2018~2019学年部编版九年级上册语文：第15课《我的叔叔于勒》ppt测试课件
合集下载
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件(共22张PPT)人教部编版
表现 他们嫌贫爱富、虚伪自 私的丑陋灵魂，
揭示 这个以金钱来维系人情 的社会的虚伪和残忍。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
活学活用
发挥想象，运用人物的语言、
动作、肖像等描写方法，来表现 人物的性格特征。任选其一。
1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称
呼的词语 • 穷：坏蛋，无赖，大逆不道，毫无用
处，一文不值； • 富：正直，有良心，好心，好子弟，
诚实可靠，有本领的人； • 穷：贼骨头，讨饭的，乞丐；
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
快速浏览 九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22张PPT）人教部编版 整体感知
1、圈点勾画出菲利普夫妇 对于于勒称呼的词语。
2、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不 同的动词 ，理清小说 的情节安排。示例： （盼）于勒
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短 篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》 等。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
间所形成畸形关系。 • 4、多角度分析人物形象，把握人物性
格。
揭示 这个以金钱来维系人情 的社会的虚伪和残忍。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
活学活用
发挥想象，运用人物的语言、
动作、肖像等描写方法，来表现 人物的性格特征。任选其一。
1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称
呼的词语 • 穷：坏蛋，无赖，大逆不道，毫无用
处，一文不值； • 富：正直，有良心，好心，好子弟，
诚实可靠，有本领的人； • 穷：贼骨头，讨饭的，乞丐；
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
快速浏览 九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22张PPT）人教部编版 整体感知
1、圈点勾画出菲利普夫妇 对于于勒称呼的词语。
2、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不 同的动词 ，理清小说 的情节安排。示例： （盼）于勒
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短 篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》 等。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
间所形成畸形关系。 • 4、多角度分析人物形象，把握人物性
格。
人教部编版语文九年级上册《我的叔叔于勒》PPT课件
我的叔叔于勒 莫泊桑
走近作者
莫泊桑(1850～1893) 19世纪后半 期法国优秀的批判现实主义作家。他 出身于法国诺曼底的一个没落贵族家 庭。中学毕业后，普法战争爆发了， 他应征入伍，两年的兵营生活使他认 识了战争的残酷。战争结束后，他到 了巴黎，先后在海军部和教育部任小 职员，同事开始文学创作。10年间， 他创作了6部长篇小说和300多篇中 短篇小说，他的文学成就以短篇小说 最为突出，被誉为“短篇小说之王”， 对后世产生极大影响。
人教部编版语文九年级上册《我的叔 叔于勒 》PPT课 件
人教部编版语文九年级上册《我的叔 叔于勒 》PPT课 件
练习2、作者为何以 “我的叔叔于勒”为题？ 作者以“我的叔叔于勒” 为题表明了作者的美好 愿望,希望人们能像若瑟 夫一样,多一点同情,多一 点友爱,多一点善良。
人教部编版语文九年级上册《我的叔 叔于勒 》PPT课 件
人教部编版语文九年级上册《我的叔 叔于勒 》PPT课 件
作业：改写
如果菲利普夫妇在船上 发现一位百万富翁像于勒， 他们的表情将会怎样？他们 夫妇之间将进行怎样的对话？ 请你抓住人物特征，再来一 次出人意料的结局。不少于 300字。
人教部编版语文九年级上册《我的叔 叔于勒 》PPT课 件
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小 说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
相关介绍
1.小说的三要素：（ 人物形象）、（ 故事情节） （环境描写）。 2.小说的故事情节由：（ 开端 ）（ 发展 ） （ 高潮 ）（ 结局 ）等构成。 3.人物描写包括（ 肖像描写）、（ 语言描写 ） （ 动作描写 ）、（ 神态描写 ）、心理描写。
涯 ，
世态炎凉 唯利是图 钱重于情 金钱至上
走近作者
莫泊桑(1850～1893) 19世纪后半 期法国优秀的批判现实主义作家。他 出身于法国诺曼底的一个没落贵族家 庭。中学毕业后，普法战争爆发了， 他应征入伍，两年的兵营生活使他认 识了战争的残酷。战争结束后，他到 了巴黎，先后在海军部和教育部任小 职员，同事开始文学创作。10年间， 他创作了6部长篇小说和300多篇中 短篇小说，他的文学成就以短篇小说 最为突出，被誉为“短篇小说之王”， 对后世产生极大影响。
人教部编版语文九年级上册《我的叔 叔于勒 》PPT课 件
人教部编版语文九年级上册《我的叔 叔于勒 》PPT课 件
练习2、作者为何以 “我的叔叔于勒”为题？ 作者以“我的叔叔于勒” 为题表明了作者的美好 愿望,希望人们能像若瑟 夫一样,多一点同情,多一 点友爱,多一点善良。
人教部编版语文九年级上册《我的叔 叔于勒 》PPT课 件
人教部编版语文九年级上册《我的叔 叔于勒 》PPT课 件
作业：改写
如果菲利普夫妇在船上 发现一位百万富翁像于勒， 他们的表情将会怎样？他们 夫妇之间将进行怎样的对话？ 请你抓住人物特征，再来一 次出人意料的结局。不少于 300字。
人教部编版语文九年级上册《我的叔 叔于勒 》PPT课 件
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小 说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
相关介绍
1.小说的三要素：（ 人物形象）、（ 故事情节） （环境描写）。 2.小说的故事情节由：（ 开端 ）（ 发展 ） （ 高潮 ）（ 结局 ）等构成。 3.人物描写包括（ 肖像描写）、（ 语言描写 ） （ 动作描写 ）、（ 神态描写 ）、心理描写。
涯 ，
世态炎凉 唯利是图 钱重于情 金钱至上
部编版九年级语文上册15《我的叔叔于勒》课件(幻灯片19张)
乞丐
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人 挡住了我。
红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙 褴褛的衣服，龌龊(wò chuò)的伤口……呵，贫困 把这个不幸的人，弄成什么样子啊！
他向我伸出一只红肿、邋遢的手……他呻吟着， 他哀求施舍。我伸手搜索所有的口袋……没有钱包， 没有表，也没有一块手帕，我随身什么东西也没有 带。
于勒的“称呼”之变
人物的称呼表现了人物的命运变化， 对人物“称呼”的变化表现了人物的 性情，“一个正直的人、一个有良 心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”， 既表现出于勒的身世、命运和遭遇， 也表现出菲利浦夫妇的为人。
“我”的父母亲是怎样的人？
虚荣贪婪、唯利 是图、自私无情
态度一直在变？ 为何而“变”？
对金钱的占有欲 认钱不认人
坚守本心 -----谁不变？？
读出“我”的心声
……这是我的叔叔，
父亲的弟弟，
我的亲叔叔 ……
原文开头是：
一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我 的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎 的一个银币。我觉得很奇特，于是他对我 说：
这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事， 我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事 情是这样的…
多变 ——怎样变？
示例：我的母亲吓了一跳，直望着我说： “你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给 这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着 女婿对她使了个眼色。
品析：这句话运用语言描写，表现出母亲因 为“我”给叔叔小费而特殊愤慨的心理。 “流氓”是对于勒带有侮辱性且不准确的评 价，表现出母亲对于勒的厌恶心理。
小说常识：
小说是文学体裁中的一大样式。它是通过塑造人物、 叙述故事、描写环境来反应生活、表达思想的一种 文学体裁。
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人 挡住了我。
红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙 褴褛的衣服，龌龊(wò chuò)的伤口……呵，贫困 把这个不幸的人，弄成什么样子啊！
他向我伸出一只红肿、邋遢的手……他呻吟着， 他哀求施舍。我伸手搜索所有的口袋……没有钱包， 没有表，也没有一块手帕，我随身什么东西也没有 带。
于勒的“称呼”之变
人物的称呼表现了人物的命运变化， 对人物“称呼”的变化表现了人物的 性情，“一个正直的人、一个有良 心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”， 既表现出于勒的身世、命运和遭遇， 也表现出菲利浦夫妇的为人。
“我”的父母亲是怎样的人？
虚荣贪婪、唯利 是图、自私无情
态度一直在变？ 为何而“变”？
对金钱的占有欲 认钱不认人
坚守本心 -----谁不变？？
读出“我”的心声
……这是我的叔叔，
父亲的弟弟，
我的亲叔叔 ……
原文开头是：
一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我 的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎 的一个银币。我觉得很奇特，于是他对我 说：
这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事， 我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事 情是这样的…
多变 ——怎样变？
示例：我的母亲吓了一跳，直望着我说： “你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给 这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着 女婿对她使了个眼色。
品析：这句话运用语言描写，表现出母亲因 为“我”给叔叔小费而特殊愤慨的心理。 “流氓”是对于勒带有侮辱性且不准确的评 价，表现出母亲对于勒的厌恶心理。
小说常识：
小说是文学体裁中的一大样式。它是通过塑造人物、 叙述故事、描写环境来反应生活、表达思想的一种 文学体裁。
部编版语文 九上 我的叔叔于勒 课件 (共44张PPT)
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
多年期待的美梦最终破灭，跌入了失望的谷底。“狼狈”一词极为传神地写出父亲的神色，“低声嘟囔”又将父亲的动作刻画得纤毫毕现。“出大乱子了”一句将父亲内心极度的恐慌表现得真实而又生动。寥寥数语便对神态、动作、语言进行了极富个性的描写，使人物形象跃然纸上。
菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。 “我”：一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。
故事情节
再读课文，思考： 1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？ 2.结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。 3.小说的主人公是谁？请说出理由。 4.找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。
课
文
解
读
1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？
【端详】仔细地看。 【恭维】为了讨好而赞扬。 【阔绰】排场大，生活奢侈。 【煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。 【诧异】觉得奇怪。
阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。
整
体
感
知
这篇小说以菲利普夫妇因于勒的贫富变化而产生前后态度的变化，形成令人惊叹的情节波澜，表现世态炎凉的社会风气；通过神态、动作、语言的描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭示了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
神态、动作、语言描写：体现了父亲内心的惊恐。虽然“像”并不一定就“是”，但已经把菲利普吓得失魂落魄了。
部编人教版九年级语文上册15.我的叔叔于勒PPT课件
2020年10月5日
6
世界四大短篇小说家及其代表作
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长 》
2020年10月5日
7
一 读一读字音
jié
lì
zhàn
xu
拮据
lánlǚ
褴褛
牡蛎
qiào
撬开
栈桥
chuò
阔绰
女婿
huánɡ
张皇
流m氓ánɡ
一方面为情节的发展埋下了伏笔。
2020年10月5日
18
2.文章中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么 叙述顺序交代的？有什么作用？ 【答案】本题运用插叙作用分析法。插叙。介绍 于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲 利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节的发 展做了铺垫。
2020年10月5日
16
第一部分(①—④): 故事开端,写菲利普盼 望于勒归来。
第三部分(20-48):
第二部分(5-19):
故事的发展,插叙旧事，采用对比手 法，概括介绍了于勒去美洲前后贫 富不同的情况及菲利普夫妇相应的 不同的态度和看法。
故事的高潮，巧遇于勒。面对已 第四部分(49段)：
沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利 故事的结局， 一家人躲 普夫妇的态度发生了根本的变化。 避于勒。
4
《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。 当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈， 而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级 贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资 产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚 洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠 万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
部编版九年级语文上册--16《我的叔叔于勒》课件
（冠冕堂皇，既要顾全面子，又要节省开支。虚伪） 2、你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
（发财梦使其不愿信以为真。） 3、我想就是他。……别叫这个小子又回来吃咱们！
（厌恶于勒，怕被拖累。自私，冷酷）
4 、我就知道这个贼是不会有出息的…注意别叫那人挨近我们！ （克拉丽丝的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗 ）
【5】我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子 说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看 出来了！ ……谢谢您，船长。”
神态描写、语言描写。异常的神态、语无伦 次的语言，形象传神地刻画出菲利普急剧变化的 复杂心理。
【6】母亲突然暴怒起来……就走开了。
此时此刻，母亲已经知道卖牡蛎的人就是于勒， 所有的希望都破灭了，曾经的败家子如今又要重新拖 累“我们”，旧怨新恨一起发作，不由得非常愤怒， 所以用了“突然”一词，这更能表现母亲自私、冷酷、 惟利是图的性格特点。
世界三大短篇小说家：
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》
写作背景
《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑 前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶 级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛 盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产巳成为 普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级 成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、 亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有 朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的 社会背景写出来的。
人
涯
问 ；
咫 尺 ，
肉 恰 如 陌
主题：通过菲利普夫妇对于勒
前后截然不同态度的描写，形象
同 胞 好 似
路 人
揭示了资本主义社会人与人之间
人教部编版九年级上学期第四单元第15课《我的叔叔于勒》课件(共69张PPT)
人的心，但买不到君子的志
气。
——龙应台
拓展思维训练
根据下面的提示展开合理的想象，续写 一个片断，要求通过表情、动作、语言来揭 示假设的情节，展示人物的内心世界。试写 成200字的短文。
1、如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁 像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之 间将进行怎样的对话？
拓展思维训练
——若瑟夫 ——给于勒10个铜子的小费 ——心里默念“亲叔叔”
我父亲突然好像不安起来， 他向旁边走了几步，瞪着眼看 了看挤在卖牡蛎的身边的女儿 女婿，就赶紧向我们走来。他 的脸色十分苍白，两只眼也跟 寻常不一样。
母亲也怕起来了，吞吞 吐吐地说-------
母亲回来了， 我看出她在哆嗦。
我父亲脸色早已煞白，两 眼呆直，哑着嗓子说
跳读课文 摄取信息
一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。 二、为什么会有如此不同的称呼？ 三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？
探
（大家） 全家唯一的希望
究
全家的恐怖
称 呼
分文不值的于勒
语
正直的人、有良心的人
克拉丽丝 好心的于勒、有办法的人
菲利浦 这个家伙
克拉丽丝 小子，贼，讨饭的，流氓
用一个成语概括这种心情。 ——望眼欲穿。
“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜 呀！”“惊喜”的原因是什么？ ——他回来了，就能改变家庭的经济状况。
第④段父亲说的话，本应接在第③段后面，这 里作者把它另作一段，其用意是什么？
——意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等 重要。
阅读“毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动 了……这样胡说八道”
尺
在
居涯
天 涯 ， 骨
深 山 有
全国优质课一等奖部编版初中语文九年级上册《我的叔叔于勒》【微型课比赛完美版课件】
任务一
想一想，小说开头写到菲利普一家生活拮据，但后 文却写他们全家外出旅行，这样的安排合理吗？
读1、2段，抓关键词句，品读这家人拮据的生活 我小时候，只家能一在保点勒证多阿基余本弗的生尔都活没，需有并求不，是有钱的人家，也就是 刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公空回来，挣
的钱不多。我有两个姐姐。
探究小说的情节设计
为了鼓励同学们在阅读经典名著时有质疑探究的勇气和精 神，学校公众号“我读经典——质疑与探究”专栏，向同学们 征集阅读名著时的疑问困惑。关于法国作家莫泊桑的经典作品 《我的叔叔于勒》，同学们提出了许多问题，其中有几个问题 很有意思。这节课我们通过讨论，看看能否把这些疑惑解答。
“我读经典——质疑与探究” 关于莫泊桑《我的叔叔于勒》的疑问： 1.小说开头写到菲利普一家生活指据，但后文却写他们一家人 外出旅行，这样的安排合理吗？ 2.从文中读出，菲利普比较害怕自己的夫人，但在渡轮上，菲 利普为什么不顾夫人的迟疑“不痛快”，坚持要请女儿女都吃 牡蛎？ 3.小说的题目叫《我的叔叔于勒》，但于勒很晚才出场，过样 的设计好不好？
于勒海外来信 再次强调一家人盼望于勒回家
.......
条理清晰 太过直白
莫泊桑为什么不按照事件发生的先后顺序展开情节呢？ 于勒年轻时的败家行为 菲利普一家生活拮据
于勒海外来信
一家人盼望于勒回家 .......
梳理小说的写作顺序 菲利普一家生活拮据 于勒是谁
每星期日到海边散步盼望于勒 全家唯一的希望
全文共49段，于勒在21段出场 正面描写
侧面描写以简省的笔墨让人物的形象更加丰满，还能
5激-7发段读：者父的亲想的象弟力弟。于通勒过叔菲叔利，普那一时家候对是于全勒家的唯态一度的、希评望，