三年级数学上册第五单元
苏教版数学三年级上册第五单元《解决问题的策略》说课稿
苏教版数学三年级上册第五单元《解决问题的策略》说课稿一. 教材分析《解决问题的策略》是苏教版数学三年级上册第五单元的教学内容。
本节课的主要任务是让学生掌握解决问题的基本策略，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材通过生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决问题，让学生在解决问题的过程中感受数学的价值和乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用基本的数学运算和方法。
但他们在解决问题的过程中，往往缺乏条理性和策略性。
因此，在教学中，我们需要引导学生学会分析问题，找到解决问题的方法，并能够灵活运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解问题的基本结构，掌握解决问题的基本策略，能够运用策略解决问题。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学在生活中的应用，体验解决问题的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握解决问题的基本策略，能够运用策略解决问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用策略，解决实际生活中的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和合作交流法。
通过生动的生活情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式问题，引导学生思考和探究；通过合作交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决情境中的问题，体会解决问题的策略。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法和策略，培养团队协作能力和表达能力。
4.总结提升：教师引导学生总结解决问题的基本策略，并进行适当的拓展和延伸。
5.练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识和技能。
6.课堂小结：教师和学生一起总结本节课的学习内容，明确学习的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
三年级数学上册第五单元的必背知识点
三年级数学上册第五单元的必背知识点一、倍的概念1.定义：“倍”是由两个数量相比较而产生的，表示一个数是另一个数的几份。
例如，A是B的3倍，即A有3个B 那么多。
2.标准量：在比较两个数量时，作为比较基准的数称为“标准量”（或“一倍数”）。
3.比较量：与标准量相比较的数称为 “比较量”（或 “多倍数”）。
二、倍的计算1.求一个数是另一个数的几倍：使用除法计算。
例如，求72是8的几倍，列式为72 ÷8 = 9，即72是8的9倍。
注意：倍数关系不带单位。
2.求一个数的几倍是多少：使用乘法计算。
例如，求5的7倍是多少，列式为5 ×7 = 35。
3.求比一个数的几倍多几或少几的数是多少：使用乘加或乘减计算。
例如，求比4的6倍多10的数是多少，列式为4 ×6 + 10 = 34；求比6的9倍少12的数是多少，列式为6 ×9 - 12 = 32。
三、实际应用1.解决实际问题：通过理解“倍”的概念，能够解决与“倍”相关的实际问题，如比较两个数量的多少、计算某个数量的几倍是多少等。
2.情境理解：在具体情境中理解 “倍”的含义，如通过实物操作、图形展示等方式帮助学生形成直观的认识。
四、其他相关知识点1.钟表知识：钟面上有3根针：时针、分针、秒针。
时针走1大格是1小时；分针走1大格是5分钟，走1圈是60分钟 （即1小时）；秒针走1大格是5秒钟，走1圈是60秒（即1分钟）。
时间的进率：1时=60分，1分=60秒。
2.解决问题策略：从条件想起：明确题目中的已知条件和需要解决的问题。
确定解题步骤：根据已知条件逐步推导未知条件。
列式计算或画图辅助理解：通过列式计算或画图来辅助解题过程。
总结三年级数学上册第五单元的核心知识点是 “倍”的概念及其相关计算和应用。
学生需要掌握倍的定义、计算方法和实际应用技巧，并能够解决与倍相关的实际问题。
三年级数学上册第五单元知识点
一、加减法进位借位在三年级数学上册的第五单元中，学生将学习加法和减法的进位和借位运算。
这一部分的内容是数学学习中的基础，也是数学思维能力的培养和锻炼。
通过这一部分的学习，学生将能够掌握如何进行进位和借位的操作，从而更加熟练地进行加减法运算，为接下来的学习打下坚实的基础。
二、三位数的加减法运算在第五单元中，学生将学习如何进行三位数的加减法运算。
这一部分的内容要求学生对进位和借位有着深入的理解和掌握，同时还要求学生具备较强的计算能力和逻辑思维能力。
通过大量的练习和实践，学生将能够熟练地进行三位数的加减法运算，为更加复杂的数学运算打下坚实的基础。
三、数学问题的解决能力除了加减法的具体运算，第五单元还注重培养学生的数学问题解决能力。
在学习过程中，学生将接触到一些实际生活中的数学问题，并通过思考和解决这些问题，培养自己的数学推理能力和逻辑思维能力。
这一部分的学习将为学生将来学习更加复杂的数学知识打下坚实的基础，并使他们能够更好地应对实际生活中的数学问题。
四、综合练习在第五单元的学习结束之后，学生将进行一系列的综合练习。
这些练习将涵盖第五单元所学的所有知识点，旨在巩固学生的学习成果，检验学生对知识点的掌握情况，并帮助学生发现自己的不足之处，做进一步的改进和提高。
五、家庭作业和课外拓展除了课堂学习之外，家庭作业和课外拓展也是学生学习数学的重要方式。
在家庭作业中，学生将进行大量的练习和实践，巩固课堂所学的知识点。
而在课外拓展中，学生可以通过阅读数学相关的书籍和参加一些数学启蒙活动，扩展自己的数学知识面，培养自己对数学的兴趣和热爱，提高自己的数学素养。
三年级数学上册的第五单元知识点涵盖了加减法进位借位、三位数的加减法运算、数学问题的解决能力、综合练习以及家庭作业和课外拓展等内容。
这些知识点不仅为学生打下了坚实的数学基础，同时也培养和锻炼了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
希望学生能够通过认真学习和实践，掌握这些知识点，为今后更加深入的数学学习奠定坚实的基础。
小学数学上册三年级第五单元知识和练习
数学三年级第五单元1、倍的意义：要知道两个数的关系，先确定谁是1倍数，然后把另一个数和它作比较，另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。
2、求一个数是另一个数的几倍用除法：一个数÷另一个数=倍数3、求一个数的几倍是多少用乘法;这个数×倍数=这个数的几倍练一练1．李敏6月份的零花钱中5元和1元的张数相同，李敏这个月的零花钱可能是（）元．A．48B．38C．28D．162．既是2的倍数，又是3的倍数的最小两位数是（）A．6B．12C．24D．963．幼儿园阿姨买来一些苹果想平均分给小朋友们，若每人分2个最后还剩下一个，关于这些苹果的个数下列说法正确的是（）A．一定是2的倍数B．一定是偶数C．一定是奇数4．一个两位数，同时是3和5的倍数，这样的两位数如果是奇数，最大是，如果是偶数，最小是．5．在63、72、88三个树中，是2的倍数的是，是3的倍数的是，既是2又是3的倍数的数是．答案1．李敏6月份的零花钱中5元和1元的张数相同，李敏这个月的零花钱可能是（）元．A．48B．38C．28D．16【分析】因为5元和1元的张数相同，所以李敏这个月的零花钱即是6的倍数，根据题意，只有48元符合条件．【解答】解：5+1＝6，6×8＝48；故选：A．2．既是2的倍数，又是3的倍数的最小两位数是（）A．6B．12C．24D．96【分析】先求出2和3的最小公倍数，然后根结合题意，从2和3的公倍数中找，进而得出答案．【解答】解：2和3的最小公倍数是2×3＝6，6×2＝12；故选：B．3．幼儿园阿姨买来一些苹果想平均分给小朋友们，若每人分2个最后还剩下一个，关于这些苹果的个数下列说法正确的是（）A．一定是2的倍数B．一定是偶数C．一定是奇数【分析】是2的倍数的数叫做偶数；不是2的倍数的数叫做奇数；幼儿园阿姨买来一些苹果想平均分给小朋友们，若每人分2个最后还剩下一个，说明这些苹果的个数不是2的倍数，即不是偶数，所以一定是奇数．【解答】解：幼儿园阿姨买来一些苹果想平均分给小朋友们，若每人分2个最后还剩下一个，这些苹果的个数一定是奇数；故选：C．4．一个两位数，同时是3和5的倍数，这样的两位数如果是奇数，最大是75，如果是偶数，最小是30．【分析】（1）能被5整除，又因为是奇数，所以这个数的个位是5；又因为这个数能被3整除，所以该数各个数位上数的和能被3整除，因为5+7＝12，12能被3整除，即得出该两位数的十位为7；（2）能被5整除，又因为是偶数，所以这个数的个位是0；又因为这个数能被3整除，所以该数各个数位上数的和能被3整除，因为3+0＝3，3能被3整除，即得出该两位数的十位为3；【解答】解：由分析知：1个两位数，能同时被3和5整除，这个数如果是奇数，最大是75，如果是偶数，最小是30；故答案为：75，30．5．在63、72、88三个树中，是2的倍数的是72、88，是3的倍数的是63、72，既是2又是3的倍数的数是72．【分析】（1）2的倍数个位上是：0、2、4、6、8；（2）3的倍数：各个数位上数的和是3的倍数；（3）既是2的倍数又是3的倍数的数必需满足：个位上是0、2、4、6、8，并且各个数位上数的和是3的倍数；据此解答即可；【解答】解：由分析得出：在63、72、88三个树中，是2的倍数的是72、88，是3的倍数的是63、72，既是2又是3的倍数的数是72．故答案为：72、88；63、72；72．。
新人教版数学三年级上册第五单元全部课件
倍的认识
1、填空。
（ 2 ）个3
（ 2 ）个2
2、游戏。
4名女生站在第一排，8名男生站 在第二排（4个4个站在一起）。
第一排有几个女生？第二排有几个4？
图中有几 种萝卜？
白萝卜 红萝卜 胡萝卜
2
3份 有2根，
根数是
6 仔细观察胡 萝卜有几根。
有3个2根。 的3倍。
同桌交流：白萝卜是胡萝卜的几倍？ 说一说你是怎么想的？
回顾与反思
军棋价格：8元 象棋价格：32元
象棋的价格是 军棋的4倍吗？
32÷8＝4
温馨提示：
求一个数的几倍是多少， 用乘法计算。
小试牛刀：看图列算式 你知道了哪些信息？
知你道是了怎有么7想只的？ 7×3＝21（只） 要求有还多知少道只了两，种就动是物求 （ 3 ）只个数（之间7 的）关是系多。少。
短跳绳： 长跳绳：
长跳绳的长度是短跳绳的3倍。
学校合唱队有男生9人，女生比男生多27人， 女生人数是男生的几倍？
9+27=36（人） 36÷9=4 答：女生人数是男生的4倍。
小红今年6岁，妈妈今年36岁。去年妈妈的 岁数是小红的几倍？
去年小红5岁，妈妈35岁。 35÷5＝7
答：去年妈妈的岁数是小红的7倍。
擦桌椅的： 12 扫地的： 4
求12里面 有几个4。
除法计算
12÷4＝3 答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
回顾与反思
扫地的： 4人 擦桌椅的是扫 地的3倍
擦桌椅的：
4×3＝12（人）
温馨提示 求一个数是另一个数的几倍，用除 法计算；得数后面不加单位名称。
填一填。
的个数是 的（ 3 ）倍。 的个数是 的（ 4 ）倍。
三年级上册数学第五单元教案 三年级数学上册教案人教版
三年级上册数学第五单元教案三年级数学上册教案人教版三年级上册数学第五单元教案三年级数学上册教案人教版电子版篇一教学目标：进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
教学重点：进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
教学难点：在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
教学过程：一、基本训练1、三(4)班有三个小组，每组有6个同学，一共做了108朵红花，平均每个同学做了几朵红花?2、王叔叔2分钟打了106个字。
他平均每分钟打了多少个字?如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章，你知道这篇文章有多少个字吗?3、三、四年级各有3个班，要选150名同学参加校园文化艺术节的活动，平均每班要选多少名同学?4、一个旅行团有153人，他们入住的酒店现在只有5人间的房了，想一想至少需要多少个房间呢?5、图书室有3个书架，每个书架5层，一共有750本图书。
平均每层有多少本?7、三(4)班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。
他们班一共采集多少个昆虫标本?(以上各题均由学生先独立思考解答，再班级交流反馈。
)二、拓展练习1、想想做做9让学生充分理解题意，收集题中信息，独立思考解决问题。
班级交流汇报。
2、p14思考题独立完成，组织交流讨论。
对学生正确的解法给予充分的肯定。
3、商业大厦的。
牛奶，原价每盒7元，现降价为每盒6元。
人民商场同样的牛奶每盒7元，买4盒送1盒。
小华要买5盒牛奶，你建议他在哪家商店买比较合算呢?4、校园美了，我们的城市更美了。
不过，一些非法广告到处张贴，损害了城市的形象。
少先队员们积极地清除乱贴乱画，请观察下面的数据。
三年级以每分钟清除18张的速度，共清除252张广告。
四年级清除乱贴乱画387张，共用9分钟。
你能提出什么问题?⑴⑵做完这道题，你有什么想说的?三、全课总结四、作业1、对想想做做6、7两题进行质疑，对困难学生进行启发。
苏教版数学三年级上册第五单元《解决问题的策略》教案
苏教版数学三年级上册第五单元《解决问题的策略》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册第五单元《解决问题的策略》主要让学生掌握解决问题的基本策略，培养学生的解决问题的能力和思维能力。
本单元的内容包括：简单问题的解决，复杂问题的分析，解决问题的方法和步骤，以及运用策略解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，能够解决一些简单的问题。
但是，对于复杂问题的分析和解决，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的思维方式和方法还需要进一步的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本策略，能够运用策略解决简单和复杂的问题。
2.培养学生的解决问题的能力和思维能力。
3.培养学生运用策略解决问题的习惯和意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，能够运用策略解决简单和复杂的问题。
2.教学难点：对于复杂问题的分析和解决，以及运用策略解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，通过实例分析和讨论，让学生掌握解决问题的方法和步骤，培养学生的解决问题的能力和思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的问题和案例，用于引导学生分析和解决。
2.准备教学PPT，用于展示和引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的问题，引导学生思考和讨论，引起学生对解决问题的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现一个复杂的问题，让学生尝试解决。
引导学生分析和讨论问题，引导学生运用策略解决问题。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论和解决提供的问题案例，引导学生运用策略解决问题。
教师巡回指导，给予学生反馈和指导。
4.巩固（10分钟）让学生总结和分享解决问题的方法和策略，巩固学生对解决问题的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）提供一些拓展的问题案例，让学生运用策略解决问题。
引导学生思考和讨论，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，强调解决问题的方法和策略。
人教版小学三年级数学上册第五单元知识点及练习题
人教版小学三年级数学上册第五单元知识点及练习题【知识点】1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得快的是（秒针），走得慢的是（时针）。
2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。
3.顺时针走1平方小时是(1)小时；分针走1格需要(5)分钟，分针走1格需要(1)分钟；秒针走一格需要(5)秒，秒针走一格需要(1)秒。
4.时针走1格，分针刚好走(1)圈，分针走1圈就是(60)分钟，就是(1)小时。
时针转一圈，分针转12圈。
5.分针走1格，秒针刚好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒，是(1)分。
6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。
分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。
秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。
7.时针和分针在钟面上成直角的时间是:(3点整)和(9点整)。
8、公式。
（每两个相邻的时间单位之间的进率是60）1时=60分，1分=60秒，半小时=30分，60分=1时，60秒=1分3，0分=半时【练习题】一、填空。
1、1小时=（）分，1分=（）秒2、180分=（）时，120秒=（）分3、1时30分=（）分，1分55秒=（）秒4、80分=（）时（）分，160秒=（）分（）秒5、利民超市上午9：00营业，晚上8：00关门。
这一天的营业时间是（）小时。
6、时针指在4时多，分针指向5，这时是（）时（）分。
7、6时半，这时时针指在（）上，分针指在（）上。
8.上完一节课要40()分，加上()分就是一个小时。
9.分针指向6，时针指向8，表示时间为()；时针指向7，分针指向12时，表示()。
10、钟面上短的针是（）针，较长的针是（）针。
转动快的针是（）针，它走一小格的时间是（）秒。
二、填上合适的单位名称。
（时、分、秒）1.小明做一道数学口试题大约需要3()的时间。
2、一个人每天要睡8（）。
3、莉莉跳100下绳子用了30（）。
4、体育老师绕操场跑一圈要5（）。
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临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
年级
学科
授课人
班级
备课时间
年 月 日
课题
第三课时：长方形、正方形的周长
授课时间
年 月 日
教学(学习)目标
1、结合实际问题进一步理解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长。
2、培养学生应用知识解决实际问题的能力。
教
学
重
难
点
理解周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。
大家都觉得给花坛安上护栏比较妥当，我们就用这种办法来保护这些美丽的花儿吧。
下面一起看本节课的学习目标：
1、结合具体情境，认识周长，会画实物的周长。
2、能测量具体图形的周长
二、达标教学
1、根据我们学校的花坛情况及刚才我们提到的保护方案，你能提出什么问题？
（教师根据学生的回答，进行板书。）
2、怎样才能知道每个花坛需要多长的护栏呢？
情感态度与价值观
提出并解决简单的实际问题，体验同一问题有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。
教学重点
长方形和正方形周长的计算
教学难点
理解周长的意义
教材分析
图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时，要根据学生一有的生活经验和知识水平，切时组织好动手操作和实际观察等教学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。
5、同学们的办法可真不少，这些方法在我们
学生根据自己的实际情况自由回答。
学生提出问题。
学生交流。
学生分组合作。
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
的生活中经常用到。你知道花坛一周的长是花坛的什么呢？
6、谁能说一说花坛的周长指的是什么？
课桌面的周长指的是什么？
黑板的周长指的是什么？
……
7、用自己喜欢的方法，估计一下刚才我们所看到的花坛的周长大约是多少？
临邑县2013至2014学年度第一学期第五单元当堂达标教学计划
学校
姓名
年级
三
学科
数学
单元
五
范围
第五单元（课本64——71页）
单元教学目标
知识与技能
结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，喜欢的方法计算图形周长计算方法的探究过程中，发现空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3、我们只要知道每个花坛一周的长就可以了。在生活中，你有什么办法可以知道每个花坛一周的长是多少呢？请把你的想法在小组内交流一下，看哪个小组的方法多。
首先让学生进行独立思考，自己想出办法后在小组内交流。（小组合作时，教师巡回指导。）
4、哪个小组来说说你们的办法？
全班进行交流。有的学生采用步量的方法，有的学生会说用卷尺或米尺来量，等等
请看这节课的学习目标：
1、结合具体情境，进一步认识周长。
2、在理解周长的含义的基础上，解决实际生活中简单的求周长的问题。
二、达标教学
1、自主练习3
同学们自己先估一估，然后同桌合作：用尺子量出各边得长，最后算出各图形的周长。集体纠正结果。
2、自主练习6
先请学生观察图片1，想一想有几种方法可以知道木盆箍的周长。让学生充分发言，方法越多越好。
8、同学们已经知道周长的含义，请同学上台画出花坛、桌面等实物的平面图。
三、反馈练习
1、现在，同学们都知道了我们学校的花坛的周长。我想同学们会很快买回适合花坛长度的护栏。下面请你学到的本领来看看这些图形吧。出示自主练习的第1题，学生用笔描出各种图形的边线，并估一估有多长？
2、同学们知道了各种图形的周长指的是什么。你能算出每个花坛的周长吗？学生做自主练习的第2题。
本单元的主要内容是：周长的意义，长方形和正方形周长的计算。
本单元的基本结构：
信息窗1 信息窗2
爱护花草 小小采购员
每个花坛各需要 给长方形花坛围上护 给正方形花坛围上
多长的护栏呢？ 栏，需要多少钱呢？ 护栏需要多少钱？
用不同的策略得到各 长方形周长的计算 正方形周长的计算
种形状的物体的周长。
体会周长的含
再请学生看图片2，说一说其他的方法如：用绳子圈一圈，再量绳子的长度。
3、自主练习4、5、9
让学生说一说各问题需要注意的问题：4、大楼地面上的那条边不能算。9、注意是5个灯罩，还要比较。
三、达标检测
1、自主练习8，配套练习册P28 第4题
2、自主练习10（选做题）
学生读学习目标
学生观察
独立解决，小组内讨论，集体纠正。
课时安排
课时
内容
达标题命题人
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
单元达标命题人
审核人
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
年级
学科
授课人
班级
备课时间
年 月 日
课题
第一课时：图形的周长
授课时间
年 月 日
教学(学习)目标
1、结合具体情境，认识周长，会画实物的周长。
2、能估计物体图形的周长
教
学
重
难
点
结合具体情境，让学生感知一个图形周长的含义。
理解周长的含义及长方形和正方形周长计算的算理。
方
法
与
手
段
小组合作 当堂达标
长方形图片、正方形图片、记录纸、直尺、彩笔等。
板书设计
达标检测
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
一、组织教学 出示学习目标
同学们，通过上节课学习我们已经知道花坛一周的长度就是它的周长。今天，我们学习一个新的内容：长方形、正方形的周长。请看学习目标：1、结合实际问题理解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长。
建立周长的概念
方
法
与
手
段
小组合作 当堂达标
课前用各种方法测量学校的花坛的一周的长度
板书设计
达标检测
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
一、激趣导入出示目标
同学们，你们去过公园吗？你最喜欢公园中的什么？
我们都非常喜欢公园中的花草树木，在我们学校也有好多漂亮的大花坛，今天我们一起去欣赏一下好吗？同学们看到了我们学校的大花坛，看到那么多漂亮的花儿，你有什么好办法来保护它？
授课时间
年 月 日
教学(学习)目标
1、结合具体情境，进一步认识周长。
2、在理解周长的含义的基础上，解决实际生活中简单的求周长的问题。
教
学
重
难
点
理解周长的含义
建立周长的概念
方
法
与
手
段
小组合作 当堂达标
绳 尺子
板书设计
绳 尺子
达标检测
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
一、组织教学 出示目标
今天，我们继续学习图形的周长。
3、交流一下你们所解决的问题，说一说你是怎么解决的？
四、达标检测
1、配套练习册P28第1题
2、配套练习册P28第2题
全班进行交流。
学生回答自己的想法。学生中会有人说出是花坛的周长。
学生进行交流，说出自己估测的结果。
教学反思
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
年级
学科
授课人
班级
备课时间
年 月 日
课题
第二课时：图形的周长(练习课)