人教版二年级语文上册第三单元教学设计(含三维目标)
语文二年级上册第三单元整体教学设计
语文二年级上册第三单元整体教学设计一、单元概述本单元围绕“儿童生活”这一主题，选取了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》这四首富有童趣的儿歌。
通过对这个单元的学习，同学们将进一步感受生活的美好，体会到在四季变化中，不仅景色的美在流转，而且人们的活动也构成了美丽的画卷。
二、教学目标1. 认识本单元生字，会写单元生字，正确读写本单元词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 结合生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语和优美的句子。
4. 仿照课文形式，说说自己的生活场景，写下自己的心里话。
三、教学重难点1. 重点：认识生字，会写生字，正确流利地朗读课文，背诵课文。
2. 难点：结合生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语和优美的句子。
仿照课文形式，说说自己的生活场景，写下自己的心里话。
四、教学安排本单元共需8课时，具体安排如下：第1课时：学习《场景歌》，朗读课文，学习生字。
第2课时：学习《场景歌》，巩固生字，指导书写。
第3课时：学习《树之歌》，朗读课文，学习生字。
第4课时：学习《树之歌》，巩固生字，指导书写。
第5课时：学习《拍手歌》，朗读课文，学习生字。
第6课时：学习《拍手歌》，巩固生字，指导书写。
第7课时：学习《田家四季歌》，朗读课文，学习生字。
第8课时：学习《田家四季歌》，巩固生字，总结课文，布置作业。
五、教学方法与手段1. 朗读法：通过朗读，学生可以更好地理解文本内容，体会情感。
教师可以通过范读、领读等形式引导学生朗读。
2. 讨论法：教师提出问题，学生分组讨论，互相交流，共同解决问题。
这种方法可以培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，引导学生进入文本所描述的场景中，更好地理解文本内容。
教师可以利用多媒体手段，如图片、音乐等来营造氛围。
4. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高运用能力。
教师可以根据学生的学习情况设计不同层次的练习题目。
人教版小学语文二年级上册第三单元教案之三教案教学设计
人教版小学语文二年级上册第三单元教案之三教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能正确读写生字，认识生字新词。
能理解课文内容，感受课文中的情感。
学会通过观察图片，发挥想象，进行看图写话。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
引导学生观察生活中的事物，提高观察力和想象力。
培养学生合作学习，提高交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱自然的情感。
培养学生积极向上，勇于探索的精神。
二、教学内容课文《小松鼠找花生》三、教学重点与难点1.教学重点：生字的认识与读写。
课文内容的理解。
看图写话的能力。
2.教学难点：课文中的抽象词语理解。
看图写话的想象力发挥。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示课文图片，引导学生观察并讲述图片内容。
（2）板书课题《小松鼠找花生》，让学生齐读课题。
2.课文阅读（1）教师范读课文，学生边听边圈出生字。
（2）学生自由读课文，巩固生字。
（3）分角色朗读课文，体会课文情感。
3.生字学习（1）教师逐个出示生字，引导学生认读。
（2）学生组内交流，分享生字识记方法。
（3）教师选取重点生字，进行书写指导。
4.课文理解（1）学生讲述课文故事大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）学生分享对课文的理解和感悟。
第二课时1.复习导入（1）学生复述课文故事。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
2.看图写话（1）展示课文图片，引导学生观察。
（2）学生发挥想象力，讲述图片中的故事。
（3）教师指导学生进行看图写话，注意用词准确、语句通顺。
3.小组合作（1）学生分组，讨论课文中的问题。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
4.课堂小结（2）鼓励学生在生活中观察事物，发挥想象力。
五、课后作业1.家庭作业：抄写生字。
复述课文故事。
家长签字确认。
2.选做作业：观察生活中的事物，发挥想象力，写一篇看图写话。
六、教学反思本节课通过阅读、观察、讨论等多种形式，使学生深入理解课文内容，提高了学生的阅读能力和想象力。
人教版二年级上册语文第三单元教案4篇
人教版二年级上册语文第三单元教案4篇人教版二年级上册语文第三单元教案1教学目标：1、运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思。
2、提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容;情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
教学重、难点：1、运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。
一、导入新课1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子(板书)，对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事?苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头美丽的金发，心里很难过，但老师理解她，同学们尊重她，最后，她开心的笑了。
2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同?(批读文)你从文中的批注当中知道了什么?3、读了课文，同学们还有什么疑问?①谁是苏珊?苏珊为什么要戴帽子?②苏珊戴上帽子后的心情怎样?4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间到底发生了什么样的故事呢?下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进行批注。
5、课件出示：几种常用的批读方法。
二、学习第一自然段1、请同学们参照老师提供的几种常用的批读方法，用自己喜欢的方式读课文的第1自然段，边读边思考，把自己的认识和体会批注下来。
2、老师发现大家的批注都做的很不错，谁愿意把自己的批注说给大家听呢?生：我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤。
生：我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这些词语下面加了“。
”我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的痛苦和折磨，苏珊是多么的不幸。
生：我在“落”下面加了“。
二年级语文上册第三单元教学设计(人教版)_1
二年级语文上册第三单元教学设计（人教版）识字3教学目标：1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一时一、谈话导入。
、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让学生书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。
比如，各地学生可以结合当地地名认识“州、川、岛、峡”。
再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据文内容自编韵语，巩固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。
巩固音、形。
本要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川、州、争、族。
建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。
观察发现。
相似的字：川、州。
难写的字：民、族。
二年级上册语文带三维目标第三单元教案
4、曹冲称象教学目标知识与技能朗读课文，背诵第4自然段。
过程与方法通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
情感态度价值观教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
教学重点通过阅读，理解课文内容。
教学难点教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
教学过程第（1）课时一、谈话导入，揭示课题。
你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？二、自主读文、探究识字。
（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
（二）学生回忆识字方法。
（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。
（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。
（五）检查生词、生字掌握情况。
（六）指导朗读。
三、辨别字形，学习写字。
1．认真观察字形，辨析形近字。
2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
3．同桌交换本子写生字。
四、作业。
生字、字词，朗读课文。
第（2）课时一、质疑导入你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？二、学习课文，解决疑问。
（一）对比学习。
要想知道大象有多重，必须得称一称它。
课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？（二）学习第4自然段。
默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。
想一想：称象分为哪几步？说一说：称象的过程。
三、总结升华，拓展延伸。
（一）总结升华。
问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？（二）拓展延伸。
在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？四、布置作业。
背诵第4段。
板书设计4、曹冲称象5、玲玲的画教学目标知识与技能认识15个生字；会写10个字。
过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
情感态度价值观懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程第（1）课时一、激趣导入，设疑启思1．同学们，今天，我要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲。
人教部编版二年级上册语文 说课稿第三单元
人教部编版二年级上册语文说课稿：第三单元一、教学目标1.知道象形字和会意字的定义及其特点。
2.理解生字「牧」、「牛」和词语「放牛」的含义。
3.学会用简单口语表述小说《放牛》的大意。
二、教学内容1.生字：「牧」、「牛」。
2.词语：「放牛」。
3.作品：小说《放牛》。
三、教学重点1.生命周期词汇的理解和记忆。
2.阅读文学小说，理解文本中的情节内容。
四、教学难点1.学习象形字和会意字的定义及其特点。
2.阅读文学小说，理解文本中的情节内容。
五、教学过程1. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课本中与本单元相关的课文内容，学生可使用课文翻译进行理解。
教师巡视课堂，及时帮助学生解决遇到的问题。
2. 引导学习（10分钟）教师通过资料和图片等形式向学生介绍生字：「牧」、「牛」及词语：「放牛」的意思，并举例说明如何使用生字和词语。
3. 导读讲解（15分钟）教师要讲解象形字和会意字的定义及其特点，完善学生有关语文知识的理解。
接着，教师导读小说《放牛》，与学生分享自己的观点，使学生进一步理解小说内容。
4. 讲解重点（15分钟）教师用生动形象的语言解释生字的意思，并对象形字和会意字的特点加以解释。
再通过不同的角度解析小说的情节内容，提高学生对小说的理解能力。
5. 语文活动（10分钟）学生自觉地参与语言活动，如编写小草稿等，激发学生的阅读兴趣，培养学生的文字表达能力。
6. 课堂总结（5分钟）教师通过画面、图表等形式概括本节课的重点内容，并对本单元的教学进行回顾和总结，并让学生自由发言，分享自己对本节课程的心得体会。
六、教学反思本单元中，语文小说《放牛》中重点介绍了生字「牧」、「牛」和词语「放牛」。
文中通过描述小男孩小勇如何放牛，描写了一幅美好的生活画面。
在教学中，学生将通过学习象形字和会意字的知识，深入了解语文知识的特点和表述方法，同时，阅读小说也可以培养学生的语感和想象力，提高学生的阅读能力，对未来的学习和生活也好处多多。
人教版二年级语文上册第三单元教学设计(含三维目标)
识字3教案目标：知识与技能1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
过程与方法以诵读为主，在比较中识字。
情感态度与价值观有热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。
教案重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教案难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教案准备：挂图、生字卡片教案课时：2课时第一课时一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让学生书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。
比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。
(1)巩固音、形。
人教版小学二年级上册语文第三单元教案
人教版小学二年级上册语文第三单元教案及设置依据目标：1.认识11个生字,会写8个字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感受祖国的历史、文化和文光，感受《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
3.激发热爱祖国的的感情,对《三字经》这种传统的语言形式充满浓厚的兴趣。
重点：感受祖国的历史、文化和文光，感受《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
难点：感受《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵设置依据：教学准备多媒体课件、生字卡片教学过程内容与环节预设个人二度备课一、音乐渲染，激情入文（音乐《大中国》，课件出示写有“中华人民共和国”的中国地图。
1．这只昂首挺胸的大公鸡，就是我们祖国的地图。
请你告诉全世界，我们的祖国叫——2.祖国妈妈还有许多响亮的名字，（出示“神州、华夏”）让我们一起告诉大家。
（开火车读准字音）3．我们都是生长在（神州）大地上的（华夏）儿女，我们都热爱自已的祖国。
祖国在歌声中，在这段《三字经》中。
（出示课文）二、寓识于读，字字入目。
你想了解祖国吗？我们一起来读读。
1．自由读：边读边感受每个小分句都有什么特点？2．展示读3．指导评（重点：州、争、耸、族；难点：多音字“朝、兴”）4．读词卡（同桌互读、全班读小组读）。
多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？5.合作学习，识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。
)6.词卡去拼音检查。
相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅7.多媒体，读去拼音的词。
8.读通课文。
生先自由练读，在四人合作读并正音。
9.质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。
1.师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗？（多媒体）2.你看到了什么？你到过哪里？3.边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
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识字3教学目标：知识与技能1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
过程与方法以诵读为主，在比较中识字。
情感态度与价值观有热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学准备：挂图、生字卡片教学课时：2课时第一课时一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让学生书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。
比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。
(2)观察发现。
相似的字：川、州。
难写的字：民、族。
(3)重点讲解。
夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
第二课时一、导入：1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
二、朗读感悟。
1、自读课文，注意读准字音。
2、朗读本课，可以诵读为主。
让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。
读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。
比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。
课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。
中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。
3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。
小组解答不了的，由组长向全班提出。
4、可能提出的问题有：(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。
明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。
在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。
三、实践活动少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。
可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
教学反思：欢庆学习目标：知识与技能1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
过程与方法把朗读与想象结合起来，从中体会喜庆欢乐的气氛。
情感态度与价值观加深对祖国的热爱之情。
教学重点与难点：识字与写字教学准备：挂图教学时间：2课时教学流程：第一课时一、导入：1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。
1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。
雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。
多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。
在学生说时进行指导。
朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。
读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
（1）出示课件（欢庆场面），引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。
（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。
还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
第二课时一、导入：1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》二、再读入情1、让学生看图找句，练习朗读。
老师借图指导。
2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、识字。
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字：加一加：大—庆只---帜南---献编儿歌四、指导写字：1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。
“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
教学反思：北京教学要求：知识与技能1、学会本课11个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。
过程与方法围绕中心句品读课文，抓重点词句体会北京的美。
情感态度与价值观感受北京的美，热爱祖国的首都。
教学重难点：1、重点：学会本课生字。
背诵课文第3、4段。
2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。
课前准备：生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第26课《北京》。
齐读课题。
2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。
二、范读课文，初步感知1、教师范读，出示课件。
学生看、听。
2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
三、学生初读课文，自学生字1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。
2、检查自读情况。
3、指名朗读课文。
四、理解课文，指导朗读1、学生自由读课文，看图。
（1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？（2）课文介绍了北京的哪些地方？2、指名读第一自然段，读后知道了什么？3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？4、学生默读第三自然段。
（1）读完这一段，你又知道了北京的什么？（2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。
利用课建立节“川流不息”的意思。
（3）朗读。
5、学生自由读第四段，出示课件。
（1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？（2）结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。
（3）指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。
6、分组读二、三、四自然段。
讨论：你爱北京吗？为什么？7、提问引读第五自然段。
（1）哪儿美？爱什么？（2）这一段集中表达了作者的什么感情？8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。
五、指导背诵1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。
2、北京真美！我们都爱她。
让北京美丽的景色留在我们记忆里，好不好。
（1）指名读三、四自然段。
（2）教师引背。
（3）同桌互相背。
（4）齐背。
（5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵。
第二课时一、检查复习1、检查生字词。
2、有感情的朗读课文。
二、识记字形，指导写字三、课堂练习，说说写写1、课后练习第2题。
2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。
3、自由扩展。
用课后练习第3题的6个词语说话。
（同桌说、老师说、指名说）4、抄写课后练习第4题的句子。
教学反思：我们成功了学习目标知识与技能1、认识14个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
过程与方法以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感。
情感态度与价值观增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：认识生字，规范书写生字。