部编版下册语文课件第六单元林教头风雪山神庙
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13.1 《林教头风雪山神庙》 课件(共16张PPT)统编版高中语文必修下册.ppt
1、问题探究 课内阅读(一) 2、小说刻画人物形象，时常要运用细节描写和环境描 写，请你任选一种，描写一下你自己所熟悉的一位人物 。（要求：形象明确；感情真挚；300字以内。）
林教头风雪山神庙
作者介绍
施耐庵（约1296-1370），元末明初小说家。博古通 今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理 、医卜、星象、一切技术无不精通。19岁中秀才，29岁 中举人，35岁曾中进士。后弃官归里，闭门著述，与拜 他为师的罗贯中一起研究《三国演义》的创作，搜集、 整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四 大名著”之一的《水浒传》。
情节介绍
酒 店 1-6 酒 草料场 7-10 火 山神庙 11-12 风雪
情节介绍
旧沧 州 遇
密酒 店 闻
买
替
刀
守
寻
草
仇
料
情节介绍
庙投 宿 破
场火 烧 草
雪
夜
夜
奔
报
梁
仇
山
情节介绍
酒店
①沧州遇旧(路遇李小二) ②陆虞侯、富安来酒店密谋杀害林冲 ③小二妻偷绍
《水浒传》介绍
《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传 》。是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长 篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展 、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的 反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒 传》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣 叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回 改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生 动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高 的艺术价值。
“街上寻了三五日，不见消耗，自心下慢了” “却不害我,倒与我好差使,正不知何意”
林教头风雪山神庙
作者介绍
施耐庵（约1296-1370），元末明初小说家。博古通 今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理 、医卜、星象、一切技术无不精通。19岁中秀才，29岁 中举人，35岁曾中进士。后弃官归里，闭门著述，与拜 他为师的罗贯中一起研究《三国演义》的创作，搜集、 整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四 大名著”之一的《水浒传》。
情节介绍
酒 店 1-6 酒 草料场 7-10 火 山神庙 11-12 风雪
情节介绍
旧沧 州 遇
密酒 店 闻
买
替
刀
守
寻
草
仇
料
情节介绍
庙投 宿 破
场火 烧 草
雪
夜
夜
奔
报
梁
仇
山
情节介绍
酒店
①沧州遇旧(路遇李小二) ②陆虞侯、富安来酒店密谋杀害林冲 ③小二妻偷绍
《水浒传》介绍
《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传 》。是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长 篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展 、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的 反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒 传》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣 叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回 改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生 动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高 的艺术价值。
“街上寻了三五日，不见消耗，自心下慢了” “却不害我,倒与我好差使,正不知何意”
部编版高中语文必修下册《林教头风雪山神庙》课件27张
林冲举手，肐察（ gē chá ）的一枪，先搠倒差拨。陆虞候 叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来 步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。… …劈胸只一提， 丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口 刀来，便去陆谦 脸上搁着，喝道：“泼贼，我自来又和你无甚 么冤仇，你如何这等害我?正是杀人可恕，情理难容。” … … 林冲骂 道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干 你事?且吃我一刀！”把陆 谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里 只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头 看时，差拨正 爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹!且吃我 一刀。” 又早把头割下来，挑在枪上。回来，把富安、陆谦头 都割下来。
语言描写动作描写表现了林冲怎样的性格特点？
武艺高强、愤而抗争，英勇果敢。
至此，林冲完成了性格上的转变，被逼上梁山。
林冲
(救济弱小)扶危济困 (尊敬太尉)心地善良 (放弃寻仇)忍辱负重 (接管草场)随遇而安 (怒杀仇人)勇猛果敢
林冲的性格从 “忍”到 “狠”是一次完成的吗？
忍（林教头）
官逼官反
社会黑暗
风雪对情节发展的推动作用
隔门 偷听
大石倚门 投宿庙中 压倒草厅 途中见庙 身寒沽酒
风雪
火对情节发展的推动作用
作品中多次提到“火”，渲染了怎样的氛围，烘托 了人物怎样的情感？是怎样推动故事情节发展的？
（1）“向火” （2）“将火炭盖了” （3）“恐怕火盆内……火种被雪水浸灭了” （4）“草料场火起”
好汉歌
大河向东流哇，天上的星星参北斗哇。(嘿嘿嘿嘿 参北 斗哇)，(生死之交一碗酒哇)
说走咱就走哇，你有我有全都有哇 (嘿嘿嘿嘿 全都有 哇)(水里火里不回头哇)
13.1《林教头风雪山神庙》课件 (共23张PPT)统编版高中语文必修下册
深化主题和突出主旨： 风雪的描写不仅增强了故事的氛围和感染力，还深化了作品的主题和突出了主旨 。 通过对风雪等恶劣环境的描绘，作者展现了林冲等人在逆境中坚持正义、勇敢斗争的 精神，从而歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想。 风雪还象征着旧社会的残酷和黑暗，与林冲等人的反抗精神形成鲜明对比，进一步突 出了作品的主题和主旨。
活动1：策划谋杀计划相关人员
凶手成员 主使者 行凶者
凶手身份
高太尉、高衙内
陆谦，富安，管营，差拨
谋杀林冲可行性分析
身份 八十万禁军教头
可行性
个性 委曲求全，忍气吞声
低级官员，可仗势欺压 怕事之人，可恃强凌弱
活动2：布局谋杀过程始末
（一）行凶者：必死无疑的布局——占天时、地利、人和 小组讨论谋杀林冲的天时、地利、人和因素
文章主旨
整个故事情节以林冲思想性格变化为主要线索，林冲的性化过程。有力地表现了北宋王朝的黑暗腐败和受压迫者反抗的必然性。 突出了官逼民反的深刻道理。
问题探究：
1.林冲随遇而安、忍辱负重到奋起反抗，这个思想性格的转变是怎样 完成的？
展现人物性格和命运： 在风雪中，林冲的孤独、无助和愤怒得到了更好的展现，使他的形象更加鲜明和立体。 同时，风雪也预示了林冲命运的转变，为他后来的反抗和投奔梁山泊奠定了基础。
作者的家世背景和创作意图： 元朝末年，民族矛盾和阶级矛盾异常尖锐复杂。在这样的背景下，施耐庵通过描写风 雪等恶劣环境来反映社会的残酷和黑暗，同时歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社 会理想。
感谢您的观看
交往中双方情深意切,旧恩新知,无比亲热,这是李小二为林冲报信的原因； 茶酒店开在营前,准备加害林冲之人选取此处与营内之人接头,李小二能够得知阴 谋,才不显突兀。这样写收到了一箭双雕、一石二鸟的艺术效果。这样的伏笔在 小说中有很多,如“火”“刀”“庙”等。
活动1：策划谋杀计划相关人员
凶手成员 主使者 行凶者
凶手身份
高太尉、高衙内
陆谦，富安，管营，差拨
谋杀林冲可行性分析
身份 八十万禁军教头
可行性
个性 委曲求全，忍气吞声
低级官员，可仗势欺压 怕事之人，可恃强凌弱
活动2：布局谋杀过程始末
（一）行凶者：必死无疑的布局——占天时、地利、人和 小组讨论谋杀林冲的天时、地利、人和因素
文章主旨
整个故事情节以林冲思想性格变化为主要线索，林冲的性化过程。有力地表现了北宋王朝的黑暗腐败和受压迫者反抗的必然性。 突出了官逼民反的深刻道理。
问题探究：
1.林冲随遇而安、忍辱负重到奋起反抗，这个思想性格的转变是怎样 完成的？
展现人物性格和命运： 在风雪中，林冲的孤独、无助和愤怒得到了更好的展现，使他的形象更加鲜明和立体。 同时，风雪也预示了林冲命运的转变，为他后来的反抗和投奔梁山泊奠定了基础。
作者的家世背景和创作意图： 元朝末年，民族矛盾和阶级矛盾异常尖锐复杂。在这样的背景下，施耐庵通过描写风 雪等恶劣环境来反映社会的残酷和黑暗，同时歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社 会理想。
感谢您的观看
交往中双方情深意切,旧恩新知,无比亲热,这是李小二为林冲报信的原因； 茶酒店开在营前,准备加害林冲之人选取此处与营内之人接头,李小二能够得知阴 谋,才不显突兀。这样写收到了一箭双雕、一石二鸟的艺术效果。这样的伏笔在 小说中有很多,如“火”“刀”“庙”等。
部编版必修下册13.1林教头风雪山神庙课件
叁
教学过程
导入
1.快速浏览全文，标好段落。 2.观看《水浒传》相关影视片段。
任务一
《林教头风雪山神庙》 林冲：沧州遇旧——仇敌再来，买刀杀敌——草料场交接——雪夜 怒杀仇敌 《林教头风雪山神庙》分为四部分： ①序幕(第1段)：林教头沧州遇旧知。 ②开端(2-5段)：陆虞候密谋害林冲。 ③发展(6-9)：林教头接管草料场。 ④高潮、结局(10-12段)：林教头杀敌山神庙。
林冲性情特点： 忍——安分守己 委曲求全 例：1.“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今 叫我管天王堂，未知久后如何。”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。” 2.林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城里换个泥水匠来修理。” 反——英勇果敢 奋起反抗 例：1.轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声。
“……那雪正下得紧。”(紧) “看那雪,到晚越下得紧了。”(越紧) 问:这三处描写中,有一个最有表现力的词,是哪一个? 明确:“紧”,一个“紧”字,使境域全出,十分简洁地写出了雪越下越 大的情景。
(二)侧面衬托风雪 1、侧面间接描写风雪示例: “仰面看那草屋时,四下里崩坏了,……摇振得动。”(风大屋摇) “向了一回火,觉得身上寒冷。”(天冷人寒)
作者简介
施耐庵因避战乱迁兴化隐居写《水浒传》。据民 间口碑，张士诚起兵反元，在平江（苏州）称吴 王，聘施耐庵为军师。后张士诚降元，施耐庵屡 谏不从，因而弃官去江阴祝塘东林庵坐馆。朱元 璋发兵围攻平江，战乱波及江阴，施耐庵想起先 后曾任松江同知和嘉兴路同知的好友顾逖是兴化 人。那里地方偏僻，四周环水，交通不便，一向 有“自古昭阳（兴化别名）好避兵”之说，于是特 意差人给顾逖送去一封信，并附诗一首：年荒世 乱走天涯，寻得阳山（指昭阳，兴化古称）好住 家。愿辟草莱多种树，莫教李子结如瓜。（当时 民谣：“李生黄瓜，民皆无家”）
统编版高中语文必修下册第六单元13.1《林教头风雪山神庙》 课件(19张PPT)
细节品读： 1、“林教头风雪山神庙”这一标题有何好处？
2、本文语言文白夹杂，用词精当，请找出自己喜欢的句子，分析 其表达效果。
①点明主要人物——林冲；交代了环境——风雪，预示着人物遭遇 的悲惨；点明事发地——山神庙。 ②风雪山神庙，为故事的高潮部分，风雪交加，渲染了悲壮的氛围； ③暗示着林冲的命运：风雪交加，遭遇坎坷。
性格变化：在情节推动中塑造人物
发配沧州 忍辱求安
忍
知晓密谋 大怒寻仇
接手草料场 随遇而安
撞破密谋 杀人反抗
狠
3、次要人物在文中起着重要的作用。文中受林冲照顾的李小二，在 故事中发挥着怎样的作用？
①李小二曾受林冲照顾，铭记恩情，在沧州照顾林冲生活，为林冲提供消息。 ②通过与李小二的对话，补充了林冲的侠义行为，展示了林冲善良、侠义的精神； ③通过李小二偷听陆虞候密谋，告知林冲，推动了情节的发展，也为下文埋下伏 笔。
细节品读： 2、本文语言文白夹杂，用词精当，请找出自己喜欢的句子，分析其 表达效果。 (1)正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 (为何不用“撒”?“卷”有何妙?) (2)雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。 (碎琼乱玉是什么手法?为何加“碎”“乱”二字?) (3)看那雪,到晚越下得紧了。 (“紧”有何妙?换“大”对比效果)
一、初读文本，把握情节， 结合小说，梳理林冲发配沧州后的遭遇
• 1、林冲与李小二相遇。 • 2、陆谦密谋暗害林冲 • 3、林冲接管草料场 • 4、林教头山神庙复仇
明暗双线，交织出故事脉络
核心人物分析：林冲的人物形象概括。 ①安分守己，忍辱负重，随遇而安。明知高俅陷害自己，却依旧称呼他为“太 尉”，不说高俅害她，而却说自己冲突了高俅；明知官营要陷害自己，派林冲 看守草料场时也仅是心存疑虑，却听从了安排，并打算维修草屋，做长久打算。 这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。后来， 买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。 ②正直，善良，有侠肝义胆；林冲在东京时帮助李小二，在这里林冲在东京时 曾“看顾”过李小二，在沧州服刑，因为自己囚犯身份不愿连累李小二，还 “把些银两”给李小二“做本钱”，表现了林冲心地善良，行事侠义的方面。 ③细心、缜密也是林冲性格的一个重要方面。他管草料场，小心谨慎，去打酒 前，“将火炭盖了……把草厅门拽上……把两扇草场门反拽上锁了”。做事很细 致；草厅被雪压塌后，他又“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，细心探查；山神 庙歼敌时，他“轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门”，出其不意，占 据主动。这些都表现了他细心缜密的性格特点。 ④嫉恶如仇，性格暴躁。在知道陆虞候来沧州陷害自己时，大怒，买刀寻仇； 在撞破陷害时，杀死四人并割头挖心。
13.1《林教头风雪山神庙》课件统编版高中语文必修下册PPT课件
⑸关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧 州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一 座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。产生在同一时间的陆虞 候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能 在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入 理。
学生活动6：是什么导致了林冲的性情产生变化？
参考答案： 原因：（表面原因）高俅的步步紧逼才促 使了林冲的奋起反抗，相国寺里辱娇妻；白 虎堂上遭陷害；野猪林里谋性命；火烧草料 场断后路。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走 投无路，终于走上了而反抗斗争的道路。 （根源性原因）北宋的社会现实——黑暗、 腐败。
学生活动7：林冲的遭遇及转变，对于 我们认识当时的社会有什么意义？
如：做人不能太委曲求全，过于的委 屈求全只会让自己最后走投无路。如： 没有人开始就懂得人世间的险恶，也没 有人能够预测自己的苦难，唯有坚韧不 拔，善于改正ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ己的缺点，过失才能屹 立不倒......
作业布置
在浩瀚的历史长河中，流淌着一种古老的无奈与愤薄。那是以 “莫须有”之名陨落的岳飞，那是屡建奇功却郁郁而死的狄青，那是忠 义仁厚却被逼上梁山的林冲。他们抒写了良善有才的中国人深重而压 抑的人生滋味，他们汇聚成一个共同的名字--英雄。
学生活动3：施耐庵让故事产生在风雪之中，课文是怎样 描写大风雪的？这场风雪在故事里起什么作用？
参考答案： ⑴直接描写风雪。课文有三处对风雪进行直接描写。 ①林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔 风渐起，却早纷纭扬扬卷下一天大雪来。”“纷纭扬扬”，写雪花之大； “卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。 ②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背 着北风而行。那雪正下得紧。” ③沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧 了。” 这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。
统编版必修下册13.1《林教头风雪山神庙》课件
林冲被逼上梁山的现实意义
法安天下，德润人心。 法律是成文的道德，道！ 我们这个民族能屹立世界文化之林，就是因 为我们拥有的是这种民族精神。
仔细阅读这9句话，结合文本，从三人与林冲的关系出发，找 出他们要杀林冲的原因。
关系链接： 豹子头林冲刺配沧州，送进牢城营内。有犯人告知林
冲，牢城营的管营、差拨十分贪财，如果没有钱送给他们， 一百杀威棒打得半死不活，然后关进土牢里，求生不能， 求死不得。差拨来提犯人林冲，林冲身上有XXX，急切中还 没有来得及送给差拨，差拨破口大骂：“你这贼配军，一 世也不能发迹！你这贼骨头，落在我手里叫你粉身碎骨！” 林冲被骂得一佛出世、二佛升天，等反应过来拿出五两XXX 送给差拨，再拿出十两XXX让差拨转交管营。差拨立刻变了 脸色，笑着对林冲说：“林教头真的是好男子，眼下暂时 受苦，久后必然发迹！”
林 教 头 风 雪 山 神 庙
教学目标：
1.赏析两次别有韵味的偷听细节。 2.体味作者独具匠心的情节设置和高深 的写人艺术。
速读文章：
概括文章的行文脉络
沧州遇旧 酒店密谋 买刀寻仇 接管草场 窥门晓情 手刃仇人
偷 听
酒店偷听
老婆……出来说道：“他那三四个交头接耳说话， 正不听得说甚么。只见那一个军官模样的人去伴当 怀里取出一帕子物事递与管营和差拨。帕子里面的 莫不是金银？只听差拨口里说道：‘都在我身上， 好歹要结果他性命。’”
小二哥请林冲到里面坐下，说道：“却才有个 东京来的为难人，在我这里请管营、差拨吃了半日 酒。差拨口里呐出‘高太尉’三个字来。小人心下 疑惑…
酒店偷听的作用
①情节一波三折，为下文埋下伏笔。 ②揭示主旨，暗含被逼上梁山。 ③激发读者阅读兴趣。 ④塑造了小人物的形象特征。
13.1《林教头风雪山神庙》课件(共31张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt
金圣叹说《水浒传》“看不厌”，原因在于其情节 精彩。请根据提示的角度，体会本文的情节技巧。
技巧
释义
作用
线索
贯穿整个作品发展的脉络，它可 以是小说中的人物、事物，也可 以是作者的情感、小说的事件， 还可以是故事中的空间、时间。
使情节更加集中紧凑；使人物 性格更加突出，形象更加丰满； 使主题更加丰富，得以深化。
课文背景
相国寺辱娇妻 林冲妻子张氏（又称林娘子） 去东岳庙上香时，被殿帅府太尉 （他的上司）高俅的义子高衙内 调戏，幸得使女锦儿告知林冲， 将其喝止。但高衙内淫心不死， 又使高俅的心腹虞候、林冲好友 陆谦，骗林冲外出饮酒，其乘机 对张氏施暴，幸为林冲赶回得免。
课文背景
白虎堂设奸计 高太尉设计将林冲带入太尉府， 欺负林冲不认识路把他带入了军机重 地白虎堂。高俅突然出现，指控林冲 携刀私入白虎堂，欲行刺自己。林冲 百口莫辩。高俅本想制其于死地，但 在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀 私入白虎堂，刺配沧州。
④伏笔：林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上。 把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来。
分析：解腕尖刀早就买了，却一直要等到手刃仇人才 派上用场，可见用心良苦！
鉴赏小说第二步：人物形象
小说 人物
圆形 具有复杂性格特征 人物 性格有形成与发展的过程
如祥林嫂（反向）林冲（正向）
写作背景
故事发生在北宋末年，当时国土面积偏小，四周有强敌侵扰，国内 社会动荡，烽火四起，民不聊生。
且在宋徽宗宣和年间。宋皇室腐败。宋徽宗贪图享受，整日流连歌 舞。朝堂之上又亲小人，远贤臣，重用蔡京、高俅等人，这些奸臣在皇 帝的包庇下，狼狈为奸、残害忠良，对人民横征暴敛，弄得民不聊生， 逼得许多人铤而走险，盗贼四起。
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2.写对字形
词语 酒 zhuàn zhuàn 写 拾 duo 补 zhuì
易错字 馔 撰 掇 缀
词语 差 bō 提 bá shuò风 shuò倒
易错字 拨 拔 朔 搠
部编版下册语文课件--第六单元 13 第1课时 林教头风雪山神庙(共29张PPT)
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②一群小女孩在操场一角窃窃私语,不时还用眼
睛瞅瞅四周,看是不是有人注意她们。
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素不相识·素不相能
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1.读准字音
加点字
赍．发
迤．逦．
彤．云
肐．察
呐
口呐． 呐．喊
搁
搁．着 搁．不住
读音 jī yǐ lǐ tóng gē nè nà gē gé
知识整合
加点字
恁．地
洗漱．
央浼．
髭．须
钥
钥．匙 锁钥．
供
供．桌 供．给
读音 nèn shù měi zī yào yuè gòng gōng
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章回小说 中国古代长篇小说的主要形式。《大唐三藏取经诗话》这一宋 人话本已具有章回小说的雏形,被推称为后世小说分章回之祖。章 回小说的特点是分回标目,故事连接,段落整齐。明清两代的中长 篇小说普遍采用章回体的形式。现当代的一些通俗小说也在沿用 此种形式。
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4.词语辨析
庇祐·庇护
庇祐:保佑,一般 指神明保佑。
庇护:袒护;保护。
相同点:都有“保护”的意思。
不同点:“庇护”带有“偏袒”的意思,而“庇祐”则没有这个意思。
①杨柳青年画《妈祖赐福恩泽四海》,意在祈求
妈祖庇祐海峡两岸风调雨顺,人民平安健康幸
例
福。
句
②夏季进入希腊的移民人数增加,希腊方面正在
话。
相同点:两个词都用来形容人们低声交谈。
不同点:“交头接耳”偏重在“形”,形容彼此暗暗交谈的形态;“窃窃 私语”偏重在“声”,表示小声交谈。因此“窃窃私语”可以用来修饰 “声音”,“交头接耳”则不能。
①在俄罗斯航展现场参观的非洲多国军官纷纷
例 句
交头接耳,来谈论伊尔-76MD-90A 这款飞机的性 能与价格。
作者简介
作品背景
相关知识Βιβλιοθήκη 课前篇情境创设 知识整合3.掌握词语 赍发:资助。
例句:这柳世权却和东京城里金梁桥下开生药铺的董将士是亲戚, 写了一封书札,收拾些人事盘缠,赍．发．高俅回东京,投奔董将士家过活。
迤逦:缓慢前行,文中有“颠沛流离”的意思。
例句:那军官迤．逦．来到水泊边竟不见一兵一卒,只见一片随风摇曳 的芦苇。
部编版下册语文课件--第六单元 13 第1课时 林教头风雪山神庙(共29张PPT)
部编版下册语文课件--第六单元 13 第1课时 林教头风雪山神庙(共29张PPT)
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作品背景
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尴尬:①处境困难,不好处理;②(神色、态度)不自然。文中“不尴 尬”也作“不尴不尬”,“鬼鬼祟祟,行为、态度不正常”的意思。
13 林教头风雪山神庙 装在套子里的人
-1-
1.了解小说内容,能够结合环境描写分析人物形象。 2.掌握运用语言、动作、心理、细节描写来刻画人物的方 法。 3.体会作品中幽默、讽刺的艺术手法。
第1课时 林教头风雪山神庙
-3-
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施耐庵,元末明初小说家,生平事迹不详。
例句:孩子在学校调皮捣蛋,老师想管却不敢管,这是近年来教育领 域的一个尴．尬．情形。
央浼:恳求,请托。 例句:武松自从在张都监宅里,相公见爱,但是人有些公事来央．浼．他 的,武松对都监相公说了,无有不依。
部编版下册语文课件--第六单元 13 第1课时 林教头风雪山神庙(共29张PPT)
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素不相识:向 来不认识。
素不相能:素来不能和睦相处。
相同点:二者都有“向来都不”的意思。
不同点:“素不相识”指向来不认识;“素不相能”指一向合不来。
①合肥市两个只有 9 岁的小学生送快递并不是为
例 句
了赚钱,而是为了一名素不相识身患白血病的同 学。
②他们兄弟俩本来就素不相能,闹分家是早晚的
事。
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逐渐将不符合庇护条件的非法移民遣返至土耳
其。
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交头接耳·窃窃私语
交头接耳:彼此 在耳朵边低声说 窃窃私语:私下里小声交谈。
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《水浒传》是我国古典长篇小说四大名著之一,成书于元末明初。 该书是我国第一部以农民起义为题材,而且有很大成就的长篇小说, 在中国和世界文学史上占有极重要的地位。
课文选自《水浒传》第九回(上海古籍出版社2015年版)。与课 文前后相关的情节如下:林冲原是北宋京城八十万禁军教头,他的 妻子被太尉高俅的干儿子高衙内看上了。被高俅及手下陆虞候设 计,诬陷林冲阴谋行刺,林冲被刺配沧州。在去沧州的路上,押送的 公人被陆虞候买通,多次想杀害林冲。林冲被鲁智深救下,来到沧 州。课文的情节从这里开始。后来林冲逃到柴进家里,柴进又把他 介绍到梁山。
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2.写对字形
词语 酒 zhuàn zhuàn 写 拾 duo 补 zhuì
易错字 馔 撰 掇 缀
词语 差 bō 提 bá shuò风 shuò倒
易错字 拨 拔 朔 搠
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②一群小女孩在操场一角窃窃私语,不时还用眼
睛瞅瞅四周,看是不是有人注意她们。
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素不相识·素不相能
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1.读准字音
加点字
赍．发
迤．逦．
彤．云
肐．察
呐
口呐． 呐．喊
搁
搁．着 搁．不住
读音 jī yǐ lǐ tóng gē nè nà gē gé
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加点字
恁．地
洗漱．
央浼．
髭．须
钥
钥．匙 锁钥．
供
供．桌 供．给
读音 nèn shù měi zī yào yuè gòng gōng
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章回小说 中国古代长篇小说的主要形式。《大唐三藏取经诗话》这一宋 人话本已具有章回小说的雏形,被推称为后世小说分章回之祖。章 回小说的特点是分回标目,故事连接,段落整齐。明清两代的中长 篇小说普遍采用章回体的形式。现当代的一些通俗小说也在沿用 此种形式。
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4.词语辨析
庇祐·庇护
庇祐:保佑,一般 指神明保佑。
庇护:袒护;保护。
相同点:都有“保护”的意思。
不同点:“庇护”带有“偏袒”的意思,而“庇祐”则没有这个意思。
①杨柳青年画《妈祖赐福恩泽四海》,意在祈求
妈祖庇祐海峡两岸风调雨顺,人民平安健康幸
例
福。
句
②夏季进入希腊的移民人数增加,希腊方面正在
话。
相同点:两个词都用来形容人们低声交谈。
不同点:“交头接耳”偏重在“形”,形容彼此暗暗交谈的形态;“窃窃 私语”偏重在“声”,表示小声交谈。因此“窃窃私语”可以用来修饰 “声音”,“交头接耳”则不能。
①在俄罗斯航展现场参观的非洲多国军官纷纷
例 句
交头接耳,来谈论伊尔-76MD-90A 这款飞机的性 能与价格。
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相关知识Βιβλιοθήκη 课前篇情境创设 知识整合3.掌握词语 赍发:资助。
例句:这柳世权却和东京城里金梁桥下开生药铺的董将士是亲戚, 写了一封书札,收拾些人事盘缠,赍．发．高俅回东京,投奔董将士家过活。
迤逦:缓慢前行,文中有“颠沛流离”的意思。
例句:那军官迤．逦．来到水泊边竟不见一兵一卒,只见一片随风摇曳 的芦苇。
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1.了解小说内容,能够结合环境描写分析人物形象。 2.掌握运用语言、动作、心理、细节描写来刻画人物的方 法。 3.体会作品中幽默、讽刺的艺术手法。
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施耐庵,元末明初小说家,生平事迹不详。
例句:孩子在学校调皮捣蛋,老师想管却不敢管,这是近年来教育领 域的一个尴．尬．情形。
央浼:恳求,请托。 例句:武松自从在张都监宅里,相公见爱,但是人有些公事来央．浼．他 的,武松对都监相公说了,无有不依。
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素不相识:向 来不认识。
素不相能:素来不能和睦相处。
相同点:二者都有“向来都不”的意思。
不同点:“素不相识”指向来不认识;“素不相能”指一向合不来。
①合肥市两个只有 9 岁的小学生送快递并不是为
例 句
了赚钱,而是为了一名素不相识身患白血病的同 学。
②他们兄弟俩本来就素不相能,闹分家是早晚的
事。
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逐渐将不符合庇护条件的非法移民遣返至土耳
其。
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交头接耳·窃窃私语
交头接耳:彼此 在耳朵边低声说 窃窃私语:私下里小声交谈。
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《水浒传》是我国古典长篇小说四大名著之一,成书于元末明初。 该书是我国第一部以农民起义为题材,而且有很大成就的长篇小说, 在中国和世界文学史上占有极重要的地位。
课文选自《水浒传》第九回(上海古籍出版社2015年版)。与课 文前后相关的情节如下:林冲原是北宋京城八十万禁军教头,他的 妻子被太尉高俅的干儿子高衙内看上了。被高俅及手下陆虞候设 计,诬陷林冲阴谋行刺,林冲被刺配沧州。在去沧州的路上,押送的 公人被陆虞候买通,多次想杀害林冲。林冲被鲁智深救下,来到沧 州。课文的情节从这里开始。后来林冲逃到柴进家里,柴进又把他 介绍到梁山。