新人教版二年级_整百整千数的加减法教学设计
二年级数学整百整千数加减法教案
二年级数学整百整千数加减法教案二年级数学整百整千数加减法教案作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的二年级数学整百整千数加减法教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学整百整千数加减法教案1详细介绍：教案示例课题：口算整百、整千数的加减法教学目标1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算．2．初步培养学生的类推能力和的灵活性．3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯．教学重点口算整百、整千数的加减法的算理．教学难点掌握口算方法并口述其算理．教具、学具口算卡片、课件教学过程一、复习旧知【演示课件整百、整千数加减法】1．（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千呢？（4）80里面有（）个十．2．简答题．700里面有（）个百．130里面有（）个十．4000里面有（）个千．二、进行新课【继续演示课件整百、整千数加减法】．（一）学习例3．1．出示①400＋300＝思考：口算这道题可以怎么想？学生可能出现以下解法：A．400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700．B．400加300等于几，因为4加3得7，所以400＋300最后等于700．C．用笔算的方法，从个位加起，最后得700．教师板书：400＋300＝700想：4个百加3个百是7个百．2．出示（2）700－300＝400．学生发言．可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．3．出示（3）20xx＋6000＝小组讨论．出现几种方法后，说出计算结果．4．出示（4）9000－4000＝学生推理出：9个千减去4个千等于5个千（二）学习例41．出示例4200＋30＝230－30＝230－200＝学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法．2．学生汇报：200＋300＝2302个百加上3个十等于2个百3个十是230．先减整十数先减整百数3．小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数．也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数．4．练一练200＋4003000＋60009000－7000450－504500－40003400－400（三）教学例51．出示例580＋50＝130－80＝130－50＝思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果．【80＋50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130．计算130－80和130－50这两道题时，可以看到减到想加法递推．因为80＋50等于130，所以130减去80就等于50．或因为80＋50等于130，所以130减去50就等于80】2．出示：900＋600=1500－600=师问：你是怎么计算出来的？3．练一练70＋50＝400＋600＝800＋900＝120－50＝1000－600＝1400－800＝（四）总结．让学生观察板书后讨论，今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收获？（板书课题：整百整千加减法的口算）三、巩固练习【继续演示课件整百、整千数加减法】．1．口算下面各题．900－300540－3002900－80020xx＋5000640－2007200－2004300－3005200－200360－3602．接力赛．看算得又对又快．四、布置作业【继续演示课件整百、整千数加减法】1．口算（3分钟完成）700＋5003000－20007000－1000400＋507000－2000400＋500600＋50090＋503000＋20xx1700－8001200－700360－704600－50050＋700630－302．直接写出答案．500＋30＝7000－1000＝550－50＝700－200＝60＋30＝370－80＝4500－200＝70＋80＝720－20＝3．扩展题．（供学有余力的学生完成）（1）．（）＋350＝750400－（）＝80（）－70＝210280＋（）＝780（2）．菜店有萝卜350千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克？4．思考题．用10、20、3080八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210．板书设计整百、整千数加减法二年级数学整百整千数加减法教案2教学目标：1、让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够通过整百、整千数进行加减法计算。
–掌握整百、整千数的特点与规律。
2.过程与方法：–能够灵活运用适当的策略解决整百、整千数的加减问题。
–通过课堂练习培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
–注重培养学生的观察能力和耐心，培养他们勇于思考、敢于质疑的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握整百、整千数的加减法运算。
2.教学难点：灵活运用策略解决整百、整千数加减问题。
三、教学准备1.教师准备：–准备整百、整千数的练习题目。
–准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备：–学生需要准备纸和笔，以便课堂练习。
四、教学过程1.导入（5分钟）–利用课前小练习或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解整百、整千数加减法（15分钟）–以具体的例子，引导学生理解整百、整千数的加减法规律。
–强调整百、整千数的特点，简化计算步骤。
3.学生练习（20分钟）–让学生通过练习题目，巩固整百、整千数的加减法计算方法。
–引导学生运用适当的策略解决问题。
4.展示讲解（10分钟）–结合学生练习的题目，展示有代表性的解题过程，引导学生思考。
–讲解学生在练习中容易出错的地方，强化重点。
5.课堂检测（10分钟）–随堂进行简单的小测验，检查学生对本课内容的掌握程度。
–及时发现问题，帮助学生纠正错误。
6.课堂小结（5分钟）–总结本节课的重点，强化整百、整千数加减法的关键知识点。
–鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。
五、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.设计一道整百、整千数的加减法问题，交给同学互相解答。
六、教学反思本节课主要围绕整百、整千数加减法展开，通过引导学生理解整百、整千数的特点和规律，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，发现学生对于整百、整千数的策略运用有一定难度，下一步需要针对性地加强这部分内容的训练，让学生能够更加灵活地运用所学知识解决问题。
新人教版二年级数学下册《整百、整千数加减法》教学案
新人教版二年级数学下册《整百、整千数加减法》教学案一、复习导入，揭示课题1、口算。
40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝80－50＝ 60＋30＝ 100－70＝20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝2、填一填。
（1）80里面有（）个十；150里面有（）个十。
（2）500里面有（）个百；1300里面有（）个百。
（3）4000里面有（）个千；10000里面有（）个千。
（4）2000里面有（）个千，2000里面有（）个百。
二、探究新知1、整千数加减法（1）加法师：张爷爷买了彩电和冰箱，让我们帮他算一算一个花了多少钱。
（独自思考，寻求解决方法。
）生：解决张爷爷的问题用加法，也就是1000加上2000等于3000元。
师：你是怎样算出等于3000元的呢？生：1000是1个千，2000是2个千，1个千加上2个千是3个千，3个千就是3000.师：同意他的算法吗？生齐：同意。
师：谁还想说说自己的想法呢？生2：我也是用加法计算，但算法不一样，因为1＋2＝3，所以1000＋2000＝3000。
︙师：同学们都很能干，用不同的方法算出了买彩电和冰箱共花3000元，帮张爷爷解决了这个问题。
（2）减法师：张爷爷提出了新问题，你们又有什么办法解决吗？生：有办法，2000减去1000等于1000元。
冰箱比彩电贵1000元。
师：同意他的算法吗？生齐：同意！2、整百、整千数的进（退）位加减法（1）出示算式：80＋50＝130师：看看这条算式怎么解决呢？生：8个十加5个十是13个十，就是130。
师：还有其他同学回答你是怎样算出来的吗？生：50＋80，个位上0加0等于0，十位上8加5等于13，满十向百位进1，十位上写3，结果是130。
︙师：好，第一题解决了，我们来解决第二题。
（2）出示算式：130－50＝80师：我们来解决一下这道题。
生：130是13个十，13个十减去5个十等于8个十,8个十就是80。
师：同学们解决问题的能力真棒！3、迁移类推。
二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计及反思
二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计及反思◆您现在正在阅读的二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计及反思【教材明白得】教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发觉数学问题、解决数学问题。
本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和经历，目的在于注重学生对整百、整千数加减法运算过程的经历和运算方法的明白得与运用。
教师只是提示学生把整百、整千数进（退）位加减法归结为20以内加减法就好了，如此学生比较容易把握。
【设计理念】本节课我改变传统的运算教学的模式，对教材进行了调整。
依照学生的认识规律和已有的知识体会，我们从整十加减法入手，让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。
学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生依照不同题目选择合适的口算方法【学情简介】学生早已学习的100以内加减法和本单元学习的万以内数的组成是本节课学习整百整千数加减法的基础，学生已熟练运算20以内的加减法，在口算时依照20以内的加减法，去推理整百整千数加减法，【教学目标】1、通过熟悉的买电器的生活情形，提出加减法问题，探究口算整百、整千的加减的方法，经历交算法的过程。
2、能正确熟练地进行运算，进展口算能力，培养学生的综合应用能力。
【教学重点】口算整百整千数的加减法的算理。
【教学难点】把握口算方法，并口述其算理。
【教学方法】采纳让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移的方法进行教学。
【教具预备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、引入出示一道最简单的运算题：1+2= （师板书）问：简单吧？现在我换点花样，1根粉笔+2根粉笔=3根粉笔，谁也能如此举例？（2-3生举例）预习设计二、口算出示整十加减法练习题，要求能快速准确地运算出结果。
选前2道题让学生说说算法。
三、探究新知1、出示课件主题图，引导学生看图。
人教版数学二年级下册第七单元第三节(第1课时)《整百整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第七单元第三节（第1课时）《整百整千数加减法》教案一、教学目标1.能够理解整百和整千的概念，能够准确读写整百整千数。
2.能够运用整百整千数进行加减法运算。
3.能够用图形和计算结合的方法解决实际问题。
二、教学重点1.整百整千数加法的运算方法。
2.整百整千数减法的运算方法。
三、教学难点1.解决实际问题时的运算与思考能力。
2.整百整千数的运算过程中的借位与退位。
四、教学准备1.教师准备整百整千数的数码卡片。
2.学生准备活动本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示整百整千数的数码卡片，引导学生思考百、十、个的概念，然后通过问答形式复习上节课内容。
2. 教学内容1.整百整千数加法的运算方法。
–例如：342 + 100 = 442–让学生通过数码卡片演示加法运算过程。
2.整百整千数减法的运算方法。
–例如：700 - 400 = 300–让学生通过数码卡片演示减法运算过程。
3. 拓展练习组织学生进行一些练习题，确保他们掌握了整百整千数的加减法运算方法。
4. 教学小结对本节课所学内容进行总结，并强调整百整千数加减法在实际生活中的应用。
六、课后作业1.完成课堂练习题。
2.完成活动本上相关练习。
七、教学反思本节课主要围绕整百整千数加减法展开，通过生动的数码卡片演示和实际问题解决，激发学生的学习兴趣，提高他们运用整百整千数进行加减法的能力。
在今后的教学中，需要关注学生的练习情况，及时纠正他们的错误，保证学生对知识点的掌握程度。
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇Teaching plan of mathematics "addition and subtraction of wh ole hundred and thousand" in the second volume of grade two二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案2、篇章2：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案3、篇章3：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4、篇章4：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案篇章1:二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案教学目标：1、通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法，经历口算的过程。
2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。
3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯. 教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。
教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。
教学准备：课件教学过程：一、课前复习：1、填空：（1）80里面有（）个十。
（2）700里面有（）个百。
（3）3000里面有（）个千。
3000里面有（）个百。
（4）3756=（）+（）+（）+（）2、数的组成：（1）4个千和2个百组成的数是（）。
整百整千的加减法教案5篇
整百整千的加减法教案5篇整百整千的加减法教案1教学目标】知识与能力1、使学生能够口算两位数加、减两位数(和在100以内)会正确计算几百几十加、减几百几十。
2、使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
过程与方法合作探究情感与态度体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。
【教学重难点】教学重点：会正确计算几百几十加、减几百几十。
教学难点：结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
【教学安排】：6课时。
第一课时【教学内容】课本第92页内容。
【教学目标】知识与能力1、使学生两位数加两位数计算方法的形成，能熟练的进行口算。
2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
过程与方法合作探究情感与态度培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。
【教学重难点】教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。
教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
【教学过程】一、创设情景。
春天来了，天气暖和了，小草变绿了，小树也发芽了。
同学们想去春游。
光明小学二年级的同学们去春游，他们要坐船去。
(出示主题图)现在，老师遇到一个难题：有4个班怎样坐船合适呢?”限坐68人”是什么意思?学生讨论，回答。
如果两个班同学坐一条船，怎样安排呢?小组讨论，拿出方案，列出算式。
学生汇报，教师板书：23+31 39+32 39+3139+23 32+31 32+23二、自主探究。
1、方案很多，哪个合适呢?计算出结果，并算一算你是怎样计算的。
计算23+31的方法：①3+1=4，20+30=50，50+4 =54。
②23+30=53 ，53+1=54。
③20+31=51，51+3=54。
计算39+32，应该怎样计算呢?说一说你的想法。
与第1题相似。
方法很多，自由选择，算得又对又快就行。
2、用自己喜欢的方法计算其他几种方案。
二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版
二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版一、教学目标•熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。
•能够灵活运用加减法解决相关问题。
•培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点•整百、整千数的加减法运算方法。
三、教学难点•运用加减法解决实际问题。
四、教学准备•课件：包含整百、整千数加减法的相关示例及练习题。
•教具：计算器、教学板书。
•讲义：教师备课讲义及学生复习资料。
五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引入整百、整千数的加减法概念，引导学生思考如何计算这些数的和差。
2. 讲解•通过简单的示例解释整百、整千数的加减法运算规律，让学生理解整数相加相减的特点。
3. 练习•让学生进行多个练习题，巩固整百、整千数的加减法运算方法，注重学生动手操作和互动讨论。
4. 拓展•提出一些较为复杂的问题或思考题，激发学生的思维，引导他们灵活运用所学知识解决问题。
5. 总结•对本节课的重点进行总结归纳，让学生加深对整百、整千数加减法的理解，强化记忆。
六、课堂作业•布置相关的练习题作为课后作业，加深对整百、整千数加减法的掌握。
七、板书设计•整百、整千数加减法规则•例题：4300+500=？ 7800-300=？八、教学反思•总结本节课的教学效果，思考教学中遇到的问题并寻找解决方法，为下节课的教学提供借鉴。
九、教学延伸•引导学生在生活中寻找更多相关的整百、整千数的加减法实例，培养他们独立解决问题的能力。
十、课外拓展•鼓励学生参加数学启蒙比赛或课外辅导班，提高他们的数学能力。
十一、教学反馈•倾听学生对本节课的反馈意见，及时纠正教学中的不足，完善教学质量。
以上是《第7单元 3整百、整千数加减法》的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数的加减法运算方法，提高他们的数学能力。
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《整百整千数的加减法》教学设计
教材分析：
人教版二年级下册数学第95页的内容及例11、例12
学情分析：
学生已经学习了100以内的加减口算，对本课学习打下了坚实的基础。
大部分学生能够通过自学、教师指导掌握整百整千口算的方法，并能正确计算。
部分差生需要教师讲解指导才能掌握口算方法。
教学目标：
1、知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。
进一步提高口算能力。
2、过程与方法；让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3、情感态度价值观：培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。
教学重点：口算整百整千数的加减法的算理。
教学难点：掌握口算方法，并口述其算理。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
师：请看大屏幕：
13个十是（）。
25个百是（）。
5个千是（）。
80里面有（）个十。
700里面有（）个百．4000里面有（）个千
二．引导探究，学习新知
1、师：80 50 130 谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题？（出示ppt）
师：请同学们认真思考，这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果。
并说出口
算过程
生：80+50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130。
师：谁有和他不同的算法？
生：我，因为8+5=13，所以80+50=130
生：我还有不同的算法，80+50，个位上0加0还是0，十位上8加5是13，满十向百位进1，十位上写3，结果是130。
师：（小结）这三种方法，你们可以选择自己喜欢的方法来计算。
师：计算130-80= 和130-50= 这两道题
生：可以想加做减。
因为80+50等于130 ，所以130减去80等于50
生：因为80+50等于130，所以130减去50就等于80
师：刚才小朋友表现得很不错，今天来学习口算整百、整千数的加减法。
（揭示课题：整百、整千数的加减法）
2、师：我们一起来看这两道题900+600= 1500-600= （板书）
你是怎么想的？
生：900+600= 1500，9个百加6个百是15个百，就是1500。
生：9+6= 15，900+600= 1500
生：列竖式900+600，个位上0加0还是0，十位上0加0是0，百位上9加6是15，满十向千位进1，百位上写5，千位写1，结果是1500。
师：同意吗？
生：同意
师：那么第二题呢？
生：900+600= 1500，1500-600就等于900
生：15-6=9，所以1500-600=900
师：小结计算整百数的加减法，可以用不同的方法，你喜欢哪一种就用哪一种方法算。
3、创设情境
师：小朋友，你们知道吗？近些年，我国广大农村发生了很大的变化，由于国家政策好，农民的生活一天比一天好起来了，大家看！农民都住上了新房子，张爷爷呀！也忙着添置彩电和冰箱呢！（课件出示学习例11）
师：从图中你们得到哪些数学信息？
生：电视机1000元，冰箱2000元
师：能提出什么数学问题呢？
生：电视和冰箱一共要多少元？
生：电视比冰箱便宜多少元？
生：冰箱比电视贵多少元？
师：我们先来解决第一道题，谁会列式？
生：1000+2000= （师出示ppt）
师：请同桌互相说一说你们是怎样口算的？（同桌讨论，汇报交流）
生1：1000是1个千，2000是2个千，1个千加2个千是3个千，3个千也就是3000
师：对，这位小朋友用数的组成来算的,谁还有其他的算法？
生2：1+2=3 1000+2000=3000
生3：直接数出来的，1000,2000,3000
（出示ppt，提醒解决问题要单位和答）
师小结：小朋友真能干，现在请你们自己动手完成第二个问题？请在练习本上列算式计算？（生汇报）
生1：2个千减去1个千是1个千，也就是1000
生2：因为2-1=1 所以2000-1000=1000
师：接下来一起看第3题，怎么列式呢？
生：2000-1000=1000
师：对了，跟第二题的列式是一样的。
那么这里老师就不写了。
师：老师发现你们真了不起，想出了这么多方法来解决这些问题,
师小结：先把整百，整千数看成是几个百，几个千然后再加减。
计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。
三．巩固练习。
师：聪明的你们，赶快来展示你们的本领吧！请看
课本第95页的做一做第1题
200+400= 3000+6000= 70+50=800+900=
600-400= 9000-3000= 120-50= 1700-900=
（指名生回答，部分问你怎么想的）
2．课本第96页的做一做第2题
师：今年爷爷家的粮食大丰收，一起来算算，好吗？
生：好
生1：一共有多少袋麦子？
生2：麦子比稻谷多多少袋？
生3：麦子和稻谷一共有多少袋？
3．练习十七第三题。
师：粮仓里有这么多的粮食，也引来了不少老鼠，怎么办？生：。
师：还是请猫来捉吧！这是最生态、环保的方法。
4、判断正误题
四．总结
师：今天这节课你们有什么收获？
师：同学们今天的收获可真不少，希望同学们在口算时要细心，认真，还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。
八、板书设计：
整百整千数的加减法
900+600=1500 1500-600=900
想：①9个百 + 6个百= 15个百
②9+6=15
③900+600=1500。