаас
界
生物
界
动物界 植物界 真菌界.....
门软体动物门 节肢动物门 脊索动物门..... 纲 一 有个若“干界个鱼”“纲含纲有”两若…栖干…纲个“爬门行”纲，鸟一纲个哺“乳门纲”含
目 科 “种”是分..类........的.......最.....食.小..肉单目位 食虫目 灵长目.....
........... ...
属
你获得了什么信息？
种
动物界
脊索动 人 猩猩 蝙蝠 老虎 鸽子 鲫鱼
蝴蝶
物门
哺乳纲
灵长目
人科
不同等级之间的生物有什么关系？
1. 随着分类等级的降低，剩下生物的共同特征越来越多 2. 随着分类等级的降低，剩下生物的种类越来越少 3. 随着分类等级的降低，剩下生物的亲缘关系越来越近
第一课时 动物的分类
去超市买果粒橙你会怎么寻找？
一、分类方法
分类是一种把某些特征相似的事物归类到 一起的科学方法。
你知道地球上现存的动物有多少种类吗？ 地球上现存的动物大约有 125万 种。
二、动物的分类
根据下面两个特征，我们可以对鸡、蚕、 鲤鱼、蝙蝠进行分类：
陆生
水生
没有羽毛动物
有羽毛动物
对生物进行分类的意义是什么？
1.了解生物的多样性 2.确定某一物种在分类上的位置，同时进一步弄清生物之间 的亲缘关系和进化关系 3.对生物的进化研究和多样性保护具有重要意义
生物在分类系统中的分类地位及其从属关系
四、脊椎动物
动物
脊椎动物
无脊椎动物
仔细观察它们的骨骼，有 什么明显的相同之处？
脊柱
（1）脊椎动物： 身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨 组成。
1、生物分类的基本单位------------------（ C ） A.界 B.门 C.种 D.纲
2、脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是（ B ）
A、水生还是陆生 B、有无脊椎骨
C、有无翅膀
D、体型大小
3. 分类单位的等级越高，所包含的生物共同特征 和种类数量之间的关系是--------------------（ A ） A.共同特征少，种类数量多 B.共同特征少，种类数量少 C.共同特征多，种类数量少 D.共同特征多，种类数量多
我们也可以根据其他特征进行分类。请再举几 种可以用作分类依据的特征。尝试用这些特征， 对鸡、蚕、鲤鱼、蝙蝠进行新的分类。
有翅膀动物
无翅膀动物
会飞动物
不会飞动物
有鳞片动物
无鳞片动物
有足动物
无足动物
根据刚才不同的分类标准和分类 结果，你有什么发现？
有脊椎骨
无脊椎骨
不同的生物用不同的方法分类，就会有不 同的分类结果。