《103澳大利亚大洋洲面积最大的国家》教案
晋教版七年级地理教案 澳大利亚——大洋洲面积最大的国家
教学反思
第二课时：骑在羊背上的发达国家坐在矿车上的发达国家
环节
教师主导活动
学生主体活动
评析
教
学
活
动
一
二、骑在羊背上的发达国家
1、澳大利亚农牧业特点：
要求学生自读课文第一段，结合图10.27，了解澳大利亚农牧业的特征。
2、主要农作物：
要求学生自读课文第二段，知道小麦是澳大利亚的主要农牧物并予以识记。
2、自读课文第二段，识记主要的农作物。
3、自读第三段，了解澳大利亚养羊业，并识记主要知识点。
4、在教师的引导下，试分析澳大利亚各农业带的分布范围。
练习：独立完成《图册》，巩固所学知识。
以学案为指导，分段分知识点学习澳大利亚的农牧业，在此基础上，结合以前所学知识，试分析澳大利亚是如何因地制宜开展农牧业生产的。并通过练习达到巩固所学知识的目的。
4、自读信息传递，了解艾尔斯巨石，识记主要知识点。
自读完成所学知识。
板
书
设
计
10.4澳大利亚——大洋洲面积最大的国家
二、骑在羊背上的发达国家1、矿产资源特点：
1、农牧业：2、旅游业：
2、分析澳农牧业与自然条件的关系3、人口与城市：
三、坐在矿车上的发达国家4、艾尔斯巨石：
作业布置
1、《地理填充图册》39页二题、三题2、3题。
4、要求学生阅读图文说明，识记北艾尔湖、大堡礁、大自流盆地、西部高原、大分水岭等地理事物，并落实到地图上。
5、要求学生阅读信息传递，了解大自流盆地，了解并识记相关重点内容。
3、自读课文第三段，结合图10.23，知道澳大利亚主要地形区域，并结合学案落实在地图上。
七年级地理下册10.3澳大利亚——大洋洲面积最大的国家教案晋教版
1.请描述澳大利亚的地理位置和地形特征，并分析其对气候的影响。
2.澳大利亚有哪些主要的气候类型？请简要描述每种气候类型的特点，并举例说明其对农业的影响。
3.澳大利亚有哪些丰富的矿产资源？请简要介绍几种主要的矿产资源，并分析其对经济发展的影响。
4.澳大利亚的旅游业发展情况如何？请列举几个著名的旅游景点，并分析其对当地经济的影响。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解澳大利亚的地理位置、地形特征和气候类型。澳大利亚位于南半球，是唯一独占一个大陆的国家，其地形多样，气候类型丰富。这些地理特征对澳大利亚的人类活动和自然景观产生了重要影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了澳大利亚在资源开发、旅游产业和环境保护方面的实际情况，以及如何利用地理优势解决实际问题。
七年级地理下册10.3澳大利亚——大洋洲面积最大的国家教案晋教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级地理下册10.3澳大利亚——大洋洲面积最大的国家教案晋教版
教材分析
本节课选自晋教版七年级地理下册第10章第3节，课程主题为“澳大利亚——大洋洲面积最大的国家”。教材通过介绍澳大利亚的地理位置、地形特征、气候类型以及资源与经济活动，旨在帮助学生建立起对澳大利亚的基本认识，理解该国的自然环境与人类活动之间的相互关系。课程内容与学生的生活实际紧密联系，通过案例分析，引导学生探索澳大利亚特色的地域文化及其对国际社会的贡献，培养学生对世界不同国家的了解和尊重，增强地理学科素养。教学内容符合七年级学生认知水平，旨在激发学生对地理学习的兴趣，培养其地理海气候、温带海洋性气候和热带沙漠气候等。地中海气候特点是冬季温暖湿润，夏季干燥炎热，适宜种植水果和蔬菜；温带海洋性气候特点是全年温和多雨，适宜发展畜牧业和农业；热带沙漠气候特点是高温干旱，适宜发展特殊农业和矿业。
10.澳大利亚──大洋洲面积最大的国家-晋教版七年级地理下册教案
10.澳大利亚——大洋洲面积最大的国家-晋教版七年级地理下册教案一、教学目标1.了解澳大利亚的地理位置和基本情况。
2.知道澳大利亚的自然和人文地理特征。
3.了解澳大利亚的资源分布和经济发展。
4.掌握一些澳大利亚的地理术语，如荒漠、岛屿、珊瑚礁等。
二、教学重难点1.澳大利亚的地理位置和基本情况。
2.澳大利亚的自然和人文地理特征。
3.澳大利亚的资源分布和经济发展。
三、教学内容1. 澳大利亚的地理位置和基本情况澳大利亚位于南太平洋西部，是面积最大的岛国，也是全球第六大国家，其陆地面积达7617930平方公里，海洋面积达 13770000平方公里。
澳大利亚领土范围跨越东经129度至153度，南纬10度41分至39度11分，南北距离近4000公里，东西跨度近3000公里，面积约为中国的1/3。
2. 澳大利亚的自然和人文地理特征澳大利亚的自然地理特征主要包括：•地形地貌：澳大利亚全境地势较平坦，大部分地区是草原和半沙漠地区，中东部和西南部地区有大片荒漠地区，澳大利亚东北部和西部地区山脉密布，东南部地区有许多湖泊和河流。
•气候：澳大利亚位于南半球，因此与北半球的气候有很大的区别。
澳大利亚大部分地区气候干旱，只有东部和南部某些地区是潮湿的亚热带气候。
澳大利亚的天气变化很大，夏季温度高达40℃以上，冬季气温也可能降至零下10℃以下。
•动植物：澳大利亚的大陆因长期隔绝，其生态环境与全球其他地区的生态环境相差甚远。
澳大利亚只有少量原始森林，但是澳大利亚拥有独特的野生动植物资源。
例如：袋鼠、袋熊、考拉等动物和尤金树、桉树等植物资源。
澳大利亚的人文地理特征主要包括：•各族人口构成：澳大利亚人口数量较少，多数为欧洲和英国等国家的移民后代，少数为原住民。
•宗教：澳大利亚没有官方宗教，宗教自由，信仰基督教和天主教的人最多。
•经济：澳大利亚是一个典型的市场经济国家，其经济主要依靠农业、矿业和服务业。
同时澳大利亚拥有丰富的煤炭、铁矿、黄金和稀有金属等资源，这些资源成为其经济增长的重要支柱。
晋教版地理七年级下册：10.3 澳大利亚──大洋洲面积最大的国家 教案设计
澳大利亚——大洋洲面积最大的国家【教学目标】1．知识与技能：（1）了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家；（2）了解澳大利亚地势地形的基本特征，掌握三大地形的分布；（3）初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响；（4）了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势，发展工矿业与农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
2．方法与过程：通过阅读有关地图，学习分析澳大利亚自然环境对其农业、人口分布和经济等的影响；通过观察澳大利亚丰富而古老的动物物种特征，了解其进化缓慢的原因。
3．情感态度与价值观：通过学习澳大利亚自然条件与发展经济的关系，进一步认识环境观和人类活动之间的内在关系，树立正确的人地观。
【教学重点】自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业，人口、经济分布与环境的关系。
【教学难点】人口、经济分布与环境的关系。
【教学方法】读图分析法、讨论法、对比法，制作多媒体课件。
【教学过程】（一）新课引领出示：奥运会五环标志、悉尼奥运会、悉尼歌剧院、袋鼠和绵羊图片。
提问：2008年奥运会在那里举行？2000年的呢？对，澳大利亚大家都不陌生，那么你还知道那些关于她的知识吗？（二）讲授新课提出问题：同学们课前都收集了资料，澳大利亚除了袋鼠和鸸鹋还有哪些独特的有代表性的动物？学生回答：树袋熊、鸭嘴兽、针鼹、肺鱼。
老师评价：同学们准备得非常充分，那我们一起看看书本上的图片。
学生活动：同学交流自己收集的资料，并推荐四名同学以导游身份向大家介绍这四种动物。
同学甲：游客们，大家好。
现在我们看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。
你们看，前面那只袋鼠正拖着美丽的长尾巴，怀藏可爱的“小宝贝”，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，整洁的城市里。
同学乙：旅客们，你们看那只动物像不像阿拉伯沙漠中的鸵鸟？其实，它是澳大利亚特有的动物——鸸鹋。
晋教版初中地理七年级下册教案-10.3 澳大利亚──大洋洲面积最大的国家7
澳大利亚---大洋洲面积最大的国家第一课时独占一个大陆的国家一、教学目标：1．能够描述澳大利亚的地理位置特点。
2. 运用地图认识澳大利亚的地形特点、主要地形区。
3.了解澳大利亚的主要河流，结合地形,地势分析河流流向特点。
2．了解澳大利亚古老物种以及物种独特性的原因。
二、教学重点、难点1．教学重点澳大利亚地形分布特点，因地制宜发展农牧业的条件和特点。
2．教学难点澳大利亚动物古老性,独特性的原因。
三、教学策略由于澳大利亚位于南半球，学生了解不多，采用大量景观图片给学生以感官认识，让他们从感官上对澳大利亚有初步的认识。
以学生为主体，采用引导启发、问题讨论、交流谈话、合作探究等方式、方法，指导学生自己总结归纳知识的基本脉络和自然要素之间的相互联系；创设一些小问题让学生自己解决，培养学生的地理思维能力。
四、教学方法1．教法多媒体教学法、问题讨论法、读图析图法、总结归纳法、引导启发法、交流谈话法。
2．学法读图法、讨论法、探究法、合作研究法、自主学习法。
五、教学过程导入新课（制造情境，激发兴趣）幻灯片展示澳大利亚的国旗、国徽图片国旗、国徽是一个国家的象征，澳大利亚的过会上怎么会有两只动物标识？它们是什么动物呢？这说明澳大利亚动物一定非常多，而且动物非常可爱。
那么，我们现在就准备开始我们今天的澳大利亚之旅！播放同时，教师对图片内容进行简单介绍。
师：1.澳大利亚在哪里？2.我们现在去澳大利亚（6月），澳大利亚是什么季节？该带什么衣物？3.我们可以是用什么样的交通工具去？引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”，并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置。
生：（略）。
教师小结：澳大利亚位于东半球，是南半球国家，南回归线从大陆中部通过；东临太平洋、西临印度洋。
我们现在是6月夏季，可澳大利亚现在是冬季，因为澳大利亚横穿那回归线，气候以热带沙漠和热带草原为主，所以衣物不用带的过于厚了。
晋教版地理七年级下册《10.3澳大利亚──大洋洲面积最大的国家》说课稿5
晋教版地理七年级下册《10.3 澳大利亚──大洋洲面积最大的国家》说课稿5一. 教材分析晋教版地理七年级下册《10.3 澳大利亚──大洋洲面积最大的国家》这一节，主要介绍了澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及与我国的关系。
教材通过丰富的图片、地图和文字材料，使学生能够全面了解澳大利亚的基本情况。
在本节课中，学生将学习到澳大利亚的位置、面积、气候、经济、文化等方面的知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球上不同国家和地区的基本情况有一定的了解。
但是，对于澳大利亚这个大洋洲面积最大的国家，学生可能了解不多，因此需要通过本节课的学习，使学生对澳大利亚有更深入的认识。
同时，学生对于地图的阅读和分析能力有待提高，因此在教学过程中，需要注重培养学生的读图和析图能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握澳大利亚的位置、面积、气候、经济、文化等方面的知识，能够阅读和分析澳大利亚的地图。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的地理信息获取和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心，增强学生的国际视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及与我国的关系。
2.教学难点：澳大利亚的地理位置、气候特点、经济状况等方面的知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、课堂讲解等教学方法，引导学生主动参与课堂学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、文字材料等教学手段，直观地展示澳大利亚的自然地理特征和人文地理特征。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示澳大利亚的图片，引起学生的兴趣，然后导入本节课的主题。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解澳大利亚的基本情况，为学生合作探讨做好铺垫。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析澳大利亚的自然地理特征和人文地理特征，教师巡回指导。
4.课堂讲解：教师根据学生的讨论情况，进行课堂讲解，重点讲解澳大利亚的地理位置、气候特点、经济状况等方面的知识。
晋教版初中地理七年级10.3 澳大利亚——大洋洲面积最大的国家 学案
澳大利亚的工业和城市一、预习目标1.了解澳大利亚的采矿业和工业发展特点。
2.联系地形、气候说说澳大利亚人口分布的特点。
3.通过学习，了解澳大利亚的主要城市和风景名胜。
二、预习要点1.了解澳大利亚的采矿业和经济发展特点。
2. 联系地形、气候说说澳大利亚人口分布的特点。
三、预习问题1.澳大利亚素有“_________”、“ _________”的国家之称，农牧业和采矿业是传统产业。
农产品以小麦、甘蔗和马铃薯等为主，畜牧业以养羊、牛、猪最为重要。
采矿业中，_________、_________等开采量均居世界前列，此外还开采铜、银、石油等。
2.首都_________，人口30 多万，是全国的政治中心。
_________人口420 万，是全国最大的工业中心和海港城市，海滨有著名的悉尼歌剧院等建筑。
_________是全国第二大城市，也是著名的文化和体育中心城市。
3.澳大利亚的城市主要分布在_____________地区。
_________澳大利亚的首都、全国的政治中心。
4 目前________业已大大超过________业和________业，成为其经济支柱。
四、当堂检测1. 澳大利亚出口的矿产主要是（）A．石油 B．煤和铁矿石 C．铅锌 D．黄金和金刚石2．澳大利亚的人口和城市主要分布在（）A．大陆内部地区B．东南沿海地区C．西部高原地区D．大自流盆地3. 下列城市与其职能或特征相对应的是（）A. 堪培拉——首都，海边建有著名的悉尼歌剧院B. 悉尼——全国最大的工业中心和港口城市C. 墨尔本——全国最大城市D. 珀斯——位于澳大利亚东南部参考答案预习问题1.骑在羊背上坐在矿车里铁矿石铝土矿2 堪培拉悉尼墨尔本3.东南沿海地区堪培拉 4 服务农牧工矿当堂检测1.D2.B 3 B。
晋教版地理七年级下册《10.3 澳大利亚──大洋洲面积最大的国家》教学设计2
晋教版地理七年级下册《10.3 澳大利亚──大洋洲面积最大的国家》教学设计2一. 教材分析《10.3 澳大利亚──大洋洲面积最大的国家》这一节内容主要介绍了澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及澳大利亚与中国的经济交流与合作。
通过对澳大利亚的学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对大洋洲地区的认识，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于澳大利亚这一国家，大部分学生可能只知道它是大洋洲面积最大的国家，而对于澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及与中国的经济交流与合作等方面了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，对澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及与中国的经济交流与合作进行深入的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及澳大利亚与中国的经济交流与合作。
2.过程与方法：培养学生读图、析图的能力，提高学生通过地图、图片等资料获取信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大洋洲地区的认识，提高学生的地理素养，使学生树立正确的国际观念。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及澳大利亚与中国的经济交流与合作。
2.难点：澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资料，引导学生直观地了解澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征。
2.案例教学法：通过分析澳大利亚与中国的经济交流与合作案例，使学生了解两国之间的经济合作关系。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高学生合作学习的能力，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.准备澳大利亚的地图、图片等教学资料。
2.准备澳大利亚与中国的经济交流与合作案例。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资料，引导学生直观地了解澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征，激发学生的学习兴趣。
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《10.3 澳大利亚——大洋洲面积最大的国家》教案
学习目标
1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。
2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
学习重点
1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
学习难点
培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。
教学准备
教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料
学生：分组搜集有关澳大利亚的资料
教学时间：1课时
教学过程
回顾旧知，引入新课。
教师同学们，我们前边已经学过了俄罗斯和印度，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家？
学生位置、地形、气候、农业、工业……
教师那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚。
教师出示澳大利亚在世界中的位置图。
学生读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。
教师我们就把今天的学习当成一次旅行，用这个方法来认识澳大利亚。
提问：我们在旅行之前需要做好哪些方面的准备呢？
生 (衣服、钱、地图、等等)
澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。
下面我们进行旅行的第一站一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。
教师多媒体播放澳大利亚野生动物园图片（也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图）。
提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？
学生观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。
探究一：我谈澳大利亚生物的原始性
1.澳大利亚大陆在什么时候与其他大陆分离的？
2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？
（野人、狼孩的例子）
3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。
学生小组自选探究课题，寻找证据。
组长汇报讨论结果。
教师出示阅读材料：
据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。
全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。
教师出示澳大利亚的国徽
师生归纳共同感悟：澳大利亚不愧为“世界活化石博物馆”。
（在此进行情感教育人与自然和谐相处中国更要向他们学习）
教师下面我们进行第二站的旅行去参观澳大利亚的牧羊场。
教师同学们，我们在逛商店时看到一些羊毛衫上标有“100%澳毛”的字样，就是说这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口的羊毛织成的。
澳大利亚发达的养羊业使其成为世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，因此澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。
教师提问澳大利亚之前有羊吗？
（学生自读“阅读材料”，了解澳大利亚的养羊史。
）
教师（多媒体出示牧场景观图片）澳大利亚地广人稀，农场的规模很大，机械化程度很高。
假如你是当地的一个牧场主，你会将自己的牧场建在哪里呢？
探究二：我来选择牧场址
1.根据澳大利亚的地形来选址。
2.根据澳大利亚的气候来选址。
学生小组自选课题，选择牧场位置。
组长汇报结果指图讲解（不仅要说明所选位置，而且要阐明选择依据）：
课题1：充分利用澳大利亚的地形图（图8.38）：通过读图得知澳大利亚的地形分为东、中、西三部分，东部为山地，北有大分水岭，东南有该国最大的河流墨累河；中部是澳大利亚大盆地，有北艾尔湖；西部是低矮的高原。
据此得出可将牧场建在西部高原、中部平原及东南沿海地区，因为这些地区地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物为天敌，一年四季可露天放牧。
课题2：充分利用澳大利亚的气候图（图8.39）：通过读图可以看出南回归线穿过澳大利亚的中部，气候主要为热带和亚热带气候类型，南部沿海地区为地中海气候。
据此得出可将牧场建在热带草原地区，因为这里气候温暖湿润，利于牧草生长。
教师（肯定学生的探究结果，提出问题加以引导）刚才我们分别依据地形和气候因素来选择了牧场址。
下面你再从地形和气候两个方面综合来考虑你的选址方案，看看会有做出什么调整？
学生西部和中部的南回归线附近地区不能建牧场，因为虽然这些地区具备了地形方面的优势，但却是热带沙漠气候，气候干旱，缺少水源。
教师通过以上分析我们不仅选择了自己的牧场址，而且学会了综合利用所学知识解决实际问题的能力。
那么请来验证一下你的选址是否合适。
教师多媒体出示澳大利亚农牧业的分布（图8.37）。
学生选址正确，感受成功的喜悦。
教师解释澳大利亚的农牧业分布状况（东南部和西南部夏季高温干燥冬季温和湿润这样的气候特征既适合畜牧业也同样适合耕作业，在时间上不会冲突所以发展混合农业。
其它地区气候适宜有优良牧草没有大型野生肉食动物，适合露天围栏放牧）
澳大利亚充分利用不同地区的自然条件因地制宜的发展农牧业，因此农牧业一直在其经济中占居着重要地位。
除此之外还是重要的牛肉、小麦出产国。
教师同学们，澳大利亚不仅有发达的农牧业，而且矿产资源丰富，在发展采矿业方面具有很大的资源储量优势。
（出示阅读材料）：
澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界首位；铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位；其他矿产，如煤炭、石油、天然气、金矿、钨矿等的储量也很丰富。
教师出示澳大利亚矿产分布图（图8.40）。
学生读图找出：1.澳大利亚的主要矿产（煤、铁矿石等）及分布。
教师现在澳大利亚的采矿业、冶金和机械制造业等工矿业已经成为国民经济的重要支柱产业，因此又被人们称为是“坐在矿车上”的国家。
教师补充（其实20世纪70年代以来澳大利亚的服务业迅速发展，特别是在2000悉尼奥运会的召开对澳大利亚的服务业起到了促进作用目前已超过农牧业和工矿业我们2008年的奥运会成功举办也从澳大利亚借鉴了很多宝贵经验）
2.找出澳大利亚的主要城市悉尼、堪培拉、墨尔本等。
教师通过读图可以看出，澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海地区。
假如你是一位人口学专家，试利用所学过的知识来分析影响澳大利亚人口和城市分布的因素有哪些？
探究三：我看澳大利亚的人口分布
1.地形对澳大利亚人口分布的影响。
2.气候对澳大利亚人口分布的影响。
3.交通对澳大利亚人口分布的影响。
4.历史对澳大利亚人口分布的影响。
教师多媒体出示悉尼歌剧院、首都堪培拉等城市景观图片。
学生学习探究，不仅能够从自己所选课题方面考虑，而且已经能够主动地综合多个因素来分析，学习能力得到明显提高。
学生总结澳大利亚东南沿海地区地形平坦，气候湿润，交通便利，开发历史较早，人口稠密，工矿业发达，城市集中。
教师多媒体回放澳大利亚的特有动物、牧场、工矿业、城市等景观图。
播放歌曲(剪羊毛FLASH)
学生谈本节课的学习体会（获得的知识、学会的方法、形成的观念等），带着成功的快乐结束学习。
板书设计。