新人教版小学三年级英语下册第二单元教案
新人教版小学三年级英语下册教案(优秀3篇)
新人教版小学三年级英语下册教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学三年级英语下册第2单元教案
Unit 2 单元分析教材内容分析：本单元是人教版小学英语第二册教学内容,它处于整册书的第二单元,主题为My family. 通过真实自然的情境会话，教给学生如何询问别人的身份，如何介绍自己和询问他人的家庭成员；通过单词认读，学习家庭成员名称；继续学习字母及例词的书写；在A、B 部分的基础上，对语言适当的拓展：通过活泼、有趣的叙述，让学生理解故事大意，提高运用语言的能力；通过听力测试，检查学生对所学内容掌握情况。
文化部分介绍了不同餐具在中西方家庭中的使用。
在生动活泼的气氛中完成教学任务。
教学目标：能听懂、会说：This is my family. Who’s that man (boy)? He’s my….Who’s that woman(girl)? She’s my… Come on! Let’s watch TV. 并能在实际情境中运用,要求模仿正确、语调自然；能正确使用感叹词‘Great! / Cool! / Oh! / Wow!’，恰当抒发情感。
能听、说、认读本课主要单词：father (dad), mother(mom), etc；能听、说、读、写字母F-I, 并能听懂、会说以这4个字母为首的单词;能听懂所接触到的指示语,并能按照指令做相应的动作.教学重、难点：能在实际情境中运用会话中的句型进行交流；用主要单词介绍家庭成员并认读；听、说、读、写字母和例词，是本部分的重点。
会话灵活运用、单词的认读和字母的书写是本部分的难点。
教法：以情境交际法为主, 结合直观法、视听法、听说法等多种方法，使学生在听清、听准的基础上模仿发音，进而创设生活实景，使学生身临其境去交际，达到学以致用的目的。
游戏法的使用能有效组织课堂，调动学生的积极性，使教学过程环环相扣，高潮迭起，节奏明快，张驰有度，提高课堂效率。
学法：使学生学会如何模仿，先要听清、听准老师的发音示范，才能更好地模仿。
小学生的模仿能力强，因此学生在听的基础上，模仿地更对、学得更快。
最新人教版三年级下册英语第二单元教案
PEP人教版小学英语P E P人教版小学英语英语Unit 2 My familyPart A教学内容Let’s talk Point and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”问答他人的身份。
【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。
教学重点1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；2.掌握词汇father,dad，man，woman，mother的听、说、认读；3.句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”的运用。
教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。
2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。
S1:Good morning/afternoon.第二课时第三课时7.游戏：听音辨词。
把全班分成四大组，教师展示含有e的单词并以慢速读两遍，让学生仔细听并分辨哪个单词里有元音/e/，有的就说yes，没有就说no，小组成员抢答，反应最快的回答。
每答对一次该小组加10分。
通过游戏可以检测学生掌握元音/e/的发音情况。
若学生掌握得不够好，可适当增加课堂练习。
作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。
板书设计Unit 2 My familyten pen leg red/e/在教学过程中，调整了教学顺序，先学词汇，再学对话，学生在学对话时更容易理解对话内容。
人教版三年级英语下册Unit 2教案
Unit 2 My family单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题展开,分为A、B、C 三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9 个家庭成员的单词以及man 和woman 两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进一步巩固句型: This is…He's…She's…掌握字母e在闭音节单词中的读音,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。
能听懂、会说、会认读句子:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This ismy family. This is my grandpa. 同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
其中C 部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。
通过学生熟悉的Zoom 和Zip 这两个可爱的小动物的对话将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。
2.学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学生woman, man, father, mother 这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但对于she's 和he's,有些学生分得不是很清楚。
学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma 以及man, woman,单词量比较大,是本课的重难点,应提前让学生做好预习。
人教版小学三年级英语下册Unit 2 My family教案
人教版小学三年级英语下册Unit 2 My family教案学习目标：1.能够听、说、读单词：brother.2.能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教材分析：本课是两个孩子相互问答家庭成员，第一次给学生呈现了一般疑问句的表示。
故事内容比较贴近孩子们的生活，让孩子们都拿着自己家庭的照片，更能引起孩子们的兴趣。
学生分析：对于谈话内容孩子们很感兴趣，利用自己小时候的照片，大家都会很兴奋，但是本课的句型是第一次出现，会有一些陌生，相信孩子们的能力是无穷的。
学习重难点：重点：能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, sheis. Is he your father? No, he isn’t. He’s myteacher!难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话教学法：跟读法、情境法课前准备：课件，录音机，磁带，词卡，照片学习过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1 . Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T: Who’s this?S: mother.T: Act like mother.2. Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
（二）呈现新课（Presentation）1. Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片。
学生们自由提问： Who’s he? Who’sshe? 照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹 Great! Cool! Wow! Comeon! Really? 鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2. Watch video播放B Let’s talk 录像，教师提问：（1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2）对话中，一共用到了几个感叹词？学生回答问题后，再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
人教版三年级英语下册 第二单元集体备课
人教版三年级英语下册第二单元集体备课一、教学目标1.1 知识目标- 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
- 能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
1.2 能力目标- 能够通过图片、情境等方式正确理解单词和句子的含义。
- 能够运用所学知识进行简单的对话交流。
1.3 情感目标- 培养学生的学习兴趣，激发学生对英语的热爱。
- 培养学生的团队协作能力，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容2.1 教材分析本单元主要学习了关于日常活动的话题，包括起床、洗漱、吃早餐等。
通过学习本单元，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高生活自理能力。
2.2 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的理解能力较强。
但在口语表达和听力方面还需加强。
2.3 教学重难点- 单词：wake up, brush teeth, have breakfast等。
- 句子：What time do you get up? I get up at 7 o'clock.三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤4.1 导入通过播放歌曲《Good Morning》引导学生进入日常活动的主题。
4.2 展示1. 展示本单元的生词和句子，让学生跟读。
2. 通过图片和情境，让学生理解单词和句子的含义。
4.3 实践1. 分组进行角色扮演，模拟日常活动的情境。
2. 学生之间进行对话交流，巩固所学知识。
4.4 巩固1. 完成课后练习题，检验学生对本单元知识的理解和掌握。
2. 老师针对学生的错误进行讲解和纠正。
4.5 拓展引导学生思考：除了本单元所学的日常活动，我们还可以做些什么？让学生发挥想象力，拓展思维。
五、作业布置1. 抄写本单元的生词和句子，每个单词和句子写两遍。
2. 结合所学知识，与家长进行日常活动的英语交流。
六、教学反思在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
人教版三年级下册英语第二单元《小狗》优质教案
人教版三年级下册英语第二单元《小狗》优质教案教学目标通过本课教学，使学生掌握单词dog、cat和pig，并能正确朗读和拼写这些单词。
培养学生对动物的兴趣，了解这三种动物的特点及其名字。
通过听、说、读、认的训练，发展学生的语言技能和研究兴趣。
准备工作教师准备一些关于狗、猫和猪的图片。
教师准备一些与动物有关的玩具。
教学过程1.导入新课教师出示狗、猫和猪的图片，引导学生观察并提问：___?Do you have a dog/pig/cat at home?What sound does a dog/cat/pig make?教师帮助学生回答问题，并引导学生注意并模仿动物的声音。
2.新词呈现与讲解教师出示dog、cat和pig的图片，板书单词，并读出单词的发音。
教师帮助学生模仿发音，并引导学生正确朗读单词。
3.听力训练教师播放包含dog、cat和pig的音频，要求学生仔细倾听，并在听到对应的动物单词时做出相应动作或摆出相应手势。
教师与学生互动，激发学生的研究兴趣。
4.语言游戏教师准备一些与动物有关的玩具，如毛绒玩具狗、猫和猪。
教师将玩具放在一起，要求学生观察，并根据教师口令找到特定的动物并拿到教师面前。
教师帮助学生理解游戏规则，并与学生一起进行游戏。
5.读写训练教师将盒子里的字母卡片分发给学生，要求学生根据所学的单词dog、cat和pig，组合正确的字母并写出单词。
教师帮助学生进行拼写，并及时纠正错误。
6.小结与反思教师与学生一起回顾本节课所学的内容，帮助学生总结并巩固所学的单词和句型。
教师引导学生思考，通过本节课的研究，你有什么收获和体会？教学延伸教师可在课外要求学生用英语制作一份关于dog、cat和pig的小报告，展示给同学们。
教师可提供一些与动物有关的绘本，让学生自己阅读或与同伴分享。
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第3课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第3课时优质课教学设计一、教学背景该节课是小学英语三年级下册的第二单元，Unit 2，第3课时，主要涵盖了“Where is my pencil(我的铅笔在哪里)?”和“Is this your pencil?(这是你的铅笔吗?)”两个主题。
学生需要学习掌握词汇：pencil, eraser, ruler, book, bag等，能够听懂、会说基本的词汇和句型。
二、教学目标和要求1.能够听懂、会说、会读、会写pencil, eraser, ruler等单词，并掌握这些物品的用途。
2.能够听懂、会说、会读、会写Where is my pencil? Is this your pencil?等基本句型。
3.能够根据图片和语言提示判断物品所在位置，并回答基本问题。
三、教学重点和难点1.教学重点：pencil, eraser, ruler等单词和Where is my pencil? Isthis your pencil?等基本句型。
2.教学难点：学生理解和应用基本句型进行回答的能力，以及判断物品所在位置的能力。
四、教学内容和步骤1. 情境引入教师播放一张图片，其中有一些小朋友在学校用品店购物，现场你看到了什么？（可能是文具盒、铅笔、橡皮、尺子等）。
2. 知识讲解教师播放一些图片，学生需要看图，说出文具名称，教师配合指出学生说的单词的正确读音和音标，并进行相关的口语练习，以巩固学生的记忆。
3. 语句复习教师查看学生学习的课文，复习所学的基本问答句式， Where is my pencil? Is this your pencil?，鼓励学生进行句式练习，教师纠正学生发音及语法错误，同时解释相关疑惑，以达到加强词汇量练习的功效。
4. 场景模拟老师利用不同道具装扮环境，将小朋友“学校用品店”的场景再现。
老师能够提问“What is it? Is this your pencil？”等问题，学生需要回答基本的问答句，巩固基础知识。
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当堂测试题
Look and choose（看一看，选一选）
A. woman
B. He
C. too
1.Who is this man? is my grandpa.
2. —Nice to meet you.
—Nice to meet you, .
3. Who is that_______? She is my mother.
板书
Unit Two My family
A Let's talk Who’s that man(boy)? He’s my…
教学日记或反思
当堂测试题
Read and choose（读一读，选一选）
1. A. He is my father.
B. She is my father.
C. She is my mother.
2. A. Hello!
B. Nice to meet you.
C. Goodbye!
3. A. She is my Mom.
B.He is Amy.
C.She is my friend, Amy.
板书
Unit Two My family
A Let's learn
father
mother
mum
woman
dad
教学日记或反思
Who’s that man?
This is Amy.
Who’s this girl?
1 活动一：听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。
问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. …
当堂测试题
Look and find（寻找并画出猫捉老鼠的路线）
路线提示：妈妈—爸爸—姐妹—兄弟—奶奶—爷爷注：词卡与通道之间打通。
板书
Unit Two My family
A Let's talk
Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she、、、、
教学日记或反思woman mom dad
sister
brother
grandma
grandpa brother man
当堂测试题Look and choose（看一看，选一选）
A. She is my friend.
B. He is Mike.
C. She is a student.
D. She is my mother.
板书
Unit Two My family
A Let's learn
brother
sister
grandfather(grandpa)
grandmother (grandma)
教学日记或反思
Who’s this woman? Who’s this girl?
Who’s she?
Who’s this boy ?
（2）要求学生理解故事大意。
当堂测试题Read and copy（读一读，抄一抄）
板书Unit Two My family
A Let's check
教学日记或反思
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