小学生数学问题解决能力培养的研究
小学生的数学问题解决能力
小学生的数学问题解决能力近年来，随着教育改革的不断推进，数学教育备受重视。
而数学问题解决能力作为数学学习的核心能力之一，对于小学生的数学学习起着至关重要的作用。
本文将从培养数学问题解决能力的重要性、培养数学问题解决能力的方法和具体技巧三个方面进行探讨。
一、培养数学问题解决能力的重要性数学问题解决能力是指学生在面对数学问题时，能够通过分析、归纳、推理等思维方式，利用所学的数学知识和技巧，找到解决问题的方法和策略的能力。
培养小学生的数学问题解决能力具有以下几个重要性。
1. 提高数学理解能力：问题解决过程需要学生对问题进行全面的理解。
在问题解决中，学生需要分析问题的背景、条件和目标，从而加深对数学概念和知识的理解。
2. 发展创造性思维：解决数学问题需要学生在自觉遵循数学规律的基础上，提出新的思路和方法。
通过解决问题，学生能够培养创造性思维和灵活运用数学知识的能力。
3. 培养团队合作意识：在数学问题解决中，学生可以通过与同伴合作，共同探索问题的解决方法。
这种集体合作的过程能够培养学生的合作意识和团队精神。
二、培养数学问题解决能力的方法1. 注重基础知识的扎实：培养数学问题解决能力的首要任务是确保学生具备扎实的数学基础知识。
小学阶段，教师应注重对基本数学概念和运算方法的教授，确保学生能够灵活运用。
2. 引导学生思考：在课堂教学中，教师应通过提问的方式引导学生主动思考。
例如，教师可以提出一道开放性的问题，鼓励学生探索和发现解决问题的方法。
3. 拓展问题情境：在解决数学问题时，可以通过设计生活化、趣味化的问题情境，激发学生的兴趣和求知欲。
例如，将数学问题与实际生活相结合，进行游戏化的学习，让学生在游戏中体验解决问题的乐趣。
三、具体技巧1. 熟悉问题的要求：学生在解决数学问题前，应仔细阅读问题，弄清问题的要求和条件。
在解决过程中，可用自己的话重新描述问题，做到心中有数。
2. 运用图表解决问题：对于一些复杂的问题，学生可以运用图表的方式来解决。
小学数学问题解决能力培养的策略
小学数学问题解决能力培养的策略数学是一门抽象的学科，对于小学生来说，如何培养他们的数学问题解决能力是至关重要的。
数学问题解决能力不仅能够帮助孩子更好地学习和掌握数学知识，还可以培养他们的逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力。
本文将从教学方法、学习环境和家庭教育等方面提出几种策略，帮助小学生培养数学问题解决能力。
一、教学方法1. 引导式教学在教学过程中，老师应该引导学生通过问题解决的方式来学习数学知识，而不是简单地灌输知识。
教师可以在课堂上针对实际问题进行讨论和解决，让学生参与从中学习数学知识和解决问题的方法。
通过这种方式，学生不仅能够掌握知识，还能够培养解决问题的能力。
3. 培养学习兴趣培养学生对数学的兴趣是提高他们数学问题解决能力的重要途径。
老师可以利用一些趣味性的数学游戏和实验，激发学生的学习兴趣，让他们愉快地学习数学。
学生在愉快的学习环境中，更容易培养数学问题解决能力。
二、学习环境1. 创设积极的学习氛围学校应该创设积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习数学。
学校可以组织数学俱乐部、比赛等活动，让学生在其中体验数学的乐趣，从而激发他们的学习兴趣和解决问题的能力。
2. 提供学习资源学校应该提供足够的学习资源，包括课外书籍、数学工具等，让学生在学校和家庭都能够方便地获取到这些资源。
这样学生在学习和解决问题时，就会更加得心应手。
3. 鼓励合作学习合作学习可以帮助学生更好地理解数学知识，还可以培养他们的团队合作和解决问题的能力。
学校可以组织学生进行小组学习和研讨，让他们在交流和合作中相互学习，从而培养数学问题解决能力。
三、家庭教育家长在孩子的数学学习中起着至关重要的作用。
他们可以通过鼓励孩子解决问题、提供学习资源等方式，激发孩子的学习兴趣和解决问题的能力。
家长还应该关注孩子的学习情况，及时给予帮助和指导。
2. 创设良好学习环境家庭是孩子学习的第一课堂，创设良好的学习环境对培养孩子的数学问题解决能力至关重要。
培养小学生数学解决问题的能力
培养小学生数学解决问题的能力小学阶段是培养孩子基础学习能力的关键时期，而数学解决问题的能力是其中最为重要的一项。
通过培养小学生数学解决问题的能力，不仅能够提高他们的逻辑思维和数学素养，还有助于培养他们的创新和合作精神。
为了帮助小学生培养这一能力，教育者和家长可以从以下几个方面着手。
首先，培养小学生的数学思维能力。
数学思维能力是解决数学问题的基础，也是培养小学生数学解决问题的能力的重要途径。
教育者可以通过引导学生思考、提出问题和开展探索活动来激发他们的数学思维。
例如，可以设计一些启发性的数学问题，让学生通过分析、推理和演绎等思维方式寻找解决问题的方法和策略。
同时，教育者还可以引导学生通过观察、比较和归纳等方式，将数学概念和规律自觉地运用到实际问题中去。
其次，培养小学生的问题解决能力。
数学问题解决能力是指学生运用数学知识和数学思维来解决实际问题的能力。
教育者可以通过提供丰富的问题情境和多样的解题方法，促使学生在解决问题的过程中运用数学知识和技巧。
例如，可以设计一些情景问题，让学生在实际生活中找到数学问题，再通过运用已学的数学知识解决问题。
此外，教育者还可以鼓励学生多思考问题的多种解法，并让他们自主选择合理的解法，培养他们的解决问题的灵活性和创新能力。
再次，培养小学生的团队合作意识和能力。
解决数学问题通常需要学生之间的合作与交流。
教育者可以通过组织小组合作学习和团队竞赛等方式促进学生之间的合作精神和团队意识。
例如，可以将学生分成小组，每个小组由不同的能力水平的学生组成，让他们共同解决一个复杂的数学问题。
在合作过程中，学生可以相互交流思路，互相学习，提高问题解决能力和沟通协作能力。
最后，培养小学生的数学兴趣和学习动力。
兴趣是最好的老师，只有拥有兴趣，学生才会主动去学习和解决问题。
教育者和家长可以通过创设愉快的学习氛围和提供丰富多样的数学资源，激发学生对数学学习的兴趣。
例如，可以设计一些趣味性的数学游戏和挑战，让学生在娱乐中学习，提高他们的学习动力和积极性。
小学高年级学生数学问题解决能力的培养研究
小学高年级学生数学问题解决能力的培养研究一、引言数学问题解决能力是数学学习的核心能力之一，也是培养学生批判性思维和创新能力的重要途径。
小学高年级是数学问题解决能力形成的关键时期，因此，研究如何培养小学高年级学生的数学问题解决能力具有重要意义。
本研究旨在探讨小学高年级学生数学问题解决能力的培养策略，并提出有效的教学方法。
二、数学问题解决能力的定义和重要性1. 数学问题解决能力的定义数学问题解决能力是指学生在数学学习过程中，能够运用数学知识和数学思维去分析和解决各类问题的能力。
它体现了学生的逻辑思维、推理能力、创新能力和批判性思维等重要素质。
2. 数学问题解决能力的重要性数学问题解决能力的培养对于学生的综合能力发展具有重要作用。
它可以培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，能够提高学生的独立思考和创新思维能力。
同时，数学问题解决能力也是在日常生活和职业发展中必不可少的能力。
三、小学高年级学生数学问题解决能力的发展特点小学高年级学生数学问题解决能力的发展特点主要体现在以下几个方面：1. 抽象思维能力的发展小学高年级学生开始能够进行一定程度的抽象思维，能够从具体问题中抽象出一般性的规律和方法，进而应用到其他类似的问题中。
2. 推理能力的进一步提升小学高年级学生的推理能力逐渐增强，能够根据已有的信息进行推理分析，找出问题的解决思路，并有效地运用数学知识解决问题。
3. 创新思维的培养小学高年级学生的创新思维开始得到培养，能够从不同的角度思考问题，提出新颖的解决方法，并能够将数学知识与实际问题相结合。
四、培养小学高年级学生数学问题解决能力的策略1. 提供多样化的问题情境教师应设计多样化的问题情境，激发学生的学习兴趣，培养其解决问题的动机。
问题情境可以包括实际生活中的问题、游戏和竞赛中的问题等，使学生能够将数学知识应用到具体问题的解决中。
2. 培养学生的逻辑思维能力教师可以组织学生进行逻辑思维训练，引导学生分析问题，发现问题之间的联系和规律，提高学生的逻辑思维能力。
数学教学中培养小学生解决问题能力策略的研究5篇
数学教学中培养小学生解决问题能力策略的研究5篇第一篇：数学教学中培养小学生解决问题能力策略的研究数学教学中培养小学生解决问题能力策略的研究》结题报告一、课题界定：“解决问题的策略”是小学数学教学的重要板块，对培养学生多个方面的能力发挥着十分重要作用，渗透在数学教学的各个环节，高年级的教学应该侧重解决问题策略的多样性、灵活性，并鼓励学生对不同的策略进行比较、分析、综合，从中选出最好的方案。
解决问题不只是获得具体问题的答案，更重要的是学生在解决问题的过程中获得的发展，使学生根据掌握的解决问题的策略解决生活中遇到的问题。
因此在小学数学教学中，教师要有计划、有目的地运用各种方法进行思维训练。
如在解决问题的教学中应重点加强对数量关系、解题思路的训练，使学生逐步形成良好的思维习惯。
所以我申报了关于“数学教学中培养小学生解决问题能力策略的研究”这一课题。
希望通过这一课题的研究，能提高自身的教学水平，在平时的教学中，能时刻的关注对学生数学解决问题能力的培养，把培养学生解决问题、分析解题思路和数量关系放在教学的首位。
二、课题研究需解决的问题在《义务教育数学课程标准》中，无论是总体目标还是分段目标，都明确表述了培养学生解决问题能力这一目标。
解决问题的能力是数学教学的重要标志。
因而解决问题能力的培养是教育学与心理学研究所探讨的重要方面，尤其在小学数学教学活动中，处于一种核心地位。
然而教师对小学高年级学生数学解决问题能力的特点及如何培养他们数学解决问题的能力却不是很清楚。
作为新课程教学中的一个重要教学板块，“解决问题”伴随着数学学习的整个过程。
这对于课程改革、课堂教学改革以及教师的专业成长都具有十分重要的作用。
积极探索新课程标准下的“解决问题的策略”教学的新方法值得每一位数学老师思考。
1、使学生有一定的数学意识，能主动联系自己的生活经验来理解问题，思考问题、解决问题。
2、掌握一些解决实际问题的方法。
3、学会与人合作，并能与他人交流思维地过程和结果，并对自己的解题方案进行反思。
如何培养小学生的数学解决问题能力
如何培养小学生的数学解决问题能力数学是一门需要解决问题的学科，培养小学生的数学解决问题能力对其数学学习和全面发展非常重要。
本文将从培养问题意识、数学思维能力、解决问题的策略和实践方法四个方面论述如何培养小学生的数学解决问题能力。
一、培养问题意识培养小学生的数学解决问题能力首先要从培养他们的问题意识入手。
问题意识是指对问题存在的认识和感知，是解决问题的起点。
教师可以结合数学教学内容，引导学生认识并感受问题的存在和重要性。
例如，在解决一个实际问题时，教师可以事先提出一系列的问题，让学生思考和回答。
通过这种方式，学生将逐渐形成对问题的关注和思考习惯，培养问题意识。
二、培养数学思维能力数学解决问题需要运用数学思维进行分析和推理，因此培养小学生的数学解决问题能力需要注重培养他们的数学思维能力。
数学思维能力包括逻辑思维、创造思维、推理思维等多方面的能力。
教师可以通过启发式教学方法，设计一些富有启发性的问题，促使学生进行思考、探索和猜测，培养他们的数学思维能力。
此外，教师还可以组织数学游戏和竞赛，提供数学思维的训练场，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、解决问题的策略解决数学问题需要一定的策略，培养小学生的数学解决问题能力需要教授一些解题策略。
例如，学生可以通过分析和抽象将一个复杂的问题转化为多个简单的子问题，从而逐步解决整个问题；学生还可以尝试不同的方法和途径解题，培养灵活的解决问题的能力。
教师可以引导学生掌握这些解题策略，并在课堂上进行实践和应用。
此外，教师还可以提供练习题目，让学生在多种问题情景下运用不同的解题策略，提高解决问题的能力。
四、实践方法培养小学生的数学解决问题能力需要注重实践方法的使用。
实践是理论的检验和实践能力的培养，可以有效地帮助学生将所学的数学知识应用到解决实际问题中。
教师可以设计一些与实际生活相关的数学问题，引导学生进行实际操作和计算，培养他们的实践能力。
此外，教师还可以鼓励学生参与数学建模活动，通过模拟真实场景来解决问题，加深学生对数学的理解和应用能力。
小学数学问题解决认知现状及方法研究
小学数学问题解决认知现状及方法研究引言数学是学生学习的一个重要学科，也是学生学习能力和逻辑思维能力的重要基础。
许多小学生在学习数学时常常遇到各种各样的问题，而这些问题往往又与他们对数学问题解决的认知水平有关。
本文将通过研究小学生在数学问题解决认知方面的现状，探讨相应的解决方法，以期提高小学生数学学习的效果。
1. 小学生对数学问题的认知水平小学生对数学问题的认知水平通常表现为两个方面：一是他们对问题的理解能力，二是他们对问题解决的思考能力。
在对问题的理解能力上，许多小学生常常对问题的描述产生偏差，导致无法正确理解问题的本质和要求；在对问题解决的思考能力上，虽然小学生已经具备了一定的逻辑思维能力，但他们在解决问题时却常常陷入固有的思维模式中，难以灵活运用各种解决方法，导致问题解决的效率和质量都受到了严重影响。
在数学问题解决过程中，许多小学生常常出现一些典型的认知错误，例如：无法正确提取问题中的关键信息；没有清晰的问题解决计划；没有良好的问题解决策略；没有正确的问题解决评估等。
这些认知错误导致了小学生在数学问题解决过程中频频出现错误，对他们的数学学习产生了不良的影响。
针对小学生在数学问题解决认知方面的现状，我们可以从以下几个方面着手研究相应的解决方法：1. 提高问题描述的准确性小学生通常在对问题进行描述时常常出现偏差，我们可以通过多种形式的训练或引导，帮助学生提高问题描述的准确性，从而更好地理解问题的本质和要求。
2. 培养解决问题的思维能力小学生在解决数学问题时常常陷入固有的思维模式中，我们可以通过一些启发式的教学方法，帮助学生培养解决问题的思维能力，使他们能够更加灵活地应用各种解决方法，提高解决问题的效率和质量。
3. 建立问题解决的系统化方法小学生在解决数学问题时需要有一套系统化的方法，这套方法可以包括问题分析、解决方案的设想和选择、解决方案的实施和评估等环节。
我们可以通过教学和训练，帮助学生建立这套系统化的问题解决方法，从而提高他们解决问题的能力。
小学生数学能力培养的研究课题研究方案
小学生数学能力培养的研究课题研究方案研究背景在当前教育体制下，培养小学生的数学能力具有重要意义。
数学作为一门基础学科，不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能帮助他们建立数学模型解决实际问题的能力。
因此，研究如何有效地培养小学生的数学能力，对于提高学生整体素质具有重要意义。
研究目的本研究的目的是探索有效的方法和策略，以培养小学生的数学能力。
通过研究课题，我们希望能够找到有效的教学方法，使小学生在数学研究中更加主动、积极，并且提高他们的数学理解和解题能力。
研究内容本研究将以小学生为研究对象，通过以下几个方面的内容来开展研究：1. 数学教学策略研究：探究不同的数学教学策略对小学生数学能力的影响，包括教学材料的选择、教学方法的设计等。
2. 课堂互动研究：研究教师与学生之间的互动对小学生数学能力培养的影响，包括教师提问的方式、学生参与度等。
3. 数学研究环境研究：探索创设良好的数学研究环境对小学生数学能力培养的作用，包括教室布置、研究氛围等方面。
4. 家庭教育研究：研究家庭教育对小学生数学能力的影响，包括家长的教育方式、家庭研究氛围等。
研究方法为达到研究目的，本研究将采取以下方法：1. 文献综述：对相关领域的研究进行归纳总结，分析不同研究方法和结果。
2. 实地调研：通过实地观察和访谈，了解实际的教学情况和学生的数学研究现状。
3. 实验研究：设计实验进行数学教学策略的比较，收集数据并进行统计分析。
4. 问卷调查：通过问卷调查收集学生和家长对不同教育环境的评价和看法。
研究意义本研究的意义在于：1. 为小学教师提供有效的数学教学方法和策略，促进小学生数学能力的培养。
2. 提高小学生数学研究的积极性和主动性，提升整体数学教育质量。
3. 为家长提供正确的家庭教育方法，更好地支持孩子的数学研究。
预期结果通过本研究，我们预期能够得到以下结果：1. 发现适合小学生的有效数学教学策略，提高他们的数学理解和解题能力。
2. 确定良好的数学研究环境对小学生数学能力培养的重要性。
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小学生数学问题解决能力培养的研究
◆连柏枫
（四平市第二实验小学校
）
随着社会的不断进步，经济的快速发展，我国人们的物质生活水平不断提高。
小学阶段是学生认识世界的重要阶段，是学会利用所学知识解决生活中问题的黄金阶段，而由于工业化进程的不断推进，数学变得无处不在，因此，小学数学教学在小学教育中占有举足轻重的地位，如何提高小学数学教学的实效性，培养学生数学问题解决能力，已经成为小学教育各界人们时刻关注的问题。
就小学生
数学学习现状进行了分析，并且提出了有效提高小学生数学问题解决能力的措施。
小学生数学问题解决能力
伴随着人类文明的不断进步，社会对人才的要求发生了很大的变化，现今在人才市场中更具有竞争力的是那些会解决问题的人才。
由于数学的无处不在，大多数问题都离不开数学，所以运用数学解决问题显得尤为重要。
为此，教师一定要根据学生的实际情况，贴近学生的生活，以教学内容为基础，创造出真正能够提高学生的学习效率的学习方法，实现有效教学的目标。
本文就对当前小学数学学习障碍的因素进行了分析与探讨，并且运用实例逐步提出了一些创新并且有效的培养小学数学问题解决能力的措施。
一、小学生数学学习现状
（一）对数学缺乏学习兴趣
有些小学生对于数学缺乏学习兴趣，学习目的不明确、学习态度不端正，对于数学没有浓厚的学习兴趣，从而自己本身就抵触上数学课，不能积极主动的去学习数学知识，态度十分消极、怠慢。
（二）对数学缺乏学习主动性
有些小学生本身不喜欢数学，对于数学中一些问题不能深究，对于自己不会的问题，不能主动的去问老师、同学来解决，而是抱着一种得过且过的态度，从而使得自己的数学成绩越来越差。
相应的，他们对于老师布置的作业，也不积极主动的去做，有的为了应付，甚至于去抄别人的作业，这同时也造成了学生身心的不健康发展。
（三）意志比较薄弱
小学生发育不完全，学习自觉性比较差，他们不能很好的意识到学习数学的重要性，在学习数学上面只是被动的接受。
每当遇到考试，或者是遇到障碍，他们在教师、家长的双重压力下，就会表现出心态不好、自暴自弃等消极态度，进而意志更加薄弱，一有困难就退缩。
二、提高小学生数学问题解决能力方法
（一）贴近生活
1．以生活为蓝本
对于小学生来讲，如果教师讲课脱离生活，他们会觉得索然无味，不能集中注意力，因此，教师讲课要贴近小学生的生活，从生活中发现简单易懂又具有价值的好素材，然后加已处理，用于课堂，必会取得显著效果。
另外，在教材方面，也要别出心裁，把教材中的应用题修改成学生熟悉、符合现实、有地方特色的、易于学生理解的好题目。
比如，可以通过“买多种菜的问题”理解“连加问题”。
通过很多发生在学生身边的事来学习数学知识，题材鲜活、亲切，有益于学生更好的理解数学理论。
2．情景教学
我们都知道，小学生的大脑发育还不够成熟，思考问题比较具象，因此，在教学过程中，教师应该运用情景教学的方法，通过创设生活中的具体情景或者设计相关的数学教学活动，比如，说故事教学、游戏教学、模拟教学等，丰富教学内容，吸引学生的注意力，来让学生参与其中，从而激发学生的学习兴趣，有利于更好的理解数学。
（二）提升学生学习的积极性
首先，老师应该耐心的给学生讲解学习数学的重要性，让他们懂得优秀的数学水平在他们今后生活工作发展中的重要作用，这样，他们才有学习的动力。
其次，老师应该对其上课方式进行改革，老师应该极力对自己的课堂讲课方式进行创新，不能一直进行填鸭式的讲课方式。
老师应该重视学生在课堂上的主体地位，而不是一味的提升自己的主导地位，在课堂中多设置能够让学生积极参与进来的课堂活动，让学生都能够参与到课堂教学中去，这样，学生才有可能渐渐对课堂提升兴趣。
（三）学校应该重视数学的教学
首先，学校应该成立专门的数学教学研究小组，对学生的学习情况进行详细的了解，对于学生在学习状况中出现的问题及时予以解决，并对于改革过程中出现的任何教学问题进行解决改善，这样，才能在不断的摸索中得到进步。
其次，学校应该让数学教学老师放下一切行政事务，专注于数学的教学工作，将所有时间和精力都放在研究数学的教学方法的改进创新上，这样，小学数学教学的实效性才能得到保障。
（四）教师要让学生相互之间进行合作交流，共同解决问题
有效的合作与交流不仅能够提高学生学习数学的积极性，而且还能够很好的培养学生合作精神与团队意识。
所以在初中数学教学过程中，一些探究式问题教师就可以留足够的时间，安排学生之间相互进行交流、讨论，共同解决问题。
三、结束语
总之，我们要改变以前传统落后的教学方法，改变以前满堂灌的教学方式，要大力推行以学习为中心的教学方案，强化学生在数学课堂上的主导地位，提升小学生学习数学的兴趣，从而加强小学数学的教学质量。
数学教学在小学教育中尤为重要，教师应该根据数学教学中的问题，积极采取有效的解决措施，努力给学生营造出良好的学习环境，让学生提高自己的数学水平，乐观、自信的面对生活，从而真正提高数学教学的实效性。
参考文献：
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中国校外教育教学研究
06/2016。