口语交际拓展型课程教学设计
初中口语交际情景创设教案
初中口语交际情景创设教案一、教学目标：1. 让学生掌握购物场景中常用的口语表达，如询问价格、砍价、支付等。
2. 培养学生在与他人交流时能够表达清晰、条理分明，提高口语交际能力。
3. 培养学生学会倾听、理解他人的需求，提高人际沟通能力。
二、教学内容：1. 购物场景中常用的口语表达。
2. 购物场景中的交际技巧。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师讲解购物场景中常用的口语表达，如询问价格、砍价、支付等，并给出实例进行演示。
3. 交际实践：教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用所学口语进行实际操作。
4. 点评与指导：教师对学生的表现进行点评，针对存在的问题进行指导，帮助学生提高口语交际能力。
5. 巩固练习：教师布置购物场景的口语练习任务，让学生课后进行练习，巩固所学知识。
四、教学策略：1. 情境教学：通过创设购物场景，让学生在实际语境中学习口语表达，提高口语交际能力。
2. 角色扮演：让学生参与购物场景的模拟练习，增加学生的实践机会，提高口语表达能力。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和人际沟通能力。
4. 反馈与指导：教师及时对学生的表现进行评价和指导，帮助学生发现并改正错误，提高口语交际能力。
五、教学评价：1. 学生能够在购物场景中熟练运用所学口语进行交流。
2. 学生的口语表达清晰、条理分明，具备一定的交际技巧。
3. 学生能够主动参与课堂讨论，与他人进行有效沟通。
六、教学资源：1. 购物场景的图片。
2. 购物场景的音频、视频资料。
3. 角色扮演道具。
七、教学建议：1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语。
2. 针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导和帮助，提高学生的口语交际能力。
3. 组织丰富的课外活动，如购物实践活动，让学生在实际生活中运用所学口语。
4. 注重培养学生的倾听能力和理解能力，提高人际沟通能力。
口语交际教案9篇
口语交际教案9篇教学目标：1、能自由表达自己熟识的一种艺术形式。
2、擅长倾听别人的发言，增加小组合作、沟通的力量。
3、能感受生活、畅谈生活、喜爱生活，提高语文综合素养。
教学重难点：能自由表达自己熟识的一种艺术形式。
课前预备：教师预备资料卡、手工制作品学生填好资料卡、制作好手工艺术制作品教学过程：一、谈话导入同学们，在第八单元的学习中，我们感受到了艺术带给我们美的享受，我们观赏了达芬奇的《蒙娜丽莎》，倾听了贝多芬的《月光曲》，这节课我们将连续我们的艺术之旅——查找我们身边的艺术。
【设计意图：谈话导入激发学生学习的兴趣，创设一个大的情境，为下面的学习做铺垫】二、艺术之旅（一）第一站：艺术形式我知道1、我们到了艺术之旅的第一站了，你能说说它们属于哪种属于哪种艺术形式吗？是的，同学说的这些都是艺术，这节课，我们就来查找我们身边的艺术。
【设计意图：利用简洁的图片，让学生对艺术形式进展分类，明确什么是艺术。
】（二）其次站了艺术形式大发觉。
1、在我们学校哪里你发觉了艺术？抓紧和你的同桌沟通，看看谁是生活中的发觉家？（依据学生答复出示相关的学校图片。
）2、小结：看来啊，生活中到处有艺术，只要你留心，你会发觉它无时无刻不在你的身边。
在这一站的艺术之旅中，我发觉我们的同学拥有一双擅长发觉艺术的眼睛，下一站我们将会进展艺术才华的大展试。
我知道我们班的同学有的心灵手巧，有的能歌善舞，现在我们就来进展艺术才华的大展试。
【设计意图：紧扣身边的艺术，让学生能从自己最熟识的学校中找出自己身边的艺术，从而让学生感悟艺术就在自己的身边，只要自己仔细观看，就会发觉它就在我们身边】（三）艺术才华大比拼3、介绍你是怎么制作的、它有什么用途，还可以说说你做这个艺术品的感受。
听的同学仔细听，感兴趣的，可以提问题，但是要先听同学说完。
现在抓紧把你们预备好的艺术品放到桌面上和你的同桌进展沟通吧。
4、同学们沟通很积极，在同学上台介绍他的艺术品前，你们觉得自己要留意些什么呢？（条理清楚、态度大方……）5、依据同学们的答复，教师把他们归纳了一下，要是他们能到达这些要求，我们就评他艺术之星。
口语交际活动课教学设计
口语交际活动课教学设计一、课程背景和目标：口语交际是英语学习的重要环节之一，有效的口语交际能力可以提高学生对英语的理解和运用能力。
本节课的目标是通过丰富多样的口语交际活动培养学生的口语表达能力、沟通能力以及自信心。
通过本节课的学习，学生将能够更加自如地运用英语进行口语交际，提高其语言表达能力和交际能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：- 培养学生的口语表达能力；- 提高学生的听说能力；- 通过多样化的交际活动激发学生的兴趣。
2. 教学难点：- 针对不同的口语交际活动设计合适的教学方法和技巧；- 鼓励学生积极参与口语交际活动，提高其语言表达能力。
三、教学内容和步骤：1. 热身活动（5分钟）：通过快速问答的形式引导学生回忆和复习上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 口语表达练习（10分钟）：通过给学生一个主题，让他们自由交流并表达自己的观点，鼓励学生多使用英语进行交流，提高其口语表达能力。
3. 对话练习（15分钟）：将学生分成小组，每组两人进行对话练习。
教师会提供一系列日常交际情景，如购物、问路等，要求学生进行对话模拟，积极参与角色扮演，以增强他们的交际能力。
4. 情景交际活动（20分钟）：教师设计一系列情景交际活动，例如餐厅点餐、机场问询等。
学生需要根据所给的情境进行角色扮演，进行日常会话练习，并相互评价和提供建议。
5. 提问环节（10分钟）：教师针对学生在课堂中的表现提问，鼓励学生提出问题并进行讨论。
这能够加深学生对所学知识的理解，并提高他们对英语口语的兴趣和热情。
6. 总结和复习（10分钟）：教师对本节课的内容进行总结，回顾学生在活动中的表现，并引导学生思考如何进一步提高口语交际能力。
同时，教师可以给学生一些建议和口语学习的方法，帮助他们更好地继续学习口语交际。
四、教学评估和反馈：在教学过程中，教师可以通过观察学生在活动中的表现、听取学生的意见和反馈，以及对学生提问的方式来评估学生的口语交际能力。
口语交际教案(优秀4篇)
口语交际教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中口语交际教案
初中口语交际教案年级：八年级教材：《新目标英语》课时：2课时教学目标：1. 能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
2. 学会倾听、理解他人的观点，培养良好的交际习惯。
3. 增强自信心，勇于在人前表达自己的观点。
教学内容：1. 日常交际用语：问候、介绍、道别、道歉、感谢等。
2. 情景交际：购物、问路、邀请、劝告等。
3. 口语表达技巧：如何清晰、连贯、有条理地表达自己的观点。
教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生进行简单的日常交流，了解学生口语交际的基本情况。
2. 学生进行小组活动，用所学交际用语进行自我介绍。
二、新课内容（20分钟）1. 老师讲解日常交际用语，如问候、介绍、道别、道歉、感谢等。
2. 学生跟随老师练习这些交际用语，巩固记忆。
三、情景交际（15分钟）1. 老师创设购物、问路、邀请、劝告等情景，学生进行角色扮演。
2. 学生运用所学交际用语，完成情景任务。
四、口语表达技巧（10分钟）1. 老师讲解如何清晰、连贯、有条理地表达自己的观点。
2. 学生进行小组讨论，练习如何表达自己的观点。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 老师提问，学生回答有关日常交际用语和情景交际的问题。
2. 学生进行小组活动，用所学交际用语进行对话。
二、拓展训练（20分钟）1. 老师给出一个话题，如“环保的重要性”，学生进行小组讨论。
2. 学生代表发言，表达自己的观点，其他学生进行评价。
三、课堂小结（15分钟）1. 老师总结本节课所学内容，强调日常交际用语和口语表达技巧的重要性。
2. 学生谈收获，提出自己在口语交际中遇到的问题。
四、课后作业（10分钟）1. 学生回家后，与家人或朋友进行一次日常交际，运用所学知识。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学评价：1. 课后收集学生课堂表现和作业完成情况，进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生进行口头汇报，检验口语交际能力的提高。
注意事项：1. 老师要注意鼓励学生，增强他们的自信心。
口语交际教案5篇
口语交际教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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实用的口语交际教案范文9篇
实用的口语交际教案范文9篇口语交际教案篇1第一课时口语交际〖学习目标１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
３、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
〖课前准备１、教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
２、学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
〖教学过程一、揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。
）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
二、自读提示，明确要求１、自读“口语交际·习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
２、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”：⑴学生按要求进行准备。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
⑵进行组内交流。
⑶示范带动，交流评价：①每一组推荐一名学生向全班汇报。
②将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
③评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
④教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。
⑤开展看后感受交流。
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”：⑴学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
⑵注意发言规范，集思广益达成一致意见。
⑶全班交流，评比“环保精点子”：①每一组推荐一名学生向全班汇报。
②将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理：Ａ、节约每一张纸。
二年级语文口语交际教案
教案一
一、教学目标：
1.能够运用正确的语音、语调朗读课文。
2.能够听懂、理解课文的内容。
3.能够运用正确的语言表达自己的想法和观点。
二、教学重点：
1.能够正确朗读课文。
2.能够听懂、理解课文的内容。
三、教学难点：
1.能够运用正确的语言表达自己的想法和观点。
四、教学准备：
1.录音机
2.相应的课文材料。
五、教学过程：
1.预习导入
通过教师展示的图片，引导学生猜测并说出图片中的内容。
2.新课呈现
通过播放录音，让学生听录音。
3.听力训练
要求学生听录音，然后回答老师提问的问题。
4.朗读训练
通过师生互动，让学生朗读课文。
5.对话训练
要求学生分组进行对话练习，模拟课文中的对话情景。
6.扩展训练
要求学生分别描述自己和一位同学的特点，并进行对比。
7.总结归纳
通过教师指导，学生将本节课所学到的知识进行归纳总结。
8.课堂反馈
选择几位学生进行课堂展示，并进行评价。
六、教学延伸
1.可以让学生进行小组讨论，创设新的对话情景。
2.可以进一步对课文内容进行拓展，引导学生根据课文写一篇小短文。
七、板书设计
八、教学反思
通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，也能够运用所学知识进
行正确的表达。
但在扩展训练中，学生对于描述特点的表达还不够准确，
需要在以后的教学中进行进一步的训练和指导。
同时，通过课堂的展示和
评价，学生在口语表达方面逐渐有所提高，但还需要更多的机会进行练习和交流。
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拓展型课程教学设计
一、预设情境激发交际欲望
1、预设情境：隔壁班同学这堂课是活动课，所以一部分学生在本班教室外走动喧闹。
2、揭题：《请求》
3、讨论：在向他人请求时，我们该说些什么呢？
①指名说向老师和同学请求的内容，及时评价。
②小朋友说得都不错。
但是，刚才老师注意到小朋友在请求时的样子是不一样的。
③小组讨论完成，指名说，相机出示板书：（清楚明白文明礼貌）
4、请学生亲自实践
二、角色扮演探究请求要领
1、看图读文，说一说：谁向谁提出请求？请求什么？李春燕为什么要向奶奶提出这个请求呢？
2、师生合作，演一演：几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求，老师扮演奶奶。
根据学生说话的内容、态度，“奶奶”做出不同的反应：
①故作生气不答应李春燕的请求；
②假装听不明白，反问李春燕为什么要调小电视机的音量；
③立即满足李春燕的请求。
3、全班交流，师生从以下三方面评价口语交际的情况：
①请求什么，是否说得清楚明白；
②提出请求是否有礼貌；
③提出的请求别人是否能做到。
三、多向互动参与请求实践
1、提供三种情境：
①小勤做数学题时，遇到了一道难题，他该怎么向同桌请教呢？
②小宇忘记带英语书了，想借二（4）班同学的书，他该怎么说呢？
③小云乘坐公交车时，自己没座位，想请旁边叔叔给一位老奶奶让座，该怎么请求？
2、任选一个交际话题，练说一种情境的请求过程。
3、找合作伙伴，进行模拟表演。
4、学生上台表演，师生共同点评。
四、走向生活体验成功乐趣
1、在日常生活、学习中，你有过向别人请求的事吗？当时你是怎么做的？你还会有哪些事可能需要请求别人，你打算怎么来请求呢？
2、师生评议。
3、总结本节课学习情况，组织评选“礼仪少年”、“交际小能手”、“最佳合作奖”，并给予奖励，让孩子享受参与交际的快乐。