2018年秋一年级语文上册 汉语拼音1 a o e教案3 新人教版
部编人教版一年级语文上册《汉语拼音1 a o e》教学设计小学优秀教案
《a o e》教学设计一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。
）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。
（板书课题）二、自主探究，学习新课多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。
（一）学习“o”。
1．引导学生观察。
这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。
指名学一学。
师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。
音：出示卡片，讲解并范读。
（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o”的读音）。
学生齐读后指名读，并用“o”说句话。
形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。
（师边板书，边介绍各部分名称）②讲解“o”的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。
过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“a”，说：这就是我们要学习拼音字母“a”）（二）学习“a”。
秋人教版语文一年级上册汉语拼音1《a o e》(第二课时)教学设计
《a o e》教学设计(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。
标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。
指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。
(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.学习ɑ的四声。
(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。
指名读，互相读，开火车读。
(4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
(5)学生自由练读ɑ的四个声调。
(6)教师指生读ɑ的四个声调。
重点练读ɑ的二声和三声。
(7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。
4.学习o的四声。
(1)师：o和ɑ一样也有四个声调。
(2)多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读o的四声。
学生练习。
(3)教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。
(4)多媒体课件出示o的四个声调，打乱顺序读。
5.学习e的四声。
(1)出示课件：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？(2)学生自主学习e的四声：ē、ã、ě、â。
(3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。
(4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。
(5)联系日常生活，教师引导用带调的e组词：ã飞蛾、额头；ě恶心；â饿了、凶恶。
(6)多媒体课件出示e的四个声调，打乱顺序读。
6.出示：āōē、áóã、ǎǒě、àòâ，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。
部编人教版一年级语文上册《汉语拼音1.a o e》教案
1.ɑ o e课题ɑ o e课型新授课设计说明本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。
让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）2.准备汉语拼音本。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1.学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。
2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。
学习重点学会读单韵母ɑ。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。
（用时：5分钟）1.课件出示：hàn yǔpīn yīn。
小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？2.带领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，1.齐读：hàn yǔ pīnyīn2.跟着老师边拍手边读儿歌。
1.我会读。
学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。
我们决心学好它。
二、情境揭题。
（用时：5分钟）1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。
图上画了谁？它们在干什么呢？2.引导学生读儿歌。
其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！3.板书课题。
1.学生看图自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡ｏｏ啼，路旁的白鹅ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。
大白鹅好像在对我说：“早上好。
”2.跟着老师读儿歌。
“大公鸡，o o啼，女孩唱歌ɑɑɑ。
大白鹅，e e叫，连声叫我早上好。
”3.齐读课题。
2.我会说。
女孩唱歌ɑɑɑ。
张大嘴巴ɑɑɑ。
三、学习“ɑ”的读音。
（用时：15分钟）1.出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。
哪个聪明的小朋友来试着读一读？2.出示字母“ɑ”的卡片，引导学生跟读。
3.指名读，相机点评。
4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。
一年级上册语文教案-汉语拼音 1.a o e｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 1.a o e｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。
- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节。
- 学生能够理解并运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿、练习，学生能够掌握a、o、e的正确发音和书写方法。
- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3. 情感态度价值观- 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生的自主学习意识。
- 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。
- 培养学生的合作意识，如互相帮助、分享学习心得等。
二、教学内容1. a、o、e的认识与书写- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。
- 学生能够理解a、o、e的发音特点，如a的发音为/ā/，o的发音为/ō/，e 的发音为/ē/。
2. a、o、e的拼读与应用- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。
- 学生能够运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建，如“āáǎà”、“ōóǒò”、“ēéěè”等。
3. 游戏与活动- 设计与a、o、e相关的游戏和活动，如拼音接龙、拼音卡片游戏、拼音歌曲等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
三、教学步骤- 通过歌曲、故事、图片等导入方式，引起学生对汉语拼音的学习兴趣。
2. 新课导入- 向学生介绍拼音字母a、o、e，引导学生观察其书写特点和发音方法。
- 通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握a、o、e的正确发音和书写方法。
3. 拼读与应用- 引导学生拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。
- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
小学语文一年级上册1《a o e》教案
1 a o e课前准备教师准备：画有四线格的磁力贴、课件、拼音卡片。
学生准备：拼音卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，引出课题1．激趣：(播放音频)小朋友，我是智慧星，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校，成为一名光荣的小学生，面对一个个不认识的字，千万别着急，我介绍汉语拼音这位新朋友给你们认识，它的作用可大了，可以帮助你们识字、学习普通话、查字典，还能帮助你们用电脑打字呢！2．导入：汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。
今天，我们就来学习汉语拼音的第一课a、o、e。
3．教师板书课题，学生齐读课题。
设计意图：利用多媒体创设一个愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对汉语拼音学习的欲望。
二、看图说话，学习新知多媒体出示教材主题图，引导学生观察并思考：图上画了什么？他们正在干什么？1．学习ɑ。
(1)引导学生观察主题图：小女孩在干什么？(在练习发声。
)我们也来试试。
(2)教师出示拼音卡片ɑ，讲解并示范发音，学生模仿，反复练习发音。
(3)教师引导学生观察并发现：在发ɑ的音时，口型什么样？引导学生编顺口溜记忆发音特点：张大嘴巴ɑɑɑ。
(4)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？借助小女孩头部形状，识记ɑ的字形。
(5)认识四线格。
①出示课件，引导学生认识四线格。
②介绍四线格的上格、中格、下格，强调拼音字母都写在这个四线三格里。
(6)指导书写ɑ。
①引导学生观察ɑ在四线格的位置。
②教师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖弯，留个小尾巴。
③学生书空、描红。
2．学习o。
(1)出示公鸡啼叫图，引导学生观察：公鸡在干什么？谁来学一学？相机引出公鸡喔喔的叫声，就是字母o的发音。
(2)出示卡片，学习o的发音。
①教师讲解、示范发音，强调o是单韵母，单韵母的发音特点是“舌头、嘴唇、开口度的大小等在整个发音过程中始终没有什么变化”。
②学生练习发音。
(3)学生自编顺口溜记忆发音特点：嘴巴圆圆o o o。
(4)引导学生观察o的字形像什么？是怎样记住它的形状的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。
人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e
标题：人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 通过学习a、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
3. 引导学生了解拼音在语文学习中的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 拼音a、o、e的练习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 教学难点：拼音a、o、e的发音区别及正确书写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 示范法：教师示范发音及书写，引导学生模仿。
3. 练习法：设计丰富的练习，巩固所学知识。
4. 情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。
五、教学过程1. 导入通过歌曲《小星星》导入，激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容1. 讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 示范发音及书写，引导学生模仿。
3. 设计丰富的练习，巩固所学知识。
3. 练习与应用1. 听音辨字：教师发音，学生辨别是a、o、e中的哪一个。
2. 看图说话：出示图片，引导学生用拼音a、o、e描述图片内容。
3. 书写练习：学生按照正确姿势，练习书写拼音a、o、e。
4. 总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 抄写拼音a、o、e各十遍。
2. 用拼音a、o、e组成词语，不少于五个。
3. 家长辅助孩子进行听音辨字练习。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。
本教案根据人教部编版一年级上册语文教材编写，旨在帮助教师更好地进行汉语拼音a、o、e的教学。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
新部编本人教版一年级上册语文汉语拼音1《a o e》精品教学设计(名师教案)
汉语拼音1 《a o e》教学目标1.正确认读单韵母a o e，读准音，认清形，能正确书写。
2.学习、掌握声调的四声。
3.正确认读单韵母a o e的四声读音。
教学重点1.单韵母a o e的正确认读与书写。
2.学习、掌握声调的四声。
教学难点单韵母a o e的正确认读、声调二声与三声的辨别。
课前准备1.制作课件。
2.预习课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，儿歌激趣孩子们，从今天起，我们要去往一个新的世界，那里到处是画，到处是美，但最吸引我们的并不是因为它的美，而是因为那个世界里到处藏满了——拼音宝宝。
只要你一找到拼音宝宝，它就会发出悦耳的歌声，教我们说好听的普通话，而且它还会带你去认识更多的汉字宝宝，让我们能懂读更多的书！出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（板书课题）二、找拼音宝宝，读准音1. 讲情境图故事，找拼音宝宝。
清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了a字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。
听着动人的歌声，水里的大白鹅跳起了舞。
它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。
啊，一个多么美好的早晨！拼音宝宝显露，发出悦耳声音。
2. 师范读。
出示卡片a o e。
3. 儿歌练读：“娃娃唱歌，嘴巴长大ɑ、ɑ、ɑ；公鸡打鸣，嘴巴圆圆ｏ、ｏ、ｏ；白鹅照镜，嘴巴扁扁ｅ、ｅ、ｅ。
”4. 同桌互读。
5. 听录音读。
6. 小组赛读。
三、识记形1. 再观察情境图，找到图画与字母之间的联系。
2. 游戏、生活记字母。
（1）做手指操。
（2）联系生活，提问：a o e像什么？充分发挥想象来识记。
（扎着高高马尾辫的女同学的侧影是a ，爸爸的方向盘是o，盘起来的蛇很像e）3. 书写字母。
先让学生观察在四线格中的位置、笔画笔顺，让学生跟着书空。
a 两笔写成，占中格。
先写左半圆，再写竖右弯。
o 一笔写成，占中格。
注意从左上起笔，圆要写饱满。
e 一笔写成，占中格。
注意从里面起笔。
[精品]汉语拼音1.a o e 人教部编版一年级上册语文教案
![[精品]汉语拼音1.a o e 人教部编版一年级上册语文教案](https://img.taocdn.com/s3/m/f31ab44017fc700abb68a98271fe910ef12dae32.png)
[精品]汉语拼音1.a o e 人教部编版一年级上册语文教案教案标题：汉语拼音1.a o e教学内容：人教部编版一年级上册语文拼音教学教学目标：1. 熟练掌握基础汉语拼音字母a、o、e的发音及书写；2. 能够运用这三个字母拼读简单的汉字，提高学生的汉语拼音水平；3. 培养学生对汉字的兴趣，激发学习汉字的积极性；4. 培养学生的细心观察能力和动手能力。
教学重点：1. a、o、e的发音及书写；2. 运用拼音a、o、e拼读简单的字。
教学准备：教学媒体、教辅资料、教学卡片、画笔、纸张等。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 给学生展示一些简单汉字，问学生这些字是怎么读的，引导学生回忆之前学过的声母；2. 激发学生对汉字的兴趣和好奇心。
Step 2 学习新知（15分钟）1. 教师拿出汉语拼音字母a，呈现在大屏幕上，向学生解释并示范a的发音方法；2. 让学生跟读并模仿发音；3. 教师带领学生一起练习a的书写方法；4. 教师请学生在纸上复制写几遍；5. 重复以上步骤，依次教授字母o和e。
Step 3 拼音游戏（15分钟）1. 准备一些纸牌或卡片，上面写有a、o、e的拼音字母；2. 学生分成小组，每人获得一定数量的纸牌；3. 教师说出一个汉字，学生根据发音将对应的字母卡片放到桌面上；4. 每个小组轮流进行，看哪个小组首先完成；5. 游戏结束后，检查答案并总结。
Step 4 拼音练习（20分钟）1. 教师带领学生一起练习运用a、o、e拼读字的技巧；2. 教师念出一些汉字，让学生用卡片拼读；3. 学生互相配对，一人说出一个汉字，另一人凭记忆用卡片拼读；4. 学生跟随教师读课文，注意发音和语调；5. 学生完成课后练习册上的拼音练习。
Step 5 课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容；2. 和学生一起复习本节课学过的内容；3. 鼓励学生积极参与，提问答疑。
Step 6 课后作业（5分钟）1. 要求学生完成课后练习册上的拼音练习；2. 要求学生背诵本节课学习的汉字。
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1 a o e
教学目标：让幼儿认识汉语拼音:a,o,e, 并且学习拼写方法
教学重难点：a,o,e的拼读和书写
教具准备：多媒体
教学过程：
一.课前热身：《洗手歌》，《我的好妈妈》
二．导入课题;今天老师和小朋友一起学习汉语拼音，下面就让我们一起进入拼音世界吧。
三．学习汉语拼音：a
1.出示图片，让学生猜猜里面的女孩在做什么，并且引导学生学习女孩的动作，让学生发出声音:啊。
引导读出拼音：a
2.让学生张大嘴巴读：a，师教读，生齐读，点名朗读。
四．学习汉语拼音:o
1.出示图片，让学生说出看到了什么水果，并且引导学生做出水果样子的嘴形，引导学生发出声音:哦，写出拼音：o
2.学生大声朗读：o
3.师示范读，教读
4..点名朗读，适当表扬
五．学习汉语拼音：e
1.出示图片，让学生说出看到的动物名称：鹅，引导说的它的倒影像e, 并且读出拼音;e
2.学生大声朗读，师教读。
3.点名朗读，适当表扬
六．学生齐读：a,o,e 数次，点名朗读，适当表扬
七．教学汉语拼音声调：一声一声手臂放放平，二声二声手臂向上斜，三声三声手臂弯一弯，四声四声手臂向下斜。
1.师表演:边做手势边读出拼音的四个声调。
2.师教学生表演
3..让学生边做手势边读拼音。
4.师生齐表演
5..点名表演，适当表扬。
八．教学书写
1．指导学生书写汉语拼音：a,o,e
2.让学生自由书写在作业本上,师巡视指导。
3.点名学生书写在黑板上
4.点评，反馈，指导。
九．小结本节课所学的内容
十．作业:正确书写：a,o,e。