人教版英语(精通)五年级上lesson 2教案
五年级上册英语教案-Unit2Shelookscute(Lesson10)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－ Unit2 She lookscute(Lesson10) ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用本课的单词和句型，如：cute, pretty, tall, short等形容词，以及“She looks…/He looks…”的句型，进行人物外貌描述。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组讨论等方式，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的审美观，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：cute, pretty, tall, short等形容词。
2. 句型：She looks…/He looks…三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本课的单词和句型进行人物外貌描述。
2. 教学难点：正确运用形容词和句型进行人物外貌描述，以及正确理解和使用第三人称单数的动词形式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学的形容词，如：big, small, long, short等，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件，展示本课的单词和句型，引导学生理解并模仿。
3. 情境模拟：创设情境，让学生运用本课的单词和句型进行人物外貌描述。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让学生在小组内运用本课的单词和句型进行人物外貌描述。
5. 巩固练习：通过练习册、卡片等方式，让学生进行巩固练习，提高学生的运用能力。
六、板书设计1. Unit2 She looks cute2. 词汇：cute, pretty, tall, short等形容词3. 句型：She looks…/He looks…七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的形容词和句型。
2. 口语练习：运用本课的单词和句型，进行人物外貌描述。
人教精通版英语五年级上Unit2ShelookscuteLessonFun_Facts教学设计
Unit2 Fun Facts 教学设计A Famous English Storybook一、选材介绍本栏目取材于英国著名作家斯威夫特(Jonathan Swift, 1839-1903)的一部寓言小说《格列佛游记》(Gulliver’s Travel)，小说分四部，第一部讲的是大人国的故事，第二部讲的是小人国的故事，这些故事已成为家喻户晓的童话故事，深受儿童喜爱。
教材简述了这些故事，作为趣味百科阅读素材。
其中，结合本单元学习内容，描述了大人国和小人国，人们的外貌和性格特点，如A giant has a big mouth, a big nose and big eyes.又如They are not good-looking. They are not smart. 等。
二、教学建议1. 教学目标分为三个层次：词汇积累较少的学生可定位于第一层次，仅尝试理解文段的大意，知道大人国和小人醒的人的外貌和个性的基柿点；第二层次目标是在理解文段大意的基础上了解Gulliver对于大人国和小人酬基本态度，并完成Thinking tasks的任务；第三层次目标是在第二层次目标的基础上，探寻关于大人国和小人国故事的更多信息。
对于接受本单元基本知识目标(Language Focus)尚有困难的学生，教师可暂缓本栏目的活动。
2. 教学过程：1) 读前活动。
教师可呈现英文版配图的Gulliver’s Travels,让学生感知大人国和小人国的有趣图像，激发学生的想象，在此基础上引入已熟悉的本单元话题，并引导学生联想到描述人物外貌和个性的语词。
2) 读中活动。
请学生翻到本页，开始第一次阅读，提醒学生粗知大意即可，不必拘泥细节。
阅读完成后，可以让学生合上书本，进行简单问答。
然后开始第二次阅读，要求学生标出重点语句(描述大人和小人的外貌和个性的语句)。
如需要，可进行第三次阅读，完整了解重要信息。
3) 读后活动。
完成阅读后，除了进行必要的问答、落实主要意思的理解外，还可进行小组讨论，教师应根据学生英语的实际情况指导小组讨论，如果学生已经具备较好的写作能力。
人教精通版五年级英语上册Unit2《Shelookscute》(LessonRevision)教学设
Unit2 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story通过趣味故事对本单元所学知识进行全面复习，创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。
故事内容：Mimi介绍她的新朋友Gina让Micky认识。
2. Let’s check通过听力活动，主要检测学生对人物外貌及性格特征表达的掌握。
3. Language Focus本部分将本单元所学的词汇和句型做了汇总，明确列出了本单元的主要语言知识，区分了听、说、认读和听、说、读、写的教学目标与要求。
便于教师总结并组织学生有针对性地复习、巩固与运用。
二、课前准备1. 准备本课教学课件，教学挂图，录音音频等。
2. 准备Mimi，Micky和Gina的头饰。
3. 准备一个假发套。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)师生共同说唱有关Lesson 12重点语句的歌遥：Who’s that man? Who’s that man?He’s my uncle. He’s my uncle.He’s handsome. He’s cool.Who’s that woman? Who’s th at woman?She’s my aunt. She’s my aunt.She’s beautiful. She’s pretty.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师出示故事的第一幅图片，利用课件在Mimi的上方出现Gina的头像，并请学生介绍：Look! This is Mimi’s new friend. Mimi is introducing her to Micky. What does she look like?学生根据Gina的外貌特征进行描述：“she has beautiful long hair and big blue eyes.” 随后教师说：“Do you want to know more about her? You may ask me somequestions” 引导学生提问有关Gina的问题。
五年级英语上册全册教案人教精通版
unit1 we have new friends lesson 1课题unit1 we have new friends lesson 1教学目标知识目标1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：I, you, am, is, my, your, friend能力目标3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：I come from (Britain).4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m (Bob). I’m (eleven).情感价值进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 I'm Bob. I'm eleven．I come from Britain．I'm Zhou Pei. I'm ten．I come from Beijing．教学难点 We have two new friends In our class．Welcome to class．Come to the front．Go back to your seat．课时数 2教学过程l. 热身／复习（Warming－up／Revision）1）播放四年级上册第二课Where are you from？和三年级下册第8课歌曲 How old are you?的磁带。
2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China. How old are you？I’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2. 新课导入（Presentation）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。
2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）Yes, it’s in a classroom.This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）Look at this boy.（指着 Bob）His name is Bob. Bob is a fat boy.What color is his hair？Yes, it’s yellow.And look at this girl.（指着Zhou Pei）Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes.Her hair is long. What color is her hair？Yes, it’s black.Zhou Pei and Bob are our new friends.Where are they from？Can you guess？3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。
五年级英语上册全册教案人教精通版完美版
unit1 we have new friends lesson 1备课教师：教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。
师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。
Step2．新课导入（Presentation）(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：Where is this?Who is this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：It is in a school．The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．（板书姓名）They are talking about their classes and where they live．(3）播放录音，让学生听后回答问题：Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。
教师提问几个学生并核实正确答案：Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five．They are not in the same class, but they are in the same grade．(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：_____________ lives on Green Road．_____________ lives on Purple Street．Zhou Pei's house number is _____________．Patrick's house number is _____________．(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。
人教精通版英语五年级上册全册教案
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1) 听录音，标序号连线。
考查学生听力理解、认读句子的能力。
(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。
粘贴前，教
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
2) 指导学生完成活动手册的内容并利用小印章进行评价。
(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。
建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
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组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：。
Unit1 Lesson2人教精通版五年级上册教案
Lesson Two一、学情分析：这套教材知识的复现率高，所以我充分利用这点，以旧引新，让学生根据已学知识自学新知，从而掌握了本节课所要学会的语法，做到学生能灵活运用语言。
教学活动以学生为主，通过生生对话，使学生学会在真实的社会情境中使用真实的语言进行交际来实现外语教学过程。
二、三维目标：(1) 知识与技能：1. 知识目标:A. 能听、说、认读单词age country Australia New Zealand children Olympic game 。
B. 能在恰当的语境中表达功能语句：I’m +ageI come from…2. 能力目标：通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，加深对所学知识的理解，培养学生实际运用语言的能力。
3. 教学重难点：掌握课文中的难点单词，如：New Zealand, Australia, ect.，并能灵活运用于新句型之中；运用已经掌握的语言材料和新单词、短语编演新对话。
让学生在欢快的韵律节奏中加深对本课内容的理解与掌握。
(2) 过程与方法：1. 教法:教师在教学设计时从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式。
让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务，最后达到落实教学重点、突破教学难点，并使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
2. 学法: 本节课，通过真实的情景教学会话，让学生能够进行简单交流，从而培养他们运用英语进行简单交流的能力。
(3) 情感态度与价值观：1. 情感目标:通过游戏、歌曲等多样化的教学活动以及教师不同层次的语言评价、小组竞赛以及奖励小小单词卡片等评价形式激发学生在宽松和谐的环境中积极谈论，大胆发言并习得语言的兴趣，在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
2. 德育目标:了解如何用英语表达个人喜好，培养学生的良好习惯。
培养学生观察、记忆力，运用不同手段捕捉信息，养成良好的学习习惯。
三、教学准备：电脑，教学课件四、教学过程：a. To make up a new dialogue according to Lesson 1.看看谁最棒b.五、课堂反馈：1)I am from China.(同义句) _______________________________2)They come from Britain. ____________ do they come from？3)I am ten.(同义句) _____________________六、课后反思：。
五年级上册英语教案-Unit 2 She looks cute. Lesson 9 人教精通版
6mins
5mins
6mins
Step 3
Practice
(1)小组合作表演。
(2)Ss sing the song:
How old are you?
How old are you?
I am ten. I am cute.
How old is she?
How old is she?
T:She’s 83.
T: What do you think of Minnie?
(2)教师讲解cute& smart，请学生朗读板书。
(3)教师指向班上女生提问，小组抢答：
How old is she?
What do you think of that girl?
小组抢答
(4)课件呈现本课第二幅图，请学生讨论：
小组比拼，增强趣味性。既练习了新句型，也复习了前两课主要表达方式。
7mins
Step 5
Assessment
学生自我评价。
对表现优秀的小组予以表扬。How old is she? She’s…充分练习，并能运用cute和smart。
合作学习法
2mins
Step 6
Extended activity/
Unit 2She looks cute.
Lesson9
教学分析
内容
分析
本课是放学后Gao Wei的妈妈到学校接他，遇见了他的新朋友Dick及Dick’s sister为场景进行会话教学的。引出要学习的目标语言How old is she? She’s six.
学情
分析
五年级学生对英语学习有兴趣，对于基本的口语会表达及能听懂口令。对于询问年龄的句型How old are you? I’m…早已掌握。对外貌及性格特征的描述，学生们在本单元的前两课也已经熟悉并掌握。新单词cute和smart及询问他人年龄的语言目标，学生们也不难掌握。
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A：I'm a panda.
B：I'm 8.
C：I'm fromChina.
2.新课导入(Presentation)
1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。
2)选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
B组学生随机列出1至100的年龄。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。
C组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada，America，England，Singapore，the Great Wall，park，ZOO，home，bedroom，living room，kitchen，class，school等。
5)教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，一边写—边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。
3.趣味操练(Practice)
1)选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。如：friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin，学生开始比赛，每人写—个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神完新学生词后，还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
课型
New
教具
1、单词和短语的卡片；
2、对话部分的录音磁带。
学具
单词和短语的卡片
教法
教授法
学法
练习法
板书设计：
unit1 we have new friends lesson2
3)指导学生按I'm Ben. I’m ten. I'm from Britain.的顺序对号说出句子，并对号站成—组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。
4)教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3页的最后—张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。
宝坻区小学英语学科课时备课教案
A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）B：高级要求（理解和运用）
课题
unit1 we have new friends lesson 2
学习目标
A
B
语言要求
词汇
要求听、说、认读的单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，New Zealand, Britain
3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。
4)播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。
A
语音
句子是：I’m from Britain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；．
A
语言目标
句子是：I’m Bob. I’m eleven
A
课题呈现
I’m (Bob). I’m (eleven).
B
任务设计
We have two new friends In our class．
Welcome to class．Come to the front．
Go back to your seat．
B
能力目标
能听懂，会说要求的单词和句子
情感目标
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，I’m和四会句子：I’m Bob. I’m eleven．
A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan等。
2)检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。
pictures words driss
作业：句型练习和联系册
教学效果反馈：
Teaching Procedure(教学过程)
教学程序
具体教学环节
教法学法及教具
1.热身／复习(Warming-up／Revision)
趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。