日本幼儿园户外活动的特点与启示

日本幼儿园户外活动的特点与启示
作者：姜凤姣
来源：《家教世界·现代幼教》2015年第10期
户外活动作为幼儿园中的必备活动，不仅对幼儿的健康起着重要作用，而且是同伴交往的好机会，有利于其社会交往能力、认知能力等的发展。

日本幼儿园教育总体水平较高，其户外活动的有效开展更是一大特色。

一、日本幼儿园户外活动的特点
日本幼儿园的户外活动之所以能发展成为其特色教学活动之一，必有其通过长时间积累所形成的独特之处。

（一）活动时间
笔者通过网站及相关资料查阅发现，大部分日本幼儿园的一日活动就是从户外活动开始的，活动时间十分充足。

日本幼儿园分半日制与全日制保育，以半日制为例，每日的户外活动时间最少可以保证2个小时。

活动时间也具有弹性，教师可以根据幼儿的活动情况与需求，适当地调节活动时间，比如说，在活动中减少集体活动时间，相对地延长自由活动时间。

这种充足的、富有弹性的活动时间，为更好地开展丰富多样的户外活动奠定了基础。

（二）活动种类
日本幼儿园的户外活动种类丰富多样，幼儿除了可以自由游戏外，还可以通过集体活动和综合性主题活动等来促进身心健康发展。

1.户外自由游戏活动。

以自然为主的环境创设可为幼儿提供很多种游戏方式。

比如，可以将一种指甲草做成戒指；用芦苇草编成一只乌龟；在地上挖一个陷阱，用树枝树叶遮盖起来进行陷阱游戏；捉一只七星瓢虫，来玩虫子蹬树枝的游戏等，这些活动都是从大自然中直接取材，增进了活动的丰富性与灵活性。

日本传统游戏也很受幼儿的喜爱。

比如：以“鬼”字命名的游戏。

有“冰鬼游戏”、“伤鬼游戏”等。

如“冰鬼游戏”，首先通过“石头、剪刀、布”的形式决定一个幼儿扮演“鬼”，被“鬼”抓到的幼儿不能动，只能在原地呆着，只有通过其他幼儿的解救才能逃走。

这些游戏并不像命名的那样恐怖，而是富有一定的冒险性。

让幼儿通过这些游戏体验竞争与合作，从中培养幼儿的应
变能力及团队精神等。

除此之外，还有如：“竹蜻蜓”、“抽陀螺”、“布阵”、“石头剪刀布”、“相扑”等传统游戏也十分受幼儿喜爱。

幼儿还喜欢使用幼儿园提供的游戏器具以及在特定游戏场所（沙场等）内来进行自由活动，如：滑滑梯、荡秋千、蹬攀登架、在沙场内玩沙子等都是幼儿所喜爱的。

日本学者认为：“沙是发展幼儿想象力及创造力的宝贵素材。

”在日本，每个幼儿园都设有专门玩沙的沙场（如图一）供幼儿游戏。

在沙场活动中有的孩子负责平整地面，有的负责垒城墙，有的负责挖水槽。

这不仅培养了幼儿的四肢协调能力，还培养了他们的团队精神与社会交往能力。

2.户外集体教育活动。

户外集体活动中，会举行一些如早操、游泳、晨跑等日常活动。

日本幼儿园喜欢通过让幼儿的肌肤直接与阳光、水、沙土的接触来促进其身心发展，因此，十分提倡“裸教育”与“裸足教育”（如图二），“裸教育”是上半身赤裸活动的教育，“裸足教育”是脱掉鞋子光脚活动的教育。

每日的早操让幼儿充分享受户外的阳光。

有的幼儿园还会在天气好的时候，让幼儿赤裸全身只穿一条短裤，到户外去接受全身阳光的洗礼。

日本教育者重视水的教育作用。

几乎每个幼儿园都设有让幼儿玩水的区域，让幼儿通过肌肤与水的接触，带给幼儿全身的刺激，从而有利于促进其大脑的发育。

以日本星子幼儿园为例，每天幼儿来到幼儿园后，需换上短衣短裤，光着脚，然后在幼儿园内开始进行跑步训练，只有当冬天很冷的时候才会穿上鞋子。

随着日本社会裸足生活减少、鞋子的复杂化等原因，低年龄群体中出现了扁平足、脚趾外翻等症状。

而这种持之以恒的“裸足慢跑”不仅利于幼儿身体健康发展，也培养了幼儿坚毅的品格。

3.户外综合性主题活动。

“年中行事”是每年在特定的日期里举行的事件总称。

而幼儿园的“行事”活动取材于幼儿园生活或社会生活的重要事件，属于非日常性的综合性主题活动。

在幼儿园举行“行事”活动是为了丰富幼儿生活，扩大幼儿与环境的接触，促进教育机会均等，增强团体意识而形成。

因此，“行事”活动在幼儿的保育教育中占有重大比重。

幼儿园一年的计划也都是通过“行事活动”贯穿起来的。

幼儿园举行的“行事”活动包括，传统节日（节分祭、男孩节等）、成长类活动（入园日、生日会等）、保育总结类活动（运动会、生活发表会等）、非日常保育（远足、泊宿保育等）、以保健和安全为目的的活动（体能测量、灾害训练等）等。

幼儿园除了在园内的户外举行“行事活动”外，还充分利用园外的社会及自然中的资源来开展相关的“行事活动”，这可以让幼儿大大开阔眼界，增长见识。

（三）环境与设施设备
在日本《幼儿园教育要领》中指出：“要培养幼儿带着因周围环境而产生的好奇心与探索心投入到其他生活中的能力。

”日本重视环境教育，其中自然环境、游戏器具等都是促进幼儿好奇心、探索心发展的重要环境之一。

首先，日本幼儿园是以崇尚自然的户外环境创设为主（如图三）。

幼儿通过与自然的直接体验获得的教育效果，是成人所无法模拟的，必须要依靠自然教育才能获得。

幼儿园内的大型器具大部分以原木色为主，户外的运动场是以细沙铺设而成的，园内设有动植物区、沙场区、水池区等接近自然的活动场地。

其次，在幼儿园户外活动中的设施设备方面，总结出以下几点独特之处：（1）富有冒险性，让幼儿学会从冒险中如何规避危险。

（2）可塑性强，给予幼儿更多的主动性与创造性。

如幼儿园的沙场、玩水区、随意摆放的游戏器具是发挥幼儿主动性、创造性的最好场所。

（3）具有简单朴素性，适合幼儿的身心发展需要。

多以自然中的沙土、水、废旧物品作为游戏器材。

这种简单朴素的游戏器材让幼儿学会节约资源，爱护环境，对幼儿身心发展来说是十分珍贵的。

（四）混龄教育
日本幼儿园的户外活动没有严格的区域、年龄及班级的限制。

游戏活动是以幼儿本身为中心开展的，幼儿可以自由选择与任何年龄的儿童游戏。

因此，在户外活动时间里可以看见所有孩子都在一起玩，这些看似平常的活动，却让幼儿之间变得更加亲近。

在游戏中，大孩子学会了帮助照顾他人，小孩子也会在大孩子的示范中更安全地游戏。

（五）安全问题
日本幼儿园除了重视游戏设施的安全外，还会通过加强幼儿自身的安全意识来提高幼儿户外活动的安全性。

（1）日本幼儿园的场地会采用渗水性好、不易摔伤的细沙地为主要铺设材料（如图四）。

在游戏器具上，如秋千等的周围会设有围栏和白线标志，来提醒幼儿秋千摆动的安全位置等。

（2）教师会让幼儿在遵守基本的安全行为基础上（如不允许在游戏设施上哄闹，禁止对着其他幼儿的脸抛球等），鼓励他们根据自身的能力去尝试其他冒险性游戏。

除此之外，还会通过园外的远足、交通安全指导、灾害预防等活动，不断提高其在幼儿园、社会、自然中遇到突发事件时的自我防范意识。

二、对我国幼儿园户外活动的启示
我国也很重视幼儿园户外活动的有效开展，可充分借鉴、吸收日本幼儿园户外活动中的独特之处，从而促进我国幼儿园户外活动的长足发展。

（一）要重视传统节日教育
当今社会，我们所培养的人最终不但要热爱自己的生命，还要热爱集体、热爱我们的国家。

在幼儿园就进行传统节日教育，有利于一个人从小就树立集体荣誉感和爱国主义精神，对其终身发展是有重要影响的。

因此，幼儿园除了要善于利用社区资源之外，也要试着举办一些关于传统节日的户外活动，让幼儿充分感受民族文化的魅力。

（二）要重视自然教育
日本幼儿园非常重视利用自然进行幼儿教育，而我国幼儿园在此方面还存在薄弱之处，特别是在幼儿园的户外游戏场地设置及合理利用幼儿园外的自然资源进行教育等方面。

我国游戏场地大多以美化为主，走出幼儿园到大自然中进行户外活动也不是很多。

因此，要重视自然教育，这是促进幼儿健康成长的重要一环。

（三）要重视混龄教育
最近，各大网站、报纸及学者都在讨论的“一胎焦虑”问题，显露出了当今教育中出现的问题，孩子过惯了集万千宠爱于一身的生活，缺乏与兄弟姐妹的相处环境，导致孩子不会理解、分享与沟通。

因此，幼儿期就开始进行混龄教育十分有利于弥补这方面的缺失。

通过与不同年龄的幼儿相处，在更复杂的人际交往中学会对他人的理解，学会分享与沟通。

（四）要重视幼儿主体性培养
通过让幼儿自我体验、自我教育的方式，培养幼儿强健的体魄、坚强的意志力、积极主动性及自我保护意识。

在幼儿园的户外活动中，可以通过一些体育活动来培养幼儿的体力与意志力，如日本幼儿园每日的“裸足慢跑”。

另外，还可以多设置一些可移动的、可变性强的游戏器具，更能激发幼儿的兴趣。

幼儿园户外安全问题是教师和家长非常担心的，但不能通过限制幼儿的游戏时间或方式来规避危险，要勇于放手，让幼儿通过自我体验、自我教育的方式来增强自我保护意识。

（五）要重视户外活动时间的充足性、灵活性
我国幼教法规规定：“幼儿园户外活动在正常情况下，每天不得少于2小时，体育活动不少于1小时，季节交替时要坚持。

”但在实际实施上并不乐观。

因此，幼儿园对此要作出调整与努力，除了达到规定的时间外，还可以根据幼儿的情况适当调节。

如当幼儿出现无聊、乏味等情况时，可以适当减少游戏时间；当幼儿仍很专注地游戏或进行到游戏高潮时，可以适当增加游戏的时间。