七年级政治上册第四单元第7课做自尊自信的人教案鲁教版
七年级政治上册 第七课《做自尊自信的人》教案 鲁教版.
第七课《做自尊自信的人》[教学目标]㈠情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，体会自强不息在学习生活及事业成功中的意义；正确认识自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心；以自信的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成强者。
㈡能力：初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
㈢知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解树立自信的基本途径和方法。
[教学重点]“扬起自信的风帆”，初中生很难正确对待自己的优点与不足，对成功的体验较肤浅。
因此，这是本课的教学重点。
[教学难点]“自信是成功的基石”，学生的自身经历相对较少，理论水平较低，所以理解起来有难度。
[教学方法]通过小组对抗，体现自主、合作、探究，让学生成为学习的主人，教师成为学生学习伙伴的首席。
[教学活动]一、情景设置，导入新课教师：今天我们五个小组之间要进行一次比赛，最后我们要评出本节课的冠军小组。
同学们你们想不想成为冠军？有没有信心？下面我们进行第一轮的pk:同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个小游戏：猜谜语。
请看大屏幕：一口咬掉牛尾巴（打一字）学生：抢答教师：祝贺你，你成功了！你是本节课第一个取得成功的同学。
回答对一个问题就是一次成功，成功就是这么简单。
同学们祝贺他!请你代表你们组贴一个“自信星”.同时老师也要祝贺你，赠给你一个我特意制作的“自信卡”，希望你能永远自信，保持这张自信的笑脸！成功就是这么简单，同学们有没有信心成功呢？我们接着PK：二山在一起，猜出就错了。
（打一字）学生：抢答。
小组竞争，通过参与活动，体会成功需自信。
教师：成功就是这么简单，不过我发现有的同学很犹豫，他在想：我的答案对不对呢？要是不对那我不就失败了吗？同学们想，一个不相信自己的人，他能成功吗?导入：成功需自信[设计意图] 激发学生兴趣，体验成功需要自信。
二、共同探究，学习新课㈠自信是成功的基石1、师：让我们继续PK，还是猜谜语，不过方式变了。
七年级思想品德上册 做自尊自信的人教案 鲁教版
七年级思想品德上册做自尊自信的人教案鲁教版做人要自尊教学目标（一）情感、态度和价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。
（二）能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”（三）知识：初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。
教学重点“用行动赢得自尊”是本课时的教学重点教学难点“自尊无价”是本课时的教学难点课前准备1、学生准备：搜集关于维护人格国格的事例、名言警句。
2、查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，例如：文字资料、图片等，制作适合本课堂实际需要的课件。
教学过程教师活动学生活动名言警句导入新课教师投放视频材料：自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源——屠格涅夫无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。
——毕达哥拉斯自尊心是一个人品德的基础。
若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。
——斯特那夫人人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。
——黑格尔谁自重，谁就会得到尊重。
——巴尔扎克学生观看视频，思考并谈谈自己的认识。
（3分钟）议一议：上述名言警句说明了什么道理？对我们有什么启示？教师小结：这些名言警句告诉我们，做人要讲自尊，做人就要做自尊的人。
那么什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样赢得自尊？这就是我们今天要共同探讨的话题。
多媒体投放课题：做人要自尊第一目：自尊无价环节一：了解自尊师：自尊是一个很熟悉的字眼，我们每个人身上都有自尊。
那么，到底什么是自尊呢？让我们一起走进生活，去认识自尊了解自尊。
投放课件：生活中的你我他：1、每天去上学，小明总是穿的干干净净、整整齐齐。
2、高新区运动会上，七年级二班的王玉同学获得跳远比赛的冠军，王玉很高兴。
3、期中考试中，小丽的学习成绩有了很大的进步，受到老师的表扬，小丽心里美滋滋的。
4、运动会上，看到缺乏锻炼的二十八中运动员在各项比赛中处于落后，不少运动员很失落。
七年级思想品德上册 第7课《做自尊自信的人》(第二课时)学案 鲁教版
课题：第七课做自尊自信的人成功需自信课时：1 授课时间：学习目标:1. 认识自信的重要作用，相信自己。
2.重点难点：（1）扬起自信的风帆（2）自信是成功的基石自主学习探究：㈠预习导入：①自己有过因自信获得成功的经历吗?当你遇到困难时,是怎样对待的?②欣赏我自己每个人都有自己的优点,方面。
请尽量多的列出自己的优点，并以欣赏我自己为题在全班同学面前展现一个自信的我。
㈡精讲点拨：1.为什么说自信是成功的基石？①学生阅读P81女中学生成功的事例,感悟自信的重要作用：自信使人勇敢。
② P82困难面前华罗庚是怎么做的？引导学生认识自信在人们遇到困难、挫折的境遇时起的重要作用，从而正确应对困难。
③学生阅读P82杨扬的事例及“相关链接”——“我能行”，感悟自信的作用。
学生总结：为什么说自信是成功的基石？2.我们应怎样建立自信？①阅读P84阿泽的故事并找出自己的几个成功经历，想一想这些经历对帮助自己树立自信有什么作用？② P85 王立的自信来自于哪里？③学生阅读相关链接，了解克服自卑的方法。
④学生总结：我们应怎样建立自信？★3.强调本节主要内容：为什么说自信是成功的基石？我们应怎样建立自信？㈢巩固练习：1.莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。
”这句话表明（）A、获得成功离不开自信B、有了自信就一定会成功C、有自信就不会遇到困难D、我们要学会欣赏自己2. 有人问居里夫人，”您认为成材的关键在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。
”可见（）A、有了自信心，任何事情都可以办好B、居里夫人靠自信成功，其他人却不尽如此C、没有自信心也能成功D、自信心是成材与成功的重要条件3．自信是成功的基石。
你的理解是（）①自信使人勇敢②自信使人有克服困难的勇气和力量③自信才能发挥人的潜能④自信的人必定能成功A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④4．自信的人在困难、挫折和失败面前，会（）①一蹶不振②沉着应对③保持乐观的心态、积极采取措施④努力扭转局面，从而转败为胜A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④★㈣拓展延伸：赵娜同学本来长得就瘦弱，说起话来声音又小。
(七年级政治教案)做自尊自信的人
做自尊自信的人七年级政治教案【教学目标】课程标准规定：“自尊自强”部分中的：懂得自尊和知耻，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象。
知识内容能力要求情感态度价值观1、了解自尊的含义和表现2、懂得知耻是自尊的表现初步学会全面分析自己、评价自己1、不断地尝试体验自尊带来的快乐※2、体验做个自尊的中国人带来的快乐带※为发展性教学目标，要求学习能力较强的学生努力达到的目标。
【教学重点】对自尊的理解【教学难点】能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊【资源分析】（一）学生分析进入中学后，青少年的自我意识迅速发展并成为个性发展的重要特征，其自我意识发展的突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，成人意识强，要求他人尊重自己，信任自己。
他们希望得到他人对自己的肯定，但是不能容忍其他人对自己有任何的批评，往往容易走进自尊的误区。
（二）教材分析这一框的内容在这课书里面是主导的作用。
通过对北京XX奥运会这个事件的回顾来体会自尊心的满足带给人们的快乐，然后分析青少年自尊的表现。
在这基础上，介绍了什么是自尊，知耻是自尊的重要表现以及自尊的误区，帮助学生认识自己、评价自己。
【教学方法】创设情景法讲解法【课前准备】（一）学生：通过询问父母和查阅字典了解自己名字的由来和含义（二）教师：了解学生的基本状况，尤其应关注自卑感较强的学生，教师应掌握其他任课教师或学生对他们的积极评价【课时安排】两课时【设计思想】首先通过回顾历史，激发学生树立民族自尊心。
然后学生讨论自己名字的含义，从而体验自尊，并认识自尊的表现。
再学习“耻辱的戒指”，明白知耻是自尊的表现。
最后，能分辨自尊的误区。
【课型】新课【教学流程】回顾北京XX奥运会→我的名字→想一想，填一填→我自尊，我快乐→我知耻，我自尊→不虚荣，才自尊【教学过程】第一课时教学环节教学活动设计设计意图导入：北京XX奥运会观看北京XX奥运会的录像或者图片思考：在奥运会的开幕式上，当本届奥运会的主题曲响起的那一刻，当奥运圣火被点燃的那一刻，你有什么感受？当时为什么全场、全国都沸腾了？通过回顾北京XX奥运会，激发学生树立民族自尊心的同时，导入到本课自尊是人人都需要的。
七年级政治上册 第七课《做自尊自信的人》学案 鲁教版
第七课《做自尊自信的人》教学目标：知识目标：认识自尊的重要作用，了解树立自尊的正确途径。
能力目标：初步学会树立正确自尊心的方法，在对自我正确评价的基础上，塑造一个自尊的我。
情感、态度和价值观：养成自尊的生活态度，体会自尊对人的重要作用，树立正确的自尊心。
将自尊与爱国主义相联系，培养民族自尊心。
教学重、难点：由于学生对获得自尊的方法知之不多，因而“用行动赢得自尊”是本课的重点。
学生在日常生活中经常接受自尊的教育，但从理论的高度理解，学生有一定难度，因此“自尊无价”是本课的难点。
所以在讲解新课时，要发挥事例的作用，设计情境让学生从自身的体验中去感悟和体会。
教学方法：案例教学法。
小组合作讨论法。
教学设计：一：小品导新课课件展示：小品《钟点工》片段。
教师提问引题：为什么钟点工要走在学生回答基础上，导入新课。
设计意图：用学生熟悉的例子，激发学生的学习积极性，引起学生的探究欲望。
二：板块一：认识自尊请同学们看下列这些情景，在这些情景下，你会怎么做1、在升旗仪式上，老师让我做国旗下演讲，我会:2、在阅览室，我会:3、我护送盲人过马路，周围的人向我头来赞许的目光，我:4、父母在朋友面前揭我的短，我会:给学生留下一点思考的时间然后提问,师：为什么要这样做呢抽生回答师：尊重别人就是尊重自己。
看来，通常情况下人们都有维护自己良好形象的一种心理，自尊首先表现为：自我尊重和自我爱护。
（课件）师：为什么会有不同的感受（启发引导学生谈出自尊还表现要求他人集体和社会对自己尊重的期望。
）师总结：被别人尊重的时候很高兴，不被尊重的时候就很生气。
这又说明了什么也就是说，自尊除了自我尊重外，还希望什么师：自尊还表现为：包含要求他人和集体社会对自己尊重的期望。
（课件）师总结：根据刚才的分析我们知道，自尊不仅表现为自我尊重自我爱护，还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望，这就是自尊。
（课件显示自尊的表现）师：我们认识了自尊，请同学们判断一下，下面这些表现是自尊吗课件展示图片抽生回答过渡：通过刚才的分析，我们已经知道什么是自尊，拥有自尊对我们有什么意义呢下面就让我们一起来感受自尊。
2019-2020年七年级思想品德上册 第7课《做自尊自信的人》(第一课时)学案 鲁教版
2019-2020年七年级思想品德上册第7课《做自尊自信的人》（第一课时）学案鲁教版做人要自尊课时：1 授课时间：学习目标：1. 正确认识自尊的意义，树立正确的自尊心;2. 了解一个人要树立自尊的基本途径和方法;重点难点：怎样用行动赢得自尊？自尊无价自主学习探究：㈠预习导入：詹天佑面对外国人的嘲笑,勇敢得承担起了修建京张铁路的任务并克服重重困难建成第一条由中国人自己设计和施工的铁路的事迹,为学生树立了一个自尊自信的形象.㈡精讲点拨：1．自尊无价① P77 自己有过类似的经历和感受吗?描述一下自己在哪些场合有强烈的自尊心.用来了解自尊的表现.② P78 徐悲鸿的事例,想一想徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里再结合毛姆的名言---“自尊心是一种美德,是促使一个人不断向上发展的原动力。
”引导学生认识自尊的重要意义。
2．用行动赢得自尊①P79 朱自清的行动说明什么？自己还知道哪些用实际行动维护人格和国家、民族尊严的事例？② P80 小强的故事告诉我们什么？该怎样维护自己的尊严？③讨论P80两幅漫画中的人物，他们会得到别人的尊重吗？④学生得出结论：怎样用行动赢得自尊？3．强调本节主要内容：为什么说自尊无价？怎样用行动赢得自尊？㈢巩固练习：1．“士可杀，不可辱”说明的道理是（）A、每个人都有强烈的自信心B、每个人都有坚强的意志C、每个人都有健康的心理D、每个人都有自尊心2．下面能反映中学生自尊心的是：（）①不允许别人批评自己的缺点②不允许别人歧视和侮辱自己③注意自己的衣着、言行是否符合中学生日常行为规范④当取得成绩时，希望得到老师的表扬A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④3．“自尊是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。
”这句话告诉我们（）A、自尊能促使一个人积极向上B、自尊的人会赢得他人的尊重C、自尊的人知荣辱、讲自爱D、我们要维护自己的尊严，就要维护自己的人格4．苏霍姆林斯基说过：“只有尊重别人才有权受到尊敬。
2019-2020学年七年级政治上册 第七课 做自尊自信的人导学案鲁教版.doc
2019-2020学年七年级政治上册第七课做自尊自信的人导学案鲁
教版
自
尊才能赢得他人的尊重。
赢得他人尊重的前提是
自尊
，尊重他
）在学生阅览室，我会遵守秩序、
）当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得
）当我期末考试成绩名列前茅的时候，我希望
是贼”的纸牌游行示众近
．尊重他人是自尊的需要
．有一些缺点、错误也没有什么大的硕士研究生。
面对荣誉，他又接受了新的挑战：刚毕业
会使我们逐渐自信起来。
我们要在生活中【课内探究案】
)“优点大轰炸”活动规则：
赞扬的同学：坦然接受；
（３）赞扬的、接受赞扬的：注意自己内心的感受。
负．人要学会独立思考，不能受他人的左右。
七年级政治上册 第四单元 第七课 做自尊自信的人教案 鲁教版
第七课做自尊自信的人内容标准一 2.3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
一 2.4 养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
一 1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
一 1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
一 1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
三 1.2 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
三 1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态教育目标【情感、态度、价值观】1. 养成自尊、自信、自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。
2. 正确认识自尊的意义和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自尊心和自信心。
3. 以自尊、自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
4. 从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
5. 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
【能力】1. 初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。
提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。
2. 面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3. 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
4. 能具体分析自己的实际情况，有针对性地制订磨砺意志的计划；掌握战胜挫折的方法。
5. 提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生活告诉自己“我能行”内容标准一 2.3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
一 2.4 养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
一 1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
一 1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
一 1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
三 1.2 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
三 1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态教育目标【情感、态度、价值观】1. 养成自尊、自信、自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。
2. 正确认识自尊的意义和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自尊心和自信心。
3. 以自尊、自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
4. 从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
5. 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
【能力】1. 初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。
提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。
2. 面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3. 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
4. 能具体分析自己的实际情况，有针对性地制订磨砺意志的计划；掌握战胜挫折的方法。
5. 提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
【知识】1. 认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊和自信的关系，懂得只有自立才能走向自强的道理。
2. 了解一个人要树立自尊自信的基本途径和方法，知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法，明白走上自立自强之路应从哪些方面去努力。
3. 知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用；懂得承受挫折的能力不同，结果不同。
4. 能够较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。
第七课做自尊自信的人教学重点：本课的教学重点是“用行动赢得自尊”和“扬起自信的风帆”。
教学难点：“自尊无价”和“自信是成功的基石”是本课的教学难点。
教学方法：本课在教学方式上采用：（1）采用情境教学方式。
（2）采用案例分析教学方式。
（3）采用亲身体验教学方式等。
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。
运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
课时安排：计划用2课时授完第一课时（总第19课时）教学内容：教授第一框——做人要自尊教学过程：（一）导入新课1、导入语：（见教材引言部分）由此可见，自尊、自信对一个人的重要。
所以，我们要做自尊自信的人。
2、板书课题：第七课做自尊自信的人（二）讲授新课：板书：一、做人要自尊1、自尊无价在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。
可见，自尊是一种很常见的心理现象。
那么，究竟什么是自尊呢？活动一：读一读，议一议（见教材P77页材料）议一议：①自己有过类似的经历和感受吗？②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？教师总结：自尊是一种健康良好的心理状态。
自尊首先表现为自我尊重合爱护；自尊还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望。
想一想：自尊都有哪些表现？（①表现为自我尊重合自我爱护；②要求他人、集体和社会对自己尊重的期待。
）以上我们认识了自尊，直到了自尊的具体表现。
那么自尊对一个人来说究竟有哪些意义呢！2、拥有自尊的重要意义（1）自尊的人积极向上活动二：读一读，议一议（教材P78页材料--1 ）议一议：徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？教师总结：徐悲鸿是一个有着强烈自尊心的人，为了维护祖国和个人的尊严，他发奋学习，取得了令人惊叹的成就。
这个材料告诉我们：自尊的人积极向上。
自尊是促使人奋发进取的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量。
一个有着强烈自尊心的人为了维护自己的尊严，会勤奋努力，不断地充实发展自己，积极进取，一步一步走向成功。
（2）自尊的人赢得他人的尊重“自尊是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。
”每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提，是自我尊重。
如果一个人连自己都不尊重，就谈不上尊重他人，更不会得到他人的尊重。
因此说：“自尊的人赢得他人的尊重。
”※想一想：为什么只有自我尊重才能赢得他人尊重呢？“如果一个人连自己都不尊重，就既谈不上尊重他人，更不会得到他人的尊重。
”这句话里面所包含的意思是，一个不自尊的人，自己都不尊重自己，就不会约束自己的言行，维护自己的形象，也就得不到他人的尊重；同时，一个不自尊的人，也认识不到自尊对于人的重要性，不会尊重别人，而不尊重别人的人是不可能赢得他人尊重的。
读一读，议一议（详见教材P78页材料）讨论回答：为什么“拿破仑并没有怪罪布里昂，反而称赞道：‘问得好！’”？（因为拿破仑看出布里昂是一个自尊的人，因此布里昂赢得了拿破仑的尊重，受到了称赞。
）（3）自尊的人知荣辱，讲自爱活动三：读一读，想一想（详见教材P79页材料）想一想：你为孙天帅感到遗憾吗？教师讲述：教材选用了河南打工仔孙天帅面对企业外方老板的淫威，拒不下跪、愤然离厂的感人事例来作为引领。
在这个事例中，面对企业外方老板的淫威，有的工人跪下了，而孙天帅却宁肯失去工作也不下跪，这就形成了鲜明的对比，自尊与不自尊的人能否维护自己的尊严一目了然。
这个事例告诉我们：自尊的人有强烈的荣辱观，懂得自爱、自强，能时刻用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象。
相反，不自尊的人，即使别人有侮辱自己的言行，也不能以正确的行动来维护自己的尊严。
”板书：二、用行动赢得自尊1、维护人格，不损国格活动四：读一读，议一议（详见教材P79页材料）①朱自清的行动说明了什么？（朱自清“宁肯饿死也不领美国的救济粮”的感人事迹告诉我们：自尊的人最看重自己的人格，宁肯牺牲自己的生命也不做有损人格和国格的事。
所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的就是这个道理。
）②自己还知道哪些用实际行动问护人格和国家、民族尊严的事例？讲给大家听。
教师讲述：（详见教材P79页教材）2、发展自我，赢得尊重活动五：读一读，议一议（见教材P80页材料1、2 。
）议一议：①自己有过类似的经历吗？说一说当时的感受。
（一个人要赢得他人尊重，就要努力提高自己，完善自我。
）②为真正赢得他人对自己的尊重，自己打算怎样做？（阅读材料2后讨论回答）（要通过自己的执著追求、勤奋学习，努力在各方面提高自己、完善自我。
）3、尊重他人，获得尊重活动六：读图，想一想（见教材P80页材料3）想一想：①他们会赢得别人的尊重吗？②你认为怎样做，才能赢得他人的尊重呢？（尊重他人有哪些要求？）（要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
就是要尊重他人的人格，尊重他人的劳动，对他人有礼貌，不做伤害他人自尊心的事；要欣赏他人，善待他人，从内心接纳他人。
）（三）课堂小结自尊是一种健康的心理状态。
自尊表现为自我尊重合自我爱护。
自尊的人积极向上；自尊的人赢得他人的尊重。
怎样才能赢得自尊呢？自尊需要我们用行动来赢得。
这就要求我们做到：维护人格，不损国格；发展自我，赢得尊重；尊重他人，获得尊重。
（四）课堂练习1、拥有自尊有何重要意义？（见教材P78—79页三点。
）2、你认为怎样做才能赢得他人的尊重？（见教材P80页最后一段。
）3、判断与选择（详见《资源与学案》P44页）（1、2、5题）第二课时（总第20课时）教学内容：教授第二框——“成功需自信”教学过程：（一）导入新课1、导入语：英国著名戏剧家和诗人莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。
”可见，一个人想要成功，就必须要有自信。
2、板书框题：（一）成功需要自信（二）讲授新课：一、自信是成功的基石活动一：不要小瞧自己，相信自己能行（详见教材P81页材料）想一想：①材料中女生成功的事实说明了什么？（自信使人勇敢）②为什么说“自信使人勇敢”？（充满自信的人充分相信自己的力量，面对挑战时有一种“舍我其谁”的霸气；机会来临时，会毫不犹豫地抓住它，从而成就事业，取得成功。
）1、自信使人勇敢相关链接：（详见教材P81页材料）想一想:这一材料说明了什么道理？（英国女科学家弗兰克林因不自信而错过了重大的科学发现的事例，从反面说明自信的重要性。
）2、自信能使人具有克服困难的勇气，自强不息活动二：困难面前的华罗庚议一议：①困难面前的华罗庚是怎样做的？②当你遇到困难时，是怎样对待的？3、自信能使人发挥自己的潜能活动三：体会杨扬获胜后的喜悦想一想：杨扬的成功除了自身所具备的实力外，还得益于什么？（每一个人都具有相当大的潜能。
如何才能把自己的潜能发挥出来？相信自己的能力，充满自信，是必须具备的前提条件。
自信是潜藏在心中的“巨人”，我们要成功，就要赶快唤醒它！西方有一句谚语，是说一个人的成绩永远也不会超出他对自己的估价，讲的也是同一个道理。
）相关链接：“我能行”板书：（二）扬起自信的风帆1、发现自我优势，找到自信的的‘支点’活动四：欣赏自己（详见教材P83页材料）（学生讨论后教师总结）教师讲述：每个人都是独特的，都会有自己的优势。
天生我材必有用，说得就是这个道理。
发现这些优势，就能找到了自信的“支点”。
如果一个人总是以为自己“一无是处”，处处不如别人，那就不可能成为一个自信的人的。
怎样找到这些优势（‘支点’）呢？这就要求我们要学会欣赏自己的长处，而不要过多关注自己的缺点和劣势，这样才能增强自信心。
读一读：（详见教材P84页材料）大仲马自所以能从一个穷困潦倒的青年成长为法国著名作家，就在于他找到了自身的优势，并一点点放大自己的优势，从而树立了自信。
没有当初的自信，就没有后来的法国著名文学家大仲马。
2、尝试成功的喜悦如果在一个人的经历中全是失败的记录，这个人是不可能自信的。
一个人成功的机会越多，就越能获得自信。
活动五：成功与自信（详见教材P84页材料）①找出自己2 — 3次成功的生活经历。
②这些成功对帮助自己树立自信又什么关系？（按教材P85页内容讲述）3、正视不足，变弱为强一个人找到自己的优势才能自信，而缺点和不足却恰恰影响自信心的建立，因此对自己的缺点和不足要正视，并想办法加以弥补，使之变弱为强，才能树立起真正的自信。