unit2教案
【精选】人教版七年级上册英语Unit2第二单元优秀教案

【精选】⼈教版七年级上册英语Unit2第⼆单元优秀教案Unit 2 This is my sister.第⼀课时Section A(1a-1c)【学习⽬标】1.重点单词:sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,these 2.重点短语:my parents,my brothers3.重点句式:That's my family.Those are my parents.—Who's she?—She is my sister.【学习重点】1.学会说家庭成员的称谓2.学会谈论家庭成员3.能听懂有关介绍家庭成员的谈话4.学会指⽰代词this,that,these,those的⽤法【学习难点】1.名词复数的正确使⽤2.学会介绍家⼈【⾃主学习】⼀、预习课本P7新单词并背诵,完成下⾯的汉译英。
1.姐妹__________ 2.妈妈__________3.爸爸__________ 4.⽗亲或母亲__________5.兄弟__________ 6.奶奶或姥姥__________7.爷爷或姥爷__________8.祖⽗或祖母__________9.家庭____________ 10.那些____________11.这些____________ 12.谁____________⼆、认真预习1a,1b,1c,找出下列短语和句型。
1.我的⽗母亲________________2.我的兄弟们________________3.那是我的家庭。
________________4.这些是我的⽗母亲。
________________5.—她是谁?—她是我妹妹。
_________________________________________________________________ 【课堂导学】Step 1情景导⼊Teacher:This is my family photo,and these are my family members.This is my father,and that is my mother.These are my grandparents.Can you introduce your family members to us?If you can't,don't worry.We will learn it this lesson.环节说明:由家庭照⽚引出本节课的重点——介绍家庭成员,激起了学⽣的学习兴趣,新课导⼊简单明了,过渡⾃然。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课8

人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit2Ways to go to school教学设计二、呈现(Presentatio n)1.main scene学习(1)呈现图片,仔细观察图片,回答问题,Where are they?What can you see?(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they?What can you see?(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
①指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。
2教师领读对话,学生模仿,齐读,生生对话,小组表演。
3告诉学生应该遵守交通规则,红灯停,绿灯行。
2.学习Let’s try&Let’s talk(1)T:Today I come to school on bus.Iusually come to school on foot.Whatabout you?Do you come by bike or bybus?Do you come on foot or by car?(2)Listen to the tape(3)快速反应游戏:教师说出某个短语,让学生做相应的动作并说出句子(4)听录音,跟读Let’s talk内容,注意纠正学生的发音(5)图片解释usually/often/sometimes单词的区别。
(100%80%60%40%0)(6)同桌表演对话,培养学生学习语言,课堂上激发学生不断地去说,再引入课文内容的学习。
1、free talk形式,先跟学生展开对话,让学生在学习新内容前先巩固已学过的知识。
2、通过听、游戏、动作去了解短文意思,并通过学习,引出频率副词的学习,让学生自然而然地掌握,了解所发生频率不一样,需要用不同的频率副词。
三、操练(Practice )1.Listen to the tape.Listen to the tape and read after it.2.Play a chain game教师做动作,自问自答:How doI come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生,继续传递下去。
初一英语教案人教版unit2

教案初一英语教案人教版unit2一、引言1.1课题背景1.1.1英语作为国际通用语言的重要性1.1.2我国英语教育的发展及现状1.1.3初一英语学习的阶段特点及任务1.1.4Unit2在初一英语教学中的地位和作用1.2教学目标1.2.1培养学生英语学习的兴趣和积极性1.2.2提高学生的英语听说读写能力1.2.3培养学生的跨文化交际意识1.2.4帮助学生掌握Unit2的知识点1.3教学方法1.3.1采用任务型教学法,激发学生的学习兴趣1.3.2利用多媒体辅助教学,提高教学效果1.3.3鼓励学生参与课堂互动,培养合作精神1.3.4定期进行学习评价,及时调整教学方法二、知识点讲解2.1词汇2.1.1重点词汇:family,parent,sister,brother,grandparent 2.1.2词汇讲解:通过图片、实物等形式展示词汇,让学生更好地理解和记忆2.1.3词汇练习:设计丰富的练习,如填空、选择、匹配等,巩固学生对词汇的掌握2.1.4词汇运用:鼓励学生在实际情景中运用所学词汇,提高语言运用能力2.2语法2.2.1重点语法:一般现在时2.2.2语法讲解:通过例句、图表等形式讲解一般现在时的构成和用法2.2.3语法练习:设计针对性的练习,如填空、改错、句型转换等,让学生熟练掌握一般现在时2.2.4语法运用:鼓励学生在写作、口语表达中运用一般现在时,提高语法运用能力2.3对话2.3.1重点对话:介绍家庭成员2.3.2对话讲解:分析对话内容、功能及语言特点2.3.3对话练习:设计角色扮演、问答等练习,让学生熟悉并运用对话2.3.4对话拓展:鼓励学生结合自身实际,创作类似的对话,提高交际能力三、教学内容3.1课文3.1.1课文内容:Unit2的课文主要围绕家庭成员展开3.1.2课文讲解:分析课文结构、语言点及文化背景3.1.3课文练习:设计阅读理解、完型填空等练习,提高学生的阅读能力3.1.4课文拓展:引导学生探讨课文主题,培养学生的思辨能力和跨文化意识3.2听力3.2.1听力材料:与家庭成员相关的对话、短文等3.2.2听力讲解:教授听力技巧,如预测、捕捉关键信息等3.2.3听力练习:设计听辨、听写、听力理解等练习,提高学生的听力水平3.3语音3.3.1重点语音:元音音素/i:/和/i/3.3.2语音讲解:讲解元音音素的发音特点及区别3.3.3语音练习:设计听音辨词、模仿朗读等练习,让学生掌握元音音素的发音3.3.4语音拓展:引导学生关注日常生活中的语音现象,提高语音感知能力四、教学目标4.1知识与技能4.1.1掌握Unit2的重点词汇、语法和对话4.1.2能够运用Unit2的知识进行简单的英语交际4.1.3提高英语听说读写能力4.1.4培养跨文化交际意识4.2过程与方法4.2.1培养学生合作学习的能力4.2.2培养学生自主学习的能力4.2.3培养学生解决问题的能力4.2.4培养学生创新思维的能力4.3情感态度与价值观4.3.1培养学生对英语学习的兴趣和积极性4.3.2培养学生尊重和包容不同文化的态度4.3.3培养学生团队合作的精神4.3.4培养学生积极向上的价值观五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1词汇的掌握和运用5.1.2一般现在时的语法运用5.六、教具与学具准备6.1教师准备6.1.1多媒体课件:包括词汇、语法、对话的展示和练习6.1.2图片和实物:用于展示家庭成员,增强视觉效果6.1.3录音设备:播放听力材料,进行听力练习6.1.4教学视频:用于辅助教学,提供更多的语言输入6.2学生准备6.2.1英语课本和练习册:学习Unit2的相关内容6.2.2笔记本和文具:记录重点知识和练习答案6.2.3家庭照片:用于介绍家庭成员的实践活动6.2.4英语词典:查找生词,自主学习6.3课堂环境6.3.1座位安排:适合小组活动和角色扮演6.3.2黑板和白板:用于板书和展示学生答案6.3.3墙面海报:展示英语学习标语和家庭成员词汇七、教学过程7.1导入7.1.1开场白:用英语与学生打招呼,引入新课话题7.1.2快速问答:复习上一课的内容,激活学生的相关知识7.1.3图片展示:展示家庭成员的图片,引起学生的兴趣7.1.4目标介绍:告知学生本节课的学习目标和预期成果7.2主体教学7.2.1词汇学习:通过图片和实物学习重点词汇7.2.2语法讲解:通过例句和图表讲解一般现在时7.2.3对话练习:分组练习对话,模拟真实场景7.2.4听力训练:播放听力材料,进行听力和理解练习7.3巩固与拓展7.3.1小组活动:设计家庭成员介绍的小游戏或角色扮演7.3.2课堂写作:写一段关于自己家庭成员的短文7.3.3语音练习:模仿录音,练习元音音素的发音7.3.4作业布置:布置课后作业,巩固所学知识八、板书设计8.1词汇板书8.1.1重点词汇列表:在黑板上列出Unit2的重点词汇8.1.2词汇例句:用不同颜色的粉笔标出词汇在例句中的使用8.1.3词汇配图:在词汇旁边画上简笔画,增强记忆8.1.4词汇游戏:设计一个与词汇相关的游戏,如“找不同”8.2语法板书8.2.1语法规则:用图表形式展示一般现在时的构成8.2.2语法例句:用例句展示一般现在时的用法8.2.3语法练习:在黑板上展示语法练习题,让学生参与解答8.3对话板书8.3.1对话脚本:在黑板上写出对话的脚本,供学生参考8.3.2对话角色:标明对话中不同角色的名称8.3.3对话情景:用图画或关键词表示对话发生的情景8.3.4对话提示:给出表演对话时的表情和动作提示九、作业设计9.1词汇作业9.1.1词汇填空:完成练习册上的词汇填空题9.1.2词汇匹配:将词汇与图片或定义进行匹配9.1.3词汇造句:用Unit2的词汇各造一个句子9.1.4词汇复习:复习Unit2的所有词汇,准备下次课的测试9.2语法作业9.2.1语法改错:改正练习册上的语法错误9.2.2语法填空:完成一般现在时的语法填空题9.2.3语法转换:将句子从一般现在时转换为其他时态9.2.4语法写作:用一般现在时写一段短文9.3对话作业9.3.1对话背诵:背诵Unit2的对话9.3.2对话改编:改编Unit2的对话,加入自己的家庭成员9.3.3对话表演:与同学一起表演Unit2的对话9.3.4对话创作:创作一个新的对话,介绍自己的家庭成员十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思10.1.1学生参与度:重点和难点解析一、知识点讲解中的词汇部分1.1词汇的讲解与练习详细讲解每个重点词汇的用法和搭配,确保学生理解并能够正确使用。
教师备课——英语七年级下UNIT2教案2

教师备课——英语七年级下UNIT2教案2。
1.教材分析我们需要对UNIT2的教材进行一次深入分析。
在这个单元里,主要涉及到动词的使用。
我们要帮助学生握be动词、have和do的用法,从而能够正确使用这些动词构造句子。
此外,该单元还涉及到人称代词,并引导学生熟悉人称代词的用法。
单元课程也引入了一些形容词,帮助学生学会如何用形容词描述物品或事物。
通过深入分析,我们可以清晰地了解到本单元的教学重点内容和核心难点。
2.教学目标基于上述对教材的分析,我们可以明确具体的教学目标。
在此单元中,我们主要要求学生能够:(1)了解be动词、have和do的用法,熟练运用这些动词构造句子;(2)掌握人称代词的用法,运用人称代词替换名词;(3)学会使用形容词描述事物或物品,能够在交流中使用形容词。
3.教学设计基于教材分析和教学目标,我们需要进行详细的教学设计。
我们可以通过提供一些生动的语言材料,向学生展示be动词、have和do 的用法。
在这个过程中,可以帮助学生发现一些常见的语言规律和用法,如肯定句、否定句和疑问句等。
同时,也可以通过练习帮助学生熟悉这些动词的使用方法。
我们可以引导学生熟悉人称代词的使用。
通过对语言材料的分析和练习,学生可以逐渐理解代词在句子中的作用和用法,并掌握有效地使用人称代词进行交际的技能。
我们可以引入形容词,让学生重点了解形容词与名词搭配方法,并且在生活实践中加强彼此搭配的印象。
在此过程中,教师要注意语言的生动性和趣味性,让学生更好地理解用法,同时,鼓励他们在交流中积极运用词汇。
4.教学评估在教学过程中,我们需要对学生的掌握情况进行评估。
在这个过程中,我们可以使用各种形式的评估方法,如听力、口语、阅读和写作等,以帮助学生全面地巩固并使用教材中的词汇和语法。
5.课后回顾最后要注意的是,教师在教学结束后,应该对教学过程进行总结和回顾,以保证学生可以更好地理解和掌握所学的内容。
在回顾过程中,可以和学生讨论一些重点难点,从而加深对其的印象,巩固所学的知识。
公开课新教材Unit 2 Hobbies-reading 教案

Unit 2 Hobbies(Reading)一、Teaching objectives1.Have a deep understanding of hobbies, and realize the importance of hobbies2.Master some useful words and expressions3.Know how to develop personal hobbies4.Develop the ability of teamwork二、Lead in1.Let’s review what we have learned last class2.What is a hobby?3.What is Daniel interested in?三、Pre-reading1.Read the title together and answer the question.(a fan of science )What’s Daniel’s hobby from the title?2.Look and Make a prediction●What may he like to do?●What do you think the article may talk about?●What else may the article talk about?四、While-reading1.SkimmingRead quickly and find out the paragraphs.2.Careful reading(1)Find more details in different parts(2)Can you find out words to show time and places? Circle some words. (often, at home, in his free time, at school)(3)Further thinking●Imagine if you are Daniel, what may do you do at school?●What is hobby?(Discussion)(4)Finish Part B●Find out the answers of part B●Discussion:⏹Which words can show Daniel’s love for science?⏹Daniel thinks science is all around us and changes our lives.Doyou agree?⏹What does Daniel get from his hobby?⏹What can we get from a good hobby?(5)Discuss Daniel’s dreamHe wants to be a scientist one day.I am sure his dream come true.(6)Finish Part C●Choose some words and finish Part C●Discuss the function of “wow, so cool”. It can shows support in aconversation.●Discussion:⏹Why are they so sure that Daniel will become a scientist?⏹What makes a scientist?(good qualities, much knowledge, much practice, and endless questions)五、Post-reading1.Finish the chart and share your hobby2.Further thinking●Why are hobbies important to us?●What will life be like without hobbies?六、Homework1.Finish the exercise2.Recite the passage。
大学英语综合教程2unit2电子教案

一、教学课题Unit 2: Great Inventions二、教学目的1. 培养学生阅读理解能力,提高对科技发明类文章的阅读兴趣。
2. 扩大学生词汇量,掌握与科技发明相关的常用词汇和短语。
3. 提高学生的听说能力,通过角色扮演等活动,使学生能够运用所学知识进行交流。
4. 培养学生的写作能力,通过写作练习,使学生能够运用所学语法和词汇表达自己的观点。
三、课时分配1. 阅读理解:2课时2. 听力训练:1课时3. 口语表达:1课时4. 写作练习:1课时四、教学重点1. 理解文章大意,掌握文章结构。
2. 掌握与科技发明相关的词汇和短语。
3. 学会运用所学知识进行口语和书面表达。
五、教学难点1. 理解文章中的复杂句型。
2. 准确运用所学词汇和短语进行口语和书面表达。
六、教学过程第一课时:阅读理解1. 导入新课:通过展示一些科技发明图片,激发学生的兴趣,引入本节课的主题。
2. 阅读课文:学生自主阅读课文,了解文章大意,掌握文章结构。
3. 翻译练习:学生翻译文章中的重点句子,巩固词汇和语法知识。
4. 课堂讨论:针对文章中的关键问题进行讨论,加深对文章内容的理解。
第二课时:听力训练1. 导入新课:通过播放一段与科技发明相关的英语听力材料,激发学生的兴趣。
2. 听力练习:学生听录音,回答问题,提高听力理解能力。
3. 课堂讨论:针对听力材料中的关键问题进行讨论,加深对内容的理解。
第三课时:口语表达1. 导入新课:通过展示一些科技发明图片,激发学生的兴趣,引入本节课的主题。
2. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟科技发明场景,运用所学知识进行交流。
3. 课堂讨论:针对角色扮演中的问题进行讨论,提高口语表达能力。
第四课时:写作练习1. 导入新课:通过展示一些科技发明案例,激发学生的写作兴趣。
2. 写作指导:教师讲解写作技巧,指导学生如何运用所学知识进行写作。
3. 写作练习:学生根据所学知识,撰写一篇关于科技发明的短文。
人教版八年级英语上册教材Unit2 教案

人教版八年级英语上册教材Unit2 教案
教学目标
- 通过本课的研究,学生能够掌握有关物品地点的表达方式,
如商店、电影院等。
- 学会使用“where”的疑问句和回答句来询问和描述物品的地点。
- 能够熟练运用所学知识与同伴进行交流,并进行情景对话。
教学重点
- 学会使用“where”的疑问句和回答句来询问和描述物品的地点。
- 熟练掌握单词和短语的拼写和发音。
教学准备
- 教材:人教版八年级英语上册教材Unit2
- 幻灯片或黑板
- 学生小组卡片
教学步骤
1. 导入:用幻灯片或黑板上展示一些物品图片,引导学生用英
语描述物品的地点。
2. 研究新知:通过教材Unit2的相关内容,教授目标词汇和短语,让学生理解并记忆。
3. 练活动:进行对话练,学生分组,每个小组选择一个物品进行情景对话,询问和回答物品的地点。
4. 拓展活动:让学生运用所学知识,创造自己的对话,交流物品的地点。
5. 归纳总结:让学生回顾所学知识,进行总结归纳。
6. 作业布置:布置课后作业,要求学生练复述本课内容,并使用疑问句和回答句描述物品地点。
教学评价
- 通过学生的课堂表现、练活动和讨论活动来进行评价,检查学生是否能够正确运用所学语言进行物品地点的描述。
- 提供及时的反馈,鼓励学生用英语进行交流。
注意事项
- 确保课堂秩序,引导学生积极参与。
- 注重学生的口语能力培养,鼓励他们进行对话练。
- 提供足够的练机会,让学生熟练掌握所学知识。
以上为人教版八年级英语上册教材Unit2的教案,根据课堂实际情况适当调整教学步骤。
Unit2单元听力教案

本文将向您介绍听力教学中的Unit2单元听力教案,教案主要涉及到口语练习、听力技能和阅读能力。
希望通过本文的介绍,能够帮助大家更好地了解如何提升听力技能。
第一部分:教学目标本单元是针对初中二年级的学生,主要目的是帮助学生提高听力能力,通过口语练习和阅读能力的提升,打下牢固的听力基础。
在听力教学中,我们还将注重培养学生的听力技能,教会学生如何通过不同的语调和语音来理解对话和口语表达。
第二部分:教学内容本单元主要分为三个部分:口语练习、听力技能、阅读能力。
口语练习:我们将通过课堂练习和小组活动的形式,帮助学生练习英语口语,提高他们的交际能力。
在练习过程中,我们还将注重锻炼学生的听力技能,通过不同的口语表达来训练学生对不同语调的理解能力。
听力技能:在教学过程中,我们将注重教授理解英语口语的技能。
通过实际的听力练习和教师的指导,学生将学会如何理解英语口语中的语音、语调和语速,从而更好地理解对话和表达。
阅读能力:我们将通过课程的阅读活动,提高学生的阅读能力。
阅读将帮助学生理解口语表达的意思和语调,使他们更加自然地理解对话。
第三部分:教学方法我们将采取多种教学方法,包括课堂讨论、小组活动、听力测试和阅读练习等。
通过不同的教学方法,我们将让学生更好地参与到学习中,并且确保每个学生都能够受益。
第四部分:考核方式本课程的考核方式主要包括听力测试和阅读测试。
通过课程的考核,我们将评估学生的听力和阅读能力,并帮助他们更好地提升相关技能。
第五部分:总结通过本单元的学习,学生将更好地理解英语口语,掌握英语语调和语音的技能。
同时,我们还将通过阅读能力的提升,帮助学生更好地理解口语表达的意思和语调。
因此,在接下来的学习中,学生将能够更好地应对英语口语的挑战,从而更加自信地参与到英语学习中去。
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❖New Horizon College English❖New Horizon College EnglishUnit 1Section AI.Lead-in1.How do you understand the two following quotations?1)There is no friendship, no love, like that of the parent for the child.— Henry Ward Beecher2) While we try to teach our children all about life, our children teach us what lifeis all about.— Angela Schwindt 2.Survey: How close are you and your parents?To what extent are you close to your parents?3.Watch some videos and discuss the questions below:1)What happened to the father and the son?2)Is there any conflict or disagreement between you and your parents? Andwhat should we do to settle the conflict or disagreement?II.Text StructurePart I (para.1-3)The daughter is leaving home for independence and the mother feels glad on the one hand and expresses her concern / doubt on the other.Part 2 (Para.4-7)The daughter leaves a mess in her rooms and the mother straightens up the rooms.Part 3 (Para.8) After the mother finds a large envelope with all the memorable things the parents gave to the daughter, the mother’s attitude changes/reverses completely.III. Detailed Study1. Words in Using1)awaitvt. 1 wait for sth. 等待;等候e.g. The little boy was still awaiting his father’s return when the clock struck 11.当时钟敲响11 点时,那个小男孩仍在等着他爸爸回来。
2 if sth. awaits you, it will happen to you (某事)将降临到…身上e.g. The biggest surprise awaiting the birthday girl is that her father is flying toLondon for her birthday.那个过生日的女孩即将得到的最大惊喜是她爸爸将飞到伦敦来为她庆祝生日。
2)embarrassmentn. 1 [C] sb. or sth. that causes problems or makes you feel ashamed 让人难堪的人;使人为难的事e.g. He is such an embarrassment to his family. 他让他的家人感到非常难堪。
2 [U] a feeling of being nervous or ashamed because of what people know orthink about you 尴尬;难堪;窘迫e.g. To her terrible embarrassment, there were many people around when one ofher high heels broke off.她一只高跟鞋的鞋跟断了,当时周围有许多人,这让她很尴尬。
3)polishn. [C, U] a chemical substance that you rub onto an object to make it shine 上光剂;擦光剂e.g. The girl was told by her parents to remove the polish from her nails becauseshe was too young for make-up.女孩的父母让她把指甲油擦掉,因为她还太小,不适合化妆。
vt. 1 make sth. smooth, bright, and shiny by rubbing it 擦亮;擦光e.g. He polished his glasses with a handkerchief in order to see more clearly.他用手帕擦了擦眼镜,以便看得更清楚些。
2 improve a piece of writing, a speech, etc. by making slight changes to it beforeit is completely finished 修改;润色e.g. Your essay is good; you just need to polish it a bit.你的文章不错,你只要稍加润色就可以了。
4)comicn. [C] (also ~ book) a magazine for children that contains stories told in a seriesof drawings (儿童)连环漫画册e.g. With the combination of pictures and texts, comics are a good way to getchildren to begin their adventures in reading.连环漫画册图文并茂是让儿童开始接触阅读的一个好办法。
a. amusing you and making you want to laugh 滑稽的;好笑的e.g. Even the misfortune in his personal life was used by him in creating hiscomic movies.连他生活中的不幸遭遇也被他用于创作喜剧电影。
5) clumsya. 1 not easy to use and often large and heavy (物体)笨重的e.g. The first mobile phones were heavy and clumsy to use, but nowadays theyare much easier to handle.第一代手机用起来很笨重,不过如今的手机用起来方便多了。
2 moving in an awkward way and tending to make things fall over 笨拙的;不灵活的e.g. When people get drunk, they become clumsy and cannot speak clearly.人们喝醉后会变得行动笨拙,说话含糊。
6) curlv. form a twisted or curved shape, or make sth. do this 盘绕;缠绕e.g. It seems to me that the best way to relax is to curl up in the sofa with a cup oftea, and watch TV.对我而言,最好的放松方法就是泡上一杯茶,蜷在沙发上看电视。
7) strainvi. pull hard at sth. or push hard against sth. 使劲拉;使劲推;绷紧e.g. The dog strains at the rope fastened to its collar, eager to be off.那只狗使劲拽着拴在脖子上的绳子,拼命要挣脱。
vt. injure a muscle or part of your body by using it too much or making it work too hard 拉伤;扭伤;损伤e.g. I strained a muscle in my back when playing tennis.我在打网球时拉伤了背上的一块肌肉。
n.[C, U] worry that is caused by having to deal with a problem or work too hard over a long period of time 焦虑;紧张e.g. We know that a long time without change can lead to boredom, and physicaland mental strain.我们知道,长时间没有变化会导致乏味,以及身体和精神上的紧张。
8) curbn. [C] (BrE kerb) the raised edge of a road, between where people can walk and cars can drive 路缘e.g. For the sake of safety, please walk as close to the curb as possible. 为了安全起见,请尽量靠近路缘走路。
vt. control or limit sth. in order to prevent it from having a harmful effect 控制;抑制;约束e.g. The government should take steps to curb the rapid rise in housing prices.政府应采取措施抑制房价的快速上涨。
9) stripvt. (also ~ off)1 remove sth. that is covering the surface of sth. else 剥去;除去e.g. She asked us to strip off the sheets and bring them downstairs when we leave.她叫我们离开时把床单撤下来并带到楼下。