第二单元教案
部编版五年级语文上册第二单元(教案)
第二单元（教案）教材分析一、单元主题本单元是阅读策略单元，编排了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》四篇课文。
安排本单元的目的是引导学生学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，进一步形成良好的阅读习惯。
本单元的四篇课文题材各不相同。
《搭石》描写了一幅幅与搭石有关的乡村画面，呈现出淳朴美好的乡情和风俗；《将相和》讲述战国时期廉颇、蔺相如以国家利益为重，由“不和”到“和”的过程；《什么比猎豹的速度更快》通过作比较等说明方法介绍了多种事物的运动速度；《冀中的地道战》介绍冀中军民如何利用地道战粉碎敌人的“大扫荡”。
二、语文要素1. 学习提高阅读速度的方法。
这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。
《搭石》作为本单元开篇，引导学生养成阅读时集中注意力的阅读习惯，学习不回读的阅读方法，这是学生提高阅读速度的基础和起点；《将相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句地读文章；《什么比猎豹的速度更快》引导学生结合文章段落特点，抓住关键语句迅速把握课文内容；《冀中的地道战》主要引导学生带着问题读，做积极的阅读者，并且能综合运用学过的方法，提高阅读速度。
2. 本单元的习作要求是“结合具体事例写出人物的特点”。
本单元习作重在引导学生借助具体事例把人物的特点写清楚。
教材以“漫画”为话题，旨在激发学生的习作兴趣。
要素分解分类内容/ 人文主题语文要素课文5 搭石（心想他人无私奉献）集中注意力读，不回读6 将相和（以国为重品格高尚知错就改精神可嘉）扩大视域，连词成句读7 什么比猎豹的速度更快（探抓住关键语句，迅速把握课文内容索自然奥秘）8 冀中的地道战（无穷无尽的智慧顽强的斗争精神）带着问题读，综合运用学过的方法，深入理解课文内容习作“漫画”老师抓住人物特点，用一两件具体事例描写自己的老师语文园地交流平台词句段运用日积月累提高阅读的方法教法建议1. 引导学生提高阅读速度。
二年级数学第二单元解决问题教案
二年级数学第二单元解决问题教案一、教学目标1. 让学生学会运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 通过解决问题的过程，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 使学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点# （一）教学重点1. 理解题意，确定正确的解题思路。
2. 根据题目中的数量关系，选择合适的运算方法进行计算。
# （二）教学难点1. 能从实际问题中准确提取有用的数学信息，并将其转化为数学问题。
2. 对于一些较复杂的数量关系，能够进行正确的分析和推理。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法相结合。
四、教学过程# （一）导入新课1. 创设情境通过展示一些与生活相关的数学问题场景图片（如购物、分东西等），引导学生观察并提问：“在这些场景中，你能发现哪些数学问题呢？”2. 引出课题从学生的回答中，引出本节课要学习的内容——解决问题。
# （二）讲授新课1. 呈现例题例如：小明有12颗糖果，小红的糖果比小明多5颗，小红有多少颗糖果？2. 题目解析明确题目中的已知信息：小明有12颗糖果，小红的糖果比小明多5颗。
然后，分析问题：要求小红有多少颗糖果，因为小红的糖果数比小明多，所以要用加法来计算。
得出算式：12 + 5 = 17（颗）。
3. 归纳解题步骤第一步：读题，理解题意，找出已知信息和问题。
第二步：分析数量关系，确定解题方法（是用加法、减法、乘法还是除法）。
第三步：列出算式并计算。
第四步：检查答案是否合理。
# （三）巩固练习1. 基础练习给出一些类似例题的简单题目，如：小丽有8朵花，小花比小丽少3朵，小花有几朵花？让学生按照解题步骤独立完成，然后同桌之间互相检查。
2. 提高练习例如：学校图书馆有故事书30本，科技书的数量是故事书的2倍，两种书一共有多少本？引导学生先分析数量关系：先求出科技书的数量（30×2 = 60本），再求两种书的总数（30 + 60 = 90本）。
二年级上册数学第二单元教案(优秀9篇)
二年级上册数学第二单元教案（优秀9篇）二年级上册数学教案篇一【教学内容】课本第39-40 页【教学目标】知识与技能：1、通过创设的情景，体会用正确的方法收集数据很重要。
2、初步学习收集数据，会用划“正”字等方法进行数据记录。
3、初步学会使用简单的统计表呈现统计数据。
过程与方法：通过经历数据收集、整理、分类计数、描述和分析等统计过程。
初步体验数据的收集、整理、描述的过程。
情感态度与价值观：初步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的。
培养初步统计能力，了解数学的价值。
【教学重点】会用划“正”字等方法进行记录，整理数据并填写统计表。
【教学难点】对数据的整理、统计和分析。
【教学过程】情境引入小调查：[小轿车、公交车和卡车]师：今天要学习的本领，在生活中十分有用处。
车在我们日常生活中随处可见，请用自己的方法记录这三种车分别出现了几辆。
（媒体播放）交流汇报记录的方法及数据。
小结：像我们刚才这样将出现的物品分类进行记录、整理数量的过程，就叫做统计。
二、感悟统计学习新知1、介绍“正”字记录法。
2、介绍竖杠记录法。
比较看一看这两种方法的相同点。
2、学习“正字记录法”小丁丁他们班正好在统计女生最喜欢的水果，让我们一起去看看（观看视频教学）3、尝试记录第一个小调查用正字记录法再来统计一次。
交流反馈。
引出统计表格。
（出示表格）车辆出现的情况统计表种类辆数（辆）小轿车10公交车8卡车11师：像这样把记录的结果用数来表示，整理在一张表中，就叫统计表。
出示课题：统计表初步。
4、尝试填写统计表师：小朋友们已经会初步的收集、整理数据了。
小丁丁的班级也完成了一项小调查（出示记录）。
请你们帮他把数据整理填在统计表中。
（学生独立完成书本P40/2.）最喜欢的水果情况统计表师：知道哪种水果最受小朋友欢迎？师：根据这张统计表你能不能再提些数学相关的问题？示范：喜欢草莓的人数是喜欢橘子人数的几倍？前后两个学生进行一问一答。
交流反馈。
三年级数学第二单元教案(通用11篇)
三年级数学第二单元教案（通用11篇）三年级数学第二单元教案第1篇一、教学目的1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
二、教学重点：学会用上、下、左、右、前、后描述正方形的相对位置。
三、教学难点：能根据一定的指令正确搭出立体图形。
四、教具：正方体五、学具：正方体，彩笔。
六、教学过程：（一）复习引入：1．师用3个4个正方形摆图形，师提问：我们可以从几个方向来观察它？你看到了几个正方形？（二）自主学习，合作探索。
1．游戏一。
（1）引语：今天我们来做游戏，好吗？我用4个正方形木块摆一个图形，但你是看不到我摆的图形，请你根据我的指令，搭出和我一样的图形。
师发指令，生活动。
（2）两人一组，玩这个游戏。
游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
（3）学生活动。
（4）学生汇报。
2．游戏二。
（1）我们在来做第二个游戏。
师：我摆了一个图形，请你们向我提问题，然后根据我的回答，搭出和我一样的图形。
（2）两人一组，玩这个游戏。
游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
（3）学生活动。
（4）学生汇报。
（三）小结。
你有什么收获？板书设计：搭一搭游戏一游戏二练习三三年级数学第二单元教案第2篇教学内客：九年义务课程标准教科书《数学》第六册第1-2页。
教学目标：1、在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向。
2、能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。
3、培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。
4、渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。
经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。
教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。
教学准备：1、实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。
四年级下册语文第二单元教案6篇
四年级下册语文第二单元教案6篇教案是现在课堂上必不可少的准备工作，教师在课堂开始前都应该将教案准备好，以下是无忧文档我精心为您推荐的四年级下册语文第二单元教案6篇，供大家参考。
四年级下册语文第二单元教案篇1教学目标：1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。
2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感，语言要得当。
重难点：1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。
2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。
教学课时：一课时教学设计：一、课前激趣。
1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？2、指名说。
3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。
4、同学们，你知道什么是心里话吗？5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。
（板书课题）二、明确习作要求。
1、出示习作要求，同桌一起读，边读边思考：这次习作的内容是什么？2、汇报交流：（1）你从要求中知道了什么内容？（说说心里话）（2）想一想，都是哪些情况下“没有机会说出来”？（距离远，难为情，对方不愿听……）（3）同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？（板书：对谁说）（课件）说什么：对老师说——感激；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。
（板书：说什么）“省略号”说明什么？（对诉说的内容没有限制）想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？（4）再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。
二年级语文上册第二单元教案(8篇)
二年级语文上册第二单元教案(8篇)二年级语文上册第二单元教案(8篇)二年级语文上册第二单元教案1 教学目的：1.联络生活经历，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。
教学重点：认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓重的兴趣。
教学难点：逐步提升学生吐字明晰，能结合动物的特点说清楚的才能;培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。
课前准备：动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。
课时安排：1课时教学过程：板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。
2.学生猜一猜：鹦鹉。
3.引导学生说说是如何猜出谜底的。
4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。
(板书：有趣的动物)板块二：创设情景，设置互动问答1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提早查阅资料一定有很多话想和同学们说，今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去理解它。
2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。
3.老师说清要求后开场讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。
4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。
讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。
5.模拟问答。
(1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话?”老师顺势引导：“你可真是会考虑的孩子?”(2)请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。
预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很兴旺，就好似人的舌头一样，转动灵敏，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。
第二单元复习教案
第二单元复习教案一、知识概要1. 名词解释1.1 计算机网络：指利用通信设备和通信线路连接两台或多台计算机，使它们能够进行数据和信息的交换与共享的系统。
1.2 网络拓扑：指计算机网络中各计算机及其设备之间的物理连通方式。
1.3 OSI 模型：ISO（国际标准化组织）制定的七层协议体系，用于规定计算机网络中各层之间的关系和通信规范。
1.4 TCP/IP 协议：“传输控制协议/网际协议”，是计算机网络中最常用的协议之一。
2. 基本原理2.1 计算机网络需具备的三要素：信息源、通信介质、信息终端。
2.2 通信方式：单工通信、半双工通信、全双工通信。
2.3 常用的物理传输介质：双绞线、同轴电缆、光纤等。
2.4 网络拓扑结构：星型、总线型、环型、树型等。
2.5 OSI 模型中的七层协议：物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层、应用层。
3. 重点概念3.1 子网掩码：是为了将一个IP 地址划分成网络地址和主机地址而设置的掩码，用于指示 IP 地址中哪些位是网络地址，哪些位是主机地址。
3.2 网关：是一种网络通信设备，可将数据包从一个协议转换为另一个协议。
3.3 IP 地址：全称叫互联网协议地址，是指给互联网上的主机分配的一个地址，以便于主机之间进行通信。
二、教学重点1. 网络概述1.1 概念：计算机网络，网络拓扑，通信方式等。
1.2 学习重点：了解计算机网络的基本概念。
2. OSI 模型2.1 概念：OSI 模型七层协议。
2.2 学习重点：理解 OSI 模型，了解各层协议的作用及其关系。
3. TCP/IP 协议3.1 概念：传输控制协议/网际协议。
3.2 学习重点：了解 TCP/IP 协议，掌握其基本运作流程。
4. 网络拓扑结构4.1 概念：星型、总线型、环型、树型等。
4.2 学习重点：了解各种网络拓扑结构的特点及其应用场景。
5. IP 地址5.1 概念：互联网协议地址。
5.2 学习重点：掌握 IP 地址的分配方式及其应用。
部编版四年级上册语文第二单元教案(教学设计)
部编版四年级上册语文第二单元教案（教学设计）一、教学目标知识目标1.能够理解并背诵课文内容。
2.能够掌握课文中重点词语的读音和意思。
3.能够正确朗读课文，掌握语调和停顿的位置。
4.能够运用课文中的语言进行简单的表达。
能力目标1.培养学生的语言表达能力。
2.提高学生的阅读理解能力。
情感态度价值观目标1.培养学生对文学的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点重点1.课文内容的理解和背诵。
2.课文中重点词语的解释和拼音。
难点1.正确把握语调和停顿位置。
2.运用课文中的语言进行表达。
三、教学过程第一课时1.导入：师生一起回顾上节课所学内容，引入本节课文。
2.学习：学生齐读课文，教师解释生词和重点词语。
3.练习：分角色朗读课文，注意语调和停顿。
4.巩固：小组讨论课文中的情节，展示自己的理解。
5.作业布置：要求学生背诵课文内容，并写出自己的感想。
第二课时1.复习：学生自主朗读上节课的课文，教师进行评价。
2.导入：教师引入本节课的新课文内容，提出学习目标。
3.学习：学生跟读课文，理解课文内容。
4.分组练习：学生分组进行课文表演，互相合作完成。
5.总结：教师对学生的表现进行总结，强调关键点。
6.作业布置：要求学生背诵本节课的课文，并模仿课文进行创作。
四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现出了较强的合作意识和学习积极性。
但部分学生在语调和停顿上仍存在困难，需要进一步加强训练。
下节课计划增加口语练习环节，提高学生的语言表达能力。
同时，可通过课外阅读扩大学生的语言知识面，激发学生对语文学习的兴趣。
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第二单元：小数除法第一课时教学内容：小数除以整数（一）课本P16例题1教学目标：1、理解小数除以整数的算理，掌握小数除以整数的计算方法。
2、培养求异思维和数学表达的能力。
3、培养认真计算的习惯。
教学重点：掌握小数除以整数的计算法则。
教学难点：理解小数除以整数的算理。
教学过程：一、创设情境，提出问题出示情境图：王鹏坚持晨练。
师：同学们，请你们仔细观察图。
从这幅图中，你能读到什么信息？图中信息：王鹏坚持晨练，计划4周跑步22.4千米。
师：根据以上信息，你能提出什么问题？二、理解算理，掌握方法1、师：怎样计算呢？生独立思考，小组交流，全班汇报总结。
师：被除数的整数部分22除以4够不够除？商几余几？余下的2除以4不够除，怎么办？说明：把2个一看做20个十分之一，与下一位的4个十分之一合在一起是24个十分之一，用4除。
师：商几？商表示的是多少？（6个十分之一）那么应该对应着被除数的哪一位写商？师：怎样表示商写在了十分位上？启发学生说出要在个位5的右面点上小数点，也就是商中间的小数点和被除数中的小数点要对齐。
2、要求学生完整地叙述计算过程。
师：通过解答这道题，你能说说在计算小数除以整数时，应该注意什么？3、小练：P16做一做同桌之间叙述计算过程。
三、巩固应用，形成技能算一算，比一比。
42÷3＝ 315÷15＝4.2÷3＝ 31.5÷15＝2、下面的计算对吗？如果不对，错在哪里？57.5÷23＝253、列竖式计算。
43.5÷29＝ 28.6÷11＝15.6÷12＝ 36.8÷16＝4、P19第2题。
5、P20第9题。
四、总结内容，质疑问难你能说说在计算小数除以整数时应该注意什么吗？请你阅读课本P16页的内容，提出疑问。
第二课时教学内容：小数除以整数（二）课本P17~18例题2、3、4教学目标：1、初步理解和掌握“被除数的整数部分不够除”和“除到被除数的小数末尾还有余数”两种特殊情况的小数除以整数的算理和算法，并能正确计算，培养初步的数感。
2、经历自主探究算法、归纳和总结“小数除以整数”的计算步骤和应注意的问题的过程，培养自主探究、合作交流的学习习惯以及抽象概括能力。
3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。
教学重点：掌握两种特殊情况“小数除以整数”的计算方法。
教学难点：试商。
教学过程：一、创设情境，提出问题师：现在人们的健康意识日益增强，瞧，晨练的人们多快乐！（出示情境图）生命在于运动，王鹏一家还制定了晨练计划呢，请看他们的对话：爸爸：我一周中有5天跑步，2天练剑。
如果5天跑步26.5千米，每天得跑多少千米？王鹏：我每天跑5分钟，每周计划跑5.6千米，每天要跑多少千米？爷爷：我每天坚持慢跑1.8千米，每天跑12分钟，我慢跑的速度是多少？师：谁来说说“26.5÷5”的计算步骤和计算时要注意的问题。
（重点强调商的小数点和被除数的小数点对齐的算理。
）师：这节课，我们继续学习“小数除以整数”。
（板书课题）二、自主探究，明确算理算法1、“被除数的整数部分不够除”的情况（1）师：王鹏每天要跑多少千米？请大家先独立思考、计算，然后再和小组的同学交流算法。
（2）学生自主尝试，老师巡视指导。
（3）组织汇报交流。
师：谁来说说你是怎么算的？（交流：①“王鹏每天跑5分钟”是多余条件，一定要注意审题；②整数部分不够除，商0，点上小数点继续除。
）（4）老师板书，强化重点：①整数部分为什么要商0；②56个十分之一除以7，商是几个十分之一，所以商8应写在什么位上；③商的小数点和什么对齐？（5）小练：课本P17做一做（1）2、“除到被除数的小数末尾还有余数”的情况（1）师：王鹏的爷爷慢跑的速度是多少呢？（2）学生独立思考、尝试解答。
（3）组织学生汇报。
师：你是怎么算的？（交流：十分位上余6，后面添上个0是什么意思？60个百分之一除以12得到几个百分之一，商5要写在什么数位上？）（4）引导学生质疑：关于这类除法，还有什么问题想问呢？生：如果被除数末尾添一次0，除后还有余数怎么办？继续添0再除，有没有除不完的情况？（肯定该生问题的价值，引导查资料了解无限小数。
）（5）小练：课本P17做一做（2）三、讨论归纳，总结方法1、看书：课本P18例题4 总结算法2、师：要检验小数除以整数的结果是否正确，可以怎么办？3、要求学生任意选一道题进行验算。
四、练习内化，提高技能1、下面的计算对吗？为什么？错误的请更正。
课本P18做一做2、在商小于1的题后（）里打“√”课本P20第8题3、算一算，填一填。
课本P20第11题你发现了什么？4、解决问题课本P20第10题五、自我反思，感悟评价就自己感受最深的一点说给大家听听。
第三课时教学内容：一个数除以小数课本P21~22例题5、6教学目标：1、理解除数是小数的计算方法，并能够正确地计算。
2、培养分析、类推以及归纳概括的能力，体会“转化”的数学思想。
3、感受数学与现实生活的密切联系，培养协作精神。
教学重点：掌握除数是小数的计算方法教学难点：用商不变的规律将除数是小数转化为除数是整数。
教学过程：一、复习旧知，做好铺垫。
1、根据3.2÷0.5＝6.4，写出下面算式的结果。
32÷5＝320÷50＝3200÷500＝问：为什么商总是6.4呢？你发现了什么？（除数和被除数的小数点同时向右移动了相同的位数，商不变。
）2、填一填：5.98÷0.23＝（）÷23 19.76÷5.2＝（）÷528.84÷1.7＝（）÷17 21÷1.4＝（）÷14问：你是怎么想的？二、自主探究，得出法则。
出示7.65÷0.85＝揭示课题：这道题的除数是小数，除数是小数怎么计算？我们这节课一起来探究这个问题。
（板书课题：一个数除以小数）启发：能不能把这道算式改写成除数是整数的算式，再求商？改写的依据是什么？（商不变）改写：7.65÷0.85＝765÷85列式计算，按照除数是整数的小数除法法则进行计算。
练一练：列式计算12.6÷0.28＝要求学生说说计算的步骤。
三、巩固练习，拓展延伸。
1、课本p24 第1题。
21÷1.4 8.84÷1.7 6.21÷0.032、课本p22 第2题。
四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？＋－×÷＝第四课时教学内容：：商的近似数课本P23例题7教学目标：1、进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出近似值。
2、通过学习，进一步体会知识之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，进一步增强学好数学的信心。
教学重点：求商的近似数的方法。
教学难点：培养学生良好的计算习惯。
教学过程：一、基本练习。
口算：2.4÷2＝0.56÷7＝7.2÷0.9＝0.1÷0.05＝0.36÷0.12＝ 1÷0.25＝二、新课教学。
出示例题7读题，交流：你知道了什么？师：请你概要地叙述题意。
生：12个羽毛球19.4元，1个大约多少钱？抽生说出算式。
（板书：19.4÷12）估一估：1个羽毛球大约多少钱？师：王鹏用计算器计算的结果是多少？（1.61666666）引导质疑：对于这样的计算结果，你有什么想法？讨论：计算时除不尽怎么办？联系生活实际，在计算钱数时，需要保留几位小数？提问：把这道题的计算结果保留两位小数是多少？你是怎样想的？把这道题的计算结果保留一位小数是多少？你是怎样想的？师：把计算结果保留两位小数与保留一位小数有什么相同的地方？有什么不同的地方？（相同点：都是用“四舍五入”法取近似数，横式上用“≈”。
不同点：保留两位小数，表示计算到“分”，精确到百分位，要对千分位上的数“四舍五入”；保留一位小数，表示计算到“角”，精确到十分位，要对百分位上的数“四舍五入”。
）思考：刚才这道题是用计算器进行计算的。
如果不用计算器计算，而是笔算，在计算时，除到哪一位就不用继续除下去？小结：以后遇到要求商的近似数时，要先看清楚保留几位小数，除的时候，只要再多除一位就可以了。
三、巩固方法1、课本p23“做一做”。
45.5÷38，保留两位小数是1.20，小数末尾的0能不能去掉？2、课本p26第12题。
建议用排除法。
四、课堂总结。
今天这节课，你有什么收获？五、作业课本p26第10、11题。
第五课时教学内容：练习四教学目标：进一步掌握除数是小数的除法的计算方法，能正确地通过计算解决一些实际问题，提高数学思考的水平和解决实际问题的能力。
教学重点：巩固除数是小数的除法法则。
教学难点：正确地通过计算解决问题。
教学过程：一、揭示课题。
我们已经学习了除数是小数的除法，今天这节课，我们练习除数是小数的除法。
（板书课题：练习课）二、基本练习1、练习四第3题。
生独立在课本填写。
抽生报得数，其余学生核对。
引导比较：左边三题有什么联系？右边三题呢？2、口算。
3.2÷8＝0.45÷9＝ 5.4÷0.09＝4÷0.05＝0.25÷0.2＝ 1÷4＝0÷0.37＝0.28÷0.07＝ 4.2÷0.006＝三、综合练习。
1、练习四第4题。
2、练习四第7题。
板书两个问题：①一共有多少人？②回去的车票每张多少钱？讨论：这两个问题有什么联系？3、练习四第8题。
说一说表格中的数据有什么特征？问：你能根据第一栏的数，填出其他栏的数吗？填写的依据是什么？4、练习四第9题。
四、课堂总结。
今天这节练习课，你有什么收获？五、作业练习四第5、6题。
第六课时教学内容：循环小数课本p27~28 例题8、9教学目标：1、初步理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，能正确地区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念和循环小数的简便记法。
2、培养发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高观察、分析、比较、判断、抽象、概括的能力。
3、在探究中感受数学的美，增强学好数学的信心。
教学重点：认识循环小数、有限小数和无限小数。
教学难点：正确计算，找出循环节。
教学过程：一、解决数学问题，初步感知“循环”教学例题8情境图：400米长跑比赛中，第一名王鹏75秒，第二名李强88秒，第三名张涛96秒，第四名齐军101秒。
他们平均每秒各跑多少米？1、王鹏平均每秒跑多少米？（结果不取近似值）生尝试列式计算，提出疑问：除不尽怎么办？如何表示商？学生说、师板书计算过程。