导案蜗牛

问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗？
板书课题：蜗牛。今天我们就来学习课文《蜗牛》。
学生齐读课题。
问：你喜欢蜗牛吗？
一、自主学习
1．导入：打开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？
2．自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。
二、展示交流：
1．检查字音掌握情况：
抽读字、词卡片。
2.指名读课文，纠正字音。
3、师生交流，师适时指导。
4、师：你和这个可爱的小动物发生过什么有趣的事吗?和同桌交流交流。
5、师：谁来和大家分享一下呢？
三、指导写作
1、师：如果今天要我们吧我们观察到的这个小动物写成一篇观察日记，大家说应该写些什么？（指名回答）
2、那在写作的时候应该注意些什么？
3、师生总结：
①先写小动物的样子，然后写小动物吃的和玩儿的时候，再写和它发生的有趣的事，最后要写一写对小动物的喜爱之情。
1、借助媒体画面展示全文。反复朗读，以达到熟读的效果。
①齐读第1、2自然段，文段写了鹬和蚌，它们分别想什么？也许会说什么？交流。它们的心情怎样？
②哪些句子写得最精彩？为什么？应该怎样读才能把这些句子读好？指导读。（相机演示蚌壳合上、张开。）试着复述。
2、指名读3、4段。用自己的话说说故事如何发展？（互相争持。）
学习
形式
学习过程
学法
指导
谈话导入：
上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？默读，画出相关语句。
一、自合学习：
思考：
1.从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”？
2．默读课文4、5自然段，画出最另你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？
3．再读4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。
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教后反思：
合峪小学语文导案
班级：三年级
课题：语文百花园二
总课时：三
分课时第二课时
学习目标：
1、训练学生的听说能力，在口语交际中，培养语言交际的能力。
2、以介绍的方式说所自己最喜欢的小动物，帮助学生了解有趣的动物世界。
3、通过交流，把自己喜欢的小动物说清楚，并能对别人说的进行评价。
学习重难点：
1、绕口令，看谁读得好
课件出示句子：
一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。
门外有六辆六轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。
2、把句子补充完整
出示课件：
因为（），所以我今天没有到公园去游玩。
因为（），所以（）。3、读读背背
出示古诗课件
4、出示有关生肖的成语。
二、展示点拨：
1、指名读绕口令，师指导朗读。
交流讨论：“盆”“平”和“饼”、“辆”和“两”容易混淆。
②格式要写清楚日期和天气情况，要符合日记的格式。
6、师：说的过程中还要注意什么？听的小朋友要怎样听呢？
板书：说：清楚、明白、声音洪亮、说话流利听：仔细、专心、发表见解
小结：师这就是我们要做到的要求，请同学们拿出收集的图片和资料，做好交流的准备。
二、师示范交流
1、师：老师这里也有一只。耳朵尖尖的，就像两个小三角形。睛睛圆圆的，到了晚上还会发光。它的小鼻子，小嘴巴特别可爱。又细又长的胡须往两边翘。（样子）
2、小组内练习，选一个比较好的代表比赛，看看哪个小组读的最好。评出比较好的，进行示范。
3、你们还知道哪些绕口令？课后把它写在采集本上。
4、指名补充句子。
5、指名读古诗，纠错。师范读、再比赛读等多种形式读来巩固这首诗。
6、读了这首诗，你知道了什么？（学生自由发表见解）
小结过渡：关于动物的古诗我们背会了，那我们来看一些关于动物的成语。
合峪小学语文导案
班级：三年级
课题：语文百花园二
总课时：三
分课时第三课时
学习目标：
1、通过上节课的学习了解小动物的生活习性和特点，从而激发孩子们喜爱小动物，保护小动物的感情。
2、写一写自己喜爱的小动物的特点。培养学生写作能力。
3、通过写话的展示、评价、修改，发展学生欣赏作文的能力。
学习重难点：
重点：依托文本，会照样子写写自己喜欢的小动物，语句通顺，比喻恰当。
三、布置作业：
1．练习有感情地朗读课文。
2．仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。
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教后反思：
合峪小学语文导案
班级：三年级
课题：寓言两则
总课时：二
分课时第一课时
学习目标：
1、认读文中生字及由生字组成的新词，会写15个生字词。
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。
它喜欢白天睡觉，晚上活动。走起路来静悄悄的。最喜欢吃鱼和老鼠。它的叫声喵喵喵，好听极了。（习性）
三、开展交流
1、师：现在大家就从三方面把自己喜欢的小动物和小组中的成员一起交流，并推荐一名代表在班上交流。
2、四人小组合作交流，教师巡回，鼓励学生积极交流。
3、各小组推荐代表在班上交流，同时引导学生进行评议，评议的时候教师相机指导，师生互动评议。
3.指名回答：作者对蜗牛有什么看法？
4.你有什么问题？（作者为什么会转变看法？）
三、学习生字：
1．自学生字。
2．小组合作学习并检查。
3．师生研究难记字：
痕：里面不是良，不要加点。
稍：与“梢”区分。
4．师生研究难写字熟：
（1）分析间架结构，找出最难写的部分。
（2）重点观察位置。看看怎样写紧凑。
（3）练习书写，展示、互评。
2、指名读，纠错。
师：大家再读，边读边想：你知道了什么？
3、讨论交流：
①小蚂蚁是怎样把比它大得多的面包渣儿搬回家的？
②你想跟小蚂蚁说些什么？
4、师：你还知道小蚂蚁的哪些趣事儿？说给大家听。
5、师：日记的格式要注意些什么？
6、总结：这个小朋友观察得多仔细呀！看来要想知道很多知识，必须得观察仔细才行，老师希望大家都做一个有心人，仔细观察周围的事物，你一定有很多想不到的发现。
4.再读课文，思考：“假”可能是什么意思?
5.初读课文之后，你感受到故事中的狐狸怎样?
6.默读课文，边读边想：你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾?
二、合作学习：
小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。
三、展示交流点拨：
小组汇报、品味语言、教师点拨、研究朗读。
1、感悟课文第2自然段：
“骨碌碌一转”“扯着嗓子”：表演：什么样?狐狸这时心里想什么?
这两段写得很生动，应该怎样读才能读出味道？（可以加入表情，练读，小组赛读。）
用词概括它们之间的争执状态？（争执不下、针锋相对。）
分角色朗读。
3、教师范读第5自然段：鹬蚌互相争持，后果会怎样？（鹬蚌精疲力竭，被渔夫捉走了。）本段哪个词用得最精彩？引导理解“毫不费力”。
三、合作学习：演活课文，理解寓意
1、小组内自选角色，表演读（加入表情、动作），组内互评互说，指出优点和不足，进一步提高学生表演的兴趣。
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教后反思：
合峪小学语文导案
班级：三年级
课题：语文百花园二
总课时：三
分课时第一课时
学习目标：
1、读准绕口令，提高说普通话的能力。
2、把句子补充完整，培养写句子的完整性。
3、通过读读背背，积累语言，发展语言。
4、阅读短文，培养独立阅读的能力。
学习重难点：
学习
形式
学习过程
学法
指导
一、自主探究：
四、拓展延伸
1、师：我们和动物的关系如此密切，我们要如何保护他们呢？谈谈自己的做法。
2、推荐给大家两本书《十万个为什么》（动物与昆虫版）和《动物世界大百科》，大家可以多多了解动物。
五、布置作业：
向家长介绍一种小动物，为自己的动物作文配画，班级将制作以《有趣的动物世界》为题的作文书画展。
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教后反思：
2、师板书课题：有趣的动物世界。
3、师：老师带来了一些动物的图片，都是同学们熟悉的动物，你们想看一看吗？
（出示动物图片，学生看动物图片）。
4、师：现在大家打开课本，齐读要求，说说这次要求我们做什么？（指名回答）
5、师：那你们说要介绍小动物，应该从那几个方面介绍？（指名说）
板书：可爱的样子、小动物的生活习性、与动物之间发生的趣事
6.分角色朗读(表演)课文。
7.拓展思维：接着会有什么事情发生呢?想一想，说一说。
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教后反思：
合峪小学语文导案
班级：三年级
课题：寓言两则
总课时：二
分课时第二课时
学习目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，了解《鹬蚌相争》的故事。理解寓意，并从中受到教育。
2、分角色朗读、表演寓言。
学习重难点：
重点：正确流利有感情地朗读课文。了解课文内容。
“你敢吃我?”怎样读?
2、感悟第3自然段：
“老天爷”是什么人?狐狸是说话时什么语气?
指明朗读、评议。
3、感悟第4自然段中狐狸说的话：
指名读：思考：此时狐狸什么神态?(昂首挺胸、摇头摆尾)
赛读，感悟狐狸的狡猾。
4、表演感悟狐狸的动作神态。
5.总结归纳：我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，什么样的人呢?
合峪小学语文导案
班级：三年级
课题：蜗牛
总课时：二
分课时第一课时
学习目标：
1．认识10个生字、会写15个字。
2．正确流利地朗读课文。
学习重难点：
正确流利地朗读课文。
学习
形式
学习过程
学法
指导
谈话导入：
听：院子里，邻居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆动着地上的一只小蜗牛，口中还念着“蜗牛、蜗牛，先出犄角后出头……”