小学非语数外学科考查方案
20xx学年第一学期高桥区小学非语数英学科学业考查方案(1)
20xx学年第一学期高桥区小学非语数英学科学业考查方案一、指导思想为了深化教育教学改革，全面提高义务教育质量，健全新课程教学质量评价体系，进一步贯彻中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，根据《广州中小学教育质量阳光评价指标》的精神，制订高桥区小学非语数英学科技能考查实施方案。
本次考查着重考查学生的学科根本知识、根本技能和学科素养，促使学校根据各学科特点加强教学教育配备，提高学校及教师对非语数英学科日常教学的重视，强化课堂主阵地作用，切实提高学校教学教育质量。
二、考查的对象义务教育阶段1-6年级小学生三、考查的方式1. 卷面测试：闭卷，由教研室统一安排，具体抽测方案见附件1。
2. 技能考查：以抽样或全体考查方式，面对学生进行现场考查，具体考查方案见附件2。
四、考查的时间卷面测试安排在第15周星期五上午，时间为40分钟(其中美术测试时间为60分钟〕；技能考查的科学实验操作在12周已完成抽样考查，运动技能〔体能〕考查安排在第15、16周，时间为半天。
五、考查的成绩各项考查根据结果分值划分A、B、C、D等级。
高桥区教育开展研究院20xx年11月27日附件120xx学年第一学期高桥区小学非语数英学科卷面测试实施方案一、测试科目信息技术、科学、道德与法治、综合实践活动、美术、音乐。
二、测试内容抽测学科的内容应反映学生的根底知识、根本技能和根本素养，表达学生的思维能力、创新能力和学科素养。
三、测试时间第15周周五〔 20xx年12月11日〕上午四、测试的科目及测试时间安排注：有答题卷的学科，学生需在答题卷上作答。
五、测试的各科目考点和等级界定〔试行〕美术学科学生准备材料：铅笔、水彩笔、油画棒等绘画工具。
六、测试的考务安排及有关要求1.取卷:各公/民办学校于12 月10 日下午到镇街教育指导中心取卷。
各镇街教育指导中心及学校要做好保密工作。
〔所有公/民办直属学校均到所在的镇街指导中心领卷〕2.公布：教研室于12月8日早上向各学校公布测试的年级和学科，请各学校提前安排好当天考务工作。
小学非语数学科业绩考核方案
考核方案年度：非语数学科教学业绩考核方案为了全面提高教育教学质量，推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人，提高学校管理育人质量，增强服务育人意识，充分调动广大教职工的工作积极性，特制订本考核方案。
一、考核对象：学校行政管理人员、非语数学科教学人员、后勤服务人员、勤杂人员。
二、考核措施（一）、业务工作考核内容及办法1、常规工作（10分）考核办法：计划、总结、备课、上课、作业（没有作业的除外）、教研、后勤工作、勤杂工作等。
每差缺一项一次扣0.5分；因体罚和管理不到位造成学生不安全事故发生的相关责任人（含在场教工未对学生伤害事件及时制止的），一次扣1—5分。
2、工作量（10分）每周任4—6节课记8分，7—10节课记9分，11—15节课记10分，非教学人员按平均课时计算后再折算工作量。
学校行政人员、工会干部、德育管理人员、后勤管理人员达到教委规定的任课节数即记满分，因工作失误未完成上级和学校分配的相关任务，一次扣0.2分。
3、教学成绩（60分）（1）、对学校行政管理、后勤人员及没上课的勤杂人员的考核办法：由学校考核组成员打分，去掉一个最高分和一个最低分后，以平均分为该人员的业绩分。
（分值范围50—60分）（2）、对任教音乐、美术、体育、英语、科学、思品等学科教师的考核办法：又考核组对该教师任课班级随机抽查10名学生对本期所学内容进行测查，考核组成员分别根据所抽查学生测查情况得出教学业绩分（分值范围50—60分），再以考核组成员的平均分为该任课教师的业绩分。
（3）、若遇该学科教委期末抽测，则以抽测成绩在片区名次得出该任课教师业绩分。
具体办法是：名列片区一、二名得60分，三名得58分、四名得55分、五名得50分。
4、满意率（20分）教师满意率10分：满意人数÷被问卷调查教师总数×10=实得分。
学生满意率10分：满意学生人数÷被随机调查学生总数×10=实得分。
南邵小学非考试科目评价办法
南邵小学非考试科目评价方案及措施为进一步深化我校教育教学管理的改革，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作强的原则，特制订非考试科目教师教学效果测评办法。
考核原则：尊重学生主体地位，要让学生参与到评价中来，促进学生的全面发展，尊重学生个体差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。
一、音乐：鉴于我校音乐教学实际，学生发展的状况，本着激励学生更加热爱音乐，喜欢音乐课堂，激发其继续努力，持续向上发展的原则，为切实有效地考核我校学生音乐素质，本学期我校音乐课考核的方案制定如下：一、考核措施1、通过书面考核和口头考核的方式相结合。
书面考试里包含本学期本年级学到的基本的音乐知识、欣赏的曲目回忆，即时欣赏感受等方面内容。
口头考核也是书面考核中的一个命题要求，即和搭档，也可以单独的表演一首本学期学过的你最拿手的歌曲，然后再唱一首老师指定的歌曲。
2、自评、互评以及师评相结合的方式。
自评可自我评价本学期会唱几首歌曲，能正确完整背唱几首歌曲来进行打分定等级。
互评以小组为单位由组长组织根据其平时课堂表现、学习态度、班级文体活动参与及效果来综合评价。
3、此上两项考核课安排三课时完成。
低段学生音乐考核课根据实情选择口头性考核。
二、具体办法及内容。
所有内容在一张试卷上完成。
书面考核占25分，口头占50分，自评与互评占25分，最后总评等级。
二、体育：目标体系培养学生养成良好的卫生习惯、生活习惯，增强保健意识，提高身体素质，培养学生具有现代社会对人的素质要求，适合竞争及发展的需要，发展个性，培养终生的体育的意识，习惯和能力，养成良好的卫生习惯，使身心得到良好的发展。
基础知识→优秀.良好. 合格（三个等级）技能达标→优秀.良好. 合格（三个等级）学习成绩评定的内容体能--与不同学习水平相关的体能项目。
小学非统考科目检测方案1
小学非统考科考核方案及细则为了正确评价体艺组教师的德才表现和教学效果、工作实绩,促进我校教师工作量考核公平，工作绩效考评公开，教师队伍整体素质有所提高，为教师聘任和待遇分配等提供依据，根据集团有关教职工考核的文件精神，结合我校实际情况，制定本方案。
一、组织机构：1、成立学校体艺组教师考核小组，成员由以下人员组成：校长、教导主任：德育主任：后勤主任：教师代表若干：2、考核小组的职责：（1）负责制定体艺组教师考核细则的具体内容；（2）共同协商、处理考核中出现的问题和难题；（3）负责各检查项分数的统计工作。
二、考核的意义：１、激励全体教师团结向上，积极进取，增强公平公正意识。
２、为体艺组教师指明努力的目标和方向，引导教师全面提高自身素质，自尊自爱，尽职尽责，全面完成教育教学任务；三、考核的方式与标准：1、参加考核人员：全体体艺组教师共17人２、分数计算办法：根据考核的具体内容，分二部分进行考核，一是资源整理，二是课堂、课外及教学业绩教学能力和教学质量考核。
3、考核小组考核分根据考核细则具体执行。
四、考核结果的使用：作为任职评优、发放期末教学质量工资的重要依据之一。
五、资源整理（35分）（一）、课件（30分）1、是否有所任年级科目全部资源。
2、资源是否合乎教材要求。
3、图片和文字是否学生喜闻乐见。
4、是否有涉及版权人的资料，5、命名是否科学完整合理6、目录是否完整。
（二）、教案（5分）1、教案设计科学合理六、课堂考察（65分）（一）、教学能力考核（20分）1、教师多媒体运用是否熟练。
2、教师是否具备平台备课能力3、教师业务能力是否娴熟。
（二）、学生相应知识、能力成果考核与展示（45分）1、学生个人能力考核（抽查）2、学生整体知识掌握情况（抽查一个学习小组）3、课本授课任务完成情况检查（询问学生）4、师生校外获奖情况（查佐证材料）5、师生校内获奖情况（查佐证材料）6、特长生考评（查获奖作品或获奖证书）7、活动参加情况考评（查方案、简报记录等）8、平时课堂巡视考评（查巡查日志）9、有无其他违纪记录（查违纪记录）以上满分100分，依据评价人打分后汇总算均分考评结果公示一周，公示无异议其结果纳入期末非统考教师年终奖励。
小学学科考查活动方案
小学学科考查活动方案引言小学学科考查活动是教育教学的重要组成部分，通过设置多样化、富有趣味性的考查活动，能够激发学生的学习兴趣和动力。
本文将介绍一种针对小学生的学科考查活动方案。
目标本方案旨在通过学科考查活动，提高学生的学科素养，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
具体目标如下： 1. 激发学生对学科知识的兴趣和热爱； 2. 扩展学生的学科知识面，培养综合学科素养； 3. 培养学生的思维能力和解决问题的能力； 4. 培养学生的合作与交流能力。
活动内容中级语文知识竞赛活动概述：通过竞赛的方式考查学生在语文方面的知识掌握情况。
活动形式：选择题、填空题、判断题等。
活动对象：五年级学生。
简笔画与形状活动概述：通过简笔画的绘制，考查学生对不同形状的认知和理解。
活动形式：学生自由绘制不同形状的简笔画，并进行形状的命名。
活动对象：一年级学生。
数字拼图活动概述：通过数字拼图的拼插，考查学生对数字的理解和运算能力。
活动形式：将数字拼图的碎片拼接成完整的数字，或者将数字按照一定规律摆放。
活动对象：三年级学生。
小小剪纸活动概述：通过剪纸的制作，考查学生对图案与几何形状的理解和操作能力。
活动形式：学生按照给定的图案和几何形状，剪纸制作自己的作品。
活动对象：二年级学生。
科学实验探索活动概述：通过科学实验的探索，考查学生的观察、实验记录和分析能力。
活动形式：根据不同的科学实验主题，组织学生进行实验、记录实验数据并进行分析与总结。
活动对象：四年级学生。
系统评估为了确保学科考查活动的有效性和实施效果，需要进行系统评估。
评估内容包括： - 学生对活动的参与度和反馈； - 学生在活动中的表现和成效； - 活动对学生学习的促进度。
结论小学学科考查活动对学生学习的促进具有重要作用。
本方案提出了一系列具体的活动内容，通过多样化的形式，激发学生的学习兴趣和动力，进一步培养学生的学习能力和解决问题的能力。
同时，对学科考查活动进行系统评估，能够及时发现问题，提升活动的实施效果。
非统考科目考试实施方案
典母小学2017—2018学年度第一学期期末非统考科目考试实施方案一、实施目的加强学科教学的检测工作，了解学校学科教学质量状况，严肃考纪考风，促进良好学风的形成，强化教师工作责任心，努力完成教学本职工作，促进教学质量大面积的提高。
特制定我校期末非统考科目考试实施方案。
考试年级及科目：一、二年级语、数两科，三年级（综合实践、英语、品德与社会）；四年级（综合实践、品德与社会、科学）、五年级（综合实践活动、科学、英语）六年级（科学、品德与社会）二、组织领导为了保证期末考试工作顺利开展，我校成立了期末考试领导小组。
组长：韦光荣(负责试卷命题、考试、阅卷巡视和监督工作)副组长：余举兴（负责保管试卷、收、发试卷等相关工作）成员：各年级任课教师试卷命题、打印试卷安排：语文组：陶文义担任组长成员：何韦李修宇数学组：余举兴担任组长成员：龚明邓兴文英语组：陈芳担任组长成员：余举兴邓兴文综合组：余举兴担任组长成员：梁汝贵陶彦充打印试卷：陶文义邓兴文余举兴三、监考教师职责1、所有学科均为闭卷考试，考试期间不允许学生将与考试有关的书籍和资料放在桌上，监考教师更不得误导学生做题。
2、一、二年级考试时，由监考教师给学生读题（读速要慢，多读几次，80%及以上的学生做完一题后，方可读下一题），其它各年级均不得以任何形式向学生解释试题。
3、监考教师在发卷前先清点考生数，并做好记录，同时讲考试要求，提示学生认真填写姓名、作答等，在发卷前要认真将试卷过目一次，发现问题要及时汇报及时处理。
4、严禁考试作弊，严肃考纪考风。
监考教师发现学生作弊，应给予警告，采取以教育为主，批评为辅的原则，及时制止。
对个别粗暴恶劣、恶意捣乱者经多次警告教育仍不听从的考生应告之学校领导加以处理，并做好记录。
如果教师作弊，一经发现，则通报批评及按有关规定处理，任何个人在考试中出现违纪问题，要追究有当事人责任。
（监考及评卷工作谁出错谁负责，情节特别严重的，记录在案，列入教师考核、评优评模以及职称晋升的参考）5、监考教师要依时进入考场，按时发卷，不得提前或拖延时间，监考期间监考教师在考场内时刻注意考生情况，不得随意离开试室，不准在考场内吸烟、阅读书报和谈笑，要关闭手机，不准在考场内打电话，不要做题及抄题，确保考试工作顺利进行。
小学生语数外学科学习质量评价与监测实施方案
小学生语数外学科学习质量评价与监测实施方案一、背景和目的随着教育改革的不断推进，小学生的语数外学科学习质量评价与监测变得越来越重要。
通过对小学生语文、数学和外语学科的学习质量评价和监测，可以及时了解学生的学习情况，发现问题，指导教学，提高学习效果。
本方案的目的是建立一套科学、有效的小学生语数外学科学习质量评价与监测体系，提高学生的学习质量。
二、评价内容与指标1. 语文学科评价内容与指标（1）阅读理解能力：阅读理解题的正确率和分数；（2）写作能力：作文的质量、组织结构和表达能力；（3）听力和口语能力：听力理解题和口语表达的正确率和流利程度；（4）文字表达和书写能力：作业和考试中的文字表达和书写情况。
2. 数学学科评价内容与指标（1）计算能力：加减乘除、四则运算等计算题的正确率和速度；（2）问题解决能力：解决实际问题时的提问、分析和解决能力；（3）空间想象能力：空间图形的识别、构造和变换能力；（4）数学理解和推理能力：数学概念和推理题的正确率和理解程度。
3. 外语学科评价内容与指标（1）听力理解能力：听力题的正确率和辨识能力；（2）口语表达能力：口语题的正确率和流利程度；（3）阅读理解能力：阅读理解题的正确率和理解能力；（4）写作能力：作文的质量、组织结构和表达能力。
三、评价方法1. 语文学科评价方法（1）单元测试：每学期结束后进行一次单元测试，包括选择题、填空题和简答题等；（2）作文评价：每月进行一次作文评价，评价作文的质量、组织结构和表达能力；（3）口语评价：每周进行一次口语评价，评价口语的正确率和流利程度；（4）听力理解评价：每学期进行一次听力理解评价，评价听力理解题的正确率和辨识能力；（5）文字表达和书写评价：每月进行一次文字表达和书写评价，评价作业和考试中的文字表达和书写情况。
2. 数学学科评价方法（1）单元测试：每学期结束后进行一次单元测试，包括选择题、填空题和解答题等；（2）问题解决评价：每月进行一次问题解决评价，评价解决实际问题的提问、分析和解决能力；（3）空间想象评价：每学期进行一次空间想象评价，评价空间图形的识别、构造和变换能力；（4）数学理解和推理评价：每学期进行一次数学理解和推理评价，评价数学概念和推理题的正确率和理解程度。
小学各学科期末学业测评实施方案
小学各学科期末学业测评实施方案小学各学科期末学业测评实施方案一、成立学科学业测评领导小组组长:(统筹)副组长:(组织开展)成员:(巡视落实)二、各学科学业测评办法。
(一)语文1、测评方式:1~3年级四项能力测评;4~6年级考试测评。
2、1~3年级能力测评建议:(1)各年级段根据学期教学内容统一商定测评办法,上报教导处。
(2)测评内容从学生的书写、识字(拼音)、朗读、背诵积累、写话、说话等方面进行综合考虑,确定四项作为测评内容。
(3)测评办法必须明确:测评时间和地点、测评方式、测评内容与要求、结果评定。
测评领导小组根据测评安排,进行测评情况检查。
(4)测评结果要求:一份上报教导处存档,成绩上附有测评结果说明。
(5)安排一项内容在1月30日早上,与其它年级统一时间测评。
以便期末考务补贴发放。
3、教学奖说明(1)4~6年级根据原定教学质量奖励办法实施。
(2)1~3年级根据有无测评办法、测评过程有无按时落实、测评结果有无按要求落实三项内容,定150元。
(二)数学测评方式:考试。
(1~3年级试卷参考周边学校)教学奖发放按教学质量奖励办法实施。
一年级定150元。
(三)英语科学测评方式:考试。
(三年级试卷参考周边学校)教学奖发放按教学质量奖励办法实施。
三年级定150元。
(四)音体美1、测评方式:能力测试2、根据自己所任教年级的教学内容制定测评办法。
要求明确测评时间和地点、测评方式、测评内容与要求、结果评定。
测评领导小组根据测评安排,进行测评情况检查。
3、测评内容建议:音乐:简谱(五线谱)视唱,歌曲清唱(电子琴伴唱)美术:现场命题作画。
体育:根据学期教学,选择三项内容进行测评,最终给出一个综合成绩。
4、教学奖根据有无测评办法,是否组织开展测评,有无测评结果汇总统计上报三项内容考核,每项50元,合计150元。
(五)其它学科1、思品、信息技术、劳动技术、综合实践、校本课程(课外阅读、写字、羽毛球、英语课本剧)等学科,由任教老师自行安排测评,并将测评结果报班主任以便登记成绩单。
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小学非语数外学科考查方案为进一步推进课程改革，深入实施素质教育，提高非语数外学科课程实施质量，优化考查的措施和方法，更好地给全区小学生提供快乐的、富有个性的、全面发展的小学生活，为孩子们终身发展奠基，彰显我区小学完美教育理念，特制定小学非语数外学科考查方案。
一、考查形式与试卷结构考查为闭卷笔试和现场展示两种形式。
现场展示主要为手工制作、绘画、实验操作、技能测试、歌唱表演、乐器演奏、师生谈话等。
考查形式由各学科自行确定。
总分为100分。
笔试得分和现场展示得分的权重由各学科自行确定。
二、考查安排与工作要求1.明确每次考查时间。
考查时间由教研部统一公布。
原则上在每学期语、数、英学科考查的前两周内进行。
2.建立考查组专家库。
每门学科聘任6名考查人员，每次的考查人员由教研部统一安排。
每门学科分2个考查组同时进行考查，每个考查组安排2名考查人员，另外2人为机动。
3.随机确定考查对象。
参照语数英考试抽点学生的方法，根据各校报送的班级分组情况，每班随机抽取一组进行考查。
每学期考查年级和班级随机确定，确保非语数外学科在所有年级和班级均能得到规范实施，以考查促质量提高，实现“开全、上足”的基本目标。
4.进一步优化考核措施。
对绘画类、问卷类等主观题的考查，探索运用网上阅卷等方法，统一标准，现场评判，力求将主观因素降到最低，确保考查公平公正。
5.强调考核结果的反馈。
按照得分结果，公布各校学生各学科素养在全区的发展水平，作为各校实施素质教育、规范课程实施质量检测的重要依据。
6.准确认识考查目的。
各校要强化非语数外学科的规范化实施意识，注重过程监控与常规巡查，强调“开全、上足”的基本要求，逐步实现“开全、上足、上好”的目标，杜绝“突击复习、死记硬背”等加重学生课业负担的行为发生。
7.完善考查配套设施。
各校要根据考查内容与考查要求，配置好相关实验器材、技能测试设备、演奏乐器等，便于考核的顺利实施。
三、考试内容与考查要求（一）科学1.闭卷笔试（50分）考查学生的探究水平和3－6年级教材中应知应会的常识概念。
主要题型为填空题、选择题、画图题、简答题。
分数权重分别为30%、20%、10%、40%。
2.实验操作（50分）（1）考查方法。
了解对泰州市规定的137个实验的教学情况。
参照泰州市中考理化生实验技能考查方法，采取现场操作、当场打分的方式。
学生从指定考查的6个实验中通过抽签选定1个实验，在规定的15分钟时间内独立完成实验操作。
每个实验按操作要点分步得分，共30分；实验记录填写为10分；实验结论的得出为10分；合计50分。
（2）考查要求。
会使用基本的测量或观察仪器。
会安装基本实验装置。
会根据实验目的要求，运用合适的实验方法安排操作步骤，并能进行实际操作。
有良好的基本实验素养。
会分析和排除简单的实验故障。
初步运用科学探究的方法，解决指定的探究问题。
（3）各年级考查内容（二）综合实践活动1.问卷调查（80分）（1）《三水鹿鸣》中学生通过研究实践后应该了解的常识。
共30分。
题型为填空题和简答题。
（2）过程评价。
合计20分。
包括以下方面，每一小项4分。
①参与活动的态度和表现；②活动过程中的合作精神与合作能力；③与活动相关的知识、方法和技能的掌握情况；④综合能力与素养的发展；⑤履行职责与成果。
题型为填空题。
（3）能力小测试。
共30分。
根据不同年段的课程目标，设计各种能力小测试，通过创设一定的问题情境，让学生完成相应的任务，根据学生完成任务的情况，判断学生小组或个人能力发展的水平。
具体样例见《江苏省义务教育综合实践活动课程纲要（试行）》。
2.成果考核（20分）成果考核采用现场打分的方式，根据学生提供的活动档案袋，分项打分。
（三）品德与生活（社会）一、目的和原则认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》“德育为先、立德树人”的战略要求，以《义务教育品德与生活课程标准》（2011年版）和《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）为指南，结合我区制定实施的《小学生100条好习惯》，进一步加强教学过程性监控和评价，有效促进学生的品德发展和生活能力、参与社会能力的提升，切实提高我区品德与生活、品德与社会课程的教学质量及小学德育的科学性、实效性。
二、目标和内容以品德与生活、品德与社会课程目标和课程内容为基本依据，从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，对学生的学习态度、学习能力和方法、学习结果等方面的表现进行综合性评价。
学习态度包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度；学习能力和方法包括学习中观察、探究、思考、表达的能力，收集、整理、分析资料的能力，与人合作完成学习任务的能力等；学习结果指完成学习任务的质量和进步程度。
（具体评价考核内容细目见附1、附2）三、方式和方法品德与生活、品德与社会课程的学习评价以质性评价为主，量化评价为辅，注重认知和操行相统一，显性表现和隐性品质相统一。
评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会参与评价等方式；评价方法多样，有教师观察记录、学习活动记录、学生访谈、作品评析、书面测试等方法。
知识、技能方面的目标主要采用纸笔测试的方式进行评价。
情感态度、行为表现、能力方法方面的目标主要采用非纸笔测试的方式进行评价。
结合日常观察、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。
四、实施和操作（一）非纸笔测试评价品德与生活、品德与社会课程学习中的“情感、态度”、“观察、探究、思考、表达的能力”、“收集、整理和分析资料的能力”、“与他人合作完成学习任务的能力”以及生活和社会实践能力、行为表现等方面的评价适宜采用非纸笔测试的评价方式。
非纸笔测试评价的方式和方法主要有：观察记录、访谈、问卷、描述性评语、作品评价、成长档案袋评价、实践操作测试等。
不同的评价方式具有不同的功能和作用，应根据具体情况灵活使用、综合运用。
根据学习评价应体现终结性评价与过程性评价相结合的要求，要重视课堂教学中的即时评价，及时进行学习反馈。
以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。
在每一个主题学习单元，教师对学生至少有一次非纸笔测试评价记录。
做好课内外学习活动记录和评价。
区教研部将结合周三服务日及专项督查考核通过随机抽取部分班级、学生，查看相关过程性评价记录资料对非纸笔测试评价进行考核，考核分“优秀”、“良好”“合格”“不合格”四种。
（二）纸笔测试评价《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）在评价方法上提出了“达成水平评价”。
达成水平评价是指按照课程标准的基本要求，以学年及单元的知识和技能目标为基准，通过纸笔测验、考试等方式进行评价。
区教研部将在每学期期末考试前一周进行品德与社会学业水平专项评价测试，随机抽取三至六年级每个班一组学生进行纸笔测试。
纸笔测试范围以《〈品德与社会〉评价考核内容细目》在当前一学期的课本内容体现为主，同时有机渗透《小学生100条好习惯》的相关内容。
试题类型主要有：填空题、连线题、选择题、判断题、辨析题、问答题（包括简述题、阅读材料回答）等。
学校均分在全区均分以上的为“优秀”等次，测试结果将纳入学校素质教育考核。
附1：《品德与生活》（1-2年级）评价考核内容细目（一）健康、安全地生活初步养成良好的生活、卫生习惯1．按时作息，生活有规律。
2．养成良好的饮食和个人卫生习惯。
3．生活中自己能做的事情自己做。
4．爱护家庭和公共环境卫生。
5．知道初步的保健常识并在生活中运用。
有初步的自我保护意识和能力6．了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
7．了解儿童易发疾病的有关知识，积极参加预防疾病的活动。
8．使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全。
9．认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。
不到危险的地方去玩，避免意外伤害。
10．了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
适应并喜欢学校生活11．在学校里情绪安定，心情愉快。
12．熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。
（二）愉快、积极地生活愉快、开朗1．喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。
2．亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。
3．在成人帮助下能较快地化解自己的消极情绪。
积极向上4．能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
5．在成人的引导下学会正确地对待自己的成绩。
6．在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现。
7．学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。
有应对挑战的信心与勇气8．学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
9．敢于尝试有一定难度的任务或活动。
（三）负责任、有爱心地生活学会做事，学会关心1．做事认真负责，有始有终，不拖拉。
2．爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
3．关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。
4．认真完成自己承担的任务。
遵守社会道德规范5．懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。
6．能初步分辨是非，做了错事勇于承认和改正，诚实不说谎。
7．尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果。
8．爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。
爱集体、爱家乡、爱祖国9．喜欢集体生活，爱护班级荣誉。
10．了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化。
11. 热爱革命领袖，了解英雄模范人物的光荣事迹。
12. 尊敬国旗、国徽，学唱国歌。
为自己是中国人感到自豪。
（四）动手动脑、有创意地生活有好奇心和多样的兴趣1．喜欢提问和探寻问题的答案。
2．对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。
设计与制作3．喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活。
4．能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动。
勤于思考，学习探究5．能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动。
6．学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
7．能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
8．能对问题提出自己的想法与看法。
9．学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。
10．在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
附2：《品德与社会》（3-6年级）评价考核内容细目（一）我的健康成长1．了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。
知道人各有所长，要取长补短。
(中)2. 懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。
愿意反思自己的生活和行为。
（中、高）3. 能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。
（中、高）4. 理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。
（中、高）5．懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。
（中、高）6. 体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。