【漳州卫生职业学院】-中药

2011年中央财政支持高职院校提升专业服务产业发展能力项目遴选专业建设方案申报专业：中药专业代码：630302申报单位：漳州卫生职业学院学校举办单位：漳州市政府学校所在地：福建省漳州市申报时间：2012年02月01日目录一、专业建设基础 (4)（一）专业建设背景 (4)（二）专业建设现状 (5)二、专业发展与人才培养目标 (8)（一）专业发展总体目标 (8)（二）专业发展具体目标 (8)（三）专业人才培养目标 (10)三、专业建设内容与改革举措 (10)（一）校企合作体制机制建设 (10)（二）人才培养模式改革 (11)（三）课程体系建设和教学内容改革............................... (15)（四）师资队伍建设 (17)（五）实训基地建设 (20)（六）社会服务能力建设 (23)（七）专业群建设 (24)四、绩效考核指标 (26)五、建设经费预算 (27)六、保障措施 (28)（一）组织保障 (28)（二）制度保障 (30)（三）资金保障 (30)（四）行业保障 (30)七、专业建设预期效果 (31)附件设备购置清单 (32)专业名称：中药专业代码：630302项目负责人学院：郭素华（专业带头人/省级教学名师/二级教授）行业企业：潘杰（漳州片仔癀药业股份有限公司总经理/高级工程师）林建宗（福建省聚善堂医药连锁有限公司董事长/执业药师）曾宏翔（漳州市中医院院长/主任医师）主要参与人学院：付达华（教务处副处长、博士、副教授）王二丽（教务处教务科科长、讲师）蔡扬帆（药学系主任、教授）杨丽珠（药学系党总支书记、教授）陈美燕（药学系党总支副书记、副教授）王文羡（药学系副主任、副教授）王琼珺（药学系药剂教研室主任、副教授）陈育青（药学系中药教研室主任、副教授）陈淑瑜（药学系药理教研室主任、副教授）庄苒（药学系药品经营管理教研室主任、讲师）行业企业：陈育琳（漳州市药检所所长、主任药师）李碧峰（漳州市医院药剂科主任、主任药师）林向前（漳州市中医院制剂中心主任、副主任药师）陈湘荔（厦门鹭燕大药房有限公司总经理、执业药师）庄沧桑（厦门九鼎药房有限公司总经理、执业药师）陈应权（福建省泉龙医药有限公司董事长）周基旺（福建东龙医药有限公司董事长）建设期：2年（2012年-2013年）一、专业建设基础（一）专业建设背景1. 行业背景分析中药是中华民族的瑰宝，凝聚了中国人民5000多年的深厚文化底蕴。

当今，它又以源自天然，毒副作用小，兼具预防、治疗、康复、保健等综合作用而倍受国内外广大消费者青睐，产业前景十分广阔。

中药产业是一个大产业，涉及的产业链条包括中药农业、中药工业、中药商业以及中药知识产业等。

2005年我国中药及相关产业产值达1000亿元，2008年6300亿元，2009年7000亿元，预计到2015年，包括中药工业、中药商业、中药农业、中药保健品、中药化妆品、中药食品、中药兽药以及中药加工装备制造业等在内的大中药市场工业产值将突破10000亿元，呈现出新型产业的显著特征。

中国医药市场将成为继美国、日本、德国和法国之后的世界第5大医药大国，其中中药的销售将占国内医药市场的四成以上。

我国中医药行业面临着前所未有的大好机遇，成为了名副其实的朝阳产业。

2006年《国家中长期科技发展规划纲要（2006-2020年）》将中药现代化作为未来国家科技发展的重点；2007年，科技部、卫生部等16部委联合制定发布了《中医药创新发展规划纲要（2006-2020年）》，为中药产业的发展指明了方向。

2009年，国务院制定了《中共中央、国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》和《关于深化医药卫生体制改革的意见》，提出了为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务的目标。

福建省食品药品监督管理局2007年制定的《福建省食品药品监督管理系统“十一五”规划》中也提出：继续促进我省医药和保健食品新品种的研发利用，加快中药现代化发展步伐，促进中药材种植和饮片加工业的协调发展，增强新药和保健食品新品种开发能力，提升我省中药产业发展的水平。

2.人才需求分析目前福建拥有数以千计的药品生产经营企业，特别是漳州、厦门、泉州闽南三角地区集中了上千家药品生产经营企业，医药联锁和药品物流业快速发展，这种发展态势急需高端技能型专门人才的有力支撑。

但多年来“重理论、轻实践”的教育模式培养出来的人才往往实践能力不强，不能在较短的时间内胜任一线岗位的工作要求，企业往往需要花费大量的人力物力和时间对毕业生进行岗位培训，造成了时间和资金上的浪费，在很大程度上制约了医药企业甚至整个医药行业的发展。

现在人们对于健康的标准要求越来越高，因此迫切的需要专业的用药指导，中药专业人才在未来相当长的时间都将供不应求。

因此，培养适应行业发展的高素质中药技术应用型高职人才，对实现我国我省医药业现代化，振兴医药经济，提高人民群众的医疗卫生水平，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

我院作为漳州市唯一的医药卫生类高职学校，面临难得的发展机遇，将成为培养中药高端技能型专门人才的重要基地。

（二）专业建设现状1.专业建设和人才培养取得一定成绩中药专业为省级精品专业，中药专业教学团队为省级教学团队，专业建设取得了辉煌的成果：《中药化学实用技术》被评为国家精品课程；《中药化学》、《药事管理与法规》、《药用植物学》、《药理学》4门课程被评为省级精品课程；荣获福建省第六届高等教育教学成果二等奖；《校企合作开发中药专业综合实训教材》被确定为福建省教学改革综合试验项目。

2.逐步完善校企合作、订单培养的人才培养模式学院经过近几年的建设和发展，“校企合作、工学结合、顶岗实习、共育人才”的人才培养模式逐步完善。

中药专业建设始终坚持以就业为导向，以职业能力培养为中心，以生产性实训为重点，突出职业道德培养和职业技能的训练，以校企互惠双赢为前提，以企业提供职场实训为基础，以双师教师培养与引进为关键，企业积极参与合作办学，体现教学做一体化的高职教学特色。

3.课程体系改革初见成效中药专业建设始终坚持以就业为导向，以学生为本，以专业技能为核心，突出职业道德培养和职业技能的训练，课程结构模块化，并依照用人单位的需求进行适当调整。

成立中药专业建设指导委员会，以行业企业专家、中药专业带头人和骨干教师形成的专业建设指导委员会为核心，制定了“工学交替”的人才培养方案，构建了以素质培养、知识学习和技能训练“三结合”的模块化课程体系。

4.组建了一支专兼结合高素质的教学团队中药专业教学团队现有教师41人，其中专任教师28人，兼职教师13人。

其中有副高及以上职称23人，占56.10%；专任教师中双师素质教师23人，占82.14%；40岁以下的青年教师15人；具有研究生学历或硕士学位（含在读）17人，占专任教师60.71%；具有企业一线工作经历17人，获得行业职业资格认证22人。

13名兼职教师均为中药领域的资深专家，主要从事实践技能课程教学和培训。

5.实验实训条件初具规模校内实验实训基地总面积11405 M2，包括制药实训车间、中药标本馆、药用植物园、精密仪器室、模拟药店等。

校内实践教学条件良好，设备齐全，可以满足中药专业学生的校内实践需要，为培养应用型人才提供条件保障。

同时注重与企业合作建立校外实训基地。

根据行业的发展情况和市场需求的变化情况，根据中药专业学生岗位技能需要，先后40余家企业建立人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作校外实践教学体制。

图1 药学系校内实训条件6.贯穿“红十字精神”，拓宽技能人才成长途径根据高职学生的特点、成长的规律和培养他们应具备的条件，培养高技能型应用人才。

学院十分重视学生红十字精神的培养，大力宣传“人道为本、博爱为怀、奉献为荣”的红十字精神，把“红十字精神”教育融入课程体系，贯穿人才培养的整个过程。

7.人才培养质量社会认同度高中药专业在30多年来不断的发展过程中,逐步形成了鲜明的专业特色和科研特色。

考生志愿填报率高，三年来新生平均报到率达95%；就业形势良好，就业率连年超过98%。

用人单位对本专业毕业生的综合评价满意率均超过95％。

8.人才培养衔接改革招生考试制度，根据社会人才需求和技能型人才成长规律，中等和高等职业教育有效地延续与衔接，完善职业学校毕业生直接升学和继续学习制度，现中药专业中职生源百分比22.8%，专升本百分比4.2%。

9.社会服务能力较强近年来，中药专业举办了各种形式的在职人员培训班，如乡镇卫生院药学技术人员培训班、中药调剂员、药剂员、医药商品购销员等职业资格培训班等，年社会培训量为2687人，为相关企业职工提供多样化的继续教育，为中职毕业生在岗接受高等学历教育创造条件。

10. 专业群结构布局合理专业群建设结构布局合理，以中药省级精品专业为特色，以药学专业为骨干，带动药品经营与管理、生物制药技术等新兴专业协调发展。

各专业在人才培养模式、课程体系建设、课程建设与改革、师资队伍建设等方面实现教学资源共享和社会服务功能互补，结构布局合理。

为学生获取相关职业资格证书打下良好基础，同时也促进本专业群内各专业建设良性循环发展，具备可持续发展的前景。

二、专业发展与人才培养目标（一）专业发展总体目标主动服务海峡西岸经济区建设，以培养高尚职业道德、娴熟专业技能和良好可持续发展能力的中药专业技术高技能人才为目标，建立校院合作、工学结合的人才培养模式，形成高效的运行机制和管理模式；以高素质、高技能型专业人才培养为目标，构建较强岗位针对性的新的课程体系；根据职业岗位标准、工作任务流程，建设校内实训基地；建设校外实训基地；设置与专业岗位群对应的实训课程项目，把校内外实训基地建设成为高素质技能型人才培养基地；修改完善适用于高职高专的，校企合作工学结合的综合实训教材和规划教材投入使用；建立起教学科研并重、精诚忠实、勇于创新、乐于奉献的具有“双师”素质的专兼职教师队伍；通过中药专业的教学资源，以及与行业（企业）开展产学研合作，逐渐成为行业支持、社会认同的职业技能培训服务机构，扩大社会服务功能，最终形成具备教学、培训、职业技能鉴定和技术研发相结合的实训基地。

毕业生双证书获取率100％，进一步提高就业质量。

（二）专业发展具体目标1．完善校、企（院）合作体制机制建设，成立校企（院）合作理事会，形成合作办学、人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型校企（院）长效合作办学体制机制。

2.校企合作完成中药专业人才培养方案的修订工作，实现专业教学要求与企业岗位技能要求对接，专业课程内容与职业标准对接；3．校企合作建设工学结合的院级精品课程，实现教学过程与生产过程对接；4．建成真实生产环境的校内中药制剂大楼暨药学实训大楼，为涵盖药品生产、管理、质量检查等职业岗位的综合性校内实训基地，为教学过程与生产过程对接创造条件；5．实施“走出去，请进来”的策略，与企业联合培养专业教师，使双师素质专业教师比例达90%；聘请一批行业的专家、能工巧匠兼职任教，使兼职教师承担的专业课学时比例达到50%以上。