《在山的那边》讲稿
七年级语文上册《在山的那边》说课稿
七年级语文上册《在山的那处》讲课稿今日，我讲课的内容是诗歌《在山的那处》。
这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第一单元第一课。
本课是整个初中阶段语文学习的第一课，对贯彻课程标准和整个初中阶段的语文学习有着深远的影响。
教师必定要着眼于“全面提升学生的综合修养”，紧紧掌握语文课程的工具性和人文性相一致的特色。
要充足激发学生的主动意识和进步精神，努力形成自主、合作、研究的学习方式，让学生作讲堂的主人，教师不过讲堂的指引者和组织者。
这篇课文是今世诗人王家新借童年的想望和疑惑，用山与海这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟，并启迪人们要实现远大的理想，一定不屈不挠，坚持奋斗，要不断的翻过无数座山，要一次次战胜失败和磨难，才能达到理想境地。
对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，一方面他们要从小学生过渡为中学生，有好多困难等着他们去战胜，另一方面诗的第一节诗人以一个孩子的语调来写，能调换他们自己的生活经验。
学生一般能较好地掌握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“无数座山”的理解，对实现理想的长久性和艰巨性常常预计不足，需要教师因势利导，打破难点。
依据诗歌的文体特色和学生的状况，我拟订了两个学习目标：１、朗诵课文，品尝语言。
２、联系生活，感悟人生。
在教课过程中突出朗诵训练，调动学生感情来理解作品。
详细教课过程以下：一、导入课文联系青岛的地区特色，发问：假如我们不是生活在青岛的海滨，而是生活在苍莽的大山里，同学们会想些什么呢？引起学生想象山里孩子的想望，搭起通向作者心灵的桥梁。
二、出示学习目标三、查生字词预习状况初一是开端年级，必定培育学生打好基础，不可以忽略认字、写字的训练。
四、整体感知课文教师范读课文，学生仿读并思虑：山那处是什么？山和海的象征意义，表达了诗人如何的感情？全诗为何分为两节？五、研读赏析学生经过朗诵，自己主动品尝推测语言，从中发现问题共同研究赏析。
六、体验反省请学生联合自己的生活经验，谈谈这首诗给自己的启迪，指引学生在赏识文艺作品时，能走过文字的桥梁，用自己的心灵与诗人交流达到共识，进而获取美的享受，有利的人生启示，丰富自己的个性，充分自己的精神世界。
《在山的那边》说课稿
《在山的那边》说课稿《在山的那边》说课稿范文作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《在山的那边》说课稿范文，欢迎大家分享。
《在山的那边》说课稿1一、说教材分析《在山的那边》是人教版语文七年级上册第一单元的第一篇文章。
本单元的课文都是以人生为主题，都是抒写人生感悟的精彩篇章，是作者对人生的憧憬、体验和思考。
阅读这些文章，可以融会贯通，引导学生体味人生，关爱生命。
《在山的那边》是当代诗人王家新的一首现代诗。
语文课程标准对诗歌教学提出明确要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情感。
”对于七年级的学生来说，学习时不应过多的讲解诗歌的理论知识，而应该把重点放在朗读及品悟主题上，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应注意学生在学习过程的独特体验。
二、说学情分析我面对的是刚进入初中的农村学生，他们对初中语文的学习还处于一个适应期。
对刚入中学的七年级学生来说，这首诗很有吸引力，一方面他们要从小学生过渡为中学生，有很多困难等着他们去克服，另一方面他们都是农村学生，他们渴望农村以外的生活，这符合诗的意境，也能调动他们自己的生活经验。
学生一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“无数座山”的理解，对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足，需要教师因势利导，突破难点。
三、说教学目标及重难点分析根据上述的教材和学情分析，我制定如下的教学目标：（一）知识与能力1、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾”等重点词语。
（要求学生在预习中完成）2、了解现代诗歌的一些知识，如象征手法，比喻的修辞方法。
（二）过程与方法1、以自主学习为主，以辅导学习为辅，掌握课文内容、作者情感。
2、以精彩朗读带动对作者情感和语言的感悟。
3、用品味图片的方法加深对“山”和“海”艺术形象的感悟。
（三）情感态度和价值观1、体会作者鼓舞人们百折不挠、坚持奋斗，到达理想境界的情感。
七年级《在山的那边》优秀教案(通用7篇)
七年级《在山的那边》优秀教案（通用7篇）七年级《在山的那边》优秀教案（通用7篇）(篇一)教材分析诗歌在表达的主题和感情上往往显得丰富而含蓄，因此造成在欣赏和理解上的因人而异，但我们不能就此忽视对诗歌主旨的把握。
《在山的那边》主题相当集中、明确，表达的是信念与理想在人生追求中具有的巨大意义。
如果片面强调个人感悟，而置理解上出现的偏差于不顾，反而不能真正达到欣赏诗歌的目的。
学情分析刚进入初中的学生对初中语文的学习还处于一个适应期.初中语文与小学语文在学习方法上与知识结构上有很大的区别.就学习方法而言,小学语文的学习,主要是学生在老师的引导下借助工具书学习,初步形成自主、合作、探究的学习方式而初中语文要求学生能独立借助工具书学习，能采用自主、合作、探究的学习方式从知识结构而言，小学语文注重字、词、句、段的积累和运用，初中语文在此基础上注重课文的阅读与分析本课是诗歌，它的意蕴深刻，学生难以理解。
教学目标1、加强朗读训练，提高朗读能力。
(认知)2、整体把握诗歌的主要内容和感情。
(能力)3、联系自己的生活体验，感悟人生。
(情感、态度、价值观)教学重点重点：在朗读训练中品味揣摩语言。
难点：诗歌的主旨的明确。
要解决好这两个学习重点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。
教学方法读——讲——读——赏——读。
“讲”，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情。
“赏”初步理解课文的基础上，品味语言。
课堂讨论——评述、质疑。
学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由;然后师生相互质疑。
课前准备提供群山、大海的图片。
教学内容朗读课文，在朗读训练中品味揣摩语言。
教学过程—、预习1.找出课文中的生字词，，给这些生字词注音并解释，掌握这些词语的运用。
(1)痴想(chī)：(2)隐秘：隐蔽，不外露。
(3)铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。
(4)凝成(nng)：凝结成。
(5)诱惑(yu)：吸引，招引。
《在山的那边》教案(通用15篇)
《在山的那边》教案（通用15篇）《在山的那边》教案篇1在山的那边○教学目标1、朗读诗歌，品味语言2、联系生活，感悟人生○教学重点难点重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。
○教学方法朗读法、讨论法○教学时数：1课时○教学设计：一、导入同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。
追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。
但如何才能实现自己的目标呢？今天，就让我们一起来学习一首诗《在山的那边》，相信这首诗会对大家有很大的启示。
二、学习生字词1.同学们在小学一定都学过诗歌了，喜不喜欢诗呀?诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。
同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。
2、学习生字词：痴想chī隐秘yǐn 铁青tiě凝成níng 诱惑yòu喧腾xuān 扎下zhā漫湿màn 一瞬shǜn间注意：扎这个字有三种读音，分别是zhā（刺，钻）、zhá（挣扎）、zā（捆，缠束：扎辫子），在诗中应读zhā，“扎根”指植物的根向土壤里生长。
同学们回去以后还要去查查字典，记在你的笔记本上。
字典是我们学习语言的最好的老师，大家一定要养成勤查字典的好习惯。
下面请大家把生字齐读一遍。
三、朗读1、如果你们来写《在山的那边》，你们会写什么呢？2、在诗人王家新笔下，那山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。
有同学愿意给大家朗读吗？3、大家评评他读得好不好？好在哪里，不好在哪里？指导：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。
同学们读的感情不够，关键还是对诗的内容的理解不够。
四、内容分析下面我们就先来一起看看这首诗的内容。
在山的那边朗诵稿件
在山的那边朗诵稿件
嘿，朋友们！今天咱来聊聊《在山的那边》这篇朗诵稿件。
你想想啊，那山的那边到底有啥呢？是一片神秘的森林，还是藏着无数宝藏的宝库？就好像咱小时候总好奇隔壁院子里有啥好玩的一样。
朗诵这篇稿件的时候啊，你得把自己想象成那个一心想去山那边看看的孩子。
带着那种急切、渴望的心情，就像你特别想吃一个冰淇淋，想得心里痒痒的那种感觉。
读的时候，语气要有起伏呀！该高的时候高，该低的时候低，别平平淡淡的，那多没意思。
就像爬山一样，有上坡有下坡，这样才有味道。
还有啊，要注意节奏！别读得太快，也别读得太慢，要找到那个刚刚好的节奏，就像走路一样，不快不慢，稳稳当当的。
要是读得太快了，就好像一路小跑，气喘吁吁的，别人都听不清你说啥了；要是读得太慢了，那又像蜗牛爬，别人都等得不耐烦啦！
你看，这篇稿件里描述的那种对未知的向往，咱谁没有过呀？小时候盼着长大，长大了又盼着能实现自己的梦想，这不都是在追寻山那边的东西嘛！
而且啊，读的时候要投入感情。
别只是干巴巴地念字，得把自己的情感放进去。
就像你跟好朋友讲一个特别有趣的故事一样，眉飞色舞的，让别人也能感受到你的快乐、你的期待、你的失落。
你说，要是读得一点感情都没有，那不就像机器人说话一样，冷冰冰的，谁愿意听呀！
咱再想想，生活中不也有很多像山一样的阻碍吗？但咱不能怕呀，得勇敢地去翻越它。
就像朗诵这篇稿件一样，要有勇气去挑战那些高音、那些长句子。
总之呢，朗诵《在山的那边》，就得全身心地投入，把自己当成那个主人公，去体验他的心情，感受他的故事。
这样读出来的效果，肯定特别棒！相信我，没错的！你一定能把这篇稿件朗诵得精彩绝伦，让所有人都为你鼓掌！。
2023年在山的那边演讲稿(十四篇)
2023年在山的那边演讲稿(十四篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《在山的那边》终极稿
雪花的快乐
假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向—— 飞 ，飞 ，飞 —— 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅—— 飞 ，飞 ，飞 —— 你看！我有我的方向！
徐志摩
在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望— 飞 ，飞 ，飞 —— 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！
1、摘抄两句你喜欢的诗句，写一写喜欢的理由； 2、搜集关于理想的名人名言。
我生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小 学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生
活过，但一直没有走出山里的世界。
世界对于幼年的我来说，就是放学后一片寂静的
校园，山川中那条清澈的河流以及环抱着这一切的无
言的群山。 ——王家新
1.加色字注音 ng 痴想（ chī ）凝成（ ní ）喧腾（ xuān ） u 诱惑（ yò ）一瞬间（ shù ）隐秘（ yǐn ） n 2.词语解释
指山那边是海的这个想法，这是 妈妈不经意的引导，所以是飘来的。
5、“当我爬上那一座座诱惑 着我的山顶”，山顶的诱惑力 在那里？
因为我以为爬上山顶就可以见 到大海了，所以山顶对我有诱惑 力。
6、因为我听到海依然在远方为我喧腾 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵„„
这几句话应该怎样理解?“枯干”是什么意思?
课堂练习：请你按照老师给出的句子的样子， 再仿写一句。 一个人如果没有理想， 就像一艘没有罗盘的船， 没有了终点。
例句：
仿句：
一个人如果没有理想，就 像 ， 。
在山的那边朗诵稿
在山的那边朗诵稿
在山的那边，有一片宽广的原野。
原野上的青草欢乐地摇曳着身姿，仿佛在为山歌唱。
山在那边默默地矗立，像一位高大的守护者，守护着这片美丽的大地。
站在山的这边，我看到山的壮丽景色。
山巍峨挺拔，峰峦叠翠。
云雾缭绕间，宛如仙境。
山间的溪流潺潺流淌，清澈见底，鱼儿欢快地穿梭其中。
山顶上，树木繁茂，草木丛生，仿佛一幅美丽的画卷展现在我眼前。
山的那边，有无数动物们快乐地生活着。
小兔子在草地上尽情奔跑，小鸟在树枝上欢快地歌唱，小猴子在树上嬉戏打闹。
它们享受着山的宁静和自然的美好，它们是山的可爱使者。
在山的那边，还有一座小村庄。
小村庄静谧而美丽，房舍错落有致，花园里开满了各种颜色的花朵。
人们在这里过着简单而幸福的生活，他们劳作、耕种、放牛，与大自然和谐相处。
山的那边，有着壮丽的日出和美丽的日落。
当太阳从山的那边升起，金色的光芒洒满大地，生命在这一瞬间焕发出活力；当太阳从山的那边西沉，天边变成一片绚烂的红霞，人们脸上洋溢着满足与喜悦。
站在山的这边，我感受到山的力量与美丽，体验到大自然的神奇与宁静。
无论在山的哪一边，山都是大自然的杰作，是一道独特的风景线。
让我们一起珍惜山的美景，保护山的纯净，让这份宝贵的自然资源永远长存。
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母亲对孩子说
美 - 休 斯
喔，孩子，我要告诉你 生活对我并不是一架水晶梯 它上面有钉子 有碎片 有裂板 那儿的地上没有地毯—— 是光秃秃的 但是所有的时刻 我都在向上攀登 在到达楼梯平台前 要绕过许多拐角 有时在黑暗中摸索 那儿没有一丝光线 孩子，你千万不要后退 不要因为前面有艰险 便停步不前 现在你不要跌落下去 因为我还前进，宝贝 我还在攀登 生活对我并不是一架水晶梯
他觉得应该带着老婆一起上路
老婆会给他生个儿子
到他死的时候
儿子就长大了
„„ 他不再想了
儿子也使他很疲倦
他只是遗憾
他的祖先没有像他一样想过
不然，见到大海的该是他了
5、“海依然在远方为我喧腾……一次次 漫湿了我枯干的心灵……” 中“枯干” 是是什么意思？这句话应该怎样理解?
“枯干”形容对理想的渴望，这句 话就是说：理想滋润着心灵，使心灵 不再枯干，变得充实而有活力。
6、“是一个全新的世界,在一瞬间 照亮你的眼睛。”这句话蕴涵作者 怎样的意味和感情？ 全新的世界是光辉灿烂的，照亮 后的心情，能体会到那一种惊喜， 理想境界的实现使人兴奋、惊喜。
自学指导一：
诗文往往或叙事、或写景、或直抒胸 怀……请你边听读诗文边勾画诗文中体现山、 海特征词语（关键词句）思考下列问题： 1、诗分两节，请你从不同角度概括地 说一说诗歌两部分的内容？给每一节诗拟 写一个标题。 2、诗中的“山” “爬山” “海”各有 什么特点？对此你可有更深刻的理解？
作者的生活和感情经历
山民
• 小时候，他问父亲 “山那边是什么” • 父亲说“是山” • “那边的那边呢?” “山，还是山” • • 他不作声了，看着远处 • 山第一次使他这样疲倦 • • • • • • 他想，这辈子是走不出这里的群山了 海是有的，但十分遥远 他只能活几十年 所以没等到他走到那里 就已死在半路上 死在山痴想
一座座山 山
：重重的艰难险阻．
：艰难险阻．
大海 ：理想境界
沮丧
诱惑
坚信
实现
自学指导二：
诗人往往通过叙事、写景……创造出比 现实更高、更理想的意景表达个人的生活感 受。请同学们边读品味诗文中山、海等形象 思考： 我从 到了作者 句（段）诗文的 中我感受 的人生感悟。 （尽量结合诗中词句思考、回答）
贾平凹（陕西）
沈 从 文 （ 湖 南 ）
王家新（湖北）
从大山里 走出的作 家
我心飞扬：
请大家谈一谈自己在诗文学习 上的收获或感悟。
学习拓展：
请同学们在学习生活中收集 写山、海的诗句各五句，并评说 你最喜欢的诗句？
课堂寄语：
通往理想的道路不是平坦的、 一帆风顺的，在前进的路上会遇到 很多困难，但只要有坚定的信念， 不向困难低头弯腰，终必将战胜困 难，实现自己的人生理想，谱写出 灿烂的人生。
作者的生活和感情经历
爬山 ：战胜艰难险阻、艰苦奋斗 一座座山 ：重重的艰难险阻．
在 山 的 那 边
痴想
山
：艰难险阻．
大海 ：理想境界
作者通过诗歌告诉我们的生活感受：
只要不怕困难，坚持奋斗，必定能 实现人生理想。
沮丧
诱惑
坚信
实现
王家新，当代诗人， 出生于湖北均县。 1978年入武汉大学中 文系读书。现在北京 教育学院中文系从事 教学工作。 出版的诗集主要有《纪念》、 《游动悬崖》等，本诗1979年作写。
1.我常伏在窗口痴想
（这个词在这里是什么意思?）
“痴想”原意是发呆地想。这里的意思 是：总是神往大山外面的世界，达到了痴 迷的程度。说明我从小就不愿困居于狭小 的天地，而向往外面的世界。 2.山那边的山啊，铁青着脸 （这是写山的颜色吗?）
这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海 了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的 山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我” 的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑 “我”幼稚可笑。
王家新
一个山娃子 楚雄
大姚县实验中学 语文老师
学习鸡汤：
如果同学们能用自己的手记录下这一节 课的学习收获；如果同学们能用你们的思想 填充整个课堂…… 老师将不胜荣幸。
话说诗歌
• 文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。 它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感 情，富于想象，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般 分行排列。可以歌咏、朗诵。 • 诗歌的特点是具有（概括性）,（形象性），（抒情性） 和（音乐性）。 • 鲁迅先生说：嘿呦、嘿呦便是诗。（来源于生活 亦简 单） • 读史使人明智、读诗使人灵秀。
自学指导三：
诗歌的语言是非常凝练而又有丰富 内涵的，请自读诗文，找出你喜欢的并 认为含义深刻的诗句多角度品味，把自 己的想法说给同桌、学习小组，大家分 享。如不理解的词语或句子也勾画下来 一起讨论。
品读方法：
1、抓关键词 （描述氛围、聚集情感） 2、捕捉意象 （形象、实体） 3、领略意境 4、挖掘内涵 5、写作技巧（修辞方法、表现手法等）
诗文中诗人成长的探索一定早己打打动 了成长的你，你的生活学习中，一定有无数 座山等着你去征服或已被你征服。 结合诗文学习和自己的生活经历说说这 首诗给你的启示，把我们的人生经历与个人 体验与同学们分享？
走向山的那边的 路……
攀着天梯去上学
成了“泥腿子”
云南怒江大峡谷福贡县马吉乡山寨的孩子们用滑轮把自己挂在溜 索上，以勇气坚守着求学梦。
3、你学过那些叙写山、海的诗词？
4、初读诗文你有怎样的体会、感受？
学习目标
1、在预习的基础上正确、流利、有感情朗读 全诗;应用圈点勾划诗文体现山、海特征词语 的方法感知诗文内容;品味诗文表现出的人生 感悟。
2、找出诗文体现山、海特征的词语，在反复 朗读的基础上，通过自主学、小组交流的方 式多角度品味诗歌优美的语言;体会诗歌的意 境。
——做一个灵秀的人！
1.看一看，本课的生字你掌握了多少？ ng ）喧腾（xuān ） 痴想（ chī ）凝成（ ní u ）一瞬间（ shù n ）隐秘（yǐn ） 诱惑（ yò
2.词语解释
痴想: 很投入很入迷,很忘情地思想. 隐秘: 隐蔽,不外露.
诱惑: 吸引,招引.
喧腾: 喧闹奔腾
一瞬间: 一眨眼之间
3.“一颗从小飘来的种子”比喻什么? 为什么说是“飘来的”?
比喻一个信念，是妈妈给我的信念，──山那边是海。 妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非 确指理想，所以说是飘来的 。
4.那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我 枯干的心灵 （“枯干”在这里是什么意思?）
“枯干”形容对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”， 就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活 力。