办学思想
学校办学指导思想和办学定位概要
学校办学指导思想和办学定位
1、办学指导思想
学校办学指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。
坚持育人为本、德育为先，弘扬“工学并举”办学传统和办学特色，积极推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力；坚持质量立校、科研强校，积极推进“211工程”和学科建设，努力提高综合办学能力和可持续发展能力；坚持立足冀津、面向环渤海，积极辐射全国，努力为沿海强省建设和区域经济与社会发展提供人才支持和智力支撑；坚持教育创新、深化改革，积极推进开放办学，努力把学校建设成为以工为主、多学科协调发展、具有鲜明特色并在国内有重要影响的高水平教学研究型大学。
2、办学定位
发展目标定位：到2020年前后，把学校建设成为以工为主、多学科协调发展、具有鲜明特色并在国内有重要影响的高水平教学研究型大学；
办学类型定位：教学研究型大学；
办学层次定位：以高质量本科教育为主，大力发展研究生教育和留学生教育；
学科专业定位：以工为主，工、理、经、管、文、法多学科协调发展；
服务面向定位：以服务河北及环渤海经济建设为主，积极辐射全国，为沿海强省建设和区域经济与社会发展提供人才支持和智力支撑；
人才培养目标定位：培养德、智、体、美全面发展，基础厚、口径宽、能力强，具有创新精神和实践能力的高素质专门人才。
办学指导思想
办学指导思想
以《邓小平理论》和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，积极深化教育改革，全面推进素质教育，培养有实践能力和创新精神的新世纪“四有”人才。
学校办学宗旨
围绕一个中心：
即以全面提高教育质量为中心。
做好五个坚持：
即坚持全面贯彻执行党和国家的教育方针；坚持以培养学生实践能力和创新精神为指导，面向全体学生，促进全体学生的全面发展；坚持建立一支政治素质高、业务能力强，师德好、教风严、团结协作的领导和教师队伍；社会、家庭、学校三结合的办学原则；坚持科学化、制度化、民主化的实施学校的“三大”管理。
办学治校基本指导思想
办学治校基本指导思想
一、改变陈旧的“读书为本，升学第一”思想，树立“育人为本、
素质第一”观念，全方位实施素质教育，向社会提供令家长满意的优质教育。
二、树立新型人才观，着眼每个学生的发展和终身学习的愿望与能
力的培养，尊重学生的个性和差异，发展学生的潜能，为每一个学生量身定做，制订专门的成长方案，多形式、多渠道培养人才。
三、全方位营造校园英语语言环境，全过程进行纯正英语口语训练，
将突出英语教学确定为我校的最大办学特色。
四、确立“高质量的师资是学校成功的根本保证”的观念，努力建
成一支德才兼备的优秀师资队伍。
坚持“事业留人、情感留人、待遇留人”，增强凝聚力，确保师资队伍的稳定。
五、爱心是实施素质教育的动力，热爱每一个学生，以我们的爱心、
责任心，让学生安心、开心，让家长省心、放心。
六、根据“效益优先、兼顾公平”的原则，体现多劳多得、奖优罚
劣的精神，制定有激励性的工资分配方案。
七、坚持开展校园文明建设活动，抓好四风（校风、教风、学风、
领导作风）、三化（净化、绿化、美化），营造最佳育人环境、教育氛围和文化氛围，建设有我校特色的校园文化。
八、以省一级学校的标准，配备教育教学设施、设备，高质量创建
电教、计算机、多媒体系统，充分运用现代教育技术进行教学和管理。
办学指导思想总结
办学指导思想总结办学指导思想是教育工作的理论基础和行动准则，是指导学校方向、确定办学目标和落实教育实践的重要思想理念。
办学指导思想的总结主要体现在以下几个方面：首先，办学指导思想要以人为本。
教育的本质在于培养人的全面发展，因此办学指导思想必须以学生为中心，关注每个学生的发展需求和特点。
它强调培养学生的综合素质，注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生全面发展并实现个人价值。
其次，办学指导思想要强调素质教育。
随着社会进步和变革加快，传统的知识教育已经不能满足社会发展的需求。
办学指导思想应该注重培养学生的道德品质、思维能力、实践能力和创新能力等综合素养，通过培养学生的综合素质，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
再次，办学指导思想要注重因材施教。
每个学生都有自己的特点和潜力，办学指导思想要根据学生的个性和能力特点，因材施教，实现个性化教育。
针对不同学生的需求，采用不同的教育方法和手段，帮助他们充分发挥自己的潜能，实现个人发展目标。
另外，办学指导思想要强调开放与创新。
教育是一个不断发展和进步的领域，办学指导思想要紧跟时代潮流，敢于创新和变革。
它要求教师和学校要敞开心扉，持续学习，积极引进和应用新的教育理念、教学方法和教育技术，为学生提供更加优质、高效的教育服务。
最后，办学指导思想要注重社会责任。
学校不仅仅是为了培养个体学生的发展，更要为社会的发展做出贡献。
办学指导思想要强调培养学生的社会责任感和公民意识，培养他们良好的公民素质和社会道德观念，使他们能够积极参与社会事务，并为社会发展做出贡献。
在实际操作中，学校要根据办学指导思想的要求，制定合适的教育目标、课程设置、教学安排和评价标准等，不断完善教育教学体系，提高教育教学质量，为每个学生的成长和发展提供最佳的支持和帮助。
综上所述，办学指导思想是学校办学的理论基础和行动指南，它以人为本，注重素质教育，强调因材施教，追求开放与创新，以及承担社会责任。
学校要根据这些指导思想，不断完善办学理念，改进教育教学方法，促进学生全面发展，促进社会进步。
办学思想
办学思想一、办学思想是国家教育方针的具体化，是学校办学目标的反映本人认为，办学思想是学校自身的思想，是一定价值观念在学校办学、治校、育人目标的体现，是一定的教育思想与学校实际办学条件有机结合在办学目标上的反映，是国家教育方针在学校的具体化，是校长在一定教育思想支配下，融进自己（也包括学校其他领导和教职工）对教育方针的理解，结合本校实际而形成的自己的办学治校育人的指导思想。
二、办学思想是立校之本学校是育人的地方，是培养人的场所。
学生的价值主要体现在两个方面：一是成人，即学生有完善的人格，是社会的可用之人，对社会起推动作用；二是成器，即学生有一技之长或多才多艺，是社会的有用之人，在社会中找得到位置，排得上用场，能用自己或大或小的“技艺”具体推动社会进步。
这应是学生是否“成才”的客观标准，也应是衡量学校办学是否成功的客观标准。
学校要达到上述育人目标，就必须从实际出发，确立自己的正确的办学思想。
这既是办学的首要问题，也是立校之本。
1、确立正确的办学思想是适应社会要求，是教育培养多规格人才的需要。
社会是多姿多彩的群体，它需要各种类型、多样规格、各个层次、各具特色的人才。
社会越进步、越发达，这种需求就越具多样性。
知识经济的到来，更对教育提出了全新的要求。
它要求教育既是全面教育，要实现科学教育与人文教育，通识教育与专才教育的统一，实现知识、能力、道德、情感的协调，在注重培养受教育者的创造性的同时，还要培养他与周围世界的协调能力和合作意识；而且要求教育具有创造性、多样性、开放性和个性化的特征。
知识经济要求教育者应把工作重点放在培养学生的创造意识和创造能力上，把重点放在学生的个性发展上，高度重视学生的个性发展和智能提高；要求按照社会发展的需要，注重培养多种层次、多种规格的人才。
2、确立正确的办学思想是顺利实施素质教育的需要。
知识经济呼唤素质教育，素质教育是现代社会发展对教育的必然要求。
从传统教育转向现代教育，是一项全局性的社会系统工程，涉及到教育的外部系统和内部系统。
学校办学思想特色概述总结
学校办学思想特色概述总结学校办学思想是指学校为了实现育人目标和使命，根据教育理念和办学理念，确定出的关于办学的思想和特色。
学校的办学思想特色在很大程度上决定着学校的办学方向和发展道路。
下面对学校办学思想特色进行概述总结。
一、综合素质教育特色现代社会对人才的需求不再仅关注知识能力，更注重学生的综合素质培养。
学校办学思想特色中普遍倡导综合素质教育，通过全方位、多角度的教育方式，培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等综合素质。
学校注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，培养学生的创造力和创新精神，使学生具备适应社会发展需求的能力。
二、育人为本特色学校办学思想特色中重视培养学生的道德品质和价值观念，关注学生的人格发展。
学校注重培养学生的品德修养，强调培养学生健康、积极、乐观的人生态度。
学校致力于塑造学生的良好行为习惯和社会责任感，引导学生正确对待人生，培养学生的社会责任感和公民意识。
学校办学思想特色中强调育人的全面性和个性化，注重学生的身心健康发展，并重视学生的特长培养。
三、学科特色学科特色是学校办学思想中的重要组成部分。
学校办学思想特色中，学科特色体现在对各个学科的教学理念和方法的独特追求。
学校注重学科的深入与广度，倡导学科交叉与融合，鼓励学科创新与发展。
学校办学思想特色中追求学科教学的生活化与实践化，注重让学生具有真实的学科体验与实践，提高学生的学科素养和学科能力。
四、国际化特色在全球化的背景下，学校办学思想特色中注重培养学生的国际视野和国际竞争力。
学校致力于培养学生的跨文化交流能力和跨国合作能力，拓宽学生的国际视野。
学校办学思想特色中将国际交流与合作融入学科教学，加强与国际学校、教育机构的合作交流，引进国外先进教育资源。
五、创新教育特色学校的办学思想特色中强调创新教育。
学校注重培养学生的创新思维和创新能力，鼓励学生主动探究和解决问题。
学校办学思想特色中推崇教育改革与教育创新，注重借助科技手段和教育资源，提供多样化的学习体验和学习方法。
办学思想及校风校训
办学思想及校风校训办学思想及校风校训一、办学思想办学思想是一所学校的灵魂和方向。
它体现了学校办学的目标和理念，是学校办学行为的指引和准则。
我们学校的办学思想是以人为本，全面发展，培养创新人才。
具体表现在以下三个方面：1. 以人为本：学校把每一个学生都视作一个独立的个体，尊重每个学生的个性和发展需求，关注他们的身心健康和全面成长。
我们鼓励学生养成健康的生活习惯，营造积极向上的学习和生活环境，提供丰富多样的兴趣课程和社团活动，培养学生的综合素质和创新精神。
2. 全面发展：学校致力于培养具有全面素质的学生成才。
除了注重学术知识的传授，学校还注重培养学生的社会技能、创造力和领导力等综合素质。
在各个学科领域，我们鼓励学生充分发展个人潜力，并提供各种实践机会和课外活动，让学生能够在实际中学以致用，锻炼自己的能力和技能。
3. 培养创新人才：学校秉承创新是引领未来的理念，注重培养学生的创新思维和动手能力。
我们鼓励学生勇于探索、敢于尝试，在学科研究和综合实践中培养他们的创新意识和创新能力。
学校提供良好的学习环境和先进的教育技术设施，引导学生开展科学研究和技术创新，培养他们成为具有创新精神的未来人才。
二、校风校风是学校内部的精神氛围和学风气氛。
一个积极向上、团结和谐的校风是学校教育教学工作的基础，也是学校发展的保证。
我们学校的校风主要体现在以下几个方面：1. 尊重和谅解：学校倡导师生之间相互尊重和理解，营造合作共建的良好氛围。
师生之间互相倾听、互相关心，通过理性沟通和包容态度解决问题和处理纠纷。
2. 激情和奉献：学校鼓励教师热爱教育事业，尽心尽力地教育学生。
同时，培养学生热爱学习、勇于探索的精神，激发他们的学习动力和创造力。
3. 严谨和求实：学校注重学风建设，倡导严谨求实、勤奋学习的态度。
教师引导学生树立正确的学习态度，严格要求学生按时完成作业和学习任务，培养学生良好的学习习惯和学术道德。
4. 开放和包容：学校提倡开放的传统和包容的企业文化。
中心小学办学思想、办学目标
中心小学办学思想、办学目标
▲办学思想：为学生的终身发展奠基，对学生的一生幸福负责。
▲办学目标：把学校办成师生自主学习、可持续发展、充满活力的和谐校园，力争学校整体办学水平位于区小学教育系统前列。
▲校风：立志勤勉、合作奋进
立志——心存高远、立志成才、持之以恒、追求卓越；
勤勉——专心有恒，孜孜以求，只争朝夕，执著求索。
合作——同伴互助，合作共享，凝心聚力，和衷共济；
奋进——自强不息，锲而不舍，坚忍不拔，共进共勉。
▲教风：严谨笃学、志存高远
严谨——严谨自律、求真务实、乐于奉献，勇于创新。
笃学——尊贤育才，以彰显德，行为世范，育人为本。
博学——博览群书，博采众长，开阔视野，丰富积累；
致远——因材施教，诲人不倦，崇尚真理，志存高远。
▲学风：勤学好问、善思敏行
勤学——勤奋学习，执著求索，举一反三，格物致知；
好问——主动探究，大胆讨论，汲取新知，乐在其中。
善思——善于用脑，勤于思考，刻苦钻研，触类旁通；
敏行——言行规范，举止文明，身心健康，奋发向上。
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办学思想
选择什么样的教育直接决定着孩子的发展水平和未来的成功与幸福。
一种学校，急功近利，目光短浅，只为学生在校期间负责。
一种学校，为孩子终身发展负责，为学生做好升学、就业乃至整个成功人生的全面准备。
一种学校，只重视单一的智育，推行应试教育模式。
一种学校，以德育为首，以智育为中心，重视德智体美劳全面发展，注重学生潜能开发。
一种学校，只重视学生共性教育，忽视学生个性特长发展。
一种学校，既重视学生共性，促进学生共同进步，又重视学生个性特长的挖掘与发展。
一种学校，只重升学考试科目，忽视决定学生终身发展的综合素质的培养。
一种学校，全面实施素质教育，重视学生面向未来，全面发展。
一种学校，教师水平良莠不齐，各自为政，缺乏整体配合，缺乏团队精神，学生的发展往往落败于个别学科教师。
一种学校，教师整体优秀，教育理念和教育方法先进，重视团队合作，具有高度的教育责任感和教育服务水平。
一种学校，校园文化荒漠，人际关系淡漠，人文关怀缺失，颓废的校风消磨人的斗志，扼杀人的个性和创造力。
一种学校，校园文化丰富多元，人际氛围温馨舒畅，处处充满人文关怀；良好的校风激发学生的潜能，激励学生不断进取。
一种学校，单班学生人数过多，教师关注分配不足，顾此失彼，教学效果不言而喻。
一种学校，严格实行小班教学，教师关注程度高，因材施教，学生人人受益，教育效果当然优良。
好的教育，使落伍者奋进，使失败者成功；让普通的学生获得良好发展，让优秀的学生取得卓越成功。
不良的教育，泯灭学生个性，挫伤学生自信；扼杀学生潜能，阻碍学生创新，即使人才，也给毁掉。
英德市实验小学，您明智的选择！。