小学三年级人物描写指导
人物描写作文指导-小学三年级PPT课件
课前小游戏
游戏规则： 同学们根据听到的词，做出
相对的反应，看谁的反应又快又 准。
CHENLI
1
怒发冲冠 洋洋得意 悲痛欲绝 大惊失色
CHENLI
2
人 物 描 写
CHENLI
3
第一站：
外貌描写站
时间2分钟。12
路一鸣非常喜欢打篮球，他是我班的篮球队种子选手。他每天早上六 点多就到学校参加篮球队的训练，下午从四点开始训练，一直到六点才结 束。可是他从来都没有放弃，努力地坚持着。有一次，他生病发烧了，我 听见他说话的声音都都变沙哑，整个脸都红彤彤的，仿佛红霞映在了脸上。 可一到篮球训练的时间，他仍然吃力地背着书包和队员们在操场上集合。 虽然那次他没有上场参加训练，可是却在旁边坐着一边认真地听老师讲解 分解动作，一边看队友们的练习。我真佩服他，我也要向他学习，遇到困 难，也不退缩。文译鸣不愧是我们班上的“篮球热”。
毛，像毛笔写的"一"字。双臂
上系着蓝丝带，喜欢穿凉板鞋
特别喜欢锻炼身体。
1、按照一定的顺序
2、抓住外形特点
3、适当添加修辞手法
CHENLI
7
第二站：
性格 品质及爱好站
CHENLI
8
幽默 贪吃的 勇敢 ……
耐心 乐于助人的 “多才多艺”
勤劳 “小书迷”
体贴
同学们，想顺利过关，还要 找个事例来证明哦！
CHENLI
4
人物的外貌描写包括：
☻人物的容貌：眼 口 鼻 眉 手 腿脚 牙 头 皮肤……
☻衣着发型： ☻体型： ☻姿态、神情等等
三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描述，学会用准确的词语描绘人物的外貌特征。
2. 培养学生观察事物、表达思想的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事物的态度。
二、教学内容1. 学习人物外貌描写的基本方法。
2. 通过对身边人物的外貌特征进行观察和描述，学会用准确的词语进行表达。
3. 通过对人物外貌描写的练习，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用准确的词语描绘人物的外貌特征。
2. 教学难点：如何让学生通过观察和描述，用生动的语言表达人物的外貌特点。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察身边的人物，了解他们的外貌特征。
2. 引导法：引导学生用准确的词语表达人物的外貌特点。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的人和事物，激发学生对人物外貌描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物外貌描写的基本方法，让学生了解如何观察和描述人物的外貌特征。
3. 示范：教师示例，用准确的语言描述一个人物的外貌特征。
4. 练习：学生分组进行观察，尝试用准确的词语描述身边同学的外貌特点。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调人物外貌描写的重要性和方法。
7. 作业布置：让学生课后观察家人或朋友的外貌特征，用准确的语言进行描述，培养学生的观察和表达能力。
六、教学延伸1. 邀请家长参与：鼓励家长观察孩子的成长过程，记录他们的变化，并与孩子一起分享。
2. 组织社会实践活动：带领学生走进社区，观察不同职业、年龄、背景的人物，进行人物外貌描写练习。
3. 开展主题班会：组织学生分享自己最难忘的人物外貌描写经历，促进同学间的交流与合作。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对人物外貌描写的兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们的观察和表达能力。
小学语文三年级写人作文方法
小学语文三年级写人作文方法只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
下面是小编为大家整理的关于小学语文三年级写人作文方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文三年级写人作文方法方法一：抓住人物外貌特点每个人都有和别人不一样的外貌特征，只有抓住特点来写，才能突出人物的与众不同之处。
可以从人物的身材、五官、衣着等方面来写。
身材：你所要描写的人身材是什么样子的?是高还是矮?是胖还是瘦?五官：眼睛是大还是小?眉毛是粗还是细?嘴唇是厚还是薄?鼻子是高鼻梁还是塌鼻子?衣着：描写人物的时候写人物的衣着装扮是很重要的，因为人的衣着往往能给人留下深刻印象。
方法二：用典型事例写活一个人表现一个人的性格、品质等无形的品性就要通过具体的事例来体现。
围绕中心选择具体事例。
写的时候，一定想一想你要表现这个人的什么性格或特点。
选择的事例要能够充分体现出人物的这些特点。
一方面或几个方面来表现人物特点。
有时候一件很典型的事例就能够充分表现出人物的特点，有时候人物的特点需要从多个方面来体现。
方法三：通过言行描写人物的性格特点写人作文要能体现人物的性格。
一个人举手，一投足，一句话，一个眼神都可能反映出他/她的性格特征。
言行：人物的言行是由人物的特点所支配的。
我们要善于发现人物间言语及行为的个性差异，着重描写、表现人物的个性化言行。
神情：人物在说话、做动作的时候往往有丰富的神态表情，抓住人物的神态表情来描写，会使人物形象更加生动。
2小学语文三年级写人作文方法抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
小学三年级语文知识归纳写人物形象的描写与刻
小学三年级语文知识归纳写人物形象的描写与刻人物形象的描写与刻画是语文学习中的重要内容，对于小学三年级的学生来说，理解和掌握这一知识点，可以提高他们的语文写作能力，培养他们的想象力和观察力。
本文将归纳总结一些关于人物形象的描写与刻画的方法和技巧。
一、细节描写描写人物形象时，可以从细节方面入手，通过对人物的外貌特征、衣着打扮、动作姿态等进行描写，来展现人物形象。
例如，可以写道：“小明是个瘦瘦的男孩，穿着一身整洁的校服，头上戴着一顶红色的帽子，走起路来蹦蹦跳跳，显得活泼可爱。
”二、言行描写人物的言行表现是描写人物形象的重要手段之一。
通过人物的言语和行为，可以展示出人物的性格、态度和情绪等。
例如，“小红是一个热心肠的女孩，她总是乐于助人，喜欢和同学分享自己的东西。
一次，她看到同桌的同学没有铅笔了，就毫不犹豫地递给了她自己的一支。
”三、生动对比通过生动对比的手法，可以更加鲜明地描述人物形象。
对比可以从多个方面展示出人物的特点。
例如，“小华和小明是一对好朋友。
小华活泼开朗，喜欢运动，经常带着笑容；而小明则比较内向，爱看书，总是一副认真的样子。
”四、比喻和拟人使用比喻和拟人的手法，可以帮助学生更形象地描绘人物形象。
通过将人物与其他事物进行类比，可以更清楚地传达出人物的特点和形象。
例如，“小杰的笑声如同一串银铃，清脆而悦耳，总能让大家忍不住跟着笑起来。
”五、心理描写通过对人物内心活动的描写，可以更加深入地刻画人物的形象。
例如，“小雨是一个有才华的女孩，她总是喜欢对着镜子做各种表情，试图将自己的情感通过面部表情传递出来。
”总结起来，人物形象的描写与刻画可以通过细节描写、言行描写、生动对比、比喻和拟人、心理描写等手法来实现。
通过在写作中灵活运用这些技巧，小学三年级的学生可以更好地描述和刻画人物形象，提高他们的语文写作能力。
三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物外貌描写的基本方法。
2. 培养学生观察和描述人物外貌的能力。
3. 提高学生写作水平，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 人物外貌描写的基本方法。
2. 人物外貌描写的实践训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物外貌描写的基本方法，培养学生观察和描述人物外貌的能力。
2. 教学难点：如何引导学生细致观察人物外貌，并用准确的语言进行描述。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀的人物外貌描写文段，让学生了解和掌握描写方法。
2. 实践训练法：引导学生观察周围的人物，进行实地描写练习。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，互相交流描写心得，提高描写能力。
五、教学准备：1. 教师准备优秀的人物外貌描写文段供学生分析。
2. 准备一些人物图片，让学生进行观察和描写。
3. 准备写作纸张和文具。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：通过展示一组人物图片，引导学生关注人物外貌特征，激发学生对人物外貌描写的兴趣。
2. 学习人物外貌描写的基本方法：1) 观察：引导学生仔细观察人物的外貌特征，如面貌、肤色、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。
2) 筛选：让学生筛选出人物外貌中最突出的特点进行描写。
3) 运用形容词：教授如何运用形容词来修饰人物外貌，使描写更加生动形象。
3. 实例分析：分析优秀的人物外貌描写文段，让学生了解和掌握描写方法。
4. 实践训练：让学生分组观察教室里的同学，每人选择一位进行外貌描写。
5. 小组交流：各小组分享描写成果，互相评价，提出改进意见。
6. 总结提升：教师点评学生描写成果，引导学生注意观察和描述人物外貌的方法。
七、作业布置：1. 让学生在家中观察一位家人或朋友的外貌，用所学的方法进行描写。
2. 选择一位班级同学，用电子邮件或纸质形式提交描写作品。
八、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
三年级写人的作文指导
三年级写人的作文指导（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级学习描述人物的外貌和个性特点
小学三年级学习描述人物的外貌和个性特点在小学三年级的学习过程中，孩子们开始接触和学习如何描述人物的外貌和个性特点。
这对于他们的语言表达和文学素养的提升都至关重要。
在本文中，我们将介绍一些简单却实用的方法，帮助孩子们准确地描述人物的外貌和个性特点。
一、关于外貌的描述当我们要描述一个人的外貌时，可以从以下几个方面入手：身高、体型、面部特征、发型、穿着等等，让我们逐一来看。
首先，对于身高的描述，我们可以使用以下词汇：高、中等身高、矮等。
比如，我们可以说：“小明是个高个子的男孩”，或者“小红是个中等身高的女孩”。
其次，当描述体型时，可以使用一些形容词，比如：胖、瘦、苗条等。
例如：“小杰是个苗条的男孩”，或者“小丽是个瘦瘦的女生”。
接着，我们也可以描述人物的面部特征，如大眼睛、小眼睛、圆脸、方脸等等。
我们可以说：“小华有一双大大的眼睛”，或者“小明有一张方方的脸”。
然后，发型也是外貌描述的重要方面之一。
我们可以使用形容词来描述发型的特点，如：直发、卷发、长发或短发。
例如：“小丽有一头长长的黑发”，或者“小刚有一头卷曲的棕发”。
最后，对于穿着的描述，我们可以使用常见的词汇，例如：穿着整齐、打扮得漂漂亮亮等。
比如：“小华今天穿着一套整齐的校服”，或者“小明打扮得很漂漂亮亮”。
二、关于个性特点的描述除了外貌，人物的个性特点也是描述的重点之一。
孩子们可以通过以下方式来描述人物的个性特点：首先，可以使用具有形象感的词汇来描述一个人的性格，如：开朗、内向、勤奋、慷慨等。
例如：“小丽是个开朗活泼的女孩”，或者“小明是个内向而且勤奋的男孩”。
其次，通过人物的行为来描述其个性也是一种常见的方式。
比如，我们可以说：“小华热心助人，经常帮助同学解决问题”，或者“小红乐于分享，总是愿意借出自己的东西”。
此外，描述人物的兴趣爱好也能够反映其个性特点。
例如：“小杰喜欢画画，他的房间里挂满了他的画作”，或者“小丽热爱阅读，她每天都会读很多书”。
小学三年级人物外貌描写方法的指导—— 小学生起步作文的方法指导
58海外文摘1 人物肖像描写人物描写是小学三年级作文教学的一个重点内容，如何让读者从你的描述中看出这个人物的外貌特点，看出他区别于其他人的外貌特征。
这就要在外貌描写方面下功夫。
请大家看个笑话：古代一个县官，他贴出了一张告示，抓一个小偷，告示上是这样写的:这个人个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。
请问这样的小偷能抓得到吗?为什么?从告示看这个小偷我们无论如何是抓不到的，因为这个糊涂县官没有写出这个小偷的具体外貌特征。
个子不高不矮，到底是一米几呢？没有说清楚。
身材不胖不瘦。
那么他到底是胖还是瘦？脸到底是白还是黑，还是一道白一道黑？……所以说如果没有照片，这样的人没有明显特征，无论如何是找不到的。
那么什么是外貌描写，怎样才能写出人物的外貌特征呢？外貌描写，也叫肖像描写，就是对人物的外形各个方面的特征进行描写，包括人物的年龄、身份、身材、容貌、衣饰、神情、姿态等。
（1）身材，即人物的高矮胖瘦；容貌，即人物的面容长相，如五官等；（2）衣饰，即人物的穿着打扮；（3）表情，即人物的喜怒哀乐及人物的神态描写；（4）通过人物的外貌描写，往往能反映人物的性格特征和内心世界。
2 主要特征随着年级的增高，我们在描写人物外貌的时候，会有大量写服装等特点的，就不再是主要抓人物的五官长相了。
三年级的描写人物外貌的作文还在抓人物的长相，到了高年级就可以忽略长相而写人物的整体特点了。
比如原来的中央电视台主持人李咏：他的鼻子很大！脸长，卷发。
主持人，风度翩翩。
再比如篮球巨星姚明：他方方的国字脸上有一对浓浓的眉毛，眼睛炯炯有神，厚厚的嘴唇显得很老实。
小沈阳：三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身跑偏了的苏格兰裙子。
这是小沈阳演的小品《不差钱》里的打扮。
这就是对这三个人物的简单的概述性的描写。
成功的人物外貌描写就是要抓住人物的外貌特征，显出出人物神韵，即做到“形神兼备”。
我们要从以下几个方面入手：第一：抓住人物外貌中最主要的特征。
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这就是一个既（ ）又（ ）的我。
• 通过打羽毛球体现自己的特点
我们来啦~~
认真观察， 总结人物外貌特点
1.你们认识他是谁吗？ （ 赵本）山
2.你们从哪里看出的？
（
）
3.谁鼻能子说，耳一朵说，它嘴的巴鼻 子和耳朵有什么
特点？可以打个 比方说一说。
1.你们认识他是谁吗？
（
潘长江）
2.你们从哪里看出来 的？
（ 身材 眼睛 发型）
3.谁能说一说它的身 材、眼睛、嘴巴有 什么特点？可以打 个比方说一说。
怎样写好人物的外貌？
（1）仔细观察，抓与众不同的方面， 突出特点。
（2）抓住“五官”特点，写出人物面部 特征。
（3）注意身材体型、服饰打扮，体现人 物个性。
（4） 注意经常习惯的动作神态。
（5）抓重点，不可蜻蜓点水，面面
俱到。 （6）可以用比喻、夸张，联想等修
辞手法。
每个人都有自己 的特点，我们一 起找找看~
我有一张圆圆的脸，浅浅的眉毛下面嵌着一双
水汪汪的大眼睛。我的鼻子也是圆圆的，一张小嘴巴 能说会道，一笑就露出了大门牙。
•
我是一位文静开朗的小女孩，但也是一位有点儿
任性的女孩。
•
我长着高高瘦瘦的身材，被人一问就露出腼腆的
红晕。我最喜欢穿白色的毛衣，黑色的牛仔裤。一头
短发梳得整整齐齐，显得满有精神，我也喜欢跟男孩
•
子一起玩，我和朋友们的关系非常好。
写作关 我手写我心
怎样写好人物的外貌？
（1）仔细观察，抓与众不同的方面， 突出特点。
（2）抓住“五官”特点，写出人物面部特 征。
（3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物 个性。
（4） 注意经常习惯的动作神态。
（5）抓重点，不可蜻蜓点水，面面
俱到。 （6）可以用比喻、夸张，联想等修
辞手法。
你不仅可以从名字，长相上介绍自己， 还可以说一说自己的爱好和特点。
爱好：爱打羽毛球 爱画画 爱看书 爱唱歌 爱跳舞
特点：爱说话 个子高 嗓门大 爱管闲事
的我
开头： 开门见山 姓名 年龄 学校 名字的含义或来历
第二段：外貌特征 抓住特点，按顺序写，比喻句 身材 头部：脸 头发 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 耳 鼻 口
我的自画像
——抓住特点，写活人物
积累关
浓眉大眼 眉清目秀 炯炯有神 满面红光 唇红齿白 亭亭玉立 五官端正 体态轻盈 精神焕发
佳句选登
A、我的脸圆圆的，像一个大圆盘，高兴的时 候我的脸是晴天，生气的时候我的脸就会 “哗啦啦”变成狂风暴雨。我的眼睛大大 的，像两颗黑葡萄。 • 将脸比作大圆盘，且形象地描述表情
B、我的腿很长，跑步非常快，它曾经在校运 会上为我获得了一枚短跑铜牌，使我成为 班上唯一一名获得两枚奖牌的学生。
• 突出描写腿——抓住有特点的部分
C、我的羽毛球打得很好。有一次我和 妈妈打羽毛球，妈妈刚一发球，我把 球拍一挥，一个漂亮的扣球就把妈妈 打得落花流水。妈妈说：“看来，我 还是不能小看你，我要使出绝招对付 你了。”我和妈妈打得难分胜负，经 过几轮激烈的战斗，妈妈终于成为我 的手下败将。