爱上绘本讲座

爱上绘本讲座文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]爱孩子爱阅读——爱上阅读从绘本开始一、绘本是什么——图画书二、为什么说绘本是最适合孩子读的书——图文合奏生动亲近三、孩子能从绘本中得到什么——快乐与成长四、我们能从和孩子一起阅读中得到什么—理解尊重亲密关系五、如何给孩子选择合适的绘本——你喜欢不如孩子喜欢六、如何和孩子一起读绘本——亲子共读收放自如七、好绘本如何好——《爷爷一定有办法》（赏析），相信您也一定有办法八、自由提问时间——以爱为径，以乐作舟，所有问题迎刃而解大家好！我是老约翰绘本馆的（阅读推广人），今天很高兴来这里和大家一起交流，我们一起来聊聊孩子，聊聊阅读。

相信今天来现场的各位都是关注孩子成长的家长，我的观点也许仅是一家之言，希望能给大家一个抛砖引玉的作用，也希望阅读能陪伴我们的孩子更健康快乐地成长。

一、绘本是什么——图画书（PICTURE BOOK）现在我手里拿着的这几本书（《好饿的毛毛虫》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《大卫，不可以》），可能大家都比较熟悉了，它们都是绘本。

绘本，简而言之就是我们通常所说的图画书，它用图画与文字共同叙述一个完整的故事。

单从这一点上来看，它与我们小时候常看的小人书有共通之处。

但它与我们小时候读过的小人书又有所不同，它内容选材更贴近孩子生活，充满童趣；画美也更精致考究；形式也更多样，有横开本，竖开本，还有洞洞书，触摸书，立体书等，更适合孩子全方位地参与阅读。

二、绘本——最适合孩子读的书绘本在国外已有着悠久的历史，也早已被公认为是最适合孩子阅读的图书形式。

为什么这么说呢首先，绘本是通过图文结合来讲故事，画面不再是文字的附庸，有时甚至一本书的生命与灵魂，而孩子恰恰是读图高手，图画就是他们通往故事国的密码，就算一个不识字，哪怕是一本无字绘本，仅仅通过读图孩子们也能将内容了解个大半，阅读对他们来说没有障碍。

其次，绘本常常取材于孩子熟悉的生活内容和形象，让孩子容易产生亲近感和认同感。

大家可能还记得，我们小时候看的小人书，大多是些《岳家将》《封神榜》、《鸡毛信》之类的题材，把它们拿给一个两三岁的孩子看，因为缺少类似的生活经验，难以产生共鸣，对孩子难以产生长久的吸引力。

但绘本就不一样，它从孩子的生活出发，比如有一本《阿立会穿裤子》的绘本，拿给还不会穿裤子的孩子看，它会带着孩子随着书中的阿立，慢慢学会穿裤子，这对孩子来说，是一种成长的惊喜；就而对那些早就会穿裤子的孩子来说，阿立会让他们看到小时候的自己。

这种亲近，也会成为他们爱上阅读的一个理由。

我们为什么要和孩子一起读绘本——感受阅读之美，体味亲子之乐被誉为日本绘本之父的松居直先生曾说过：图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。

说到这里，可能有的家长会疑惑，既然没有用途，我们为什么要拿来和孩子一起阅读呢我想，松居直先生的本意不是在否定绘本对孩子的作用，相反，他把绘本比喻成种在孩子心中的一粒“幸福的种子”，之所以说强调它没有“用途”，是用来提醒和孩子一起阅读的家长，不要把绘本阅读功利化，“无为”就是“有为”。

1、绘本不是识字书；2、绘本不是教科书；3、绘本不能“包治百病”。

三、孩子能从绘本阅读中得到什么——快乐与成长1、绘本会带给孩子润物无声的滋养，带给孩子成长中所需的情感、心理和生活教育。

情感：为什么孩子们都那么喜欢绘本《大卫，不可以》为什么这个喜欢捣乱的、看起来丑丑的小男孩俘获了那么多孩子的心也许每个孩子的心里都住着一个大卫，这个书中的大卫把孩子们想做而不敢做的“坏事”全做了个遍，如果仅仅这样，这只能算是一本好玩有趣的书，算不上一本经典的书。

正是有了结尾的妈妈把大卫搂进怀里时说的“大卫乖，我爱你”给了孩子极大的安全感和满足感。

阅读给了他们心理上的释放和情感上的归属。

心理：《菲菲生气了》讲的是菲菲和姐姐抢玩具没抢到生气了，然后自己出了走了走，平静一下情绪。

这本书告诉孩子生气是每个人都会有的情绪，不必害怕，而且孩子也会从菲菲的行动中学会怎样给不良情绪一个释放的出口。

生活教育：前面我们说过，绘本不“包治百病”，但是，给绘本中给孩子找一个榜样或者“反面教材”，有时确实会有神奇的疗效。

《谁是蛀牙的朋友》会教育孩子要好好刷牙、爱护牙齿；《打预防针，我不怕》为孩子克服打针的恐怕惧；《汉堡男孩》，让孩子爱上蔬菜，纠正偏食习惯。

诸如此类。

2、亲子阅读，可以训练孩子的观察力、专注力以及想象力。

比如《母鸡萝丝去散步》，文字很少，但画面的信息很丰富，孩子常常会在书中发现我们忽略的细节。

比如狐狸掉到水里时旁边那只吓得跳起来的青蛙。

通过多跟孩子一起读，孩子的观察力和想象力就会无形中得到提升。

有的家长反映孩子常常坐不住，怎么培养给孩子读书就是其中一种行之有效的方法，书中或惊险或有趣的情节会带领孩子进入并且投入其中。

3、丰富知识、扩大视野孩子的生活圈子和生活经验有限，可以通过听故事，游世界，身未动，心已远。

《环游世界做苹果派》会带着孩子满世界游玩，用世界各地的特产做出最好吃的苹果派，这种舌尖上的世界，又怎么会让本性好吃的孩子不喜欢呢；彩绘版法布尔的《昆虫记》，带孩子走近昆虫的世界，克服因为对昆虫的不了解所产生的无形恐惧，这里有发现的快乐，有品格的完整健全。

四、我们能和孩子阅读中得到什么——理解与尊重父母通过与孩子一起读绘本的，在和孩子读绘本的过程中，通过一个个充满童趣写给孩子的故事，我们会更加理解和尊重孩子，让孩子在早年的时候与父母建立亲密关系，这种关系能让孩子的性格稳定、情绪平和。

比如绘本《噼哩啪啦打屁股》，这是一个“想挨打”的故事，熊猫可可从来没挨过打，想尽办法让人打他屁股，不为别的，就是想知道打屁股是什么滋味。

孩子需要的是一种生活体验，有时我们大人会觉得不可思议，但对于孩子来说，一切都是新鲜的，不尝过怎么知道是什么滋味五、如何给孩子选择合适的绘本？我们曾经有个会员，孩子五岁了，没有阅读的习惯，孩子也从来没有读过绘本。

第一次到我们这里借书时，我们给她提供了一份建议书目，但她看了之后说要借一些对孩子有用的书，于是给孩子借了《小牛顿》系列，这些绘本都是非常不错而且“有用”的书，但她拿回家发现孩子根本没有兴趣，不要看。

没过两天来换书，让我们建议一些，我们当时就跟她说，不要先想着看得见的“有用”，任何一本好书，对孩子都是有用的，只不过有的书可能马上会让孩子知道比如“太阳系都有些什么”之类的硬知识，而有的书，则会带给孩子一种缓慢的滋养，我们一时半会看不到。

给孩子选书时，先从好玩有趣有益入手，要想让孩子养成阅读的习惯得先让孩子爱上阅读才行，当孩子开始厌恶书的时候，先从自己身上找找原因。

1、低龄宝宝（1），游戏互动绘本，如《蹦》，《婴儿游戏绘本》让身体动起来；《玩具玩具捉迷藏》，边读边玩；（2）认知类：《这是什么形状》《我的身体这是什么》，发现的快乐；（3）生活故事：《真好吃，真好吃》、《洗澡啦》、《好疼呀好疼呀》2、3岁左右宝宝：故事感形成，大多数绘本对于他们来说没有阅读障碍。

从兴趣出发，让孩子参与选书并尊重他们的选择，同时给孩子适合的建议和引导，完善知识及品格构成。

比如每周4本，可以让孩子自己作主选2本，然后家长建议2本，皆大欢喜。

六、如何和孩子一起读：亲子共读；收放自如1、亲子共读：经常有会员问我们，孩子已经认识很多字了，我要不要把绘本扔给TA，让TA自己读呢松居直先生曾说过：绘本是大人读给孩子听的书，绘画也是一种语言，孩子看图、读图，同时用耳朵听文字语言，这两种语言同时在孩子的心中，形成他内心的故事。

我们的建议是：只要有时间，请拿起绘本，读给孩子听。

特别是学龄前儿童，就算是认识了不少字，一本绘本能从头读到尾，但孩子的生活经验和理解能力毕竟有限，通过耳朵接受的信息和通过文字再到大脑理解接收的信息还是有距离的。

如果让孩子自己读，可能孩子会急于通过文字信息了解书中所述的内容，就会常常忽略看图，这样他可能会错过书中的很多故事和细节之美，也不利于孩子想象力和语言组织能力的培养。

方法：（1）文字多：照书读，无须太多补充，书中的文字信息已让一个故事足够完整和丰富。

如《聪明豆》系列绘本。

（2）文字少：尽情发挥想象，甚至可以天马行空。

让故事丰满有趣。

比如深受孩子们欢迎的14只老鼠系列绘本，如果单单读文字，内容单薄，但通过读图，可能孩子每一次都会有新发现，书会越读越厚，越读越丰富。

2、收放自如（1）要不要问为什么：可以问，但不要多问，问到孩子烦就不好了。

而且有时一本绘本可能并不一定会告诉孩子什么道理会教育什么，它只是给孩子一种单纯的阅读的快乐，让孩子在笑声中爱上书本，爱上阅读。

（2）可不可以让孩子天马行空：当然可以，但要引导他自圆其说。

这也是一种完善，对孩子日后的写作会有帮助。

（3）我和孩子对一本书的意见不同：儿童有自己的哲学，听取孩子的意见，切忌用我们很正常的思维去约束规范孩子的思维。

亲子阅读，亲力亲为。

不要把书扔给孩子，也不要把孩子全盘扔给有声读物。

松居直先生在《幸福的种子》一书中曾说过这样一句话：真正让父母与子女密切联系在一起的，不是户口簿或出生证明书，而是温柔的、人性化的言语。

台湾着名亲子教育专家汪培珽也说过：阅读是一切教育学习的基础，爱则是亲子间是珍贵的资产，亲子阅读涵盖了这两样孩子最需要的东西。

书是提升亲情的“粘合剂”，阅读是我们跟孩子之间有效沟道的一个渠道。

每天给孩子20分钟的时间，拿起书，和孩子一起阅读吧，给孩子高质量的有效陪伴。

一起读绘本，尽情感受阅读之美，全心享受亲子之乐！七、《爷爷一定有办法》赏析这是一本充满温暖、充满创造力的书，围绕一条小小的毯子，约瑟相信爷爷一定有办法，于是爷爷把它变成衣服、变成领带直到很小的一粒纽扣，最后它还变成了一个奇妙的故事，送给每一个读到这本书的小朋友。

我们可以把它仅仅当成一个好听的故事，通过不断的重复节奏，让孩子在爸爸妈妈的声音感受故事的魅力；我们还可以把它当成教育孩子“不要浪费、物尽其用”的德育读本，你看，毯子小了我们可以把当做成衣服，衣服小了做背心，背心小了做领带，小得不能再小，还可以做纽扣嘛，而且眼尖的孩子一定发现了画面下方的小老鼠一家，你再看，用不上的废料，还被老鼠一家用来做窗帘、做桌布，真是一点都不浪费。

《爷爷一定有办法》，原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。

图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。

画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。