英语导学案说课稿
小学英语导学案示例正稿
小学英语导学案示例正稿一、学情分析对于小学阶段的学生来说，他们正处于语言学习的关键时期，具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。
在学习英语时，他们可能会受到母语的影响，存在发音不准确、语法理解困难等问题。
因此，在设计导学案时，要充分考虑学生的这些特点，采用生动有趣、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、教材分析本次导学案所选用的教材是教材名称，该教材内容丰富，贴近学生生活，注重语言的实用性和交际性。
本单元的主题是“单元主题”，主要涉及到具体的语言知识点等内容。
通过本单元的学习，学生将能够运用所学的英语知识进行简单的交流和表达。
三、教学目标1、知识目标学生能够掌握单词列表的读音、拼写和词义。
学生能够理解并正确运用重点句型进行交流。
2、能力目标培养学生的听、说、读、写能力，能够听懂简单的英语对话，用英语进行简单的日常交流，读懂简单的英语短文，正确书写单词和句子。
提高学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生学会通过自主探究和小组合作的方式解决问题。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习自信心。
培养学生的跨文化意识，让学生了解英语国家的文化习俗。
四、教学重难点1、教学重点重点单词的读音、拼写和词义。
重点句型的结构和用法。
2、教学难点如何让学生在实际情境中正确运用所学的单词和句型进行交流。
培养学生的英语思维能力，减少母语的干扰。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的教学情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2、游戏教学法采用各种英语游戏，如猜单词、接龙等，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3、任务驱动法给学生布置具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识，提高能力。
4、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首与本单元主题相关的英语歌曲或展示一段有趣的英语动画，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教案课前导学英语
教案课前导学英语教案标题：教案课前导学英语教学目标：1. 帮助学生在课前进行导学，激发学生学习英语的兴趣。
2. 提供学生预习英语课程内容的机会，增强学生对知识的理解和掌握。
3. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
教学准备：1. 教师准备一份导学材料，包括与课程内容相关的词汇、句型、语法等。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 教师可以通过引入一个与课程内容相关的问题或图片，引起学生对主题的兴趣。
- 教师可以与学生分享一些与英语学习相关的趣事或实用技巧，激发学生学习英语的积极性。
2. 导学（15分钟）：- 教师提供导学材料，让学生在课前阅读和理解相关内容。
- 学生可以在笔记本上记录重点词汇、句型或语法，并尝试使用这些知识进行练习。
3. 分组讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，让他们互相讨论和分享他们在导学材料中学到的内容。
- 教师可以给予一些引导性问题，帮助学生深入思考和理解。
4. 总结（5分钟）：- 教师可以对学生的讨论进行总结，强调重点知识和学习要点。
- 教师可以提供一些额外的学习资源或建议，帮助学生进一步巩固所学内容。
教学扩展：1. 鼓励学生在导学过程中积极提问和参与讨论，激发他们的学习兴趣和思维能力。
2. 提供学生自主学习的机会，鼓励他们在课后继续探索相关的英语学习资源。
3. 教师可以根据学生的学习情况和反馈，调整导学材料的难度和内容，以满足学生的学习需求。
教学评估：1. 观察学生在导学过程中的参与程度和学习态度。
2. 检查学生在笔记本上记录的重点内容和练习答案。
3. 收集学生在分组讨论中的表现和思考能力。
教学建议：1. 导学环节应该具有启发性和趣味性，以吸引学生的注意力和积极参与。
2. 导学材料应该与课程内容紧密相关，有助于学生理解和掌握课堂知识。
3. 导学过程中应该注重培养学生的自主学习能力和批判思维能力，鼓励他们独立思考和解决问题。
希望以上的教案建议和指导能够对您有所帮助！。
小学英语英文万能说课稿
小学英语英文万能说课稿小学英语教学是学生英语学习的起点，为了激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，以下是一份小学英语万能说课稿，适用于多种教学场景和教学内容。
尊敬的评委老师，大家好。
今天，我将为大家展示一堂小学英语课的教学设计。
教学目标本节课的教学目标是让学生能够：1. 掌握本课的新词汇和句型。
2. 能够听懂并使用这些词汇和句型进行基本的交流。
3. 培养对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点1. 新词汇的正确发音和意义。
2. 句型的灵活运用。
教学难点1. 词汇的准确记忆。
2. 句型在不同语境中的恰当使用。
教学准备1. 教学挂图。
2. 单词卡片。
3. 音频材料。
教学过程1. 导入（Warm-up）- 通过播放一首简单的英文歌曲，激发学生的兴趣，同时复习相关的词汇。
2. 呈现（Presentation）- 利用教学挂图和单词卡片，直观地向学生展示新词汇和句型。
3. 操练（Practice）- 通过小组活动，让学生练习新词汇和句型的发音和使用。
4. 应用（Application）- 设计情景对话，让学生在模拟的语境中使用新学的语言点。
5. 巩固（Consolidation）- 通过游戏或竞赛形式，加强学生对新词汇和句型的记忆。
6. 作业（Homework）- 布置相关的练习，要求学生在课后复习并应用所学内容。
教学方法本节课将采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法，以提高学生的参与度和学习效果。
教学反思课后，我将根据学生的学习情况和反馈，对教学方法和内容进行调整和优化。
通过这节课，学生不仅能够学到新的英语知识，还能在轻松愉快的氛围中提高语言运用能力。
谢谢大家。
以上为小学英语万能说课稿的示例，具体内容可以根据实际教学需要进行调整和补充。
课前导学英文教案模板范文
Subject: EnglishGrade/Level: Grade 8Lesson Title: Pre-Reading Activity: "The Great Wall of China"Teaching Aims:1. To stimulate students' interest in learning about the Great Wall of China.2. To develop students' ability to predict the content of a text based on given cues.3. To enhance students' vocabulary and cultural knowledge related to the Great Wall.Teaching Objectives:- Students will be able to recognize and use key vocabulary related to the Great Wall.- Students will be able to discuss the historical significance of the Great Wall.- Students will be able to make predictions about the upcoming reading text.Teaching Key Points:- Understanding the historical background of the Great Wall.- Recognizing and using key vocabulary in the context of the Great Wall.Teaching Difficult Points:- Identifying the historical significance of the Great Wall.- Predicting the content of the upcoming reading text.Teaching Methods:- Discussion- Group work- PresentationTeaching Process:I. Introduction (5 minutes)- Begin with a brief introduction to the Great Wall of China.- Ask students to share what they know about the Great Wall.- Discuss the importance of the Great Wall in Chinese history.II. Vocabulary Building (10 minutes)- Present key vocabulary related to the Great Wall (e.g., ancient, bricks, watchtowers, defensive).- Ask students to define each word and provide examples.- Use pictures or a brief video clip to illustrate the vocabulary.III. Predicting Content (10 minutes)- Divide the class into small groups.- Provide each group with a list of possible topics that might be covered in the upcoming reading text.- Instruct students to discuss and select the topics they think are most relevant.- Have each group present their predictions to the class.IV. Group Activity: "If You Were a Tourist" (15 minutes)- Divide the class into two groups.- Assign one group to act as tourists and the other as tour guides.- Provide each group with a list of questions tourists might ask about the Great Wall.- Instruct the tourists to ask questions and the tour guides to answer them, using the vocabulary and information from the lesson.V. Summary and Review (5 minutes)- Summarize the key points discussed in the lesson.- Ask students to recall the predicted topics from the earlier activity.- Encourage students to reflect on what they have learned about the Great Wall.VI. Homework Assignment (2 minutes)- Assign a short writing task: Write a paragraph describing what they would see if they visited the Great Wall.- Instruct students to use the new vocabulary and their own imagination.Assessment:- Observe student participation in class discussions and group activities.- Check the accuracy of students' predictions and their use of new vocabulary.- Evaluate the quality of the homework assignment.Auxiliary Teaching Aids:- Whiteboard and markers- Projector and computer for video clips- Handouts with vocabulary and discussion questions- Small group materials for the "If You Were a Tourist" activityNote: This template can be adapted to fit various levels and topics within the English curriculum. The duration of each activity should be adjusted according to the class time and student engagement.。
英语导学案说课精选文稿
各位领导、老师：大家好！很快乐能有这个时机与大家在这里进行交流学习。
我讲课的内容是How do you go to school?下边，我主要从教材、教课策略、教课流程、教课评论几方面作详细的论述。
下边我先来说第一个板块——说教材，学情剖析，教课目的，教课要点和难点。
1.本课是小学六年级英语科普版Lesson5Howdoyou go to school?2.本课主假如在前面所学的一般此刻时的一般疑问句基础长进一步学习一般此刻时针对交通工具或交通方式进行发问的特别疑问句。
围绕如何去学校上学这一主题，利用本课所学知识简单介绍每日所乘的交通工具以及出行的交通方式。
3.经过对话形式以及角色表演的方式表现本课的知识，在一节课中偏重于语言的运用以及口语社交的练习。
学情剖析1.本节课的教课对象是六年级的同学，关于已经有三年英语基础的他们，学习兴趣仍是能够的，讲堂主要经过听闻读练演的方式睁开，分角色表演，男女生以比赛方式对演等。
2.学生对与对话部分的教课仍是很有兴趣的，讲堂踊跃配合，仔细睁开老师组织的每项活动，讲堂氛围活跃。
3.知识运用方面，本课时切近学生实质生活的内容掌握起来比较容易，经过主题句型— How do you usually go to school?—I usuallygo to school on foot. 练习主语为第一人称特别疑问句句型和第三人称单数时特别疑问句4.在前面一般疑问句的基础上学习特别疑问句，学生更简单掌握，学习起来更简单。
教课目的1.知识目标：复习集中识词中本课出现的单词，学习主要句型—How do you usually go to school?—I usually go to school on foot.2.能力目标：学生能用句子— How do you usually go to school? —I usually go to school on foot。
进行简单的口语社交。
《I am a student. 》 导学案
《I am a student. 》导学案《I am a student 》导学案一、学习目标1、能够准确理解和运用与学生身份相关的词汇和表达。
2、培养用英语描述学生日常生活、学习经历和感受的能力。
3、增强对学生角色的认知和自我认同，激发积极的学习态度。
二、学习重难点1、重点（1）掌握与学校、课程、活动等相关的英语词汇，如“classroom”“subject”“extracurricular activity”等。
（2）学会运用一般现在时描述日常学习生活。
2、难点（1）如何清晰、连贯地用英语表达自己作为学生的经历和想法。
（2）正确运用动词的第三人称单数形式以及名词的复数形式。
三、学习方法1、情景模拟法：通过创设学生在学校的各种场景，如上课、参加活动等，加深对相关词汇和句型的理解和运用。
2、小组讨论法：组织小组讨论，分享作为学生的体验和感受，互相学习和交流。
3、阅读拓展法：提供有关学生生活的英语文章进行阅读，拓展词汇量和语言表达能力。
四、学习过程（一）导入展示一些学生在学校的图片或视频，引导学生用英语描述所看到的场景，如：“There are m any students in the classroom They are listening to the teacher”（二）词汇学习1、学校设施（1）classroom 教室（2）library 图书馆（3）playground 操场2、课程（1）English 英语（2）Math 数学（3）Science 科学3、活动（1）sports meeting 运动会（2）art festival 艺术节（3）reading club 读书俱乐部（三）句型学习1、 I have ＿_____ classes every day （math, English, art）2、 I like ＿_____ because it's interesting （subject）3、 After class, I often ＿_____ （play basketball, read books, do homework）（四）对话练习1、同桌之间互相询问对方的课程安排和喜欢的科目，并进行对话练习。
英语教学说课稿(精选5篇)
英语教学说课稿(精选5篇)英语教学说课稿（篇1）一、本课在新教材中的地位我说课的课题是高中英语第一册(上)，第8单元。
本单元的中心话题是运动，随着经济发展、社会进步、人们生活水平的提高，截止来越多的人开始关注健康问题，而体育运动无疑是人们津津乐道的了，而且正值2023年奥运会结束，我国体育代表团取得辉煌成绩。
下届奥运会将在北京举办，学生们会对此话题非常感兴趣。
所有的语言知识和语言技能几乎都是围绕这一中心话题而设计的。
本课是本单元的第一课时，是一节听说课，听说课是每单元教学的重要环节，为后面的阅读部分贮备知识。
本课包括奥运知道问答，体育项目比赛的听力材料以及关于爱好的对话练习。
二、教学目标与要求根据大纲“巩固，扩大学生的基础知识”和关于词汇方面的要求，以及英语学科的语言特点，我确定本课的教学知识目标为两点：一是要求学生掌握大纲规定的所有四会三会的单词。
二是要求学生对听力材料进行较好的理解，即了解有关体育赛事的英语解说，及最终能写出体育报道。
根据大纲“培养学生听说读写的能力”的要求，我确立的第一能力目标为扩大高一学生词汇量，以为阅读能力的提高打基础。
第二个能力目标为发展学生的记忆、想象、比较、分析和快速反应等能力。
确立此目标的依据是英语教学大纲的“发展智力、提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力”的要求。
三、教学重点及难点本节课为听说课，在于培养和提高学生的听说能力，所以单词词组及第二部分听力将本单元的教学重点，而其中听力部分的选材比较地道，学生基本第一次接触此类听力文章，所以在教学中这将成为教学难点。
四、教学方法1、情景教学法，其中包括对话、讨论、展示等。
2、开放式教学，如：brainstorming, role play, given situations等活动3、任务型教学策略，在交际中进行真实运用。
五、教学辅助手段我将使用多媒体辅助教学，更直观的表现教学内容和步骤，来达到更好的教学效果。
英语说课 英语说课稿(14篇)
英语说课英语说课稿（14篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本页是作者可爱的小编给大伙儿整理的14篇英语说课的相关范文。
英语说课稿篇一1、教学目标：我根据教材、大纲提倡素质教育的基本要求和三年级学生身心发展规律与兴趣特点，将本课时的教学目标定位于：知识与能力目标：通过图片展示、课件展示、对话、小游戏等教学手段，使学生能够听、说、读出所学的颜色词汇。
过程与方法目标：培养学生的英语口语交际能力，运用简单的语句对各种颜色进行问答。
情感态度与价值观目标：培养学生学习英语的乐趣，乐于用英语表达与交流。
2、教学重难点：本课的训练重点是让学生通过听、说、读、玩、做等各项教学活动，真正掌握红、黄、蓝、绿、黑、五种颜色的英语词汇。
难点在于各种颜色词汇的发音及分辨。
避免学生读错音，颜色词汇间相互混淆的情况发生。
第二部分：教法和学法针对本课时的教学内容，我将采取以下教学方法：实物展示法、直观教学法、提问法、情景教学法。
做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，引导学生在听、说中感悟英语；在活动中，通过合作学习、游戏法学习建立团队意识和集体责任感。
第三部分：教学过程的设计思路为了充分体现教师主导、学生主体的原则，我紧紧围绕教学目标和重难点，为学生提供展示自己的舞台，营造课堂气氛，培养学生的英语口语交际能力。
1、教学热身（Warmup）（1）师生问候：通过简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。
（2）歌曲导入，激发兴趣[教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了基础。
]2、内容呈现（Presentation）根据三年级小学生形象思维占主体的思维特点，我先告诉学生我有一个朋友，它有许许多多漂亮的衣服，它每天都要换好几次，让学生猜猜它是谁，许多同学都能猜出它是变色龙。
说课稿英文（精选7篇）
说课稿英文（精选7篇）大文斗范文网会员为你整理了“说课稿英文”7篇范文，希望对你有参考作用。
篇1：英文说课稿英文说课稿The teaching design I’m going to talk about is for unit 10, from Fun with English for primary school, Book 1A. It mainly deals with colors , I’ll describe it mainly in 5 parts.1. Analysis of SsMost of the first-grade Ss haven’t learned English. But some of them have learned some basic knowledge about English in the kindergarten. They are eager to learn and are interested in English. All these are to the advantages of English learning.Analysis of the textbookThe ultimate goal of Oxford English is to develop the comprehensive ability to use the language. That is to develop their four skills, listening, speaking, reading and writing.2.Teaching ObjectivesFirstly, knowledge objective. In this unit, Ss are required to master the five words ( red, green, yellow, brown, white) and sentence structure “ What color?”Secondly, skill objective. Ss are going to learn how to apply the words and expressions they’ve learned in their daily life. The good news is that unit 10 is so closely connected with their daily life that it is not difficult to set a life-like language environment for them to practice what they’ve learned in class.Thirdly, emotional objective. We should make Ss become aware of their own advantages and disadvantages in learning. And also teach them to be willing to cooperate with others. Inthis way to help them develop a healthy and positive character.3.Teaching PointsThe key points of this lesson are the five words ( red, green, yellow, brown, white) and sentence structure “ What color?”The difficult points of this lesson are how to motivate students’ zeal for knowledge and create life-like language situation.4.Teaching approaches.篇2：英语说课稿英文Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC（2）。
及导学案外研版八年级英语上册Module8Accidents单元整体教学说课稿、教学设计
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会设计一系列的课堂练习。这些练习包括：
1.填空题：让学生根据所给句子，选择正确的动词过去式形式。
2.改错题：提供一段含有错误的描述事故的文字，让学生找出并改正错误。
（二）讲授新知
在这一环节，我将系统地讲授本模块的核心知识。首先，通过PPT展示和讲解一般过去时的用法，特别是它与一般现在时的区别。我会给出具体的例子，如：“I fell down yesterday.”与“I am falling down.”，并让学生观察和总结动词的变化规律。
接着，我会引入本模块的阅读材料，带领学生一起阅读关于事故的文章，指导他们运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，理解文章内容。在阅读过程中，我会设计问题，帮助学生关注文章的关键信息，如事故的原因、经过和结果。
及导学案外研版八年级英语上册Module8Accidents单元整体教学说课稿、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握与事故相关的词汇和表达方式，如：accident, fall down, hurt, break, call for help等。
2.学会运用一般过去时描述过去发生的事情，特别是事故发生的经过。
3.能够听懂并参与关于事故经历的讨论，提高听力理解能力。
4.能够运用阅读策略，如预测、扫描、推断等，理解关于事故的英文文章。
5.学会撰写关于事故经历的小作文，提高写作能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方式提升学习能力：
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各位领导、老师：大家好！
很高兴能有这个机会与大家在这里进行交流学习。
我说课的内容是How do you go to school?
下面，我主要从教材、教学策略、教学流程、教学评价几方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块——说教材，学情分析，教学目标，教学重点和难点。
1.本课是小学六年级英语科普版Lesson5 How do you go to school?
2.本课主要是在前面所学的一般现在时的一般疑问句基础上进一步学习一般现在时针对交通工具或交通方式进行提问的特殊疑问句。
围绕如何去学校上学这一主题，利用本课所学知识简单介绍每天所乘的交通工具以及出行的交通方式。
3.通过对话形式以及角色表演的方式呈现本课的知识，在一节课中偏重于语言的运用以及口语交际的练习。
学情分析
1. 本节课的教学对象是六年级的同学，对于已经有三年英语基础的他们，学习兴趣还是可以的，课堂主要通过听说读练演的方式展开，分角色表演，男女生以竞赛方式对演等。
2. 学生对与对话部分的教学还是很有兴趣的，课堂积极配合，认真开展老师组织的每项活动，课堂气氛活跃。
3. 知识运用方面，本课时贴近学生实际生活的内容掌握起来比较容易，通过主题句型—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot.练习主语为第一人称特殊疑问句句型和第三人称单数时特殊疑问句
4. 在前面一般疑问句的基础上学习特殊疑问句，学生更容易掌握，学习起来更容易。
教学目标
1.知识目标：复习集中识词中本课出现的单词，学习主要句型—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot.
2.能力目标：学生能用句子—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot。
进行简单的口语交际。
3.情感目标：通过本节课的学习让学生了解身边的交通工具以及自己国家先进的交通工具，开阔学生的视野，拓展课外知识。
教学重点和难点
1. 教学重点：学会本课所学的有关交通工具的单词以及词组。
本课主要句型：—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot。
2. 教学难点：会用本课句型
—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot 进行口语交际。
下面，我来说一下第二个板块——教学策略
在教法设计方面。
语言最本质的功能是在生活中的交流和沟通。
在本课中，我尽可能多的利用各种教学手段，结合教学内容，创设适当的生活情景，多给学生开口实践的机会。
积极设置各种“跳一跳，摘得到”的小任务，让学生在交流中理解，在交流中记忆，在交流中把握。
为了充分调动学生的积极性，还原生本课堂，体现学生的主体性，变被动为主动，在教学中，我采用了情景教学和交际功能法，游戏教学法，和教具辅助教学等，充分发挥肢体语言的直观性，让学生理解、体验、掌握本课所学内容。
在学法指导方面。
通过游戏、角色表演、调查填表等活动，让学生主动参与其中，思考本课所学的内容，让学生思维活跃起来，使学生学会主动思考，在阅读理解阶段中的单词拼写部分，老师读音，让学生想出它对应的字母，渗透了语素内容，使学生逐步会自然拼音法。
根据对教材、学情的分析，遵循语言的认知规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下五个环节：检测导入、自主学习、巩固练习、拓展延伸、课堂作业。
现在，我就来说一说我的教学流程。
第一环节检测导入，分两块进行
第一块检测单词掌握情况，为口语练习打基础。
1、第二块检测Let\s learn掌握情况，利用询问怎样来上学练句
型
How do you usually go to school? I usually go to school ....
How does he/she usually go to school?
He/She goes to school on foot?
同时指出本节课学习目标
设计思路：采用课前预习和检测的教学手段，老师可以及时了解学情，减轻学生学习时的心理压力，并引出新课，让学生快速的，在自信、轻松氛围中进入英语学习，指出学习目标的目的让学生明确学习任务。
第二环节:自主学习
第一关：单词我最棒.
(1) 生自学单词，不会读的词组用红笔圈出来，然后把你会读的大声
读给同桌听。
采用（跟读，自读，对子互读。
）的方法，既发
挥优秀生的特长，又弥补了后进生碍口的缺陷，这样，兵交兵，节省了老师的时间，课堂效率自然就提高了。
设计思路：让学生提前预习课文，带着问题去和同桌交流预习情况，既培养了学生自主学习的习惯，又锻炼学生合作的意识。
为新知识的学习奠定了基础。
第三环节
这一部分为Let\s learn重点句型的检测阶段，教师强调三单形式、个别短语的应用后，师读句子，生翻译。
复杂句型生对接。
例如：1.他住的离学校很远。
She____ far ____the school.
2. 我总是步行去上学。
I go to school .
设计思路：坚持会的老师不讲，不会的反复操练的原则，增强了学生的自信心和语感。
第四环节展示新知
本环节分为以下几个步骤进行。
任务一：根据今天所学的新句型自编一组对话。
任务二：拼词游戏：快速地根据你手里的字母拼出至少三个单词。
任务三：游戏：你认识我吗？根据所出示的单词快速读出并说出汉语意思。
设计思路：本环节注重了学生听说基本技能的训练，及时了解本节课重点句型的掌握情况，同时游戏的介入提高了同学们的学习兴趣。
，活跃了课堂气氛。
第五环节课堂反思
本节课，我学到了很多，你瞧：
我学会的新单词有：
我又学了一个新句型：
但我仍觉得我这些东西掌握得不够好：
设计思路：
1、加强学生写的训练，让学生掌握本节重点单词；
2、培养学
生自我反思的习惯，提高自己是学习的主人公意识。
第六环节拓展延伸
根据课文回答问题
1. Can you always see the sun? .
2. Does the earth travel all day and all night？_______________.
3. Where does the sun sometimes hide?_______________________.
3. Who is never tired and never stops ? .
设计思路：
对本课知识的拓展练习，让学生熟悉本课人物的对话，体验本课语言素材应使用的语音、语感。
第四个板块——说教学评价
为了达到新课标所要求的英语评价要重视过程评价的原则，我尽可能地通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，用鼓励的语言和动作激发学生说的欲望，并且鼓励学生之间互评，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。
这就是我的说课，难免有不足之处，请各位领导、同志批评指正。
就到这里，谢谢大家！。