口语交际教学设计 张涛
四年级语文上《口语交际》教案
四年级语文上《口语交际》优秀教案第一章：口语交际的重要性一、教学目标1. 让学生了解口语交际的重要性。
2. 培养学生积极主动参与口语交际的兴趣。
3. 提高学生运用语言进行交际的能力。
二、教学内容1. 口语交际的定义与意义。
2. 口语交际在不同场合的应用。
3. 口语交际对个人发展的作用。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考口语交际的重要性。
2. 新课导入：讲解口语交际的定义与意义，让学生明白口语交际的重要性。
3. 实例分析：通过现实生活中的一些实例，让学生了解口语交际在不同场合的应用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论口语交际对个人发展的作用。
5. 总结提升：教师引导学生总结口语交际的重要性，并提出提高口语交际能力的建议。
四、作业布置1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于口语交际重要性的心得体会。
第二章：倾听与表达一、教学目标1. 让学生学会倾听他人发言，并给予恰当的反馈。
2. 培养学生清晰、准确地表达自己的观点。
3. 提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1. 倾听的技巧与重要性。
2. 表达自己的观点的方法与技巧。
3. 口语表达的基本要求。
三、教学过程1. 导入：通过一个游戏，引导学生了解倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解倾听的技巧与重要性，让学生学会倾听他人发言。
3. 实例分析：通过现实生活中的一些实例，让学生学会如何表达自己的观点。
4. 小组讨论：让学生分成小组，练习倾听与表达的技巧。
5. 总结提升：教师引导学生总结倾听与表达的重要性，并提出提高口语表达能力的建议。
四、作业布置1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于倾听与表达的心得体会。
六章：情景交际一、教学目标1. 让学生学会在不同的情景中进行交际。
2. 培养学生运用口语交际的能力。
3. 提高学生适应社会生活的能力。
二、教学内容1. 日常生活情景交际。
2. 学习情景交际。
3. 社交情景交际。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活场景，引导学生了解情景交际的重要性。
统编版五年级语文上册《口语交际》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《口语交际》优秀备课教案
一、教学目标
通过学习本节课的内容，学生能够：
1.理解口语交际的重要性；
2.掌握一些常见的口语表达方式；
3.能够运用所学知识进行口语交流。
二、教学重点
1.理解口语交际的概念和重要性；
2.掌握常见的口语表达方式；
3.提高口语表达能力。
三、教学难点
1.如何运用所学知识进行实际口语交流；
2.如何提高口语表达的流利度。
四、教学准备
1.课文《口语交际》教材；
2.教学录音设备。
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师简单介绍口语交际的概念，引出本节课要学习的内容。
第二步：学习口语交际的重要性（15分钟）
通过课文《口语交际》的阅读，让学生了解口语交际的重要性，可以让学生展示自己的表达能力。
第三步：学习常见的口语表达方式（20分钟）
让学生通过课文中的对话，学习一些常见的口语表达方式，帮助他们在实际生活中更流利地进行口语交流。
第四步：练习口语表达（20分钟）
设计一些口语表达练习题目，让学生进行口语交流练习，提高他们的口语表达能力。
第五步：总结（10分钟）
让学生分享本节课的收获，总结口语交际的重要性，鼓励他们在日常生活中多加练习口语表达。
六、布置作业
布置学生完成口语表达练习册中的相关练习，并要求他们在下节课上展示。
七、教学反思
本节课注重口语交际的重要性和常见的口语表达方式，但在实际教学中可能需要更多练习时间，以确保学生真正掌握所学知识。
以上为《统编版五年级语文上册《口语交际》优秀备课教案》的详细内容，希望能够对您的备课工作有所帮助。
口语交际活动方案 张涛
三年级口语交际活动方案汉滨区中原镇团结小学张涛一、指导思想以小学三年级学生为研究对象，探索小学三年级专题式口语交际课的类型、基本过程及提高口语交际课效率的策略，激发交往兴趣，提高口语水平，从而培养良好的语言习惯和交往素质。
二、活动目标1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
三、活动内容“丰富多彩的世界”四、活动类型演讲类和讨论类五、活动想法口语交际能力是现代公民的必备能力，口语交际是听与说双方的互动过程。
活动主要应在具体的交际情境中进行，本次活动放在“丰富多彩的世界”教学完成后专门进行。
六、活动时应注意的事项1．明确口语交际的要求，培养能力。
要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。
2．口语交际是听说双方的互动过程。
学生在演讲完成后，别的学生可以就自己感兴趣的方面进行提问，演讲的学生能回答的就回答，不能回答的，也可以作为他继续了解和探索的方向。
一堂口语交际活动课，要能体现出学生语言的发展过程。
3．全员参与。
要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力。
让每个学生都动起来，或同桌互说，或指名说；更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加口语交流实践，要增加小组学习，多组交流等组织形式，以扩大口语交际的“面”与“量”，提高训练效果。
4．引导学生自主进行评价。
对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际训练的质量。
引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。
学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。
5．在活动中，要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。
活动中，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习态度，注意观察和倾听，要善于发现学生口语交际的不足，及时予以点拨纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣、富有创意的语言、丰富的想象才能，点燃学生智慧的火花，形成有效的师生互动，生生互动的局面。
统编版五年级语文上册《口语交际》备课教案
统编版五年级语文上册《口语交际》备课教案一、课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握不同场景下的问候语和常见交际用语。
2.能够进行简单的交际对话，如问候、介绍和告别等。
3.提高听说能力和自信心，培养良好的语言交际习惯。
二、教材分析本次备课教案的教材为《统编版五年级语文上册》，主要内容为《口语交际》。
该教材主要涵盖以下知识点：1.问候语：如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。
2.介绍：如“这是我的朋友”、“我叫…”、“请问你叫什么名字”等。
3.表示感谢、道歉和道别：如“谢谢”、“不好意思”、“再见”等。
通过这些话题和知识点，本节课的主要目标是让学生从简单的问候开始，逐渐提高交际能力，让他们能够自然流畅地进行简单的交际对话。
三、教学重点1.听懂并掌握不同场景下的问候语和交际用语。
2.能够进行简单的交际对话。
3.提高听说能力和自信心。
四、教学难点如何帮助学生逐渐掌握不同场景下的常用交际用语，以及如何让他们在进行对话时更加流畅自然。
五、教学方法1.视听教学法：通过观看老师和同学的交际对话，学生可以更好地掌握交际用语和表达方式。
2.对话练习法：设计针对不同场景的对话练习，帮助学生逐渐掌握不同场景下的交际用语。
3.互动教学法：通过分组、问答和角色扮演等形式，让学生在交际中互相学习和提高。
六、教学步骤1. 热身（5分钟）老师可以通过播放音乐、设计简单的游戏等方式，帮助学生放松身心，为后续的教学做好准备。
2. 导入（10分钟）老师可以通过简单的问候和介绍等方式引出学生对交际的兴趣，并告诉他们本次课程的主要内容和目标。
3. 教学核心（30分钟）老师可以根据不同的场景设计不同的交际对话，并通过视听教学法、对话练习法和互动教学法等多种方式，让学生逐渐掌握交际用语和表达方式，提高他们的听说能力和自信心。
4. 合作交流（10分钟）老师可以让学生分组进行交际对话，让他们在交流中互相学习和提高，同时老师也可以进行评价和指导。
2021~2022学年部编版语文五年级上册《口语交际》习作教案
教案：部编版语文五年级上册《口语交际》习作一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，运用口语交际的方式表达自己的观点和感受。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养他们的观察力和想象力。
4. 培养学生热爱生活，乐于与人交流的情感态度。
二、教学内容1. 学习口语交际的基本技巧，如倾听、表达、交流等。
2. 通过观察和思考，选取身边的人和事，进行口语交际练习。
3. 引导学生从生活中发现美好，表达自己的情感和观点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
2. 教学难点：引导学生关注身边的人和事，运用口语交际的方式表达自己的观点和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件等。
2. 学具：笔记本、文具、课本等。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上节课学习的内容，让学生分享自己在家中与人交流的经历，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 教学新课：（1）讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、交流等。
（2）通过示例，让学生了解如何运用口语交际的方式表达自己的观点和感受。
（3）引导学生关注身边的人和事，培养学生观察力和想象力。
3. 实践练习：（1）学生分组进行口语交际练习，选取身边的人和事，运用所学技巧进行交流。
（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和评价，指出存在的问题，并提出改进意见。
（1）每组选取一位代表，分享他们的口语交际练习成果。
六、板书设计1. 口语交际基本技巧：倾听、表达、交流2. 关注身边的人和事：观察、想象、表达七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，选取一个身边的人或事，用口语交际的方式表达自己的观点和感受。
2. 引导学生从生活中发现美好，表达对生活的热爱。
八、课后反思1. 部分学生在口语交际过程中，表达不够流畅，还需加强训练。
2. 部分学生对身边的人和事关注不够，需要在日常生活中培养观察力。
口语交际说课稿.张涛
《语文园地七》口语交际说课稿汉滨区中原镇团结小学张涛各位老师：大家好！我说课的题目是《语文园地七》口语交际。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程等四个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材这部分我从教材地位、教学目标、教学重难点三方面来说明。
1、教材地位《语文园地七》口语交际是人教版小学语文三年级下册第七单元的一篇口语交际。
本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容，学生通过对本单元的学习，引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。
在导语中，教材明确提出了学生在学习过程中要“搜集有关世界各国的文字和图片资料”的要求，这是为阅读教学和口语交际做准备。
学生通过本课的学习，能使学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。
2、教学目标根据语文课程标准的要求，结合三年级学生的认知特点和学生的实际情况，我将本课教学目标预设为：搜集各种反映所了解的世界的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
3、教学重难点根据本单元总体目标中关心世界大事，增加对其他国家的了解的要求，我将交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力确定为本课的教学重点。
由于学生的家庭条件所限制，我将本课教学难点确定为：搜集各种反映所了解的世界的文字、图片和实物。
二、说教法根据自主高效课堂教学的要求，应充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生主体作用，让学生成为学习语文的主人。
所以本课计划采用的教学方法是活动法：通过活动激发交往兴趣，提高口语水平，从而培养良好的语言习惯和交往素质。
三、说学法在学法指导上，本着“把学习的主动权还给学生”的指导原则，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体指导一下学习方法。
1、展示法：指导学生把自己搜集到的图片进行展示。
2、演讲法：把自己搜集的资料用自己的语言说出来。
3、讨论、合作法：在培养学生发挥个性同时，更加强学生的合作交流意识，鼓励学生在小组交流互助中获取知识，使学生认识到合作的重要性，培养他们团结协作的团队意识。
人教部编版八年级语文上册教案：第一单元口语交际-讲述
-难点内容：
-逻辑思维的运用：学生往往在组织讲述内容时缺乏逻辑性，难以形成清晰的结构。
-语言表达的准确性：在讲述过程中，学生可能会因为词汇量的限制或语言表达能力不足，难以准确表达自己的观点。
-情感的融入与表达：学生在讲述时，往往忽略情感的表达，使得讲述内容缺乏感染力。
-突破策略：
-对于逻辑思维的运用，可以通过绘制思维导图或时间线等工具，帮助学生梳理讲述内容的结构。
-空间顺序的运用：学生应学会如何根据空间位置来组织讲述内容，如在描述一个地方时，能从整体到局部，或按照方位顺序进行描述。
-因果关系的表达：学生需要学会如何通过因果关系来组织语言，使讲述内容更具逻辑性和说服力，如在说明一个问题时，能明确表达原因和结果。
-举例解释：以《社戏》为例，分析课文中如何运用时间顺序讲述故事的发展，以及如何通过因果关系展现人物行为的动机和后果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了讲述的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对讲述技巧的理解。我希望大家能够掌握有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲述练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“讲述技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-结合课文内容，引导学生了解相关文化背景，增强对民族文化的认同感。
八年级语文上册 口语交际(三)教案 语文版 教案
口语交际一、本次口语交际的内容是：交流格言二、本次活动的目的1．学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。
2．学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。
3．积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。
三、设计意图本单元所选的四篇课文都是立论文章，有的是经典篇目，有的是名家访谈录，还有外国作家的惊人妙语，这项活动安排在这四篇课文之后。
这个活动具有口头议论的特点，与阅读教学密切相连。
而且，格言多富有哲理，言简意赅，是学生练习写议论文的重要材料。
这项活动，既有益于学生提高思想水平，也有利于他们提高语言水平。
四、活动过程建议1．在本单元课文起始教学阶段，教师可先行布置本单元“口语交际”的内容，讲解“格言”对提高思想修养、语言水平乃至写作水平的作用，以便学生结合议论文学习加深对格言特点的了解。
2．将班上同学分成若干组或自愿结组并选出小组组长，小组长组织本组组次活动表现最突出的小组、组员。
4．活动的最后每人选出一条最适合自己或自己最喜欢的格言，也可评出本1员搜集格言，整理格言。
3．小组推选代表把本组的交流用多种形式，如口述，在黑板上板书、毛（钢）笔书写及多媒体展示等形式进行交流展示。
其他同学或进行评价或针对交流的格言表达自己看法，教师针对学生的发言给予指导。
5．可将全班同学喜欢的格言汇编成册，也可挑选一部分在班级板报上连载。
五、要求及注意事项1．事先准备好发言提纲，发言时要有激情，要说得尽可能有趣味，让同学爱听，听得明白。
2．听者要认真听取同学的介绍，及时记下自己的心得体会、感悟，并发表自己的见解。
3．要说明喜爱的理由，最好能说说这句格言对你自己的影响。
2。
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三年级下册《语文园地七》口语交际教学设计
汉滨区中原镇团结小学张涛
学习目标
搜集各种反映所了解的世界的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
学习准备
搜集自己准备讲的反映所了解的世界的文字、图片和实物。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，在我们生活的地球上，有两百多个国家和地区，有两千多个民族，有各具特色的风俗，有丰富多彩的美食，有美不胜收的风景，有历史悠久的人文……今天这节课，我们一起来了解这个丰富多彩的世界。
（板书课题：丰富多彩的世界）
二、小组交流
1、交代讲述，倾听要求。
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。
2、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容，教师巡视。
三、全班交流
1、各组汇报本组评出的“最佳发言人”。
2、挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。
四、教师展示
教师展示知己搜集的资料并进行简单的讲解，然后把资料分给刚才讲述时提到的相关内容的学生。
五、激发兴趣，拓展练习
1、这节课同学们交流了大量自己搜集的资料，你们每个人介绍的内容，都打开了世界的一扇窗户，通过这扇窗户，我们了解到的是丰富多彩的世界。
这么
多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。
2、学生交流。
3、同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个以“丰富多彩的世界”为主题的活动，利用课余时间搜集、整理资料，设计自己小组的活动方式。
请同学们以小组为单位进行准备。