为中华之崛起而读书(修改)

为中华之崛起而读书（第一课时）
一、创设情境，导入
1师：有这样一个人他活着的时候为人民鞠躬尽瘁地工作，为国家呕心沥血地奋斗；有这样一个人当他离开这个世界时成千上万的人们自发为他落泪送行，联合国全体成员为他下半旗致哀；有这样一个人，他离开这个世界的时候没有留下一个后人，一分财产，一点骨灰，却永永远远地留在中国老百姓的心头上。

他就是中华人民共和国第一任总理——周恩来！
2、他在12岁的时候就立下了宏伟目标：为中华之崛起而读书！（齐读课题）今天咱们就来学习这篇课文。

3、根据你课前的预习，谁来说说这句话的意思？
（为振兴中华而读书。

）
(预设：若学生答不出
a哪个词不理解？“崛起”
b词典里“崛起”的解释有：1（山峰等）突起； 2兴起
4、同学们，是什么原因使周恩来从小立下“为中华之崛起而读书”的宏伟目标？赶快打开书，自己去读读课文，把课文读正确，难读的地方多读几次。

并且从课文中找出一个词来说明为什么从小立下这一目标。

二、初读课文，感知大意，理清线索。

1、学生自由读课文。

2、学习生字词：请同学们自由读读
出示：模范、巡警、吵嚷（字型）惩处、喝彩、为之一振(多音字) 疑惑不解、、耀武扬威铿锵有力、(积累四字成语)
（开火车读）
3、过渡：是什么原因使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的远大志向？
生：是“中华不振”
师板书：中华不振
（穿插资料）
4、请你再读读1----8自然段，文中哪些句子让你感受到“中华不振”，请把它划出来，等会儿和大家一起交流。

预设：（学生找到哪里，老师相机处理）
三、品读词句，初步感受中华不振。

（找到句子后能抓住关键词说说更好）
！
（4）伯父说这话的时候是多么的无奈啊！（分角色朗读）。

◆出示：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

（自由读）你从哪些词体会到中华不振
（1）我体会到了中国的地盘大多是外国人，从“大多”体会到外国人很多，反而变成了外国人的地盘。

师:外国租界地“灯红酒绿、热闹非凡”。

谁知道租界是什么意思？
（2）透过“灯红酒绿、热闹非凡”这两个词，你的脑海里浮现的是怎样一幅画面。

（提示：洋人的生活是怎样的？）（出示租界图片）
这就是租界。

外国人在租界过着寻欢作乐的生活。

把租界当成自己的国家。

（3）让我们再来看看中国别的地方。

出示图片。

什么感觉？（贫穷、落后）
师：(对比)同学们，外国租界地与别处真是天然之别，这就是因为----中华不振，难怪初闯租界的周恩来感到（引读——）
师：租借地里有一班耀武扬威的中国巡警。

（1）“耀武扬威”是什么意思？巡警耀什么武，扬什么威？（帝国主义）
●过渡：这些中国巡警在我们自己的土地上，竟然依仗着洋人的势力
“耀武扬威”这真是中华不振啊！
●指导朗读
◆出示：谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

（自由读）你从哪些词体会到中华不振
师：肇事的是洋人，而遭训斥的却是那位中国妇女，这怎能不让人气愤
（2）中国巡警可能会怎样训斥这位妇女？（指名说）
（3）师：作为一个中国人，中国巡警不但不帮着咱们自己人申冤，反而替洋人撑腰，这就是----中华不振。

指导朗读（把你的愤怒宣泄出来，随机读。

评价：老师听出来了，你对巡警的行为感到愤慨
死去的亲人可能是刚会走路的幼儿，他原指望
死去的亲人可能是妇女的丈夫，他原指望
死去的亲人可能是白发苍苍的老母亲，他原指望
（男女读）
师导:你还从哪词句体会到中华不振。

◆他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。

（师引：从哪个词最能体会到中华不振）自由读
●一个大个子洋人轧死了妇女的亲人，还得意扬扬。

从“得意扬扬”看出中华
不振。

）
●妇女衣衫褴褛说明什么？
(3) 师：那洋人是做了什么事呢？
(4)师：他把中国妇女的亲人活活轧死了为什么还会如此的得意扬扬。

(评价：你的体会很深刻；你说到大家心坎里了；老师和你有同感)
（5）看着妇女为亲人悲痛地哭诉，洋人还得意扬扬，此时他可能还会说什么呢？
(他可能在想轧死一个中国人没有什么了不起。

他可能在想轧死了人又怎么了，谁还敢把我怎么样？
我轧死你亲人怎样？活该。

谁让你到我的地盘来。

你别想讨回公道，别想让你们的巡警为你撑腰，他们只为我们服
务)
过渡：洋人欺负了咱们中国人，还那么趾高气扬，这就是中华不振啊！
(5) 把你的感受融入到朗读中。

指名读（对可怜的妇女你倍感同情；感受到你对
洋人的憎恨）
（6）师：此时此刻，假时我们就在现场，我们亲眼目睹了事情的经过，作为一个有血有肉，有骨气的中国人，你想怎样做？或者你觉得你应该怎样
做？
（我觉得我应该站出来帮帮那个中国妇女我真想狠很地揍那个
洋人一顿我应该站出来指责那个中国
师：是呀，洋人在中国的地盘上欺凌百姓，这就是------
围观的中国人都紧握着拳头。

但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？
只能劝劝那个不幸的妇女。

（师导：他们是看到怎样的情景而紧握拳头）师导:你还从哪词句体会到中华不振。

出示句子（自由读，你又体会到什么）
（3）师：是啊，他们极度气愤，但是他们却只是“敢怒而不敢言”，只能把无边的怒火攥在紧握着的拳头中。

引读（随机指名读：痛苦、无奈、
这真是个没处说理的地方）
师导：租借地所发生的事让周恩来真正体会到刚到沈阳时伯父所说的话（4）师：你看，在中国的土地上，中国人没有能力去反抗，也不敢反抗，这更是中华不振。

师导：租借地所发生的事让周恩来真正体会到刚到沈阳时伯父所说的话
◆他在沈阳下了车,前来接他的伯父指着一片繁华,热闹的地方,对他说:没事可不要到那个地方去玩啊!”
“为什么?”周恩来不解地问.
“那是外国租界地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!”
“那又是为什么呢?”周恩来打破沙锅问到底。

“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气,没有再说什么。

（1）“没处说理去”在我们中国的土地上，因为是外国的租界地，中国人没处说理去，“中华不振”，才这样的。

（2）在中国的土地上，没处说理的是“外国租界地”
“外国租界地”的出现就是因为我们中国落后，“中华不振”啊！
（3）体会到伯父叹了一口气，他也没有办法，也说明“中华不振”
师：对于这样的现象中国老百姓也无可奈何，这正是中华不振啊
4）伯父说这话的时候是多么的无奈啊！（分角色朗读）
6、师：同学们，中华不振这四个字不仅深深刺痛了少年周恩来的心，同样
也深深刺痛了我们的心。

来，让我们用朗读去发泄内心的悲愤。

（朗读第8自然段）
四、总结
1、过渡：正是“中华不振”，贫穷的中国土地上有一处繁华之地，但这繁华不属于中国！正是“中华不振”才使妇女有冤无处伸，中国人敢怒不敢言，正是“中华不振”外国人才敢在中国的土地上耀武扬威，欺凌百姓……这一切的一切深深震撼着周恩来幼小的心灵，于是，
他立下远大的志向：指课题，齐读
这九个字是他一生信守的诺言：读题
这九个字更是他终生为之奋斗的目标：读题
2、同学们，我们的祖国正在不断地崛起，在现代化的今天，你又是为什么而读书呢？我们下节课再讨论。

注：
若第8自然段学生整件事说，出示整段话，师：请你再来读读这段话，抓住其中的关键词细细品味，把这些词读到心里去。

等会儿说说你是从哪些词中感受到中华不振的。

若学生逐句讲，等所有句子讲完后问：让周恩来真正体会到“中华不振”的是我们讲的哪部分内容？
引出第8自然段，配乐齐读。