2011年高考历史新课标卷点评
2011年高考真题 历史(山东卷)(解析版版)
【2011年山东卷】C、B、D、B、C、A、B、A、27.答案：（1）以民为本（民本思想，民贵君轻）；保留君主制。
反对君主专制（君臣分治）；君臣平等。
（2）方法：放在特定的历史条件下评价；进行全面的评价。
评价：否定了君主专制制度，为资产阶级建立政权提供了制度设计，适应了资本主义发展的时代要求；它主要代表了资产阶级的利益和要求，其实质是维护资产阶级的民主自由权利。
（3）考生应从以下三个方面作答：①黄宗羲的思想作为中国传统思想的重要组成部分，其反对君主专制的主张被近代资产阶级革命派所继承，成为反封建斗争的思想武器；②孟德斯鸠的三权分立思想传入中国，不仅为资产阶级提供了反封建斗争的思想武器，而且为资产阶级政治实践和制度设计提供了借鉴；③两者的思想都促进了近代中国的思想解放，推动了中国近代民主革命的进程，共同影响了中国近代社会的发展与进步。
29.（1）接近市场（枪炮厂）；有技术、人才优势；水运交通更加便利，接近燃料产地（煤矿）。
（2）减少了办厂的阻力；便于对铁厂的管理和监督；使铁厂的管理和经营带有封建性，影响铁厂的发展。
（3）①、坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论；②、坚持对具体问题作具体分析，具体分析各种因素。
（4）国民经济恢复工作完成，开始有计划的经济建设，1953年国家第一个五年计划开始实施；集中力量发展重工业，以建立国家工业化的初步基础。
（5）城市用地紧张；环境污染；交通拥挤。
（6）①、对汉阳铁厂原址的保护性改造为爱国主义教育建设了特定的文化环境；②、在汉阳铁厂原址上建设博物馆使爱国主义有了新的物质载体；③、在汉阳铁厂原址上建设博物馆进行爱国主义教育，可以丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
33.（1）农奴制阻碍了俄国资本主义发展；农奴制激化了俄国社会矛盾；农奴制导致了个经济和军事落后。
(2)描述者的立场不同若认为a.较客观，应从农奴制改革由农奴主实施，农民只能被动的接受等角度来回答(若回答农奴制改革“解放”了农民，使农民获得了“自由”农民对此表示感激也可给分)。
2011年山东高考试题解析
高三教学之怪现状
我们的高三教学，复习课成为新授课的翻版，教辅代替了教材,孰不知这 样做我们就成一个简单的“复制者”，而非深刻的“建构者”。
我们的高三教学，挖掘时间成为保证教学进度的唯一法宝，孰不知在所 有的教学时间中只是重复着一件意义有限的事情，就是机械训练；
结束语教学像农耕教学像农耕我们要周而复始我们要周而复始但更要渐进创新但更要渐进创新教学像农耕教学像农耕教学像农耕教学像农耕我们要顺应时令我们要顺应时令但更要把握规律但更要把握规律我们要科学耕耘但更需天道酬勤我们要科学耕耘但更需天道酬勤教学像农耕教学像农耕
高考文综·历史（山东卷）评析
——兼谈高三历史复习备考
方略五：恰当规划好复习的轮次
◆ 目标
◇微观掌握主干、重点知识、提高基础知识的掌握水平 ◇宏观把握历史发展基本脉络、历史特征 ◇培养学生基本掌握运用知识的能力 ◇培养学生逐步养成答案行文的规范
◆ 做法
◇第一轮次：各自为战
●由线及点——先单元后课 ●由点及线——再由课到单元 ●点线成面——课、单元相互融合，形成一个整体
1.课示要求，考点须知； 2.典型真题； 3.知识体系（阶段特征、发展线索、重要结论）； 4.考点剖析（从识记、理解、分析、综合、评价等方面分级）； 5.史学理论（观点）； 6.重难点突破； 7.综合训练，问题反馈等。
反思二：课堂教学
◆ 教学目标狭隘化：课堂教学目标=内容标准；用“一维” 来解读内容标准。
◆四不变 ◇考查内容：重视对历史基础知识的考查不变。 ◇呈现方式：“三新” （新材料、新情境、新问题）不变。 ◇考查方式：能力立意、阶段特征的考查不变。 ◇切入角度：高考历史试题与现实生活的联系不变。
2011届高考历史课标卷历史试题点评1
2010年高考课标卷文综历史试题点评1一、试卷基本特点从今年的试卷和考生反映来看，2010年新课标全国高考文综历史试卷(吉林、黑龙江、宁夏、湖南、陕西、辽宁卷)与2009年全国高考文综历史试卷结构基本相同。
选择题和去年相比难度基本持平，材料分析题大部分基本同去年持平，但在今年材料题个别题中加大了对学生史料分析能力的考查所以在难度上略高于去年。
2010年新课标全国高考文科综合试卷(吉林、黑龙江、宁夏、湖南、陕西、辽宁卷卷)有以下特点：第一，紧扣考试大纲，立足于教材试卷中所有考题都是在考试大纲的要求之内的命题，并且在分布上比较均匀，突出政治和经济的主体地位比且注重了对思想史的考察，较为全面。
另外在选修的考查内容中材料比较新颖，但所考察的内容均可以用选修中的内容予以解答，与教材在考点上紧密相连。
第二，突出基础，强化综合试卷考查了对政治制度、经济政策、思想观点以及对史料、史学观点的分析等。
以基础知识为依托，以史学材料为支撑，一方面考察了学生对基础知识的掌握，另一方面则在能力上加大了对学生的考察、纵观本套试题还突出了对学生史分析能力和史学观点的考查，较为突出了史学方法，对今后历史学科的教学和学生的学习提出了新的要求。
选择第35题体现了对史学观点和对待史料的态度问题，对今后历史教学有着新的导向作用，选修第47题中外历史人物评说中“概括评价曹操的标准、指导思想和方法”就体现了对史学观点和评价方法的考察，并且注重了考生的分析能力，克服了以往单纯考查内容的做法，是一个不错的创新，体现出对历史学习的新要求。
第三，综合中体现了对能力的考查今年的文综试卷试卷对能力的考查全面且重点突出，特别对学生的史学材料的分析能力、对课本知识的迁移能力要求更高。
选择题中有材料、图表、漫画，较为全面的考擦了学生的分析、阅读能力。
选择题的27题就是对中国古代社会经济的考察，通过土地买卖契约为载体，对中国古代社会中后期经济的发展情况和土地情况进行考察，此外并提出了“宝钞”的概念，，要了解其发展的内涵就必须对当时的政治发展情况相联系，要求学生在知识面方面要有所拓宽。
2011年高考广东历史试题评析及备考策略
２ 年高考广东历史试题评析及备考策略 ０１ １
■陈年 ，２ １ 年广 东高 ０ １ 考文综 （ 历史 ）试题较好 地处理 了稳与变 、变与新的 关系， 保持稳定 的考核 目标 、稳定 的考试测量 和稳 在 定 的高考 导向同时 ，命题的思路和技巧 ，继承 中有创
２ １ 年 蒲 ７ｏ ０ ８期
练篇密
外 ，这道题 能力 考查是 逐层 深入 的 ，立 意 高 ，跨度
大。
生的历 史思维、能力和方法培养落到 实处。今年广东 文综历史试卷 的最大特色是将新课 程理 念与学科特色
相结合 ，运用反 映现实生活和社会发 展的 “ 新材料 、 新情境 ” ，考 查考生 的知识迁 移能力 。如果 说过去材 料题 的命题思路是 “ 从教材 中取意 ，从 史料 中取材 ” ， 那 么 ，这 两年 材料题 的命 题思 路是 “ 从课 标 中找方 向 ，从史料 中取 素材 ，从素材 中寻意义 ” 。根据这样 的命 题思 路 ，２ １ 的材料题 中 的材 料来 源将更 加 ０ ２年
也就是一定要注重训练学生的思维 、能力和方法 ，比
热点 的问题拿 出来 ，强调以史观 、史学认 识 、历史 分 期等为视角考查历史事实和历史认识。例如第 ３ 题 ， ８
作 为一道很有思想和史学认识 的题 目，不仅在 “ 过程 与方法 ” 目标 的考查上作 出了突破 ，而且体现了参与 命题 的高校教师对高 中新课改的期望 ，瞄准史学研 究
历史现象 、准确描述 和解释历史事物的特征 、认识历 史事物的本质 和规律 ，运用判断 、比较 、归纳的方法 论证历 史问题 、独立地对历史问题和历史 观点提 出看
以 “ 虎溪三笑”这一典故作为命题角度 切入 ， 通过唐 宋儒 家思想 的发展——“ 三教合一”考查学生的阅读 、
2011届高考历史课标卷历史试题点评2
2010年高考新课标卷文综历史试题点评2010年的高考新课标卷文综历史可以用下面两句话概括：平稳中有新意，平稳中出奇招。
一、平稳中有新意1.湖南省的文综卷采用宁夏卷的模式，从试卷的分布来看，比较平均，必修一分值为28分；必修二32分，必修三25分，选修15分，与大纲的要求与人们的预料比较吻合。
2.从知识点的考查来看，考查了宗法制、国际关系、商品经济等重点及热点问题，其中有两点是今年高考的突出点，一是在选择题中以较大的分值突出考查了国际关系史，如29、30、33、34、35题，考查了中日关系和中苏关系；二是40题考查了英国工业革命，隐性地考查了今年高考的热点：世博会，这反映了高考与现实的结合。
3.从题型来看，变化不大，但选择题以材料、图表、情景等形式出题，突出了能力的考查，有一定的新意。
4.考查历史的方法论，这是近年来高考的方向，如35题就考查了阶级分析法。
二、平稳中出奇招1、突出热点。
近几年来中日关系一直是高考的热点，但从06——09年的高考中都没有考到，而今年却已较大的分值考查了中日关系，如选择题的30题考查了日本的明治维新;32题、35题考到了中日的两次战争，可以说出于人们的意料之外。
2、难度居高不下。
因为今年是湖南新课标高考的第一届，普遍认为今年的高考题难度应该不大，但试卷反其道而行之，从语文、数学、文综、外语四科来看，以文综难度最大，而历史又是难中之难。
难主要体现在二点。
其一，难度仍然体现在选择题上，对题意的理解不到位，对选项的选择模棱两可，成为试题难度的关键，如25、28、35题。
其二，今年的试卷仍有超纲的现象。
29题考查了美国独立战争，但这一知识点在人教新课标教材上已没有了，因此学生做这一题时，对选项的把握有一定的难度。
但总的来说，湖南省仍不失为一套较好的试卷，体现了大纲的两大目的，即是考查学生的基础知识和能力，二是为高校输送人才。
以上只是我对今年高考试题的一点小小的看法，每个人都会有自己不同的看法，仁者见仁智者见智，希望大家发表自己不同的看法，相互讨论，，相互学习，共同促进。
2011年高考新课标全国文综卷历史试题解析及备考建议
2011年高考新课标全国文综卷历史试题解析及备考建议谢文娟
【期刊名称】《中学政史地(高中文综)》
【年(卷),期】2011(000)008
【摘要】2011年高考是河南省实行新课改以来的第一次高考,历史科目与去年相比,试题更深刻地体现了新课程理念,较好地发挥了高考的选拔功能,也对以后的高中历史教学和素质教育实施产生了积极的导向作用.在这儿本文试着从以下三个方面对今年高考新课标全国卷历史试题做一评析.
【总页数】14页(P124-137)
【作者】谢文娟
【作者单位】
【正文语种】中文
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1.2012年高考新课标全国文综卷历史试题解析及备考建议（上）
2.2012年高考全国新课标文综卷历史试题解析及备考建议（下）
3.2011年高考新全国文综卷历史试题解析及备考建议
4.2010年高考全国文综卷Ⅰ历史试题评析及2011年高考历史备考建议
5.2020年高考新课标全国文综卷Ⅰ历史试题解析
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2011届高考历史全国卷2历史试题点评
2010年高考全国卷2文综历史试题点评一、试卷结构分析：试题设计结构平稳，分为选择题和非选择题两部分。
但各题型的界线在淡化，选择题也以材料类型的选择题为主。
从分值分布来看，中国古代史36分，中国近代现代史28分，世界近代现代史36分。
与往年相比，中国近现代史的比重有所下降。
二、试卷特点分析：1.以历史主干知识为主导，贴近教学实际。
如选择题依次考查了古代货币演变、科举制、印刷术、宋金交流；近代中国辛亥革命、国民大革命、新中国经济恢复；近代英国资产阶级革命、北美独立战争、战后资本主义发展、美苏争霸。
材料题考查了近代中外城市化发展、苏联经济、中外文化交往。
2.仍然以考核能力为主，稳中求变。
主要是通过提供新材料，创设新情境，提出新问题来最大限度地考量学生能力。
情境材料涉及历史现象、文献资料、漫画图片及中外历史学家的著作。
试卷中几乎没有一题是对教材内容的直接发问，都需要学生在新情境下，运用学科知识，进行一定思考后才能作答。
3.隐性体现热点问题，融知识、能力和情感态度价值观于一体。
如考试制度与人才选拔，技术进步推动社会文化发展，金融稳定与经济发展，欧洲一体化的进程，中外城市化的发展，中亚地区与国际战略格局的变化等，均属当代热点问题。
因此，自觉沟通历史与现实，是我们高考解题中必备的意识。
4.多种史观并存，体现多元化视角。
试题命制以文明史观统筹全局，同时兼顾整体史观与现代化史观。
整套试题弱化了政治史与革命史的内容，而突出了经济、科技、思想、民族融合在文明演进中的作用。
非选择题更是淡化了古代与近代、中国与世界的时空界限，综合程度越来越高。
可见，尊重文明发展的多样性，立足中国，放眼国际，融入世界，是高考引导我们必须培养的历史观念。
5.拓展课外知识，考查古代历史文化常识已成定制。
如12题考查了阴阳五行与“五德始终学说”。
所考内容并非漫无目的，而是旨在引导学生培养自主学习历史的基本技能。
总之，本次文综历史试卷难度适中，贴近现实，以能力考查为主，命题已日趋成熟，较好地体现了新课改的理念与要求。
重庆2011年高考历史试题评析
第 １题 ： ８ 要求 在 理 解 材 料 的基 础 上 作 答 ， 先 要 读 懂 选 项 首 材 料 ， 次 要 掌握 孙 中 山三 民 主 义 的 内容 。考 查 的是 比较 浅 显 其 的 识 记理 解 能 力 。 第 １ 题 ： 要 求 学 生 掌 握 １ ２ — １ ３ 年 农 村 革 命 根 据 地 ９ ９９ ９２ 示 意 图 ， 一 个 学 生 比 较 容 易 忽 略 的 知 识 点 ， 要 考 查 学 生 是 主 的 识 图 能 力 。 题 干 中虽 提 及 纪 念 中 国 共 产 党 成 立 ９ 周 年 ， ０ 但 实 际 考 查 的 是 中 国革 命 史 ． 显 牵 强 ． 显 示 出 命 题 人 想 把 虽 但 时政 与高 考 相 结 合 的 意 图 ， 政 与 高 考 结 合 是 高 考 命 题 的 一 时 个不变导 向。 第 ２ 题 ： 查 的 是 解 放 战 争 初 期 解 放 区 军 民 所 采 取 的 作 Ｏ 考
重 庆 ２ １ 年 同 ０１ ＿ 考 历 史 试 题 评 析 ＿ ＿ ＿ Ｉ
田 文 畴
（ 庆 市清 华 中学校 ， 庆 重 重
一
４０５ ０ ０ ４）
、Hale Waihona Puke 试 题 分 析 第 １ 题 ： 题要 求 学 生 阅读 理 解 古 文 材 料 ． ２ 本 掌握 孔 子 维 护 周 “ ”管 仲 改 革及 齐桓 公 称 霸 的措 施 ， 要考 查 学 生 的识 记 礼 、 主
在 天 文方 面 ； 霞 客 著 《 霞 客 游 记》 徐 徐 。本 题 虽 然 引 用 了 李 约 瑟 的话 怍 为 题 干 ， 实 际 考 查 的是 识 记 内容 ， 生 如果 熟 悉 了教 但 学 材 、 比较 容 易 作答 。 就
2011年江苏历史高考试卷分析及对以后教学的启示的论文
2011年江苏历史高考试卷分析及对以后教学的启示的论文【摘要】要提高高三历史复习的效率，必须要研究高考命题，理清其命题思路，把握其命题方向。
2011年高考历史江苏卷有哪些特点？给当前历史教学以怎样的启示？下文笔者做了点滴的分析。
【关键词】2011年高考历史试卷特点启示2011年江苏历史试卷难度适中，总体难度比往年有所降低，题量有所下降，没有偏题、怪题和难题，其出题宗旨不在将考生考倒，而是体现了对学生的人文关怀，凸现新课程理念，命题源于教材又不拘泥于教科，重视主干知识，古今贯通、中外关联，继承中带着创新。
重视新材料、新情境的创设与运用，图文并茂。
试题考查联系时事热点，注重培养学生的社会责任感。
考查角度较为新颖独特，注重对学生语言表达能力、思维能力、综合分析能力的考查，具体来说主要有以下特点。
一、从试题量方面来看，总分没变，但材料题减少一条，减轻了学生负担2011年江苏历史高考试卷主观题从6题变为5题，减少了一题，使学生答题不至于有仓促感，减轻了学生负担。
中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，一直是社会各界、人民群众十分关注的问题。
近年来，各级人民政府、各级教育行政部门和有关部门及中小学校采取了相应措施，广大教育工作者做出了很大努力，减轻学生过重负担工作取得了一定成效。
但是，学生负担过重问题仍然不同程度地普遍存在，有的地方还相当严重，已经成为当前全面推进素质教育的障碍。
我们教师常说高考指挥棒不变，就难以减轻学生负担，而江苏省的本次历史试卷在题量上减轻学生的负担，体现了一种人文关怀和减负决心。
二、从试题涵盖的内容方面看，必修史三大模块题量分值的分布更加趋于平衡，注重对主干知识的考查2011年高考历史江苏卷政治史模块有10题，计39分，经济史8题，计31分，思想文化史6题，计30分，其中主观题部分涉及必修的政治史经济史和思想文化史各一条，分值都在12-15分之间。
和2009年和2010年高考相比，2011年历史试题必修史题量分值分布更加趋于平衡，这与新课标和考试说明的要求基本吻合。
2011年高考全国卷（新课标）文科综合历史部分试题解析
2011年高考全国卷（新课标）文科综合历史部分试题解析柳合青
【期刊名称】《中学历史教学》
【年(卷),期】2011(000)007
【摘要】24．董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯，崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务．从而将周代历史与汉代政治联系起来。
西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于
【总页数】4页(P41-44)
【作者】柳合青
【作者单位】河南省商丘市第一高中,476000
【正文语种】中文
【中图分类】G424.79
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浅析2011年高考文综（全国新课标卷）历史试题
湖南郴州市一中特级教师彭太军
2011年全国高考文综（湖南）历史试题考试结束后，大部分考生认为其难度比去年要
大，特别是时间上显得非常紧张，稍不留神就有写不完的可能。打开试题一看，今年的湖南
历史卷确实不是那么简单，估计学生的得分率不会很高，其难度系数会小于0.55。那么，今
年高考湖南历史试卷有哪些显著特点？我们今后的教学和复习中要注意什么呢？。
一、高考文综湖南卷历史试题的主要特点
1、最大的变化是题型发生了巨变：一是必做题由原先一道37分的试题分解为两道试
题，即将40题分化为40题25分，41题12分。增加一题就相应增加了学生的材料阅读量
和分析综合问题的思考时间。特别是41题单独成题，在平时的模拟试题中没有训练过，文
科综合考试大纲也没有提及这种类型的例题，大多数学生显得力不从心，难于适应，甚至有
些丈二和尚摸不着头脑的感觉。二是选做题由原先选修教材的“重大改革回眸”、“20世纪
的战争与和平”两题任选做一题，扩大到4题任选做一题，增加了“历史人物评说”“民主
思想与实践”的两道选做题。
2、41题单独命题充分体现新课程理念：今年的41题“西方崛起的评论题”单独成题，
共12分。一体现要求学生史论结合进行评述。二是让学生选择其中某一观点进行评述，这
样就可以充分发挥学生的主观能动性，为施展个人的才华提供了良好的舞台。三是要求学生
能够从多角度分析问题，而不是只局限于某些教材或者权威性著作的观点。这与新课程所提
倡理念相符，即要求老师在教学中要注重培养学生自主创新的能力，要求学生应注意处理好
人与人、人与社会、人与自然的关系。
3、试题的难度明显加大了许多：除了必做题第40题“秦至唐官员选拔所体现德、才
观的变化及其原因”，选做题第45题“旗、盟与草原传统部落、部落联盟的区别”、第46
题“孙中山民权主义与英美宪政思想的异同”、第48题“评价钱玄同对待传统文化的不同态
度”等四题比较容易入手外，其他试题难度都比较大。一是选择题的阅读量非常大，每题都
有许多原始材料，且都是一些比较、综合概括方面的试题。如24题本周时代对于秦汉统一
的重要历史影响；25是南北朝时期各地区货币使用情况的比较；26题与黄宗羲论述的精神
实质最为接近的观点；30题“公车上书”“五四运动”其规模和影响差别甚大的主要原因；
35题哥白尼、牛顿、爱因斯坦其理论的共同之处。二是材料题难度较大。主要表现在两个
试题上，即41题“西方崛起的观点评述”，材料虽然有一些观点，但要学生史论结合，阐述
理由则并非易事。第47题“战争与和平题”只有一幅波兰的简易图，没有其他的文字表述
内容，却要学生说明图中①、②两条界线形成的主要原因，并评述雨点后波兰东、西部边界
线的确定情况。
4、时事热点、周年大事仍受到重视
今年是太平天国运动爆发160周年纪念、巴黎公社成立140周年纪念、辛亥革命100
周年纪念、中共成立90周年重大纪念年等，结果选择题第29、28题就分别考查了太平天国
运动由反孔到尊孔的主要原因、1871年4月巴黎公社发表文告的主要意图。选做题第46题
“民主思想与实践”就考查了辛亥革命的相关内容，且两段材料分别选自《孙中山全集》《中
华民国法规辑要》。中共成立90周年虽然没有出大的题目，但选择题也命了两道试题，从一
个侧面进行了考查。一是1962年中共中央发表文件的规定在当时的作用；二是1985年《关
于国有企业工资改革问题的通知》的主要目的。
二、今后历史教学和复习的几点建议
1、在教学中，尽量采用一些原始材料进行教学。一网上搜索资料，史书、视频、回忆
录、中学历史教学园地、中国课程网等；二看历史专著，如被誉为“当代资治通鉴”的美国
著名史学家斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、北师大刘宗绪教授编写的《世界近代现代史三
十讲》等；三是将人教版、人民版、岳麓版历史教材结合讲。这些都是我们教学中不可多得
的及其珍贵的历史辅导资料。
2、注重周年、次周年大事的历史教学。在今年的历史试题中，太平天国运动、巴黎公
社、辛亥革命、中共成立等重大周年纪念大事都有所涉及。大凡当年高考必须注意的周年大
事有。如2011年历史复习要注意10年、11年、12年三年的周年纪念大事；2012年复习历
史时就要注意11、12、13年的周年纪念大事。
3、平时训练试题的材料必须多样化。既要有文字标题解析题，还要有表格数字资料、
文物遗迹资料、地图人物资料等，让考生从各种材料中获取有效信息，支持自己的论点或者
说明某一观点。
4、注意培养学生的历史唯物主义观点和辩证主义观点。做到分析事件要因地因时而异，
要一分为二地评价历史问题。不能凭自己的个人爱好，戴有色眼镜去看问题。
以上仅是个人不成熟的观点，恳请各位专家们批评指正！