蛤蟆的明信片.doc
寄给青蛙的信优质课件PPT
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作业
1、_____，我想对你说
2、请你也像小鸭一样，给自己 的好朋友写几句话。
亲爱的_____ ___________________________
_______________________________ 你的好朋友___ __月__日
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亲爱的青蛙： 你好！ 有你做我的好朋友，我真快乐！ 祝你天天开心！ 你的好朋友 小鸭 6月18日
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青蛙兴高采烈地 跳了起来 ：“啊 ！
这是我第一次收到朋 友的信，多好哇！”
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“这也是我第一次 给好朋友写信 。看见 你这么快活 ，我也非
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Thank you
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
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寄给青蛙的信
难过 2021/02/01 送信 安慰 读信 蛙跳 快活 作业 2
青蛙每天都在 信箱旁边等信，但 从来没有收到一封 信。青蛙很难过。
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小鸭看到了 ，
就悄悄地给青蛙写 了一封信，请大雁 把信送给青蛙。
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小鸭找到青蛙，安慰他说： “别难过，快回家去等信 吧。”青蛙伤心地说：“从 前没人给我写信，今天也不 会有我的信。”这时，大雁 把信送来了。
寄给蛤蟆的信_初二作文
寄给蛤蟆的信一只蛤蟆坐在门口低着头。
青蛙走过来说：“你怎么啦，好像很难过？”蛤蟆说：“是呀！每次我站在信箱旁边总是很难过。
我从来没有等到过一封信。
我的信箱总是空的。
”青蛙和蛤蟆一起坐在门口，他们都很难过。
忽然，青蛙说：“我要回家了，蛤蟆，我有件很重要的事要做。
”青蛙一到家就开始准备行李。
原来，他要赶去红头发小女巫那儿，让小女巫给他纸和笔，给蛤蟆写信。
青蛙家住在水里，他家既没纸又没笔。
红头发小女巫住在银海的一个金碧辉煌的宫殿里。
他主宰着世界上所有的大海、河流，十分厉害。
青蛙动身了，他只需要一直往前游就够了。
他经过虾先生的房子，虾先生说：“青蛙，别游了。
前面是水蛇栖息的地方，你会被吃掉的。
”“不幸，我必须去。
”青蛙游进了水蛇群，心里十分害怕，要不是水蛇还在睡觉，他早就死翘翘了。
青蛙来到了一个叫妖池的地方，如果你碰到一根水草，其他水草就会把你勒住并置于死地，正常人都不会来这里—除了青蛙。
青蛙小心翼翼的游着，生怕触到它，可水草还是毫不留情的攻击青蛙。
青蛙有一身游泳的好本领，这些事对他来说是小事一桩，它左躲右闪，很快便过了妖池。
青蛙一共过了九十九关．．．．．．“到了，咳，咳．．．．．．”现在，青蛙老了，远在他乡的蛤蟆也老了，红头发小女巫实现了他的愿望。
蛤蟆收到了信，青蛙也赶了回来。
两个好朋友相聚了，都激动得流下了眼泪。
可是，蛤蟆的临终之日到了，阎王爷派手下来索取蛤蟆的性命了，可青蛙却不让他们把蛤蟆带走。
于是，他们来到了阴间。
阎王爷大怒：“青蛙，蛤蟆的临终之日到了，这是天意，你阻碍我们带走蛤蟆，该当何罪？！！！”青蛙说：“大人，我们这么久了才相聚，我们间的事您又不是不知道，您放了蛤蟆吧！”不愧是阴间大王，这么冷酷，青蛙的话一点也没用：“放？现在居然还敢提这样的要求！来人啊，把他们俩拖下去斩了！”阎王爷的话音刚落，从远处传来了一个声音：“慢，”紧接着金光四射，玉帝来了。
阎王爷、青蛙、蛤蟆等人连忙下拜。
“平身。
寄给蛤蟆的信Microsoft Word 文档
阅读：寄给蛤蟆的信（大班）一、作品赏析（一）内容简介一只蛤蟆总是守在自己家的门口，很不快乐。
在好朋友青蛙的关心下，知道了原来他是在等信。
青蛙陪蛤蟆一起等信，可是怎么也等不着。
于是，青蛙回家，行动了起来：找来了纸和笔，写起了信。
又托小蜗牛送信……蛤蟆笑得合不拢嘴。
（二）主题分析通过讲述青蛙陪朋友等信、给蛤蟆写信、托小蜗牛送信等历程，让我们看到了青蛙关心朋友、热心助人的美好心灵，感受了青蛙与蛤蟆之间深厚的友谊。
（三）情节分析情节线索：蛤蟆没有信，很不快乐——好朋友青蛙陪蛤蟆一起等信——青蛙自己给蛤蟆写信，托小蜗牛送到蛤蟆家——青蛙陪蛤蟆继续等信——蛤蟆收到了青蛙的信，别提有多高兴。
一只坐在家门口、哭丧着脸、很不快乐的蛤蟆，打开了故事的画面。
不快乐的事情人人都有，后来呢？小读者便进入故事。
善良的青蛙看到好朋友这么难过，一起坐着陪它等信、一起难过……随着故事情节的慢慢铺陈，善解人意、助人为乐的青蛙一定被孩子所喜欢。
可使孩子着急的是：怎么会让蜗牛送信，这一情节为故事增添些许戏剧色彩。
最激动人心的莫过于终于收到信的那一刻，蛤蟆乐得笑不拢嘴的场景，将故事推向高潮，在感动中它们先前的左等右等显得那么地值得。
（四）角色分析图画中的青蛙有着丰富的表情：看到蛤蟆难过时的惊奇、陪蛤蟆一起等信时的难过、写信时的认真、想象蛤蟆收到信时快乐样子的陶醉、把信交给小蜗牛时的快乐、返回蛤蟆家的故弄玄虚、继续陪蛤蟆等信时的心不在焉、终于收到信后看到朋友笑颜的满足。
这些，向我们勾勒出一个乐观积极的小青蛙形象。
另外，蛤蟆从瘪着嘴、眼神黯淡一副不开心的样子，到笑得合不拢的嘴的神情变化，进一步衬托出青蛙的美好心灵与它俩之间纯真的友情。
（五）图画分析这是一个发生在蛤蟆与青蛙之间的浓情故事，因此作品在画面表现上，作者除了运用单纯可爱的形象之外，还运用暖色调作烘托，将大家带进一个充满友情的世界。
在构图上，作者重视人物和主题的凸显，强调并突出了各个角色随着情节变化的动作和表情刻画。
二年级语文上册《寄给青蛙的信》2 长春版
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你的好朋友___
再
见欢迎光临指导源自寄给青蛙的信难过 送信 安慰 读信 蛙跳 快活 作业
青蛙每天 都在信箱旁边等信， 但从来没有收到一 封信。青蛙很难过。
小鸭看到 了 ，就悄悄地给 青蛙写了一封信， 请大雁把信送给青 蛙。
小鸭找到青蛙，安慰他 说：“别难过，快回家去等 信吧。”青蛙伤心地说： “从前没人给我写信，今天 也不会有我的信。”这时， 大雁把信送来了。
亲爱的青蛙： 你好！ 有你做我的好朋友，我真快乐！ 祝你天天开心！
你的好朋友 小鸭
6月18日
青蛙兴高采 烈地跳了起来 ： “啊 ！这是我第一 次收到朋友的信，多 好哇！”
“这也是我 第一次给好朋友写 信 。看见你这么快 活 ，我也非常快 活。”小鸭高兴地说。
作业
1、_____，我想对你说 2、请你也像小鸭一样，给自己 的好朋友写几句话。
绘本故事-寄给蛤蟆的信的故事
1寄给蛤蟆的信的故事蛤蟆坐在门口的小凳子上。
青蛙从外面走过来，奇怪地问“你怎么了，蛤蟆你看上去很不开心。
”“我真的很不开心，这是我一天中最难过的时候。
每天，我都在等朋友的来信，可每次都没有信。
”蛤蟆不高兴地回答。
“你一回也没收到过信吗”青蛙奇怪地问。
“一回也没有。
”蛤蟆答道，“谁也不给我写信，我的信箱天天是空的。
我天天等信，天天没信，天天不开心。
”青蛙和蛤蟆坐在门口，一起难过起来。
“我现在得回去了。
”青蛙突然说，“我回家有事，必须马上去。
”说完，他三步并作两步地跑回了家。
回到家里，他飞快地写起信来，写完就装进信封里。
信封上是这样写的“给蛤蟆的一封信”。
他跑出屋子，看到了老朋友——蜗牛，就对她说“蜗牛妹妹，麻烦你把这封信送到蛤蟆家，放到他家的信箱里，好吗”“没问题，我马上就去。
”蜗牛一走，青蛙就又跑回蛤蟆家。
蛤蟆正躺在床上睡觉。
“蛤蟆，我想你应该马上起床，再到外面等一会儿，看看有没有来信。
”“我不想起来了，老是等信，我都等累了。
”青蛙透过窗子向蛤蟆家的信箱望去，蜗牛还没有赶到。
青蛙转过身来说“别人什么时候给你寄信，你怎么会知道呢还是去等吧。
”“不，不，我想谁也不会给我写信的。
”青蛙又向窗外望去;还是不见蜗牛的影子。
青蛙安慰蛤蟆说“蛤蟆，今天可不一样，今天会有你的信。
”“不会的，”蛤蟆说“以前没人给我寄信，今天也不会有人给我寄信。
”青蛙又往窗外看了看，蜗牛还是没来;“青蛙，你怎么老往窗外看呢”蛤蟆忍不住问道。
“我正在等你的信。
”“唉，不会有信的。
”“不，会有信的，我刚才给你寄了一封信。
”“你说的是真的吗你在信中写了什么”“我写道，”青蛙回答，“亲爱的蛤蟆，我很高兴有你这样一个最好的朋友。
”“噢，这封信写得太棒了!”青蛙和蛤蟆一起到门外去等信。
他们坐在门口，非常开心。
他们等啊等啊，等了很长时间，蜗牛才爬到蛤蟆家，把那封信交给了蛤蟆。
蛤蟆高兴得又蹦又跳。
2寄给蛤蟆的信的故事点评青蛙为了让蛤蟆高兴起来，跑到家中特意写了一封信给蛤蟆，蛤蟆收到青蛙的来信很高兴。
最新寄给蛤蟆的信
寄给蛤蟆的信一、作品赏析：一只蛤蟆总是守在自己家的门口，很不快乐。
在好朋友青蛙的关心下，才知道蛤蟆不高兴的原因，原来他总等不到信。
青蛙配蛤蟆一起等信，可是怎么也等不到。
于是，青蛙连忙赶回家，行动起来：他找来了纸和笔，写起了信，又托小蜗牛送信……蛤蟆笑得合不拢嘴。
（二）主题分析：本书通过青蛙陪蛤蟆等信、给蛤蟆写信、托小蜗牛送信等情节。
让我们看到了青蛙关心朋友，热心助人的美好心灵，感受了青蛙与蛤蟆之间深厚的友谊。
（三）情节分析一直坐在家门口、哭丧着脸、很不快乐的蛤蟆，打开了故事的画面。
不快乐的事情人人都有。
后来呢？小读者很快就会被故事吸引住。
善良的青蛙看到好朋友这么难过，一起陪他坐着等信，一起等信，一起难过……随着故事情节的慢慢铺陈，善解人意、助人为乐的青蛙一定会被孩子们所喜欢。
可是孩子们着急的是：怎么会让蜗牛送信，这一情节为故事增添了些许戏剧色彩。
最激动人心的事莫过于蛤蟆终于收到信的那一刻，蛤蟆乐得笑不拢嘴。
讲故事推向了高潮，在感动中他们的先前的左等右等显得那么的值得。
（四）角色分析：图画中的青蛙有着丰富的表情：看到蛤蟆难过时的惊奇、陪蛤蟆一起等信时的难过、写信时的认真、想象蛤蟆收到信时快乐样子的陶醉、把信交给小蜗牛时的快乐、返回蛤蟆家时的故弄玄虚、继续陪蛤蟆等信时的心不在焉、终于收到信后看到朋友笑颜的满足……这一切，向我们勾勒出一个乐观积极的小青蛙形象。
另外，蛤蟆从瘪着嘴、眼神黯淡、一副不开心的样子，到笑得合不拢嘴的神情变化，进一步衬托出青蛙的美好心灵与他们俩之间的纯真友情。
（五）图画分析：这是一个发生在蛤蟆与青蛙之间的浓情故事，因此在画面表现上，作者除了运用单纯可爱的形象之外，还运用暖色调做烘托，将大家带进一个充满友情的世界。
在构图上，作者重视人物和主题的凸显，强调并突出了各个角色随着情节变化的动作和表情。
（六）语言分析：“快乐、难过、高兴、伤心、快活”，这些描绘心情的词语可以让孩子准确地了解在不同情景下主任工不同的心理变化，丰富了他们的表达词汇。
绘本《寄给蛤蟆的信》
绘本教学：《寄给蛤蟆的信》活动目标：1、欣赏故事中的对话，为朋友遇到的困难想办法。
2、尝试给自己的朋友写信，了解一些写信的常识。
活动准备：《寄给蛤蟆的信》图画书，教学课件；汉字卡片：快乐、难过、高兴、伤心；一个大信封、（上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编）；一封信（大一点，可以图加文的方式）；空信封、各式信纸人手一份，水笔、蜡笔；各种常见汉字卡片：我、你、朋友、幼儿园等。
活动过程：1、认识信封，导入故事（出示大信封）这是什么？上面有什么？你收到过信吗？谁写给你的？写的什么内容？有一只蛤蟆，他从来没收到过信，所以他并不快乐。
2、欣赏故事，学学对话出示第3~5页：谁来了？他们说了什么？蛤蟆是怎么说的？青蛙又是怎么回答的？（出示汉字卡片难过）你有难过的时候吗当碰到不开心的事时，我们会难过，这是一种心情。
你还有不一样的心情吗？（出示汉字：高兴、伤心）当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的办法。
当你的朋友不快乐时，你们会用什么办法？出示第6页：青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了吗？猜猜他会去干什么？如果你是青蛙，你会怎么做，才能让蛤蟆快乐起来呢？出示第7~11页：青蛙做了一件什么事？猜猜他会写些什么？（出示信）这就是青蛙写给蛤蟆的信，你能看懂吗？青蛙对蛤蟆说了什么？收到这样的信，蛤蟆的心情会怎样？小结：原来，当朋友不快乐时，写信跟他说些开心的事情、好听的话，他的难过就逃走了。
尝试写信，大胆表现你最想写信给谁？信怎么写呢？先说什么？再说什么？最后写什么？信写在哪里？这就是信纸，有各种各样的信纸，你可以选择自己和收信的朋友都喜欢的信纸。
给你的朋友写封信吧。
你可以像青蛙写给蛤蟆的信一样，写写字，画画图。
信写好了，可以将信封也写好。
欣赏故事，想象表达出示第12页~结尾：蛤蟆会收到青蛙的信吗？蛤蟆收到信后，感觉怎样？小结：经常在一起或不在一起的朋友、家人互相写一封信，说说心里话，让大家都快乐起来！写信真好！。
寄给蛤蟆的信
寄给蛤蟆的信
青岛市上清路小学二年级倪维延
亲爱蛤蟆大哥：
您好！
这一定是你收到第一封信吧？
你没有朋友是因为太小气，太斤斤计较了。
我上次踢球时候不小心把鲤鱼大哥家窗户踢坏了，鲤鱼大哥并没有责怪我。
蛤蟆，我给你讲个故事：“从前有一只蛤蟆在草坪上晒太阳，鹅鸟大妈不小心踩到他了。
”“对不起！”鹅大妈说。
蛤蟆却大喊：“我再也不理你了。
”小草安慰它说：“没事就好，”你看你天天踩在我身上呀！”蛤蟆恍然大悟说：“对不起小草，我不应该这样小气。
”小草高兴地说：“没关系”小草和蛤蟆开心笑了。
这个故事说明了做人要大方，要团结别人。
我相信你以后信一定更多！
你好友：青蛙小弟
2014年7月29号
指导教师：乔永奎。
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蛤蟆的明信片
作者：冰波
来源：《儿童时代·幸福宝宝》2008年第02期
乡下，有一只很穷的青蛙。
新年快到了，他就开始想念在远方的蛤蟆老弟。
青蛙给蛤蟆老弟写了一张明信片。
上面说：“蛤蟆老弟，我很想念你，多想给你寄一张美丽的贺卡，但是，我没有钱买贺卡，只好写这张明信片。
”
青蛙在明信片上贴了邮票。
青蛙向明信片深深地弯了一个腰，就算是向蛤蟆行了—个祝福的礼，然后把它投进了邮筒。
“蛤蟆老弟，青蛙祝你新年快乐!”
小刺猬邮递员取信时，看到了这张明信片：“啊，青蛙虽然穷，可是对朋友很诚心呀!”
为了表示自己的心情，小刺猬在明信片上添画了一片绿绿的草地。
送到邮局以后，邮局里的松鼠小姐看到这张明信片：“啊，青蛙虽然穷，可是对朋友很诚心呀。
”
她在明信片上添画了一些树叶和鲜花。
明信片在寄往蛤蟆家乡的路上，经过了很多人的手，大家都会看一看，然后，大家都会往上面添画，表示一下自己的心情。
明信片不大，很快就画满了。
于是，大家开始往上面扎绸带、粘花瓣，当然，还有洒香水的。
最后，这张明信片终于送到了蛤蟆住着的乡村里。
当蛤蟆拿到这张明信片的时候，他是多么高兴呀：“天哪。
我从来没有见过这么美丽的贺卡呀!”。