青岛版数学第七章小小志愿者信息窗2课件
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青岛版四年级上册数学《小小志愿者》PPT教学课件(第2课时)
= 350÷ 35
= 624
= 10
通过前面的学习，你能说说带括 号的混合运算的计算顺序吗？
在一个算式里，既有小括号，又有 中括号，要先算小括号里面的，再算中括号 里面的。
1.先说说运算顺序，再计算。
（150+120）÷9×5
540÷（3+6）×2
= 270÷9×5 = 30×5 = 150
= 540÷9×2 = 60×2 = 120
先求买笔记本的钱数。 5 × 40 = 200（元） 再求买钢笔的钱数。 8 × 30 = 240（元） 最后求买两种笔的总钱数。
二、合作探索
买40本笔记本和30支钢笔一共要花多少钱？
综合算式： 5 × 40 + 8 × 30
= 200+ 240 = 440（元）
试一试
计算。想一想，先算什么，再算什么。
数量
总价
×
=
29 × 10 = 290(元)
二、合作探索
你能举例说说 单价、数量、总价之间的关系吗？
如果每千克苹果5元，买4千克，就需要20元。 5元/千克 × 4千克 = 20元 单价 × 数量 = 总价
如果用20元钱买4千克苹果，那么每千克苹果5元 。 20元 ÷ 4千克 = 5元/千克 总价 ÷ 数量 = 单价
三、自主练习
2.先说说单价、数量和总价的关系，再填写下表。
种类 单价（元/副）
数量（副） 总 价（元）
跳棋 6 15 90
象棋 20 9 180
围棋 120
8 960
总价 ÷ 单价 = 数量
三、自主练习
3.先说说运算顺序，再计算。
56×12+15×20 ＝672 + 300 ＝972
【数学课件】2016三年级数学下册第七单元信息窗二(青岛版)
复习导入
用竖式计算下面2道题： 612+78= 679-39=
1、相同数位对齐，从个位起,相加减。 2、哪位相加满十要向前一位进1，哪位 不够减，要从前一位退1再减。
课件PPT
探索新知
你能提出什么问题？
抽油烟机离地面有多高？ 0.7+0.6=1.3（米） 我用竖式算
0.7米=7分米 0.6米=6分米 7+6=13（分米）
1 . 8
4.3＋2.1＝ 6.4
3.2－0.8＝ 2.4
3.6＋5.7＝ 9.3
7.3－0.4＝ 6.9
课件PPT
课堂小结
小数加减 法要注意 小数点要对齐，也 什么？ 是把数位对齐。 数位上没有数可 以添“0”后再进 行计算。 得数的末尾有0， 一般要把0去掉。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
青岛版四年级数学上册 (小小志愿者)课件教学
0.228
照样子填一填。
0.05
0.085
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
像0.1、0.05、0.365……这样用来表示十 分之几、百分之几、千分之几……的数, 叫作小数。小数的计数单位是十分之一、 百分之一、千分之一……记作0.1、0.01、 0.001……
列综合算式：
50×12=600（元） 最后求总钱数。 750+600=1350（元）
30×25+50× 12 ＝750+600 ＝1350（元）
答：一共卖了1350元钱。
三、自主练习
5.火眼金睛辨对错。
240-40÷5×9 =200÷5×9
==3460×0 ×9
240 - 40÷5×9 = 240 - 8×9 = 240 - 72 = 168
二、合作探索
买40本笔记本和30支钢笔一共要花多少钱？
先求买笔记本的钱数。 5 × 40 = 200（元） 再求买钢笔的钱数。 8 × 30 = 240（元） 最后求买两种笔的总钱数。 200 + 240 = 440（元）
答：一共要花 440 元本和30支钢笔一共要花多少钱？
42×16-32×16 ＝672 － 512 ＝160
58+37×40÷8 ＝58 + 1480 ÷8 ＝58 + 185 ＝243
248÷8-5×6
＝31－30 ＝1
三、自主练习
4. 一共卖了多少钱？
30元钱的纪念册 卖了25套，50 元的卖了12套。
先求30元的纪念册卖的钱数。
30×25=750（元） 再求50元的纪念册卖的钱数。
想一想，0.3659表示什么呢？
1
1
2014秋青岛版数学四上第七单元《小小志愿者 混合运算》ppt课件1
三、自主练习
1.
（1）说一说，上图中物品的单价分别是多少？ （2）每种饮料各买3瓶，分别需要多少钱？
酸奶: 2×3＝ 6(元) 橙汁: 4×3＝ 12(元)
桃汁: 3×3＝ 9(元) 梨汁: 5×3＝15(元)
三、自主练习
2.先说说单价、数量和总价的关系，再填写下表。
种类 单价（元/副）
数量（副） 总 价（元）
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
跳棋 6 15 90
象棋 20 9 180
围棋 120
8 960
总价 ÷ 单价 = 数量 总价 ÷ 数量 = 单价 单价 × 数量 = 总价
三、自主练习
3.先说说运算顺序，再计算。
56×12+15×20 ＝672 + 300 ＝972
250÷5-90÷6 ＝50－15 ＝35
18×25÷5-64 ＝450÷5－64 ＝90－64 ＝26
列综合算式：
50×12=600（元） 最后求总钱数。 750+600=1350（元）
30×25+50× 12 ＝750+600 ＝1350（元）
答：一共卖了1350元钱。
三、自主练习
5.火眼金睛辨对错。
240-40÷5×9 =200÷5×9
==4306×0 ×9
240 - 40÷5×9 = 240 - 8×9 = 240 - 72 = 168
总价 ÷ 单价 = 数量
二、合作探索
总价、单价、数量三者之间的关系是： PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/
青岛版六年级数学下册第七单元信息窗2
信息窗2《摆贝壳》教学内容:教课书第68一69页。
教学目标:1、使学生在解决现实问题的过程中，学会两位数减两位数(不退位) 的计算方法，并能正确进行计算。
2、使学生在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的探索与创造。
3、感受数学来源于生活，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点:两位数减两位数(不退位)的口算和笔算的方法。
教学准备:情境图、计数器、小棒。
课时:1课时。
教学过程:一、创设情境，提出问题1、谈话:海水退潮以后，小朋友来到大海边，不仅捉螃蟹捉虾，还进行了其它有趣的活动，他们又在干什么呢?2、(出示情境图)引导学生回答:小朋友们在沙滩上用贝壳摆了漂亮的图案，摆了轮船、小帆船、海鸥。
3、问:你发现有哪些数学信息?你能提出什么问题?学生可能提出以下问题: ( 1 )摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?(2)摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳?(3)摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳?(4)摆海鸥和摆帆船一共用多少个贝壳?(5)摆轮船和摆帆船一共用多少个贝壳?(6)摆轮船和摆海鸥一共用多少个贝壳?二、自主探索，合作交流1、探究"摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳? "( 1 )探究学习:①问:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳，怎样列式?板书: 47-32=②小结:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?就是求47比32多多少?①猜想: 47减32得多少?②验证: 47减32到底得多少呢?请同学们利用手中的学具来摆一摆；③组内交流。
( 2 )全班交流:①学生可能出现以下几种情况:a 口算：47-30=17 17-2=15b 口算：40-30=10 7-2=5 10+5=15c 用竖式算:4 7- 3 2②教师小结:a.把32分成30和2，先减去30，再减去2。
b.把47分成40和7， 32分成30和2，先从40里去掉30，再从7 里去掉2，再把两次剩下的合起来。
c. (结合计数器)问: 在用竖式计算的时候，4-3是什么意思? 7-2 呢?( 3 )概括:小朋友们想出了这么多的办法求出47-32=15，这些方法，你喜欢哪一种?2、探究“摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳?”“摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳? ”两个问题一起探究，学习步骤同上。
青岛版四年级数学上册《七 信息窗2 混合运算》课堂教学课件PPT小学公开课
在一个算式里，既有小括号， 又有中括号，要先算小括号 里面的，再算中括号里面的。
谢谢观看
Thank You!
【重点】 掌握含有括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地 进行计算。
【难点】 能列含有括号的综合算式解决实际问题。
牛奶 58元/箱
饼干 4元/包
面包 8元/包
蛋黄 派 12元/包
克力 /包
200元钱买1箱牛 奶和20包饼干， 还剩多少钱？
巧克力的单价是面包与 蛋黄派单价和的2倍。
80元钱可以买几 包巧克力？
48× (103+97) -231 (85＋79) × (85-79)
=先8同法×时和算减小法括-2号:31内的
先算小括号内的加法:
10 +97 200
=8855-7+97=9-6=213614
再算小括号外的乘法:
48=×200= 9600
=再 算 小 括 号 外 的 乘 法 : 最 后 算 小 括 号 外 的 减 法 :
ห้องสมุดไป่ตู้
再算出巧克力的单价。
最后算80元钱可以买几 包巧克力。
答：80元钱可以买2包巧克力。
你会计算下面各题吗？
52×[ 288÷ (130-106) ] 350÷ [7× (45-40) ]
=52×[288 ÷ ]
先算小括号内的减法:
130-106= 24
=52×
再算中括号内的除法:
=
288 ÷24=12
这样列综合算式，对不对？
面包 蛋黄派
8元/包 12元/包
80÷ ( 8＋12 ) ×2
巧克力的单价是
面包与蛋黄派单 价和的2倍。
如果列应综该先合算什式么，？
谢谢观看
Thank You!
【重点】 掌握含有括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地 进行计算。
【难点】 能列含有括号的综合算式解决实际问题。
牛奶 58元/箱
饼干 4元/包
面包 8元/包
蛋黄 派 12元/包
克力 /包
200元钱买1箱牛 奶和20包饼干， 还剩多少钱？
巧克力的单价是面包与 蛋黄派单价和的2倍。
80元钱可以买几 包巧克力？
48× (103+97) -231 (85＋79) × (85-79)
=先8同法×时和算减小法括-2号:31内的
先算小括号内的加法:
10 +97 200
=8855-7+97=9-6=213614
再算小括号外的乘法:
48=×200= 9600
=再 算 小 括 号 外 的 乘 法 : 最 后 算 小 括 号 外 的 减 法 :
ห้องสมุดไป่ตู้
再算出巧克力的单价。
最后算80元钱可以买几 包巧克力。
答：80元钱可以买2包巧克力。
你会计算下面各题吗？
52×[ 288÷ (130-106) ] 350÷ [7× (45-40) ]
=52×[288 ÷ ]
先算小括号内的减法:
130-106= 24
=52×
再算中括号内的除法:
=
288 ÷24=12
这样列综合算式，对不对？
面包 蛋黄派
8元/包 12元/包
80÷ ( 8＋12 ) ×2
巧克力的单价是
面包与蛋黄派单 价和的2倍。
如果列应综该先合算什式么，？
青岛版小学数学二年级下册第七章爱心行动课件
爱心行动
图形与拼组
怎样来做一个长方形指示牌呢？ 先让我们学习一下它们的有什么样的特 征吧！
动手折一折或用手中 的三角板、直尺量一 量，看看长方形的边 和角有什么特点？
对边相等，四个角都是直角。
（ 长） （宽）
（长）
（宽 ）
想一想: 刚才我们用哪些方法研究长方形的特征？
0cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
用直尺量一量长方形的四条边的长度。
用三角尺的直角比一比长方形的四个角。
你觉得正方形有什么特点？
四条边相等， 四个角都是直角。
（边）
（边）
长方形和正方形有什 么共同点、不同点？
相同的特征
边 角
不同的特征
4条边
长方形
对边相等
4条边 对边相等
正方形
相同的特征 边 长方形 4条边 对边相等 角
这样剪还剩( 4)个角。
在日常生活中，你看到 的哪些东西，带有我们 今天学到的这些图形？
回家后，在爸爸妈妈 的帮助下，用自己喜欢的 图形做个指示牌。
（5厘米）
1、在格子纸上画一个长方形 2、用你喜欢的颜色涂一个正方形
对边相等，四 个角都是直角。 有六条边， 六个角。 四条边相等，四 个角都是直角。 有五条边， 五个角。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
聪明小精灵的问题
• 1 长方形的对边 （ 相等）， 四个角都是 • （ 直角 ）。通常把长方形长边的边叫作 • （ 长 ），短边的长叫作（ 宽 ）。
• 2 正方形的四条边都（相等），四个角都 是（ 直角 ）角。
• 3
有（ 5 ）条边，有（ 5 ）个角。
4
有（ 6 ）条边，有（ 6 ）个角。
图形与拼组
怎样来做一个长方形指示牌呢？ 先让我们学习一下它们的有什么样的特 征吧！
动手折一折或用手中 的三角板、直尺量一 量，看看长方形的边 和角有什么特点？
对边相等，四个角都是直角。
（ 长） （宽）
（长）
（宽 ）
想一想: 刚才我们用哪些方法研究长方形的特征？
0cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
用直尺量一量长方形的四条边的长度。
用三角尺的直角比一比长方形的四个角。
你觉得正方形有什么特点？
四条边相等， 四个角都是直角。
（边）
（边）
长方形和正方形有什 么共同点、不同点？
相同的特征
边 角
不同的特征
4条边
长方形
对边相等
4条边 对边相等
正方形
相同的特征 边 长方形 4条边 对边相等 角
这样剪还剩( 4)个角。
在日常生活中，你看到 的哪些东西，带有我们 今天学到的这些图形？
回家后，在爸爸妈妈 的帮助下，用自己喜欢的 图形做个指示牌。
（5厘米）
1、在格子纸上画一个长方形 2、用你喜欢的颜色涂一个正方形
对边相等，四 个角都是直角。 有六条边， 六个角。 四条边相等，四 个角都是直角。 有五条边， 五个角。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
聪明小精灵的问题
• 1 长方形的对边 （ 相等）， 四个角都是 • （ 直角 ）。通常把长方形长边的边叫作 • （ 长 ），短边的长叫作（ 宽 ）。
• 2 正方形的四条边都（相等），四个角都 是（ 直角 ）角。
• 3
有（ 5 ）条边，有（ 5 ）个角。
4
有（ 6 ）条边，有（ 6 ）个角。
青岛小学数学一年级上册7小小运动会 信息窗 (2)
小小运动会信息窗三
教学目标：
1. 使学生学会参与式教学，让学生在主动体验中学习知识。
2. 学生能发现问题、提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高独立学习的自觉性。
3. 初步学习20以内的退位减法。
教学过程：
一、创设情境
同学们，在运动会上，有一个大家非常喜欢的节目，那就是投沙包比赛，我们一起到投沙包比赛的现场去看看，好吗？
二、提出问题
用多媒体或实物投影出示信息窗3。
1. 师：这是投沙包比赛的现场，你看到了什么？
2. 师：如果由你当裁判，你怎样判断他们的名次？
三、解决问题
1. 到底谁赢了？小组的同学讨论。
2. 交流方法。
生：数一数就知道了。
生：算一算每人投中了几个就行了。
3. 完成表格
拿出事先发给学生的统计表，让学生完成表中内容：
4. 师：谁愿意将自己的表格展示给大家看看？
利用实物投影把作品展示给大家，并向大家介绍自己是怎么样算出来的。
5. 以16-9为例，讨论20以内退位减法的算法。
鼓励学生大胆发表自己的意见。
用自己喜欢的方法计算一下16-9=？
6. 算出其他小朋友投沙包的个数，并排出名次。
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课
课 题
时
备
课 型
课
课
新授
混合运算第二课时
时
第一 课时
教 学 目 标
1.结合具体情境理解掌握三步混合运算的运算顺序，并能正 确的进行计算。 2.培养学生的思维灵活性和动手操作能力，加强计算习惯的 养成教育，提高计算能力。在探究问题的过程中，培养学 重 点 生的归纳、综合能力。 3.体会事物之间是密切相关的， 受到辩证法的启蒙教育。 在 探索规律的过程中，培养与同学交流合作意识和情感。让 学生在资助探究、合作交流、解决问题的过程中，体验数 难 点 学学习的快乐。 重难点：掌握带有括号的四则混合运算计算方法 措施：通过应用题的解答，理解四则混合运算的法则
教
= 80÷[20×2] 此时引入中括号，引导学生总结，要先算小括 = 80÷40 =2(包) 号，再算中括号。 试一试： 52× [288÷(130-106)] 350÷ [7×(45-40)] 先说说要先算什么再算什么。
学
三、总结 通过这几个题，让学生总结，在一个算式里， 既有小括号，又有中括号， 要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 四、自主练习 自主练习 1 先让学生说说运算顺序，再计算。
课 后 小 结
先说计算顺序，再计算。 找学生上黑板板书。 5、处理第二个问题 80 元钱可以买几包巧克力？ 师：你会解答吗？试试看。 生：先求巧克力的单价是多少钱。然后再求可 以买几包巧克力？
师：这样列综合算式对不对？ 80÷(8+12)×2 让学生自己去发现问题的所在，全班纠正。
备
注
80÷[(8+12)×2]
教具
一、情景导入
课件
学具 备 注
昨天我们解决了去福利院看小朋友的
教 学 过 程
问题,今天，我们要来关注超市里的物品价 格。帮助三个小朋友解决她们遇到的难题。 课件出示信息，根据这些数学信息，你能提 出什么数学问题？
二.合作探究
备
注
1、先来解决第一个数学问题，200 元钱买 1 箱 学生在小组中交流自 牛奶和 20 包饼干，还剩下多少钱？你想怎样解 己的想法. 决这个问题，同学们愿意吧自己的想法在小组
教
中交流一下吗?请大家充分发表自己的意见. （学生讨论，教师巡回指导,了解学生的合作情 况,并特别关注学困生的发言情况.） 2、小组派代表说说你们的意见 全班交流,可能出现以 下几种算法: 1.58+4×20
学
（重点让学生说说自己的想法，为什么这样列 =58+80 =138（元） 式,根据学生的回答板书。 ） 200-138=62（元） 3、你能列出综合算式吗？在这个综合算式中 2.200-（58+4×20） 应该先算什么？再算什么，最后算什么？ =200-（58+80） 师：你喜欢哪种方法?为什么? =200-138 4、观察黑板上的综合算式 ,与我们以前学过的 =62（元）
过
算式有什么不同 ? 在计算时我们应该按照怎么 学生选择自己喜欢的 方法 样的顺序进行? ( 学生与同位进行交流 , 用自己的话进行概括 , 教师进行总结。) 生：先算小括号里面的，小括号有两级运算的， 要先算乘除，再算加减。同级运算的，按照从
程
左到右的顺序计算即可。 试试： 25×（44+288÷16） 270÷（15×30÷90）
过
五、课堂小结 这节课你学得愉快吗?有哪些收获?
程
作 业
完成同步训练中相应的练习
要 求
板 书
58+4×20来自混合运算200-（58+4×20） =200-（58+80） =200-138 80÷[（8+12）×2] =80÷[20×2] =80÷40 =2（包） =58+80 =138（元）
设 计
200-138=62（元） =62（元）
课 题
时
备
课 型
课
课
新授
混合运算第二课时
时
第一 课时
教 学 目 标
1.结合具体情境理解掌握三步混合运算的运算顺序，并能正 确的进行计算。 2.培养学生的思维灵活性和动手操作能力，加强计算习惯的 养成教育，提高计算能力。在探究问题的过程中，培养学 重 点 生的归纳、综合能力。 3.体会事物之间是密切相关的， 受到辩证法的启蒙教育。 在 探索规律的过程中，培养与同学交流合作意识和情感。让 学生在资助探究、合作交流、解决问题的过程中，体验数 难 点 学学习的快乐。 重难点：掌握带有括号的四则混合运算计算方法 措施：通过应用题的解答，理解四则混合运算的法则
教
= 80÷[20×2] 此时引入中括号，引导学生总结，要先算小括 = 80÷40 =2(包) 号，再算中括号。 试一试： 52× [288÷(130-106)] 350÷ [7×(45-40)] 先说说要先算什么再算什么。
学
三、总结 通过这几个题，让学生总结，在一个算式里， 既有小括号，又有中括号， 要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 四、自主练习 自主练习 1 先让学生说说运算顺序，再计算。
课 后 小 结
先说计算顺序，再计算。 找学生上黑板板书。 5、处理第二个问题 80 元钱可以买几包巧克力？ 师：你会解答吗？试试看。 生：先求巧克力的单价是多少钱。然后再求可 以买几包巧克力？
师：这样列综合算式对不对？ 80÷(8+12)×2 让学生自己去发现问题的所在，全班纠正。
备
注
80÷[(8+12)×2]
教具
一、情景导入
课件
学具 备 注
昨天我们解决了去福利院看小朋友的
教 学 过 程
问题,今天，我们要来关注超市里的物品价 格。帮助三个小朋友解决她们遇到的难题。 课件出示信息，根据这些数学信息，你能提 出什么数学问题？
二.合作探究
备
注
1、先来解决第一个数学问题，200 元钱买 1 箱 学生在小组中交流自 牛奶和 20 包饼干，还剩下多少钱？你想怎样解 己的想法. 决这个问题，同学们愿意吧自己的想法在小组
教
中交流一下吗?请大家充分发表自己的意见. （学生讨论，教师巡回指导,了解学生的合作情 况,并特别关注学困生的发言情况.） 2、小组派代表说说你们的意见 全班交流,可能出现以 下几种算法: 1.58+4×20
学
（重点让学生说说自己的想法，为什么这样列 =58+80 =138（元） 式,根据学生的回答板书。 ） 200-138=62（元） 3、你能列出综合算式吗？在这个综合算式中 2.200-（58+4×20） 应该先算什么？再算什么，最后算什么？ =200-（58+80） 师：你喜欢哪种方法?为什么? =200-138 4、观察黑板上的综合算式 ,与我们以前学过的 =62（元）
过
算式有什么不同 ? 在计算时我们应该按照怎么 学生选择自己喜欢的 方法 样的顺序进行? ( 学生与同位进行交流 , 用自己的话进行概括 , 教师进行总结。) 生：先算小括号里面的，小括号有两级运算的， 要先算乘除，再算加减。同级运算的，按照从
程
左到右的顺序计算即可。 试试： 25×（44+288÷16） 270÷（15×30÷90）
过
五、课堂小结 这节课你学得愉快吗?有哪些收获?
程
作 业
完成同步训练中相应的练习
要 求
板 书
58+4×20来自混合运算200-（58+4×20） =200-（58+80） =200-138 80÷[（8+12）×2] =80÷[20×2] =80÷40 =2（包） =58+80 =138（元）
设 计
200-138=62（元） =62（元）