抚顺师专学生心理健康状况的调查分析
高职院校在校学生焦虑心理调查分析
高职院校在校学生焦虑心理调查分析收稿日期：2018-03-30作者简介：仲昕，辽宁抚顺人，抚顺职业技术学院，讲师。
高职院校在校学生是指在校学习的一年级和二年级学生，是我国高等院校大学生的重要组成部分，但是和本科生相比较他们具有学习起点多样、热衷上网娱乐、心理健康状况低、热衷社团活动、厌学等自身特点。
其中，根据现有研究成果均显示高职学生的心理健康状况与普通本科生相比有一定的差异，心理健康总体水平较低。
高职学生入学后，会逐渐遇到各式各样的心理问题，对新生活环境的适应性、新人际关系的结成、对新知识学习方法掌握情况、自己对前途的忧虑等都会诱发无形的心理压力，从而出现各式各样的心理问题。
焦虑心理就是不可忽视的一种，而且不断随时间而变化。
针对这一情况，我们于2017年对F 职院一、二年级新生进行了焦虑心理现状调查，结果汇总如下。
一、研究对象与方法1.研究对象。
根据整体抽样的原则从F 职院在校学生2016级、2017级六个专业24个班级中抽取800名三年制学生作为调查对象。
其中，一年级新生410人，二年级学生390人，男生492名，女生308名，平均年龄（19.32±1.25）岁。
2.研究方法。
问卷调查法：本调查采用焦虑自评量表（SAS ），该量表1971年由William W.K.Zung 编制，主要用于测量焦虑状态轻重程度及其在治疗过程中变化情况。
SAS 焦虑自评量表共设置20个问题，采用1—4级评分，主要评定项目所定义的症状出现的频度，在由自评者评定结束后，将20个问题的各个得分相加即得，得分大于等于40分可以判定为有焦虑情绪，分值越高越严重。
2017年10月末，对选定的新老生800名学生进行SAS 问卷调查，量表当堂发放，学生在老师的严格指导下按要求答题，答完后量表当堂收回，共得到有效问卷790份，样本有效率98.75%。
自编焦虑因素调查问卷：根据通常引起高职新生焦虑情绪的因素，设置由环境适应、学习压力、经济问题、就业压力、恋爱问题、人际关系为内容的问卷，每因素只设定一题。
高职生心理健康状况调查分析及对策
高职生心理健康状况调查分析及对策摘要研究和探讨高职大学生的心理特点和规律，并有针对性的因材施教，把高职生培养成为高素质的劳动者,是高等职业教育的重要使命之一。
以2004到2009连续六年的大学生心理健康调查为基础，对高职大学生心理健康状况进行了分析，并提出了相应的应对措施。
关键词高职大学生心理健康当代高职生是未来社会的重要建设者，肩负着历史的使命和人民的重托，他们的素质高低影响着未来社会的走向和发展状况，他们的心理健康程度不仅影响其个人的学习和成长，还直接关系着社会主义现代化事业的兴衰成败。
研究和探讨高职学生的心理特点和规律，培养他们良好的心理素质、优良的专业技能，成为社会合格的建设者，成为高职高专教育的重要使命之一。
从2004年到2009年，河北政法职业学院心理健康教育与咨询中心对全校新生都进行了心理问卷调查，建立了心理健康档案。
本文以这六年的调查结果为基础，来分析高职大学生心理健康状况。
一、心理健康调查工具与方法调查工具采用的是大学生心理健康调查表UPI。
该调查表是由日本大学的心理咨询专家与精神科医生集体编制而成，是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神卫生、人格健康调查表。
UPI主要以大学新生为对象，入学时作为心理健康调查而使用。
调查对象包括法律系、外语系、管理系、财经系、园林系、计算机系和继续教育部等七个系部的学生。
UPI的结果把学生分成三类：第一类学生可能有明显的心理问题，这类学生大多有各类神经症的倾向，如焦虑、抑郁等，心理矛盾冲突激烈。
应尽快约请他们到心理咨询机构面谈，了解问题的性质与程度，如果已明显影响正常学习与生活，对他们要继续坚持面谈，直至症状缓解或消除。
第二类学生可能有一般心理问题，大多属于适应不良者，能维持正常的学习与生活者。
有条件时可请来面谈，面谈时建立信任关系，以便以后有问题时可主动咨询。
这类学生可作为咨询机构今后关注的对象。
第三类学生属一次通过者，即心理比较健康者。
高职大学生心理安全感调查报告
高职大学生心理安全感调查报告高职大学生心理安全感调查报告一、引言心理安全感是人们在日常生活中对自己身心安全的感觉和认知。
高职大学生作为一群特殊的群体，他们面临着学习、就业、生活等方面的压力，因此心理安全感的状况对他们的发展和健康至关重要。
本文通过对高职大学生进行调查，旨在了解他们的心理安全感现状以及影响因素，并提出相应的建议。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放500份问卷，有效回收问卷483份，有效回收率为96.6%。
问卷内容包括个人基本信息以及关于心理安全感的多项选择题。
三、调查结果1. 高职大学生心理安全感现状根据调查结果显示，有68.7%的高职大学生对自己的心理安全感表示满意，28.2%的学生表示一般，仅有3.1%的学生对自己的心理安全感感到不满意。
这表明大多数高职大学生对自己的内心感到相对安全，较少出现明显的心理问题。
2. 影响高职大学生心理安全感的因素(1) 学习压力：高职大学生普遍感到学习压力较大，有48.8%的学生表示这是影响他们心理安全感的重要因素。
(2) 就业压力：随着社会竞争的加剧，高职大学生对就业前景的担忧也增加，有27.6%的学生认为就业压力是影响他们心理安全感的主要原因。
(3) 社交压力：高职大学生中有一部分学生因交往不深或自身性格特点导致社交压力较大，有13.9%的学生将社交压力视为影响心理安全感的重要因素。
(4) 家庭环境：部分学生受到家庭环境的影响，例如家庭不和谐等问题，影响到了他们的心理安全感，有9.7%的学生表示这是主要因素之一。
四、面临的问题与建议1. 学校应加强心理辅导服务。
学校可以设立心理咨询中心，提供专业的心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题，提升他们的心理安全感。
2. 加强就业指导。
学校应在教育过程中加强就业指导，提供就业信息，帮助学生了解就业市场的真实情况，减轻他们的就业压力。
3. 提供良好的社交平台。
学校可举办丰富多彩的社交活动，为学生提供良好的交友机会，促进他们的社交能力和心理安全感的建立。
某高校师范类大学生心理健康状况调查分析
某高校师范类大学生心理健康状况调查分析庞宝华;张荣;周小燕;樊霞;白莉莉【期刊名称】《延安大学学报（医学科学版）》【年(卷),期】2010(008)001【摘要】目的为了解师范类大学生的心理健康状况,并提出适宜干预措施.方法采用SCL-90症状自评量表对延安大学720名师范类大学生进行问卷调查.结果师范类大学生SCL-90分量表的八项因子平均分高于全国青年组常模.各因子分≥3的检出率在1.26%～7.25%之间,合计为27.62%,在不同年级间,有七项因子分≥3的检出率存在差异.新生各因子平均得分均低于老生,与常模比较,老生心理问题严重.心理健康状况多因素分析发现,对于老生,就业前景被引进模型;而新生,就业前景,学习压力,被引进模型.结论师范类大学生心理健康状况不容乐观,开展大学生心理卫生知识讲座,推行心理健康教育,开展心理咨询和治疗工作,以提高师范类大学生心里健康水平.【总页数】4页(P6-8,12)【作者】庞宝华;张荣;周小燕;樊霞;白莉莉【作者单位】延安大学医学院预防医学教研室;延安市人民医院,陕西,延安,716000;延安大学医学院预防医学教研室;延安大学医学院预防医学教研室;延安大学医学院预防医学教研室【正文语种】中文【中图分类】R395.9【相关文献】1.高校女教师心理健康状况调查分析——基于7所高校的实证研究 [J], 杨文娇;王映红2.高校女教师心理健康状况调查分析——基于7所高校的实证研究 [J], 杨文娇; 王映红3.普通高校和成人高校新生心理健康状况及其影响因素的调查分析 [J], 孙幸之;刘凤阁;张红杰4.普通高校和成人高校新生心理健康状况及其影响因素的调查分析 [J], 孙幸之;刘凤阁;张红杰5.沈阳市某高校医学生心理健康状况及相关因素调查分析 [J], 张耐思;裴冬梅;郭颖因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
中等师范学校学生心理状态及思想状况调查分析
中等师范学校学生心理状态及思想状况调查分析“ <FONT size=2>中等师范学校的学生一般年龄都在１５～１８岁之间，从心理学上划分正值青年初期, 这个时期由于主客观原因，他们的思想波动水平大，行为表现摇摆不定，经常会有一些令教师头痛的行为。
所以在对学生进行德育时，首先应摸清学生的思想状况，才能有效地对其进行教育。
但由于师范生对教师有戒备心理，教师往往对学生的思想实际很难摸清楚。
所以寻找一种有效的调查方法，使学生能够真正暴露自己的思想，就是师范学校德育工作者经常要探索的问题之一。
我校在对学生进行德育时，为了准确了解学生的思想实际，采用了集体心理咨询的无记名书面提问和无记名问卷调查两种方法，效果很好。
集体心理咨询的无记名提问，是指教师不加限制地由学生用书面随便提问，教师根据学生提出的问题当场回答，事后再对所有问题进行分类整理，并分析学生的思想问题出现的原因，研究解决的办法，对学生进行有的放矢的政治思想道德品质教育。
无记名问卷调查的形式与此相似，但后者的问题一般事先由调查人进行了一定的设计并加以限制，所以后者所反映的学生思想状况在某种程度上有人为干扰的成分，可信度稍差一些。
以我校最近的三次集体心理咨询中学生提问和两次问卷调查的结果为准，对650 名学生所提出的2562个问题进行分类整理，其调查结果如下。
<BR><BR>一、中师生对人际关系比较敏感，应该重视培养他们的良好人际交往能力。
<BR><BR>经过统计发现，学生提出如何处理同学关系或认为同学关系紧张的问题有576个，占总问题的22.5％。
这类问题有“有人嫉妒心特强怎么办？”“有人说我的坏话怎么办？”“有人个性太强怎么办？”等等。
人际关系问题为什么会成为师范生最关心的问题，经过分析其主要原因有以下几点。
<BR><BR>第一，中师以女生为多，在女孩比较集中的地方，相同气质类型的学生之间容易产生心理和性格上的冲突，她们之间容易发生心理矛盾，如心胸狭隘、个性较强、遇事爱计较的学生之间矛盾较多。
师范专科学校体育教育专业学生心理健康水平现状调查
师范专科学校体育教育专业学生心理健康水平现状调查摘要：师范专科学校承担着为中小学校培养未来教师的重任，关注和了解其心理健康水平有重要的意义。
本课题组采用问卷和症状自评量表（SCL-90）对这一群体的心理健康状况进行了关注，以期在提高其心理健康水平上有所作为。
关键词：师范专科学校；心理健康；调查从人的发展规律看，正处于青年时期的大学生较容易受到来自利益主体多元、思想道德多元和价值取向多元化等外来因素的影响，这对其形成正确的“三观”及心理健康的维护是不利的。
当前社会变革深入，就业压力加大等现实冲击下，大学生心理问题更应得到关注。
体育教育专业大学生是大学生群体中的重要组成部分，虽因成长历练和所学专业不同，其心理健康水平有自身独特性，但仍不能摆脱与大学生的共性。
教育学家蔡元培曾道：“教育者，养人格之事业也”。
师范专科学校承担着为小学和幼教学校培养未来教师的重任，在校师范生的心理健康水平及掌握心理健康维护策略的能力将直接影响未来师资队伍心理健康水平和实施心理健康教育的能力。
因而，关注和了解在校师范学生心理健康水平有重要的意义。
一、研究对象与方法（一）研究对象随机选取阿坝师范高等专科学校体育系体育教育专业共389人作为调查研究对象。
（二）研究方法问卷调查。
主要调查内容为体育教育专业学生的性别、民族、年级、学习压力、生活环境适应、人际交往、就业压力、课余健身等情况，从而对调查对象有一个较全面的了解。
症状自评量表（SCL-90）的使用。
症状自评量表（SCL-90）共90个项目包含有较广泛的精神病症状学内容，反映症状丰富，因其能准确测查病人的自觉症状，目前被广泛应用于评价自己的心理症状。
该量表从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用10个因子（躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子及其他）分别反映10个方面的心理症状情况。
在使用时，采用5级评分制，反映出不同程度的症状。
从抚顺师专学生思想状况看高职院校思想教育的新要求
持肯 定态度 ，对 中国共产 党 的长期 执政 和 中 国特 色
社 会主 义 的发展道 路普 遍充 满信 心 。 ０ ０年信 仰 共 ２１ 产 主义 和社 会主义 的 调查 总数 的 ７ ％，比 ２ ０ １ ０ ８年 总体提 高 ２ 个 百 分点 ； ０ 没有 明确政 治信 仰 的 比 ２ ０ ０８
时愿 意 教师 帮助和 指 点的 占 ９ ％，非常愿 意 并主动 ８ 要求 合作 的 占 ５ ％。表 明多数 学生 的道德 行为 水准 １ 在提 升 ，择业愿 望较 强 烈 ， 理 是健康 的 、开放 的 。 心
年 总体下 降 ２ １个 百 分点 ，拥护 中国共产 党 的总体
增加 １ １个 百分 点 ；金融危 机后 对 中国特 色社 会主
学 生思想 的主流 态势 良好 ， 整体育人环境得 到优化
一
、
从 调查 结果分 析 ，学生 的思想 表现 出积 极 、健
康 、 向上 的发 展态 势 ，爱党爱 国 、关心 时事 、勤奋 学 习 、立 志成 才 、乐 观 开放是 其思 想的 主流 。 出现 的积 极变 化主 要表现 在 ： １ ．学生 的政 治态度 更加 积极 。 国家 改革 开放 对 的 大 政 方针 和 政 治经 济 稳 定 发 展 的大 好 形 势 普 遍
工作 对策 的一 些思考 。
不 赞 同及 时行 乐的 占 ５ ％，不赞 同主观 为 自己客 观 ７ 为 别人 的 占 ４ ％，不赞 同市场 经济 下人 与人 关系 是 ０ 金 钱利 益关 系 的 占 ５ ％，不赞 同竞 争不 能顾及 良心 ５
与 道德 的 占 ６ ％。表 明大 多数 学 生的 “ ８ 三观 ”认 知 是 正确 的或 比较正 确 的 。 ３ ．学生 的道德 风 尚有所 改善 。 道德 标准 和评 对
关于心理健康教育情况的调研报告
关于心理健康教育情况的调研报告
一、背景
心理健康教育在当今社会越来越受到重视，人们意识到心理健康与整体健康息
息相关。
然而，对于心理健康教育的实施状况以及效果如何，仍有待深入调研和分析。
二、调研目的
本次调研旨在了解当前社会对心理健康教育的关注程度、教育内容和形式的选
择以及心理健康教育的实际效果。
三、调研方法
我们采用问卷调查的方式对不同年龄层、职业群体的人群进行调研，问卷内容
涵盖心理健康教育的重要性、接受程度、知识需求等方面。
四、调研结果
1.调查显示，在受访者中，超过80%的人认为心理健康教育至关重要，
但仅有40%的人表示接受过相关教育。
2.大多数受访者认为心理健康教育应该包括情绪管理、压力应对、心理
疾病预防等内容。
3.关于教育形式，有超过60%的受访者认为心理健康知识应该通过课
堂教育传授，而只有少部分人倾向于线上课程或自学。
4.调查结果显示，接受过心理健康教育的受访者在心理健康问题上的认
知和处理能力明显优于未接受过教育的受访者。
五、结论与建议
1.心理健康教育的重要性得到了广泛认可，应该加大心理健康教育的推
广和普及力度。
2.教育内容应根据受众的实际需求进行调整和优化，提高教育效果。
3.多渠道、多形式的心理健康教育应逐步推行，以满足不同人群的需求。
六、未来展望
随着社会对心理健康重视程度的不断提升，我们相信心理健康教育将会越来越
受到重视，取得更大的成效。
以上是关于心理健康教育情况的调研报告，希望可以为相关领域的发展提供一
定的参考依据。