三年级数学第五单元教案(汇总6篇)
青岛版五四制小学三年级上册数学第五单元教案
第五单元美化校园——图形的周长教材分析：小学里面积和体积的公式很多，而周长的公式，《课标》只要求掌握长方形和正方形的，而本单元式学习它们的唯一机会，同时周长的学习也是今后学习面积与体积的基础，所以地位非常重要。
教学内容本单元设有两个信息窗。
第一个信息窗是“给花坛安护栏”，通过两个小朋友提出“给每个花坛安护栏”的建议，将学生的注意力由欣赏花坛引入对周长的探索学习，并利用指一指、描一描、画一画等操作活动理解周长的意义，并能用不同的方法测量出简单图形的周长。
第二个信息窗是“购买花坛护栏”情境图左边呈现的是同学们在测量长方形花坛长与宽的活动情景，右边提供了正方形花坛的边长数据，信息牌上面显示护栏的单价，引出“给不同形状的花坛安装护栏需要多少钱？”的问题，引入对长方形、正方形周长的计算方法的学习。
教学目标1．知识目标：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．能力目标：长方形、正方形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算解决实际问题的过程中，进行有条理的思考。
3．情感目标：解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点教学重点：长方形、正方形周长的计算。
教学难点：理解周长的意义。
教具准备：多媒体课件、直尺、细绳等教学方法：观察、操作，合作探究学情分析：学生已初步认识了长方形、正方形、三角形、圆，在此基础上，学习计算长方形、正方形的周长。
教学时，充分运用直观教学手段，特别是动手操作，让学生的手、脑、眼等多种感官参与活动，积累感性认识，发展空间观念，着力帮助学生认识长方形、正方形的共性和各自的特点，形成表象，建立周长的概念，理解计算周长的方法，明白算理。
小学生的思维活动，正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，而基本概念的形成对于初上三年级的学生来说，又是一个复杂的过程。
人教版三年级下册数学第五单元教学设计.docx
3
教
学
过
程
前置测评：
教
学
过
程
一、复习巩固，激趣导入
你还记得吗？
1、长度单位有哪些？
毫米（mm）、厘米（cm），
分米（dm）、米（m）、千米（km）
2、面积单位有哪些？
平方厘米（c）
3、让学生测量出自己准备的长方形和正方形的边长，以备巩固练习中用到。
4、今天我们继续新家参观，装修一新的房子真漂亮，可是，豆豆却一直有个问题：这个新房子每个房间到底有多大呢？你们能不能帮助豆豆来解决这个问题呢？
2经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。
3能自选面积单位来估计和测量图形的面积。初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学和生活的密切联系。
安全：
教学重点难点
理解面积的意义，认识面积单位。建立面积单位平方米、平方分米和平方厘米的正确表象。
教具准备
教学课件
学科
数学
年级
三
教研组
三年级数学
单元
第五单元
课题
长方形和正方形的面积
教
材
与
学
情
分
析
是学习平面图形面积的开始，是学习其他平面图形（如平行四边形、三角形、梯形、圆等图形）面积计算的必要基础
单
元
教
学
目
标
1.在实际情境中，初步理解面积的意义；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米，会进行简单的单位换算。
生：将它们重叠，如果重合，说明一样大。如果宽度一样，长度大的就大；如果长度一样，宽度大的就大。
课件演示：将两个图形重叠后你发现了什么？
小学三年级数学教案 第五单元观察物体教材分析9篇
小学三年级数学教案第五单元观察物体教材分析9篇第五单元观察物体教材分析 1[教学内容]：人教版小学数学二年级下册第67页例1和“做一做”。
[目标预设]：1、让学生知道物体的正面、侧面、后面和上面2、通过让学生观察实物，使学生体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。
3、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念、运用数学进行交流的能力，体会数学与生活的联系。
[教学实录]：一、故事引入，揭示课题观看《盲人摸象》的动画后。
让学生说说听后你懂得了什么？生1：盲人摸了大象的耳朵，就说大象象一把扇子。
生2：还有，有一个人摸到脚就说大象象根柱子。
生3：尾巴细细的，他就以为大象跟绳子一样。
[反思：学生并不能回答出部分与整体的关系。
提问应更直接，更简单：我们看物体要注意什么？]师总结：我们看物体要全面，要从不同位置进行观察，今天这节课我们就一起来学习怎样观察一个物体。
[反思：导入新课不够自然。
听了《盲人摸象》的故事，学生并没有说出我所预想的结果。
当时我还以为是学生的理解能力有限，或是我的引导不到位。
其实这个故事与我们的教学目标：“认识到在不同的位置观察同一物体有不同的形状”并没有直接联系，因为盲人本来就不能“看”物体，只能“摸”物体。
只能说：盲人摸到大象的部位不同，对大象的感受就不同；而我们看物体的位置不同，看到的形状就不同。
而就这一点来说，二年级的学生又很难理解。
] [再设计：1、可以通过课件欣赏诗句导入。
（与语文的整合）宋代文豪苏东坡有一首描写庐山的七言绝句:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”。
说明同一座庐山,人所处的位置不同,看到的风景也不同。
2、从“认识物体的正面、侧面、后面和上面”直接导入（简洁干练）。
]二、观察物体，直接新授1、认识物体的正面、侧面、后面和上面（1）出示玩具熊，引导坐在不同位置的学生说出你看到的是玩具熊的哪个面？让学生认识正面、左侧面、右侧面和上面.再由老师引导认识后面。
三年级数学上册第五单元教案
三年级数学上册第五单元教案教案标题：三年级数学上册第五单元——两位数的加法与减法教学目标：1. 理解两位数的概念，并能正确读写两位数。
2. 能够进行两位数的加法与减法计算。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习动力。
教学重点：1. 学会读写两位数，特别是十位和个位的读法。
2. 掌握两位数的加法与减法计算方法。
3. 培养学生对数学的自信心。
教学准备：1. 教材：三年级数学上册2. 教具：数学练习册、计算工具（如计算器）3. PPT或黑板、彩色粉笔或白板笔教学过程：Step 1：导入新知1. 通过展示或手写两位数（如27，49），引导学生回顾十位与个位的概念，并问他们如何读写这些数字。
2. 引导学生观察几个两位数，并找出数中的十位和个位数字。
Step 2：学习读写两位数1. 展示PPT或黑板上的十位数表格，并请学生辨认其中的数字并读出他们。
2. 对于一些随机展示的两位数，让学生观察数字的构成并读出该数字。
Step 3：加法运算1. 展示PPT或黑板上两位数的加法算式，例如27 + 14。
引导学生观察十位和个位的数值变化，并利用竖式算法进行计算。
2. 将算式写在黑板上，并请学生跟着默算或使用计算器进行计算。
3. 随机抽几个学生上台解答计算题，鼓励他们表达出答题思路和计算过程。
Step 4：减法运算1. 以类似的方式展示两位数的减法算式，例如82 - 46。
引导学生理解个位数的减法计算原理，并使用竖式算法进行计算。
2. 让学生跟随默算或使用计算器进行计算，并将答案写在黑板上。
3. 挑选几个学生上台进行计算题的解答，引导他们描述答题思路和计算过程。
Step 5：巩固练习1. 分发数学练习册，并指导学生完成相关练习题。
2. 教师巡视并及时给予指导和帮助，对有困难的学生进行个别辅导。
Step 6：课堂小结1. 归纳总结两位数的加法与减法运算规则，引导学生进行思维梳理。
2. 提醒学生认真完成课后作业，复习巩固所学内容。
三年级数学上册第五单元教案通用7篇
三年级数学上册第五单元教案通用7篇三年级数学上册第五单元教案通用7篇三年级数学课件很有意思的。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于三年级数学上册第五单元教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
三年级数学上册第五单元教案精选篇1《面积和面积单位》：教学内容：教材第63页例3及相关内容。
教学目标：1、巩固复习长度单位、面积单位。
2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。
教学重点：通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。
教学难点：由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。
教学准备：多媒体课件，10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分米的正方形。
教学过程：一、课前准备1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位。
（板书：米、分米、厘米）2、你学过的面积单位有哪些？（板书：平方米、平方分米、平方厘米）3、引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。
二、探究新知学习教材第63页例3。
1、比较1厘米和1平方厘米。
（1）请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。
（2）提问：①什么样的图形为1平方厘米？②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。
③你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗？2、比较1分米和1平方分米。
（1）请同学们用手势演示1分米和1平方分米。
（2）教师手里有一根毛线，它的长大约是1什么？（展示1分米长的毛线）（3）出示正方形请同学们估测这是1什么？引导：你们看出1分米和1平方分米的区别了吗？（4）请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。
（5）展示学生画的图。
3、比较1米和1平方米。
（1）教师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪里到哪吗？（2）讲桌的面积有多大是指什么？（表象地区别长度单位和面积单位）同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗？（小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米）4、通过估算加深对概念的理解。
数学三年级下第五单元教案
数学三班级下第五单元教案数学三班级下第五单元教案5篇每个三班级数学教师都应当让学生学到知识，爱上学习，把握学习的方法，并终身受益。
在数学教学工作中，你知道如何写三班级数学教案？不妨和我们共享一下。
你是否在找正预备撰写“数学三班级下第五单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！数学三班级下第五单元教案篇1一、教材(一)内容：人教版学校数学第三册第71页例1、例2。
(二)教材的地位及前后联系“倍的生疏”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开头教学有关两个数的倍数关系的应用题。
例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。
教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。
做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
(三)教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
能力目标：培育学生观看、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
情感目标：培育学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好，培育他们创新的意识。
(四)教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。
二、教法与学法教法：依据以上分析，教学时，我主要接受电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
运用独立思考和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
三、教学程序设计(一)创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不简洁建立表象。
三年级上册数学教案-第五单元《解决问题的策略》苏教版(2023秋)
（3）在找规律方面，学生可能难以发现隐藏在问题中的规律。
突破方法：教师可设计具有引导性的问题，帮助学生通过观察、思考、交流与合作发现规律。
（4）逻辑推理方面，学生可能不知道如何从已知条件出发，进行逻辑分析，找出答案。
突破方法：教师可从简单问题开始，逐步引导学生学会分析、推理，并通过小组合作、讨论等方式，让学生在互动中掌握逻辑推理方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调画图法和列表法这两个重点。对于难点部分，如如何选择合适的策略解决问题，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题策略相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示列表法在实际问题中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了解决问题的策略，包括画图法、列表法等基本方法，以及它们在实际问题中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些策略的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解解决问题的基本策略。解决问题的策略是帮助我们分析问题、找出解决方案的方法。它是数学学习中的重要技能，可以帮助我们更好地应对生活中的各种问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用画图法解决实际问题，以及它如何帮助我们清晰地看出问题的本质。
小学三年级数学上册第五单元教学设计[合集五篇]
![小学三年级数学上册第五单元教学设计[合集五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/aa80d56f814d2b160b4e767f5acfa1c7aa008288.png)
小学三年级数学上册第五单元教学设计[合集五篇]第一篇：小学三年级数学上册第五单元教学设计小学三年级数学上册第五单元教学设计一、单元备课设计（一）教学与实践活动内容：本单元教学的主要内容是：周长的意义，长方形和正方形周长的计算。
教材分析：图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。
本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。
教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。
（二）教学目标：1．结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
（三）实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
（四）教学重、难点：教学重点是长方形和正方形周长的计算；教学难点是理解周长的意义。
（五）课时安排：7课时二、课时教案设计5-1-1课题信息窗一：爱护花草备课教师课时1备课时间教学实践活动内容周长的意义教学三维目标结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学重点结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学难点结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教具准备教学挂图、课件教学步骤教学与实践活动过程预设使用修订一、创设情境，激趣导入2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？今天我们开展一个保护花坛行动（出示课题）二、讲授新课1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词2．什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）3．课件出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。
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三年级数学第五单元教案（汇总6篇）三年级数学第五单元教案第1篇第五单元两位数乘位数教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。
本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。
它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。
第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。
它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。
口算是笔算的基础，也是估算的基础。
教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。
并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。
这样，有利于培养、提高学生的计算能力。
本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。
本单元的笔算乘法分两个层次编排。
先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。
接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。
因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。
而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。
本单元加强了“解决问题”的教学。
首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。
让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。
然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。
计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。
并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
教学目标：1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
重点难点：第一课时口算乘法教学内容：教材第58页例1及做一做，练习十四第1～5题。
教学目标：1、通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
3、培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
重点难点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
教具准备：课件、口算卡片教学过程：一、复习学过的口算方法1、口算下面各题。
30×450×530×4300×7200×812×443×233×323×311×72、说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快乐体验，探索新知1、教科书第58页例题1的。
（1）运用挂图呈现邮递员送报纸、送信的情景。
（2）用自己的话描述画面的内容，想一想可以提什么问题。
（3）教师：大家刚才提了很多问题，那如果邮递员工作了10天，他要送多少份报纸？如果工作了30天呢？出示例题1：邮递员平均每天送300份报纸，工作了10天，要送多少份报纸？工作了30天要送多少份报纸？2、研究口算的方法。
（1）请学生独立思考并列出算式： 300×10 300×30（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
小结：整百数乘整十数，口算是采用把整百整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0，这一种方法最为简便。
3、出示例题1的后半题：邮递员平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说说一说你是怎样算的。
小结：整十数乘整十数，口算是采用把整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0。
4、练一练：完成教科书第58页的做一做先由学生独立口算，然后集体订正。
讲评时提问：80×10你是怎样算的，说一说口算过程 12×200你是怎样算的，说一说口算过程三、巩固运用1、教材第69页的练习十四第1题。
让学生独立完成，然后集体订正。
提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。
2、游戏。
（完成教科书第60页的练习十四第2题）贴出香蕉摘下来。
最后，比一比哪一组摘的香蕉多。
3、教材第60页的练习十四第3题。
让学生独立完成。
在学生完成后，请几位说一说这一道题解题过程和结果。
4、教材第60页的练习十四第4题。
（1）让学生独立完成前一个问题。
然后教师讲评。
（2）第2个问题要我们求什么？要求这个问题我们必须知道邮递员一天的工作时间。
邮递员每分钟行101米，那2小时大约行多少千米？如何解答这一道题，请同学们以4人为一个小组讨论一下。
四、课堂总结本节课你有什么收获？还有什么问题吗？五、课堂作业练习十四第5题。
三年级数学第五单元教案第2篇教学内容：教材第67页练习十六第5～8题。
教学目标：通过练习使学生熟练掌握两位数乘两位数的进位笔算乘法的计算方法，并能运用所掌握的知识正确地进行计算。
教学过程：一、口算23×30 40×30 60×700 32×4080×70 90×42 65×101 700×260×73 48×20 37×20 87×30二、计算完成教科书第76页练习十六的第5题。
让学生用竖式的方法独立完成，然后教师讲评，讲讲时要提醒学生哪一位上满几十要想前一位进几。
三、解决问题完成教科书第67页练习十六的第7、8题。
让学生独立分析，解决问题，讲评时要学生说出解题思路和计算的过程。
提醒：第8题，求的是56套明信片共卖多少钱？和每套明信片有12张，有没有联系？要让学生分析出每套12张是一个多余的条件。
四、游戏活动完成教科书第67页练习第6题。
根据班级具体情况，可多增加一些题目，有几道算式的结果要相同，争取让每一位学生都拿到一道算是二。
算式的结果与蜜蜂身上的数相同的就可认为蜜蜂停在这朵花上。
五、课堂小结教学反思：三年级数学第五单元教案第3篇教学目标：认知与技能:1．通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间；2、会运用24时计时法计算经过的时间。
过程与方法：通过实验操作，使学生掌握24时计时法。
情感、态度与价值观：培养学生的时间观念．养成按时作息的好习惯。
教学重点：两种计时法互相改写，计算经过的时间。
教学难点：计算经过的时间。
教具准备：钟表、活动钟面、多媒体课件。
教学过程：一、情境导入，初步感知。
1、师：同学们，知道他们是谁吗？你喜欢他们吗？（课件出示哆啦A梦小叮当及其伙伴的图片）你知道吗，大雄听说中国是一个很美丽的地方，所以特别想来中国游玩。
他呀就缠着小叮当带他来中国玩。
其实，小叮当也非常想来玩，但他担心大雄那爱惹麻烦、没时间观念的毛病，所以他想先考考大雄。
聪明的同学们你有没有勇气跟大雄一起来接受小叮当的考验？生：敢。
2、师：你能根据图片及内容及钟表的信息说出它所代表的'时刻吗？（课件展示图片）①小学生升国旗（钟表时针指向8，分针指向12）；生1：时间是8点；生2：时间应该是上午8点。
（师板书）师：同学们，你同意哪一种说法？为什么？生：上午8点，因为如果只说8点的话，不明确，还会让人误解为晚上8点的。
②小朋友吃午饭（时针指向12，分针指向12）；生：中午12点。
（师板书）③小朋友晚上睡觉（时针指向8，分针指向12）。
生：晚上8点。
（师板书）师小结：像这种采用012时来计时，并且需要指明上午、下午、晚上等时间词的计时法，是人们在平常表示时间时所经常采用的，所以叫做普通计时法。
师：大雄终于如愿以偿地和小叮当一起来到了中国。
二、充分感受、自主探究。
1、师：听，这是什么声音？（多媒体播放CCTV－1新闻联播的片头背景音乐）生：中央新闻联播的音乐。
三年级数学第五单元教案第4篇教学内容：教材第61～62页练习十四第6、9、10、11、12题。
教学目标：1．通过练习，使学生熟练掌握估算方法，提高口算速度。
2．通过估算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
3．结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识；人人参与口算，使学生佯称积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
教学过程：一、口算练习1、练习十四第6题。
比一比，那组摘得多？2、练习十四第9题：夺红旗小游戏。
以小组为单位，按箭头号所指的方向开始计时。
请优胜组代表说一说你怎样估算的。
3、练习十四第12题。
独立完成，小组交流。
二、估算练习1、练习十四第7题。
（1）出示统计表，提出问题。
（2）学生独立完成。
（3）全班交流。
2、练习十四第8题。
（1）理解题意。
（2）小组合作，收集估算所需要的数据，估算结果。
（3）全班交流。
3、练习十四第11题。
（1）指导看图，弄清题意。
（2）独立完成。
（3）组织交流。
三、课堂小结：通过练习，你有哪些收获？教学反思：三年级数学第五单元教案第5篇教学要求：1.知道“0除以任何不是0的数都得0”。
2.探索并掌握被除数中间、末尾有0，商中间或末尾也商0的计算方法，掌握竖式的简便写法，能正确地进行计算。
3.培养学生认真计算，仔细检查的良好学习习惯。
4.经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会与他人合作。
教学重点：1.知道“0除以任何不是0的数都是0”。
2.掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。
教学难点：理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。
教学准备：猪八戒吃西瓜的课件教学过程：一、创设情境，引出问题。
出示课件，教师围绕学生感兴趣的《西游记》中的唐僧师徒展开情节，讲“猪八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出现数学问题：1.4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个?2.当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗?三个人一个西瓜也分不到怎样用算式表示?(0÷3)二、列举实例，获得结论。
1.0÷3等于多少呢?你怎样想的?(1)三人一个西瓜也分不到，所以0÷3=0。