大班社会上学期教案及教学反思《参观新华书店》
2024年大班参观书店社会教案及反思
2024年大班参观书店社会教案及反思一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《生活中的公共场所》，详细内容为第三节《书店探秘》。
通过参观书店，让学生了解书店的基本布局、功能以及图书的分类，培养他们对阅读的兴趣和爱护图书的意识。
二、教学目标1. 知道书店的基本布局和功能，了解图书的分类。
2. 学会正确使用书店资源，培养爱护图书的良好习惯。
3. 感受书店的阅读氛围，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图书分类的理解。
教学重点：书店基本布局的认识，爱护图书意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：书店图片、图书分类卡片、书店参观指南。
2. 学具：笔记本、画笔、参观书店记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用书店图片，引导学生说出自己对书店的认识，激发学生对书店的好奇心。
2. 讲解书店基本布局和功能（10分钟）通过展示书店图片，讲解书店的各个区域及其功能，让学生对书店有更深入的了解。
3. 现场参观书店（40分钟）带领学生参观书店，让学生亲身体验书店的氛围，观察图书的分类，了解书店的布局。
4. 例题讲解（10分钟）结合参观书店的体验，讲解图书分类的方法，引导学生学会正确使用书店资源。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据参观记录表，画出书店的布局和图书分类，巩固所学知识。
组织学生分享参观书店的感受，讨论如何爱护图书，培养爱护图书的意识。
六、板书设计1. 书店基本布局：入口、收银台、图书区、阅读区等。
2. 图书分类：文学、科普、艺术、儿童读物等。
3. 爱护图书标语：爱护图书，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的书店。
答案：学生作品，体现书店基本布局和图书分类。
2. 作业题目：写一篇关于参观书店的日记。
答案：学生日记，描述参观书店的过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过参观书店，学生对书店的布局和功能有了更深入的了解，但在图书分类方面仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2024年大班参观书店社会教案及反思
2024年大班参观书店社会教案及反思一、教学内容本节课选自《社会实践活动》教材第五单元“生活中的公共设施”，具体章节为“书店探访”。
教学内容主要包括：了解书店的基本构成和功能，掌握购书、看书的基本礼仪，培养阅读兴趣和良好阅读习惯。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解书店的基本构成和功能，认识不同类型的书籍，学会正确选购和阅读书籍。
2. 能力目标：培养学生自主参观、观察、表达及合作交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对阅读的兴趣，提高阅读积极性，培养良好阅读习惯。
三、教学难点与重点教学难点：书店的基本构成和功能，正确选购和阅读书籍。
教学重点：参观书店的实践体验，阅读兴趣的培养。
四、教具与学具准备教具：书店图片、图书、教学PPT、参观书店任务卡。
学具：笔记本、笔、书包。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示书店图片，引导学生谈论对书店的认识，激发学生参观书店的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍书店的基本构成和功能，引导学生了解不同类型的书籍，讲解购书、看书的基本礼仪。
3. 实践活动（10分钟）：分组发放参观书店任务卡，学生根据任务卡自主参观书店，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）：针对书店参观过程中可能遇到的问题，进行讲解和指导。
5. 随堂练习（10分钟）：学生根据参观书店的经历，完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论（10分钟）：分组讨论参观书店的感受，分享所学知识和经验。
六、板书设计1. 书店的基本构成和功能2. 购书、看书的基本礼仪3. 阅读兴趣和良好阅读习惯的培养七、作业设计1. 作业题目：参观书店心得体会。
2. 作业题目：制定个人阅读计划。
答案：学生需列出本周阅读书籍名称、阅读时间及阅读目标。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人分享所学知识，一起参观书店，共同培养阅读兴趣。
幼儿园大班社会上学期教案《参观新华书店》含反思
幼儿园大班社会上学期教案《参观新华书店》含反思幼儿园大班社会上学期教案《参观新华书店》含反思「篇一」设计初衷：孩子面临毕业，即将离开幼儿园，迈进小学的大门对孩子来说，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方，无论是课的设置，还是环境及作息时间等各方面都与幼儿园有着很大的不同。
为了让孩子解除忧虑，实现从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡，我们开展了“学做小学生”活动，让孩子体验小学生的生活，做好入学的准备。
活动目标：1初步了解小学的学习和活动，以愉快的心情准备人学。
2.了解如何爱护和正确使用学习用品，逐步习惯独立整理和保管自己的用品。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.培养幼儿敏锐的.观察能力。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：1组织谈话，激发幼儿产生高高兴兴上小学的愿望。
2.与王下乡中心学校联系，明确参观内容。
准备好幼儿接送车。
活动过程：(一)了解王下乡中心小学的特征(分班进行)1.林：小朋友，你们是来自哪所幼儿园的小朋友?幼：我们是王下乡中心幼儿园的小朋友2.林：谁知道我们学校为什么叫王下乡中心小学?幼：因为学校在王下乡。
林：是的。
我们学校是寄宿制的。
小朋友们都是住在学校里的，很多老师和同学生活在一起，就像在自己家一样。
为了让同学们和家长们更好地区别宿舍和教学楼，我们还用方向进行了区分。
西边是教学楼，是学习的地方;南边是寝室。
3.林：小朋友还有什么问题吗?幼：老师，学校里的黑板为什么这么大，而且还有两块?林：因为班级的学生很多，小学生要学习很多本领，老师在大黑板「写的字要大，画的图也要大。
所以，我们需要的黑板也要大。
另一块黑板是用来出黑板报的，等你们上了小学就会更明白(二)体验小学课堂生活一一明确上课的注意事项1韩：你们知道小学生上课时要注意什么?幼：要认真听讲，举手发言;别人说话要认真。
韩：小朋友说得很对。
2.开展语文教学活动3.讨论小学课堂月幼儿园课堂活动的区别。
林：觉得在这里上课和在幼儿园上课有什么不同?幼：有男老师给我们上课，幼儿园没有;老师上课都是站着的，我们的老师会和我们坐在一起;这里上课时坐凳子，幼儿园是坐椅子韩：是的，小学的学习方式与幼儿园会有很多区别。
大班《参观书店》优秀教案
大班《参观书店》优秀教案一、教学目标：1. 了解书店的环境和布局，知道书店是出售书籍的地方。
2. 学会在书店中安静地看书，尊重他人的阅读空间。
3. 培养对书籍的兴趣，激发阅读的欲望。
二、教学重点：1. 认识书店的环境和布局。
2. 学会在书店中安静地看书。
三、教学难点：1. 培养幼儿在书店中保持安静的习惯。
2. 激发幼儿对书籍的兴趣。
四、教学准备：1. 图片素材：书店的环境、书籍、阅读的人等。
2. 视频素材：书店的环境和布局。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察书店的图片，引导幼儿说出书店的特点和环境。
2. 基本部分：a. 播放书店的视频，让幼儿更直观地了解书店的环境和布局。
b. 讲解书店的规则，如安静地看书、不随意翻阅书籍等。
c. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演书店员工或顾客，实践在书店中的行为规范。
d. 引导幼儿分享在书店中的感受和体验。
3. 拓展部分：a. 邀请幼儿谈谈自己喜欢的书籍，引导幼儿互相推荐好书。
b. 组织幼儿参观学校图书馆或班级图书角，引导幼儿自主选择书籍进行阅读。
4. 总结与反思：让幼儿谈谈在本次活动中所学到的知识和经验，引导幼儿认识到书店是一个学习和成长的地方。
六、教学评价：通过本次教学活动，教师应观察幼儿在书店环境中的行为表现，以及他们在阅读过程中的专注程度和兴趣水平。
评价幼儿是否能够遵守书店的规则，以及是否能够在书店中安静地阅读，尊重他人的阅读空间。
七、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励家长带领幼儿参观当地的书店，并记录幼儿在书店中的所见所闻，以及他们的阅读体验。
2. 社区活动：与当地书店合作，组织一次幼儿阅读俱乐部活动，让幼儿在书店中与其他小朋友一起分享阅读的乐趣。
八、教学反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中阅读的情况，以及他们对书店的认知和体验。
也可以收集家长对教学活动的意见和建议，以便更好地调整和完善教学内容和方法。
九、教学修改：根据教学评价和反馈，对教学内容和方法进行必要的修改和完善。
【大班其他活动】大班综合教案：参观书店
【大班其他活动】大班综合教案：参观书店活动目标：1、了解在公共场所应注意的问题：讲卫生、遵守秩序、保持安静，尊重公共场所的服务人员等。
2、鼓励幼儿有序地仔细观察，并把自己的观测情况与大家共享资源，引导他们用自己讨厌的方式搞观测记录。
3、了解在书店看书的一些基本常识，学习分类整理图书。
目标3就是重点，目标2就是难点。
活动准备：1、与书店联系，的定不好参观时间和参观内容以及注意事项。
2、准备三个书架和一些零乱的书。
3、每人准备工作一只笔和一张纸。
活动过程：(一)、启程前了解活动内容和注意事项。
(参观新华书店，途中特别注意全系列)教：孩子们，今天我们要去参观新华书店，在去之前我有两个要求。
第一我们要排好对有纪律有秩序地活动。
第二我们在参观的时候要仔细，把你们看到的都记在心里。
(二)、在书店门口的谈话。
(存有秩序、讲礼貌、讲文明、维持安静)教：书店里有的叔叔阿姨在上班，有的叔叔阿姨正在专心的看书，我们要保持安静，只用你们的眼睛去看，不要大声讲话，不然会打扰叔叔阿姨们的。
看见叔叔阿姨要有礼貌，问叔叔阿姨好。
我们排队去参观，上楼梯不要拥挤，管住自己的小手，不要乱摸，以免弄坏了东西。
把你们看到的都记在心里，等会儿我要请能干的小朋友来告诉我，你看到些什么？(三)、有序存有目的参观书店的每一层，重点参观第四楼。
同时教育孩子讲卫生、存有秩序、维持安静、认同服务员。
(阿姨不好、叔叔不好、阿姨您艰辛了、叔叔您艰辛了…)教师引导：第一层：这里有些什么？第二层：看一看书架、书的封面、看电视的人、天花板。
第三层：介绍学习用品、体育用品、音像制品。
第四层：幼儿跟著老师从右到左观测，玩具、图书、书架的远近及形状、天花板、看电视的人。
(四)、引导幼儿把自己参观的情况与大家共享。
教导：刚才我们参观了新华书店的第一、第二、第三、第四、这四层楼，现在我们去回忆起一下：(简)第一层楼是买什么的？你从哪儿看出来的？(详)第二层楼就是卖什么的？就是买哪些人的书？(成人)你从哪儿看看出的？(书架、书的封面、看电视的人、…)(简)第三层楼是买什么的？(学习用品、体育用品、音像制品)你是从哪儿看出来的？(有本子、书包…，有篮球、跑步机…，有vcd、磁带…)(详)第四层楼就是买哪些人的用品？(孩子)你从哪儿看看出的？(存有玩具，存有孩子们看看的图书、矮矮的书架、天花板上存有孩子们讨厌的彩带…)(五)引导幼儿用自己喜欢的方式做参观记录。
大班社会活动参观新华书店教案【含教学反思】
大班社会活动参观新华书店教案【含教学反思】1. 教学目标1.1 知识目标•了解图书店的分类及布局；•了解图书店的服务项目及优惠活动；•了解绘本、科普等适合儿童阅读的图书。
1.2 技能目标•能够识别出适合年龄段的图书；•能够与店员自然而然地进行交流，了解店内情况。
1.3 情感目标•培养孩子对阅读的兴趣；•培养孩子的社会适应能力；•培养孩子的独立自主能力。
2. 教学准备•与新华书店联系，预约参观；•准备安全绳和安全帽；•给家长发放参观须知，签署同意书，安排家长陪同参观。
3. 教学过程3.1 导入家长和教师共同陪同孩子来到新华书店门口，阐述今天要到图书店参观，培养孩子对于阅读的兴趣等。
3.2 相关知识普及与交流进入店内让孩子们自由游览，在他们发现新的书时，引导他们进行观察，告诉他们书籍是按照类别摆放的，带他们走到不同的书分类区，告诉他们这些书是如何分类的，根据孩子们的年龄段，带他们找到适合自己的书。
让他们了解到书店的服务项目和优惠活动。
3.3 活动孩子们可以按照自己的兴趣选择想要参与的活动，例如阅读、电脑互动等等，此时家长和教师应该站在一定的距离，放手让孩子们自我探索，自由交流。
3.4 知识梳理与收获在活动结束后，让每位孩子同家长一起找一本书籍，翻看后向大家做分享。
教师引导大家找到这些书籍有哪些优点，为什么刚才选择这本书，带他们分享自己的理解和感受。
4. 教学反思在这次社会活动中，孩子们可以自由探索，和店员进行自然而然地交流，加深孩子们了解社会的机会。
在活动中要加强对于孩子们的引导版本，让他们更好地了解书店，引导他们悟出阅读的好处等。
活动中也应与家长密切配合，促进家长与孩子之间的互动，增进彼此之间的感情。
总之，这次社会活动可以丰富孩子们的知识面，培养他们的积极进取精神和社会适应能力，还可以增强孩子们与家长的沟通和互动，给孩子们带来一次愉快、难忘的阅读之旅。
幼儿园大班社会《参观新华书店》教案
幼儿园大班社会《参观新华书店》教案一、教学目标1.了解新华书店的基本结构和功能，认识书店对人们生活的重要性。
2.培养幼儿观察、交流、合作的能力，激发幼儿对书籍的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识新华书店的基本结构和功能，学会在书店遵守公共秩序。
2.教学难点：培养幼儿对书籍的兴趣，提高幼儿的观察、交流、合作能力。
三、教学准备1.邀请家长协助组织参观活动。
2.准备参观前的安全教育。
3.准备参观过程中的观察记录表。
四、教学过程（一）参观前准备1.向幼儿介绍新华书店的基本情况，激发幼儿的参观兴趣。
2.进行安全教育，提醒幼儿注意参观过程中的安全事项。
3.分配观察任务，让幼儿带着目的参观。
（二）参观过程1.到达新华书店，先让幼儿自由观察书店的内外环境，引导幼儿发现书店的特点。
2.带领幼儿参观书店的各个区域，介绍各区域的功能和特点。
a.图书展示区：介绍各类书籍，引导幼儿关注自己感兴趣的书籍。
b.阅读区：介绍阅读环境，引导幼儿体验阅读的乐趣。
c.收银台：介绍购书流程，让幼儿了解书店的运营方式。
3.组织幼儿进行观察记录，让幼儿将看到的、感兴趣的内容记录下来。
（三）参观后交流1.集合幼儿，让幼儿分享自己的观察记录，交流参观过程中的所见所闻。
3.针对参观过程中的表现，对幼儿进行表扬和鼓励，提高幼儿的自信心。
（四）延伸活动1.组织幼儿开展“我喜欢的书籍”主题分享活动，让幼儿介绍自己喜欢的书籍，交流阅读心得。
五、教学反思1.通过本次参观活动，幼儿对新华书店有了更深入的了解，提高了幼儿的观察、交流、合作能力。
3.教师在组织参观活动时，要注重安全教育，确保幼儿的人身安全。
4.教师要关注幼儿在参观过程中的表现，及时给予表扬和鼓励，提高幼儿的自信心。
5.在今后的教学中，要继续开展类似活动，丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的综合素养。
重难点补充：教学重点：在参观新华书店的过程中，通过实际观察和体验，让幼儿了解书店的布局、书籍的分类以及购书流程，同时培养幼儿遵守公共秩序和爱护书籍的习惯。
大班综合教学活动参观书店
大班综合教学活动：参观书店大班综合教学活动：参观书店一、教学目标通过参观书店，让幼儿了解书店的功能与作用，学会观察、发现、提问，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学准备1. 选择一家与幼儿园距离较近的大型书店。
2. 提前与书店联系，确定参观时间、参观路线和注意事项等。
3. 带上足够的工作人员，确保安全和秩序。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解书店的功能和作用，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 难点：如何引导幼儿观察、发现和提问，如何让幼儿更好地理解书店的功能和作用。
四、教学方法与手段1. 观察法：引导幼儿仔细观察书店内的书籍、图书分类、读者服务等。
2. 提问法：引导幼儿提出问题，如“书店里有哪些种类的书呢？”“书店的作用是什么？”等。
3. 游戏法：通过游戏活动，让幼儿更好地理解书店的功能和作用。
五、教学过程1. 准备阶段：与书店联系，确定参观时间、参观路线和注意事项等。
2. 参观阶段：（1）引导幼儿仔细观察书店内的书籍、图书分类、读者服务等；（2）引导幼儿提出问题，如“书店里有哪些种类的书呢？”“书店的作用是什么？”等；（3）引导幼儿玩书店角色扮演游戏，让他们更好地理解书店的功能和作用。
3. 总结阶段：引导幼儿分享他们在书店的认识和体会，让他们更深刻地理解书店的功能和作用。
六、教学反思参观书店是一种非常生动、实际的教学方式，能够让幼儿更好地了解书店的功能和作用，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
在教学过程中，需要注意引导幼儿观察、发现和提问，并通过游戏等活动让他们更好地理解书店的功能和作用。
同时，在参观过程中需要严格控制幼儿的安全和秩序，确保活动顺利进行。
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大班社会上学期教案及教学反思《参观新华书
店》
设计意图：
书籍是孩子们掌握知识的桥梁。
那么，孩子们究竟对书店了解多少呢?在对孩子的问卷调查中，我们发现他们很少去书店。
他们可以一口气报出肯德基、麦当劳和一些商厦的名称，但对书店却知之甚少。
我们希望通过这一活动，引起家长对幼儿早期阅读的重视，让幼儿知道书籍对人的意义。
活动目标：
1.让幼儿知道书中有丰富的知识，知道书店是卖书的地方。
2.激发幼儿喜欢图书的情感，培养幼儿良好的看书习惯，知道要爱护图书。
活动准备：
1.去书店联系，希望营业员热情接待，配合我们搞好参观活动。
2.召开家长会，向家长介绍参观书店的意图和指导孩子阅读的方法。
3.每人准备好购书的零钱。
活动过程：
1.激发幼儿参观书店的兴趣。
今天老师要带大家去参观一个地方，它卖的东西和百货商店、食品商店、粮食店都不同，你们猜是什么地方?
2.带领幼儿实地观察书店。
①观察书店的标志，知道有的书店有“新华书店”这四个字。
②观察书店橱窗的布置特点。
③参观书店的店堂，感受书店的气氛，知道书店的安静氛围有别于其他商场。
④数数书店里有多少书，感受书的种类之多。
⑤观察成人是如何看书、选书的，营业员是如何为顾客服务的。
教师重点引导幼儿观察成人在挑选、阅读图书时全神贯注的神情，以揭示人们对书的渴望，对知识的渴望。
3.拿出《幼儿百科全书》，问幼儿是否知道这本书的书名和内容，然后告诉幼儿，这本书里有许多我们想知道的事情，比如人从哪里来，天上的星星为什么会眨眼睛，等等。
最后请一个小朋友代表大家把这套书买下来，等回到幼儿园再仔细阅读。
4.将全班幼儿带到儿童阅读区，告诉大家，为了能让小朋友挑选到自己喜欢的书，书店专门开辟了儿童阅读区。
在这里，大家可以像大人一样看书、选书。
活动延伸：
1.回园讨论书店和其他商店有什么不同，书店和人们的日常生活有什么关系。
2.请幼儿将参观书店以后的感想讲给爸爸妈妈听。
请爸爸妈妈配合我们向孩子介绍竹简、汉字的演变、印刷术等有关知识，激发孩子对阅读的兴趣。
活动建议：
参观时，可以集体、分组相结合，也可以让孩子自由结伴。
活动反思：
幼儿园的教育活动不应仅仅局限在教师和幼儿之间开展。
幼儿的早期阅读需要教师的引导，更需要每个家长的积极参与。
我们希望通过这一亲子活动，使家长意识到自己应成为孩子阅读的启蒙老师。