计算器对高中生计算能力的影响的论文
计算器对高中生计算能力的影响的论文正稿
计算器对高中生计算能力的影响学校：指导老师：研究时间：成员：目录前言 (2)活动目标 (2)一、前期准备阶段 (2)二、活动实旋阶段 (3)一、调查研究的背景和意义 (4)二、研究的过程和方法 (4)三、调查结果与分析 (5)四、结论与建议 (7)五、学生反思 (7)附件 (8)前言：随着社会的发展，计算器给我们的生活中的计算带来了方便，甚至有点离不开它。
而现在，计算器进入了课堂，成了学生计算的依赖，可以说既给学生带来了方便，同时又影响了学生的计算能力。
二00六年十月三十日，苏州市招生工作委员会办公室发出了《关于中考数学、物理、化学三科考试停止使用计算器的通知》，对此举，学生、学校、家长反响很大，各有不同的见解。
计算器到底该不该离开学生，学生到底能不能不用计算器，这是一个很值得探讨的问题。
活动目标：1、知识目标：在活动过程中查阅资料，网上调查及走访等形式了解计算器在中学生学习生活中的地位及其产生的影响。
2、能力目标：在老师指导下，通过研究性学习的全过程，培养学生的社会交际能力、资料整理能力、分析与归纳能力、论文写作能力及电脑操作能力等。
3、情感目标：通过对中学生学习中运用计算器产生的影响，加深学生对合理利用计算器的认识；通过小组活动，培养学生的协作能力及团队精神。
研究方法：查阅资料、走访、问卷调查、网络调查等。
一、前期准备阶段前期准备阶段的主要任务是报名参加本课题研究的小组成员通过讨论，明确本课题研究的意义、方法等，初步确定下列主要待调查和研究的问题：1、本校学生对使用计算器的认识调查(走访、问卷)2、学校老师学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)3、家长对学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)4、其它人员对学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)6、造成学生运算能力低下的原因分析(分析、整理)7、对合理使用计算器的建议(分析、归纳)二、活动实旋阶段1、制订开题报告：(1)确定课题研究日程。
把研究过程细化为三个方面，即学生对合理使用计算器的认识、学校对合理使用计算器的认识、家长对合理使用计算器的认识。
有了计算机计算能力就下降了作文
有了计算机计算能力就下降了作文
听说现在手机都能算加减法了？真是方便得不行。
但话说回来，咱们是不是也因此变得有点“手残”了？以前还得掰着手指头数数，现在倒好，直接手机一掏，啥问题都解决了。
说到这儿，我记得小时候学算术，那可真叫一个费劲。
不过那
时候，咱得自己算，脑子里得有个数。
现在呢，别说算术了，就连
出门找路都得靠导航。
这样下去，咱们的大脑岂不是要生锈了？
话说回来，电脑这东西确实好用。
查资料、写文章、做表格，
啥都能干。
但你有没有发现，咱们越来越依赖它了？有时候甚至觉得，离了电脑就像丢了魂儿一样。
这样下去，咱们还怎么独立思考啊？
不过话说回来，电脑也不是一无是处。
它能让咱们的生活变得
更便捷，让工作更高效。
关键是，咱们得学会怎么合理使用它。
别
让它成了咱们的“拐杖”，得让它成为咱们的“助手”。
这样，咱
们才能在享受科技带来的便利的同时，也不忘锻炼自己的脑子。
计算器对运算能力的影响结题论文
计算器对运算能力的影响——结题论文经过我们调查和研究发现，计算器犹如一把双刃剑，既有利也有弊。
使用计算器能把学生从繁琐的运算中解放出来，扩充学生的数学能力，提高数学学习质量。
但是，不恰当的使用，也会造成不利的影响。
长期使用，会造成运算能力下降，使学生的计算能力得不到提高。
为了更好的反映其弊端，我们随机抽取部分初中生进行问卷调查。
经过分析，有40%的学生经常使用计算器，缺少数学思维的训练，造成自身的运算能力下降。
而有部分学生认为自己运算能六还不错的学生，他们都说运算能里好，那是因为自主勤练很少依赖计算器，或者是在小学时，老师严格限制使用计算器，使自己不能太多使用计算器而苦练基功。
有90%的学生一致认为使用计算器影响了运算能力的提高，随着科技的发展，计算器的发展十分迅速，功能越来越多，计算器的使用在经济上已不成问题，但有70%的学生还是认为笔算和口算的作用大，不能都用计算器代替，计算器只能作为学习和生活中的一种补助工具。
大部分学生都说长期使用计算器会降低笔算能力，一致认为不呢个依赖计算器，但是从问卷调查中我们发现，有60%的学生每次计算都使用计算器。
都说过多使用计算器会影响笔算能力，为什么还有那么多学生依赖计算器呢？对此，我们所有的组园进行了临时的会议，经过讨论提出猜想：1．因为长期使用计算器而习惯性的依赖计算器。
2．因为脱离了计算器后运算速度慢，运算的准确性下降。
为了验证这几个猜想，我们又对部分初中生进行问卷调查，从调查可知这两个猜想，我们从他们用来计算器的草稿纸上发现，散乱的数字，排列不整齐不规范，没有运算步骤，有时得到的结果不准确。
这是因为对基本的概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻。
我们还发现：部分学生对于两位数的乘除也用计算器代替，从而可知他们对计算器非常依赖。
使用计算器时，一般都会省去运算过程。
但是不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程规范。
由于学生使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生的解题不规范、不完整，这是一种严重的缺陷。
最新-论计算机技术发展对高中生影响 精品
论计算机技术发展对高中生影响21世纪是一个信息快速发展的时代，人们在大数据的影响下生活节奏也在大大地加快。
自1946年第一代电子计算机在美国被发明出来之后，计算机从出现到现在仅仅过去了70多年，但是电子计算机技术更新换代的速度却是非常快的。
而我们高中生作为新一代社会发展的培养者和社会主义的接班人，自然对计算机的发展深有感触。
无论我们对计算机存在着怎样的心理，计算机技术都会随着时代和社会的进步而得到进一步的发展，不会以人的意志为转移。
本文将较为深入地解析计算机技术的发展对高中生的影响。
计算机技术；发展；高中生；信息发展引言计算机技术的问世，使世界发生了翻天覆地的变化。
计算机发展至今，已经经历了电子管、晶体管、集成电路和超大规模集成电路的四大阶段。
在计算机发展日臻成熟的今天，其普及程度已经很广了，家家户户都可以拥有和使用计算机，甚至在高中生当中的使用率也是普遍而又广泛的。
由于计算机的普及率较高，所以人们在使用的时候就会产生各种各样的影响，尤其是年轻一代人的变化最为明显。
无论是在学习还是生活上，青年人对计算机的依赖程度都达到了前所未有的高度。
人们对计算机的发展也渐渐地产生了怀疑，不知道是否可以趋利避害。
不管怎样，计算机都为推动社会的发展做出了一定的贡献，而只有合理地利用计算机，这样才是正确的做法。
1计算机自身的发展由于计算机具有强大的应用性能，所以产生了很强的社会需求，未来的计算机性能将向着巨型化、多媒体化、网络化、智能化的方向发展。
计算机在发展的过程中逐渐摒弃了自身的弱点，由体型的巨大笨重变得小巧精致，由最初的只有计算功能到多方面的发展，由有线连接到无线连接，这都为人们使用计算机提供了更为便利的条件。
巨型化是因为人们对计算机在尖端科技和军事科研领域的要求越来越多，使得计算机的发展不断地趋于多功能化，以期满足人们在各方面的需要。
多媒体化是人们在使用计算机的时候所产生的一般需求，最初计算机的信息处理方式就是字符和数字，而人们却更倾向于对图片和文字以及视频的理解，所以计算机多媒体化的发展还是十分有必要的。
用计算器计算能力减弱论文
用计算器计算能力减弱论文学生普遍反应脱离了科学计算器后，运算的准确性下降。
运算不准确在很大程度上是由于对基本概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻，以及对它们的运用不够熟练的缘故。
因此，在教学时教师要有意识、有计划地配备一些习题，不使用计算器加以训练，等到学生对概念、公式、法则能熟练应用，准确性有保障后，不妨再使用计算器。
把计算器当作学习的辅助工具，从而把学生从运算中解放出来，投入到其它问题的学习。
使用计算器对灵活性的影响。
运算要合理、简捷、熟练、迅速，这要求学生运算灵活，思维敏捷。
这种能力的提高，要求学生解题时多侧面、多角度、多方位的观察和思考问题。
而科学计算器能快速地求解繁琐的运算，如果学生一味地使用计算器，他们只会简单、机械地把数据输入求解，没有去思考如何快捷、简洁地解决问题。
缺少了这方面的训练，这就等于失去了提高运算能力的有效途径。
我觉得可以在讲完某一部分内容之后,统一再上使用计算器解决问题的一节课(或几节课),在此之前不允许使用计算器。
比如七年级上有理数的加法后有使用计算器解决问题的,减法后又有,不如讲完基本的，学生练完后统一再上计算器的课。
或者，当遇到这种类型的题目，如计算18·75－15·39＋1·25－14·61时要求学生必须用简便方法来解，从而有意识地陪养学生运算的灵活、合理、简捷。
使用计算器对严密性的影响。
使用计算器时，一般都会省去运算过程。
但是，不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程完整规范，其实这是思考过程的体现。
由于使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生解题不规范，不完整，这是一种严重的缺陷，对学生的数学思维、数学素质的提高非常不利。
关于计算器的论文
关于计算器的论文
摘要
本文论述了计算器及其发展历史，以及其在当前影响力以及数学各个领域中的重要意义。
随着计算机系统的发展，计算器已经成为当今计算的重要工具，尤其是在科学、工程和其他数学应用领域中。
计算器可以完成许多复杂的数学计算任务，它们的应用广泛而可靠。
除了计算能力之外，计算器还具有更多的功能，例如存储数据、记录和学习。
本文总结了计算器的性能及其在当前社会中的重要性，并分析了计算器未来的发展趋势。
关键词：计算器，历史，新功能，未来发展
1引言
计算器是一种电子计算机，用以做高级的数学计算。
它是一款更小型的计算机系统，一般拥有较少的功能，但可以完成复杂的计算任务。
计算器的发展可以追溯到19世纪，当时对计算能力的任何需求都没有计算器系统可以满足。
如今，尽管功能更加复杂，但在许多领域，计算器仍然是必不可少的工具。
计算器的重要性是如此突出，以至于它可以被用在多个领域，其中包括科学、工程、财务和商业等。
本文将介绍计算器的发展历史，并介绍其在现代社会中的影响力。
此外，本文还将分析计算器的新功能和未来发展趋势。
计算器对高中学生计算能力的影响
1.学生普遍反应脱离了科学计算器后，运算的准确性下降。
运算不准确在很大程度上是由于对基本概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻，以及对它们的运用不够熟练的缘故。
因此，在教学时教师要有意识、有计划地配备一些习题，不使用计算器加以训练，等到学生对概念、公式、法则能熟练应用，准确性有保障后，不妨再使用计算器。
把计算器当作学习的辅助工具，从而把学生从运算中解放出来，投入到其它问题的学习。
2．使用计算器对灵活性的影响运算要合理、简捷、熟练、迅速，这要求学生运算灵活，思维敏捷。
这种能力的提高，要求学生解题时多侧面、多角度、多方位的观察和思考问题。
而科学计算器能快速地求解繁琐的运算，如果学生一味地使用计算器，他们只会简单、机械地把数据输入求解，没有去思考如何快捷、简洁地解决问题。
缺少了这方面的训练，这就等于失去了提高运算能力的有效途径。
我觉得可以在讲完某一部分内容之后,统一再上使用计算器解决问题的一节课(或几节课),在此之前不允许使用计算器。
比如七年级上有理数的加法后有使用计算器解决问题的,减法后又有,不如讲完基本的，学生练完后统一再上计算器的课。
或者，当遇到这种类型的题目，如计算18·75－15·39＋1·25－14·61时要求学生必须用简便方法来解，从而有意识地陪养学生运算的灵活、合理、简捷。
3．使用计算器对严密性的影响使用计算器时，一般都会省去运算过程。
但是，不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程完整规范，其实这是思考过程的体现。
由于使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生解题不规范，不完整，这是一种严重的缺陷，对学生的数学思维、数学素质的提高非常不利。
4．使用计算器对数学思维和心理素质的影响运算对培养学生科学的思维方式，形成良好的思维习惯和心理素质有相当大的作用。
过多、过滥地使用科学计算器，学生就会不愿花时间进行思考，做规范的运算，从而草率从事。
久而久之，思考没有条理、混乱，运算逐渐生疏，而且养成了粗心、马虎的不良习惯，缺乏意志和毅力的磨练。
高中生研究性小论文：计算器对运算能力的影响
计算器的使用对运算能力的影响【情景导入】随着科学技术的发展，各种电子产品的出现为人们的生活和学习带来了不少的便利。
对于学生来说，计算器是一个再也熟悉不过的工具。
计算器为学生提高了计算题目的速度，也提高了一些运算的准确率。
在初中的学习生活中可谓一举两得。
由于科技的进步，计算器的功能也逐渐多样化，运算的内容也增多了许多。
不再局限于以前的“+”，“-”“×”，“÷”。
而现在大多数计算器甚至还能运算方程，为一些不熟于方程求解的同学带来了福音。
初中是一个幸福的时代。
因为在那时，不用再因为一本本写满成千上万个的口算题的口算本而发愁。
初中时，学校统一提供了计算器，也因为中考和各考试时可以使用计算器，大约90%的同学不愿意自己口算或笔算，而有些不熟的运算公式也只是用计算器来求出它的答案。
口算和笔算能力遭到了打击，开始退化。
经常有老师担心学生过于依赖计算器，不利于高中时的各考试。
因为高中的各项考试都不允许使用计算器，那些依赖于计算器的同学可能就会在考场上，因为一道道数字大的计算题而慌了手脚，而有的更是因为口算和笔算能力缺乏锻炼，连最基本的2位数的加减法也会出现差错，从而失分。
计算器给我们学生带来了利也带来了弊。
而它的坏处到底在我们身上体现了的多严重，是一个需要大家去探讨的问题，这样才能在日常生活中，合理的运用和看待计算器。
【调查目的】1.探究计算器对学生的影响，对今后同学的运用计算器应采取什么建议。
2.调查同学们对自己使用计算器是否对运算能力产生了影响，对其他同学起到提示作用。
【调查对象】乍浦中学，部分高一新生原因：因为学习中，是从初一开始接触计算器，对运算的影响还不大。
而高一，大部分同学已经过于依赖计算器，所以对运算能力的影响比较大。
因此运算能力的影响程度，作为高一的新生是最好的体现和见证者。
【调查报告展示】计算器的使用对运算能力的影响（谢谢配合） 高一（ ）班这是一份关于计算器对运算能力影响的调查问卷，为了确保调查的准确性，请各位同学按要求做题。
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计算器对高中生计算能力的影响学校：指导老师：研究时间：成员：目录前言 (2)活动目标 (2)一、前期准备阶段 (2)二、活动实旋阶段 (3)一、调查研究的背景和意义 (4)二、研究的过程和方法 (4)三、调查结果与分析 (5)四、结论与建议 (7)五、学生反思 (7)附件 (8)前言：随着社会的发展，计算器给我们的生活中的计算带来了方便，甚至有点离不开它。
而现在，计算器进入了课堂，成了学生计算的依赖，可以说既给学生带来了方便，同时又影响了学生的计算能力。
二00六年十月三十日，苏州市招生工作委员会办公室发出了《关于中考数学、物理、化学三科考试停止使用计算器的通知》，对此举，学生、学校、家长反响很大，各有不同的见解。
计算器到底该不该离开学生，学生到底能不能不用计算器，这是一个很值得探讨的问题。
活动目标：1、知识目标：在活动过程中查阅资料，网上调查及走访等形式了解计算器在中学生学习生活中的地位及其产生的影响。
2、能力目标：在老师指导下，通过研究性学习的全过程，培养学生的社会交际能力、资料整理能力、分析与归纳能力、论文写作能力及电脑操作能力等。
3、情感目标：通过对中学生学习中运用计算器产生的影响，加深学生对合理利用计算器的认识；通过小组活动，培养学生的协作能力及团队精神。
研究方法：查阅资料、走访、问卷调查、网络调查等。
一、前期准备阶段前期准备阶段的主要任务是报名参加本课题研究的小组成员通过讨论，明确本课题研究的意义、方法等，初步确定下列主要待调查和研究的问题：1、本校学生对使用计算器的认识调查(走访、问卷)2、学校老师学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)3、家长对学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)4、其它人员对学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)6、造成学生运算能力低下的原因分析(分析、整理)7、对合理使用计算器的建议(分析、归纳)二、活动实旋阶段1、制订开题报告：(1)确定课题研究日程。
把研究过程细化为三个方面，即学生对合理使用计算器的认识、学校对合理使用计算器的认识、家长对合理使用计算器的认识。
(2)小组成员明确分：根据本课题的特点，小组各成员分别承担资料收集与整理、网络调查、社会访问、材料撰写任务，即分工协作。
2、课题研究实施阶段：小组成员按照开题报告书制订个人活动计划并开展活动。
(1)设计并制作问卷调查表(2)分组发放问卷调查并回收(3)分组走访不同对象(4)在网上发布问卷(5)在网上查询相关资料(6)归纳搜集到的资料信息，写出调查报告(7)讨论、修改完善调查报告，形成结题报告3、课题资料整理、结题。
整理小组课题研究资料，撰写结题报告及个人体会文章，参加课题结题答辩等4、成果展示将课题研究资料袋进行整理后展出，同时准备参加结题辩论。
【摘要】现在的考试不允许使用计算器，不提倡使用计算器。
如高中生的大型考试中，学校明令禁止在考试中不得使用计算器。
但很多同学不同这一行为。
我们需要了解学生使用计算器后，对学生的计算能力是否有影响。
我们通过对学生发放问卷调查，得到了一些同学们对此类现象的看法和意见。
在整理了一系列数据后，让我们更加了解到高中生对计算器的看法。
【关键词】计算器运算能力一、调查研究的背景和意义随着社会的发展，计算器给我们的生活中的计算带来了方便，甚至有点离不开它。
而现在，计算器进入了课堂，成了学生计算的依赖，可以说既给学生带来了方便，同时又影响了学生的计算能力。
二00六年十月三十日，苏州市招生工作委员会办公室发出了《关于中考数学、物理、化学三科考试停止使用计算器的通知》，对此举，学生、学校、家长反响很大，各有不同的见解。
计算器到底该不该离开学生，学生到底能不能不用计算器，这是一个很值得探讨的问题。
从上初一开始，在数学的学习中学生们就一直使用计算器。
大考小考，包括模拟考试在内都可以用。
三年来，使用计算器已经成了习惯，就如计计算完全依赖于计算器这副“拐杖”。
即使是很简单的一两位数的加减乘除，由于过多地利用计算器这副“拐杖”导致离开计算器这副“拐杖”就不会“走路”（运算）。
经过问卷调查，我校学生中有83%的有计算器，平时计算时使用计算器的占81%，支持用计算器的占37%，认为中学生在平时的计算中使用计算器利大于弊的占60%。
造成学生运算能力低下的主要原因是无法主动思考，依赖高科技。
经常使用计算器导致学生计算时离不开计算器，多方面原因造成学生依赖性较重。
二00六年十月三十日，苏州市招生工作委员会办公室发出了《关于中考数学、物理、化学三科考试停止使用计算器的通知》，原文如下：各有关单位、学校：随着电子技术的快速发展，中学教学中学生使用的计算器，已不是仅有的简单的计算功能，其存储功能、发射功能等已成为考风考纪的一大隐患，影响到考试的组织管理。
同时，教育部考试中心在2005年就明确提出了对中学生运算能力的要求，重视和加强对学生数学运算能力的培养，事关学生进入高一级学校学习数学、物理、化学等科学的学习质量。
为确保我市中等学校招生考试工作安全加强对学生运算能力的培养，决定从2007年起，苏州市初中毕业升学考试的数学、物理、化学三科考试停止使用计算器。
引进计算器，不代表我们的数学教学就要重蹈覆辙，走向连“1+1=2”也要用计算器来摁的道路。
要注意新课标标准中有关计算器的引进是这么描述的：能借助计算器进行较复杂的运算。
很明确地告诉我们这些数学老师，估算、口算自然是计算教学的重点，我们引进计算器，并非否定估算口算教学，相反是现实需要对计算的一种充实补充，再说了，日常生活中，估算、口算也并不比计算器用的少啊。
《大纲（试用修订版）》指出：在中高年级可以介绍和使用计算器，进行大数计算或探索规律。
增加电子计算器主要是让学生了解计算器的键盘结构和使用方法，并安排了一些题目使学生学习和掌握计算器的使用方法，这样，既减轻了中年级学生的课业负担，又能使学生有一定时间进行思考，动手操作和实践活动，有利于促进学生智力和能力的发展。
利用计算器是为了降低计算的繁难度，有利于学生摆脱繁复的计算从而增加探索的空间和时间，但随之而来的是学生过于依赖计算器，这需要老师的适当指导和管理。
计算器应不应该引入，我们认为这不是我们讨论的重点关键问题在于如何引导学生正确地使用它，使它成为学生学习和生活的帮手，而不是一个偷懒的工具。
二、研究的过程和方法我们课题组通过分析研究问卷调查、实地调查及文献查阅的案例分析等方法，意在揭示计算器对高中生计算能力的影响，并提出相应的改进方案，供广大中学生们及老师们参考，提高中学生的计算能力，减小计算器对中学生的弊，使其利大于弊。
自2010年以来，在任夏瑜老师的具体指导下，我们成立了研究性学习小组，对该问题进行了专题调查研究。
下面就调查的基本情况报告如下：1.讨论和确定课题小组内部讨论，根据现在学校规定现在考试是不准使用计算器，但是大部分同学并不十分同意这个行为。
我认为学生长时期使用计算器可能会对学生产生不良影响。
最终确定课题为计算器对高中生的影响。
2.拜访指导老师与指导老师见面，并讨论关于课题的看法和意见，指导老师为我们指出了不足之处和关于这个课题的意见。
3.形成课题方案，设计问卷调查经过老师的指导和本组成员的共同努力下，最终确定了课题方案，根据问卷格式，设计了问卷调查。
4.调查问卷的设计.根据课本知识和老师的指导，问卷的内容已经全部完成。
三、调查结果与分析1.你是否在学习生活中经常使用计算器 A.偶尔 B.一般 C.经常分析：有58%的学生经常使用计算器，只有11%的学生.偶尔使用计算器，说明计算器在我们生活中确实起着很大的作用2.你是否感觉对计算器的依赖越来越大 A.可有可无 B.有点依赖 C.非常依赖参考下图：分析：有46%的学生对计算器非常依赖，只有11%的学生选择了可有可无，说明有部分学生对计算器产生了依赖感。
3.用计算器后是否开始怀疑自己的计算能力，简单的计算都要用计算器来验证A.是B.不是C.还可以参见右图：分析：有54%的学生对自己的计算能力产生了怀疑，只有23%的学生选择了B.4.对校芳禁止使用计算器是否赞同 A.赞同 B.不赞同 C.无所谓分析：有52%的学生选择了赞同，18%选择了不赞同。
看来大部分的同学对自己的计算能力很关注的。
四、结论与建议通过本次调查研究，研究小组初步结论是：通过研究发现使用计算器既有利又有弊。
利：计算器为数学应用提供了先进的计算工具，更方便处理实际数据，特别是处理随机实验得来的数据，使数学应用在中学有了广阔的空间。
计算器既可以节省许多时间学习其他有价值的内容，又可以激发学习的工趣。
弊使用计算器会使我们的计算能力有所下降，大脑神经会变的迟钝，思维将将处于麻木的状态，对我们的身心健康有影响。
五、学生反思金煜佳：教材有《关于科学计算器的使用》教学内容，通过教学让学生掌握计算器的使用方法，在中考数学考试中学生可以携带计算器。
然而在高考和研究生等其他考试中均不许学生携带计算器。
中考数学考试容许学生使用计算器，造成的直接后果是弱化了初中数学教学中对学生心算能力和口算能力的训练，学生的计算能力普遍降低，以至于他们一旦离开计算器后一些简单计算就不会。
案例1：2008年5月5日笔者参加恩施州中考理科实验操作考试利川市的监考，其中有一道物理实验测物质的密度，实验中要测物体的体积，大多数学生都能用刻度尺较准确地测出长方体的长、宽、高；而在计算物体的体积过程中就算不正确了；给我印象最深的是有的学生：2.13×2.13×2.13算不对。
即使粗略的整数计算2×2×3有的学生也算不对，当我们当面评分点评时，扣掉学生分数，学生无奈求情时；笔者作为从教二十余载的理科教师来说，心里隐隐作痛，同时也充满一丝悲凉和无奈，是教材的原因？教师的原因？学生的原因？考试的原因？还是教育商业化的原因？案例2：2001年秋季，笔者由于某种原因到利川市东城白鹊山小学任教6年级数学，我做了一个小实验，在课堂上找了2个学生进行2位数的错位加法和减法，如：86+38=？和83-29=？而学生就是不会做。
以上仅是2个例子，我无意以偏概全说明学生离开计算器后计算能力和心算能力如何之差；但是至少可以折射出中考数学考试允许携带计算器的不恰当。
当今在一片提倡创新的呼声中，孩子没有必要的基础知识储备，心算、口算能力，怎能通过直觉判断去创新呢？张诗云：由于计算器的普遍，许多中小学生对于计算器的依赖都较大。
对于笔算都是懒得算或是对自己信心不足，算过后悔出现错误再用计算器按一遍。
这种情况是很多的。
尤其是初中学生能用计算器。
一到了高中。
突然不能用就显得很不习惯。
在考试过程中也常常出错。
有些则干脆拿起计算器开始按。
由于我们过度依赖计算器才会使我们的计算能力下降。