画谜教案
关于谜语诗《画》经典教案案例
关于谜语诗《画》经典教案案例教材分析：《画》是一首五言谜语诗课文扣住ldquo;画rdquo;这个谜底抓住画的形象特征展开描述本课配有一幅精美的山水画画上有山、有水、有花、有鸟鸟语花香、山水相衬给人以无限的美感这是学生入学后接触的第一篇课文谜语诗的内容浅显易懂很多学生在学习课文之前就会背了但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导因此应该结合学生ldquo;好动、好玩、好奇、好表现rdquo;的身心特点开展教学活动图文对应让学生能够有滋有味地循图读文感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象从而受到美的熏陶学习目标：1、认识11个生字会写4个字认识ldquo;辶、忄rdquo;两个偏旁2、知道ldquo;远rdquo;和ldquo;近rdquo;、ldquo;有rdquo;和ldquo;无rdquo;、ldquo;来rdquo;和ldquo;去rdquo;是意思相反的词3、正确、流利地朗读课文背诵课文4、理解诗句的主要内容感受诗中描绘的景色培养学生的审美情趣教学重点：识字、写字练习朗读教学难点：了解诗意教具准备：生字卡片、挂图课时目标：1认识11个生字认识ldquo;辶、忄rdquo;两个偏旁2正确、流利地朗读课文背诵课文感受诗中描绘的景色懂得这首诗讲的是一幅山水画3知道ldquo;远rdquo;和ldquo;近rdquo;、ldquo;有rdquo;和ldquo;无rdquo;、ldquo;来rdquo;和ldquo;去rdquo;是意思相反的词学习过程：一、诵读儿歌激发兴趣导入新课师：同学们从开学到现在我们学过不少儿歌让我们一起来背诵其中的一首：ldquo;两棵小树十个杈不长叶子不开花能写会算还会画天天干活不说话rdquo;这首儿歌是个谜语谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗学完课文你们一定能猜出谜底二看图1.出示图：学生自己认真观察图看看图上画了些什么?2.请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察可以从远到近也可以从近到远的顺序(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是写山、水、花、鸟的呢?三初读课文认识生字1借助拼音读课文边读边画出生字和会认字2画出的生字和会认字借助拼音多读几遍3同桌小伙伴互相读读课文听听读音是否准确4学生借助汉语拼音练习读准字音出示写有生字的小黑板重点指导读准：ldquo;远、近、春rdquo;、ldquo;惊、听、声rdquo;、ldquo;色rdquo;等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字5做练习：我会选山(shansan)近(jinjing)还(haihan)声(shengshen)春(chuncun)惊(jingjin)色(seshe)人(renreng)6出示生字卡：认读生字交流记字方法再用开火车读、指名读认识ldquo;辶、忄rdquo;两个偏旁7出示没加拼音的课文再次读四精读课文理解诗意(一)讲读第一、二行1.看图说话：小朋友们画多美啊有山有水用自己的话说说山样水又样?2.想一想：我们平时出去玩从远处看山山上的景色能看得清?水从山上直往下流如果我们在近处听会听见什么声音啊?你能学一学?3.小结：这幅画画得太像了把山和水都画得像真的一样那么究竟是一幅图画还是真正的山水景色呢?为什么?4.扮演诗人远看山近听水a.指名扮演诗人到教室后面看画中的山问：现在你看这画中的山有没有看到它的颜色?b.这就叫ldquo;远看山有色rdquo;c.教学生字ldquo;色rdquo;：读准字音;说说怎样记字型;说说色意思?(颜色课文指景色)d.指名扮演诗人到画前听听流水：问你听到流水的声音了?为什么?e.小结：因为是画所以说听听(水无声)f.教学远近：远近是一组反义词说说怎样能记住这两个字;无声意思;无的反义词?g.教学声：强调字形声的上面是ldquo;士rdquo;不是ldquo;土rdquo;h.指导朗读第一、二行用自己的话说说意思远看/山/有色近听/水/无声(二)讲读第三、四行1.想一想春天许多花都样了?可是课文里是说的为什么?2.要是鸟停在树枝上人来到鸟的面前鸟会样呢?3.指名扮演诗人走近画做赶鸟的动作问：有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的?4.教学惊：说说你是怎样记住惊的?惊意思?(吃惊、害怕)5.指导朗读第三、四行用自己的话说说意思五朗读感悟揭示课题1、通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多种形式来朗读让学生图文对照感悟诗意弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟明白这是一首描写山水画的谜语诗谜底是ldquo;画rdquo;2、创设情境配上动作边表演边朗读如远远地看画中的山念第一句;贴近画侧耳听念第二句;想象春天过去了夏天、秋天也过去了冬天来了但这画中的花儿还是开着的念第三句;到画前驱赶鸟儿念第四句指导背诵六认识反义词先找出课文中意思相反的词再通过做ldquo;找朋友rdquo;的游戏完成ldquo;我会说rdquo;的练习七布置作业课外收集谜语读读背背看谁记得多板书设计：画远山有色近水无声去花还在来鸟不惊更多相关热门文章推荐阅读：。
幼儿园中班猜灯谜教案
幼儿园中班猜灯谜教案教学目标:了解传统的猜灯谜活动，培养幼儿的思维能力和语言表达能力，提高幼儿的团队合作精神。
教学重点：1. 能够辨认和听懂根据儿歌和图画出的猜谜词和谜面。
2. 表达自己的观点和理解。
教学难点：辨认猜谜词和谜面。
教学材料：1. 灯谜卡片：每张卡片上固定一个谜底和四个选项。
2. 灯笼：4个灯笼（用来代表每个小组）。
3. 儿歌和图片：（用来提示幼儿猜谜词的线索）教学过程：一. 热身（5分钟）老师先用简单有趣的谜语来激活幼儿的思维，鼓励幼儿口胡时思考能力，积极参与。
二．引入（10分钟）1. 老师向幼儿们介绍灯谜文化，让幼儿学习到传统文化中保存下来的有趣的活动，并带领幼儿看一下介绍灯谜的短片。
2. 老师为幼儿们播放大家耳熟能详的儿歌，每首儿歌都会有一个谜底，让幼儿听了出现相应显示的图片，然后猜这个谜底是什么。
例如：“小星星，你说话...”——谜底为星期。
三．操作（30分钟）1. 将幼儿分成四个小组，并给每个组一个灯笼。
2. 每个小组轮流发放一张灯谜卡片。
3. 小组成员看到连通的线揭开灯谜卡片上的图案和谜底，大声读出猜谜词竞争。
4. 如果猜对了，就可以得到这轮的胜利，然后点亮自己的灯笼，如果猜错了，就换下一个小组做猜谜词的竞争。
5. 当所有的卡片都被猜完了，猜对次数最多的小组就被称为灯谜王。
6. 在小组竞争中，老师可以通过追问、举例、表扬等方式，让孩子们理解和吸收谜的启示、乐趣和文化背景。
四．总结（5分钟）小组学生互相给彼此点赞。
老师可以给每个小组加上一些小奖励作为鼓励。
五．扩展（10分钟）老师可以在课堂上教授一些复杂的谜语，以及可供学生自由创作和分享的灯谜资料，这些贴近孩子们生活、触及现代文化的灯谜资料和教材，对于拓宽孩子们的知识视野、独立思考、创新态度、价值标准等能力具有明显的潜能和优化效果。
教学反思：本课程通过生动形象的画面以及灯谜之类的有趣、富有挑战性的素材，在激发孩子的学习动力、锻炼孩子的思维逻辑、增进孩子的多元文化素养等方面都起了很好的作用。
谜语诗《画》的教案设计
谜语诗《画》的教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵谜语诗《画》；2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣，提高学生对中国古典文学的鉴赏能力。
教学重点：1. 让学生理解谜语诗《画》的内容及意义；2. 培养学生通过谜语感受中国传统文化的魅力。
教学难点：1. 让学生理解并背诵谜语诗《画》；2. 培养学生对中国古典文学的鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备谜语诗《画》的文本及相关的教学资源；2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论他们对谜语的认知；2. 学生分享自己对谜语的见解和经历；3. 教师总结并引出今天的教学内容——谜语诗《画》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读谜语诗《画》，理解诗文内容；2. 学生尝试解开诗中的谜语；3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、合作探究（10分钟）1. 学生分组讨论，共同解开诗中的谜语；2. 各小组派代表分享讨论成果；3. 教师总结并点评各小组的探究过程和结果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容；2. 学生谈收获和感悟；3. 教师给予鼓励和评价。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生背诵谜语诗《画》；2. 学生收集其他有趣的谜语，与同学分享。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、合作探究，让学生体验解谜的乐趣，感受中国传统文化的魅力。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时给予解答和指导，提高学生的学习效果。
注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
六、教学扩展（10分钟）1. 教师引导学生了解谜语诗《画》的作者及背景；2. 学生通过查阅资料、分享了解到的信息；3. 教师总结并强调谜语诗在传统文化中的地位和价值。
七、创意表达（10分钟）1. 学生以小组为单位，创作一首谜语诗；2. 学生展示创作成果，并分享创作思路；3. 教师点评并给予建议，鼓励学生发挥创意。
关于谜语诗《画》教案案例
一、教案基本信息教案名称：关于谜语诗《画》经典教案案例课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生了解并欣赏到《画》这首谜语诗的美妙之处。
2. 通过对诗中的文字和意象的分析，提高学生的文学鉴赏能力和想象力。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学重点与难点：重点：欣赏并理解《画》这首谜语诗的意境和韵味。
难点：如何引导学生深入理解诗中的意象和传统文化内涵。
教学准备：1. 教师准备《画》这首谜语诗的原文和相关背景资料。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的谜语游戏引导学生进入课堂，激发学生对谜语诗的兴趣。
引出今天要学习的《画》这首谜语诗。
2. 诗歌欣赏（10分钟）教师为学生朗读《画》这首诗，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。
学生在欣赏的过程中，尽量体会诗中的意象和情感。
3. 诗歌解析（10分钟）教师引导学生对诗中的文字和意象进行深入解析，帮助学生理解诗的意义和传统文化内涵。
鼓励学生分享自己的感受和理解。
4. 文化拓展（5分钟）教师为学生介绍一些与《画》诗相关的传统文化知识，如谜语诗的历史地位、创作背景等，加深学生对传统文化的了解和热爱。
5. 创作练习（5分钟）教师鼓励学生尝试自己创作谜语诗，可以选取自然景物或生活中常见的事物为题材。
学生可以自由发挥，用自己的语言和想象力来创作。
6. 分享与评价（5分钟）学生将自己的创作展示给大家，并分享创作的灵感和思考过程。
其他学生和教师对作品进行评价和欣赏，共同学习和进步。
三、教学反思四、课后作业学生回家后，可以选择一首自己喜欢的谜语诗进行欣赏和解析，了解诗中的意象和传统文化内涵。
并尝试自己创作一首谜语诗，下节课分享给大家。
五、教学评价通过学生的课堂表现、创作练习和课后作业，评价学生对《画》这首谜语诗的理解和欣赏能力，以及创作的想象力和语言表达能力。
观察学生对传统文化的兴趣和热爱程度，以评价教学效果。
六、教学策略1. 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，增强学生的思考和表达能力。
幼儿园你画我猜题目_幼儿园《猜画谜》教案优秀2篇
幼儿园你画我猜题目_幼儿园《猜画谜》教案优秀2篇幼儿园《猜画谜》教案篇一1、通过猜猜、谈谈、画画“画谜”感知画谜活动的有趣，并能用完整的语句，连贯地讲述画谜的内容。
2、发展幼儿观察力和想象力。
1、画谜三幅，分解示意图，投影仪，签字笔，画纸2、幼儿已了解一些动物知识。
1、欣赏，导入，激发兴趣出示第一幅画谜：你们看看图上有什么？这幅图和我们看过的画有什么不同？导入画谜的概念。
2、运用分解示意图帮助幼儿了解画谜的构成。
3、欣赏第二幅图，引导幼儿辨别图上有哪些物品，并任选图上三样物品说一句完整的话。
例：太阳，女孩，跳绳――今天的天气真好，太阳暖洋洋的，小女孩在外面跳绳真开心。
4、欣赏第三幅图，看看重叠在一起的有哪些动物，怎样更准确辨认是什么（将画翻转），说说其中的动物分别属于哪一类（鸟类、哺乳、两栖等），并找出哺乳动物哪里画错了。
5、幼儿创作画谜。
教师讲解画画谜的要素，鼓励幼儿大胆想象。
6、幼儿互相交流展示自己的作品，教师小结。
幼儿园《猜画谜》教案篇二大画谜四幅，小画谜人手一份。
一、用“猜谜语”的方式，想幼儿介绍“小客人”，引起幼儿猜画谜的愿望1、教师朗诵谜语：“没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶紧躲进房里头。
”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁？2、幼儿猜出谜底――蜗牛，教师出示蜗牛的纸偶，并套在手上。
师：刚才小朋友是听着老师念谜语猜出谜底的，今天“小蜗牛”要我们看着图画猜谜，也就是“猜画谜”。
二、出示第一幅“画谜”，引导幼儿仔细观察，并猜猜讲讲画谜的内容和特点1、师：这张图你们见过吗？图上有什么？小鸡、鱼、电视机都是用哪些图形画成的？为什么这张图要叫“画谜”呢？2、鼓励幼儿找一找，数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。
三、出示第二幅“画谜”，启发幼儿快速地猜猜讲讲画谜内容，并自选画谜中的某一图象说句短句1、让幼儿猜猜讲讲画上有什么？2、启发幼儿自选一样喜爱的东西。
并运用学会的形容词、量词说句短句。
大班语言教案：编谜语(谜语)
大班语言教案：编谜语（谜语）
教学目标：
1．探索谜语与儿歌的区别，了解谜语的基本特征。
2．尝试自编谜语，积极参加编谜、猜谜活动。
教学准备：
教具准备：医生图片一张各种职业的小图片
学具准备：幼儿画册
座位准备：小u型
教学过程：
一、复习谜语，引出主题。
千条线，万条线。
落到河里看不见。
二、学习谜语，分析特征。
1.教师念谜面2—3遍，请幼儿猜谜底。
头戴白帽，身穿白褂，治病救人，功劳真大。
2. 讨论：为什么谜底是医生？
3. 出示医生图片，引导幼儿从谜面分析，分析谜面说的一些特征猜测谜底。
三、分析比较，了解区别。
1.教师说儿歌《医生》
头戴白帽，身穿白褂，治病救人，医生真好。
2. 讨论：这是谜语吗？为什么不是谜语？
3. 分析比较谜语与儿歌的区别。
提问：儿歌与谜语有什么不同？
小结：谜语将一个事物藏了起来，没有说出来；儿歌不但将事物的特征讲清楚了，还要将事物名称说出来。
四、根据特征，积极编谜。
1.出示有明显特征的职业图片，启发幼儿根据特征进行猜谜活动。
2.幼儿分组，自由选择一个职业进行编谜活动。
3.小组展示编的谜语，结束活动。
关于谜语诗《画》教案案例
关于谜语诗《画》经典教案案例教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵谜语诗《画》；2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，学生能够分析并解读谜语诗《画》的意境和寓意；3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 让学生理解谜语诗《画》的内容和意境；2. 培养学生通过谜语诗进行思考和想象的能力。
教学难点：1. 帮助学生理解谜语诗中的隐喻和象征手法；2. 引导学生感受谜语诗的美学价值。
教学准备：1. 教师准备谜语诗《画》的文本和相关的解析资料；2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和学习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示谜语诗《画》的图片或文字，引导学生关注诗歌的形式和内容；2. 学生分享对谜语诗的初步理解和感受。
二、学习谜语诗《画》（15分钟）1. 教师带领学生朗读谜语诗《画》，指导学生注意诗歌的节奏和韵律；2. 教师解析谜语诗《画》的字面意义，帮助学生理解诗歌内容；3. 学生通过小组合作，讨论诗歌中的隐喻和象征手法，分享学习心得。
三、解读谜语诗《画》的意境和寓意（15分钟）1. 教师引导学生从诗歌的形式和内容入手，分析并解读谜语诗《画》的意境和寓意；2. 学生通过小组合作，讨论诗歌中的意象和情感，分享学习成果。
四、欣赏谜语诗《画》（10分钟）1. 教师引导学生关注谜语诗《画》的美学价值，如韵律、意境、寓意等；2. 学生通过自主学习，欣赏并评价谜语诗《画》的艺术特色。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾学习过程，总结学习收获；2. 学生分享对谜语诗《画》的理解和感悟，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对谜语诗《画》的理解程度和背诵情况；2. 学生在小组合作中的参与度和表现；3. 学生对谜语诗《画》的欣赏和评价能力。
六、教学活动：创作自己的谜语诗（20分钟）活动目的：1. 培养学生的创造力和表达能力；2. 加深学生对谜语诗的理解和感悟。
大班语言教案：猜画谜
大班语言教案：猜画谜目标1.学生能够理解和使用关于猜谜语和画画的词汇；2.学生能够听懂并回答老师提出的猜谜语问题；3.学生能够通过观察图片猜出正确的谜语并表达出来；4.学生能够在游戏中体验语言互动的乐趣。
教学准备老师准备以下材料：1.与课程主题相关的图片，例如：猫、树、苹果、车、书等；2.猜谜语的卡片，每个卡片上写有一个谜语；3.一个猜谜热身活动，例如“如果你是一只……”；4.一些简单的画画工具，如纸笔、颜料和刷子等。
教学过程猜谜热身活动（5分钟）老师让学生坐成一个圆圈，自己站在圆圈外面。
老师开始说“如果你是一只……”，然后举起一只手，以背面朝着圆圈内的学生。
这时学生们要猜老师手指代表什么，例如“如果你是一只鸟，你会飞上天空”、“如果你是一只鱼，你会在水里游泳”等。
学生们可以跟着老师一起伸出手指来猜。
猜谜语游戏（25分钟）老师将猜谜卡片混合起来放在桌上。
每次轮流让一个学生拿出一张卡片并表演一下猜谜语，其他学生根据提示猜出正确的谜语。
例如：“我是一种动物，我的身体长得像大耳朵，我是……”（兔子）；“我是一种水果，红色或者绿色，圆圆的，能吃，我是……”（苹果）等。
如果一个学生猜出正确的谜语，则得到一张图片。
学生可以使用画画工具绘制一个与谜语相同的图片，并将其贴在墙上。
制作猜谜画墙（20分钟）学生将绘制完成的图片贴在墙上，自己将生成一个猜谜画墙。
学生们可以在日后的课程中，随时回到墙上猜谜语。
总结（5分钟）老师和学生一起复习所学的新单词和短语，然后提醒学生必须要在今后的课程中持续地练习这些新单词和短语。
家庭作业学生可以让家人或朋友一起玩猜谜语游戏，并用学到的新单词和短语描述图片。
结论猜画谜是一种非常有趣的语言游戏，可以帮助学生理解和运用新单词、短语和谜语，同时也可以增强学生的语言表达和互动能力，让学生们充分感受到语言学习的愉悦。
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1、读故事《秦少游猜谜》，猜谜底。
苏轼的佳话北宋著名文学家苏东坡（苏轼）有一天去妹夫秦少游（秦观）家作客，苏小妹见哥哥到来，十分高兴，设宴款待。饭后，秦观陪舅兄到书房小憩，苏轼见书案上有首诗，上书：“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边离水难活命，半边入手命难保。”后注“打一字”。原来是首字谜诗。苏轼看罢，颔首微笑，连声赞妙。随即握笔在诗旁空白处龙飞凤舞写了一首诗。诗曰：“我有一物分两旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。”写毕，递给秦观，秦观默诵一遍，两人相视大笑。苏小妹听到笑声，迈进书房，问两人何故这般大笑。秦观顺手递过诗笺，苏小妹读罢，也不作答，拿起笔，飞快地也写了一首诗——“我有一物长得奇，半边身子生双翅，半边身子长四蹄；长了四蹄不会跑，生了双翅无法飞。”三人六目对视，心照不宣，各自发出会心的欢笑，异口同声“妙妙妙”。原来三人所吟的字谜诗，尽管谜面不同，谜底却完全一致，打的都是同一个字。
2、读《唐伯虎卖画》，猜字谜。
3、学生自己试着出画谜。
四、课堂总结，深化提高。
这节课你有什么收获？请同学们自己谈一谈收获。
通过讲故事猜谜语，进一步调动学生学习的兴趣。
板书设计
画谜
画谜是谜面为图画的谜语
课题
画谜
课时
1
课型
新授课
教学目标
1、使学生了解画谜的特点、组成形式，培养对画谜的兴趣。
2、搜集部分字谜。
3、画谜共赏。
重点难点
使学生了解画谜的特点、组成形式，培养对画谜的兴趣。
教学方法
讨论法、小组合作交流
教学准备
多媒体课件搜集有关画谜的资料
教学过程
个性设计
一、导入
上节课我们猜了很多字谜，今天我们来猜一猜画谜。
二、猜谜语
出示图画，猜一猜是什么？
①春节②一触即Hale Waihona Puke ③汆三、简介画谜的有关知识
画迷，是一种饶有趣味的灯谜。它以图画的形式出谜，让人们通过生动的形象去寻思谜底，比单纯的文字灯谜要活泼、新颖、别致和有趣。它被人们誉为“谜中骄子”，在读书时代的今天，更加受到人们的喜爱。全书共收话们画谜近600则，分为“今画趣猜”和“旧图新猜”两部分。“今画趣猜”以今人配作的画面为谜题，“旧图新猜”，以前人佳妙丹青为谜面。每则画谜旁有“猜谜提示”，次页有“谜底揭晓。帮助读者品玩、领悟猜谜的乐趣。书前有《代序》和《怎样猜射画谜》，详述画谜历史沿革与猜射方法。