东中 做一个用心的班主任 孔鑫辉

比如：高三（23）班学习上的管理思路 1、始终把学生全面发展作为重中之重，总分优先。 2、始终把提高学生考试能力作为核心，强化考试， 强化考后总结，完善二十三班考试制度的新构建。 3、始终把学生身心健康贯彻整个高三阶段，做好 学生的心理疏导工作。 4、加强科任老师的合作，认真钻研考纲，合理分 配时间和任务，做到统一认识、统一步调，心往一 处想，劲往一处使，齐心协力，同舟共济。 5、提高学生自主学习能力，主动学习，给予更多 的自由时间。
士兵突击精神
8、一个很重要的经验
团结科任老师，用好科任老师。 每一个科任老师都是优秀的学法 指导老师，每一个科任老师都是 优秀的心理辅导老师。大家多交 流，多总结，互相敬重互相信任 一起探讨出适合班级发展的最佳 途径。
9、班主任工作的核心：关注学生学习
我认为，学习是一个优秀班级的最重要 的指标，也是家长最关注的事情。 要常思考：自己班级学习上的优点 和缺点是什么，出现了哪些问题，该如 何去解决。 学习好，其他都是锦上添花，我们 要常分析，和学生，科任老师统一认识。 提高班级竞争氛围：小组竞争
几句很好的班主任言论：
加强自己的修养，经常让学生感到你的渊博和智慧。 用班主任的人格魅力去做一个学生的“精神导师“， 以心育心，以德育德。 严要严得有理，严得有度，严得有方；爱要爱得真 诚，爱得适度，爱而不溺。 惩罚是一门艺术，绝不是体罚和精神虐待，是用一 颗心去唤醒另一颗心对所犯错误的自省。
6、班级布置：窗明几净 进取和谐
• 每一位班主任要有一个专门的文件夹，进 行学生资料的归档。
• 每位班主任要多做一些表格（花名册）给 学生方便学生开展工作
（4）卫生工作是一个班级的标志性的工作， 我的做法是：包干制，一个小组负责一个星 期，指定负责的组长，自查与专人监督结合， 做不好罚扫。当然，我会对卫生提出要求： 完成时间（早上7:10分之前）、整洁程度、 讲台的整洁。 当班级做好了以后，专人监督就可以不用了。
（7）提前做好班级的布置工作：班级桌凳摆放、座 位表安排、卫生工作安排，让每一个新生都能第一时 间接受这个班级。 关于班级布置，我有个建议：每个班级有一个班 级小白板，非常有用，布置事情，激励学生都很有用。
班 级 的 小 白 板
班 级 的 小 白 板
班 级 的 小 白 板
每当我要内容进行 更新的时候，我会把旧 的东西送给我觉得最需 要鼓励的学生。
对班级出现的问题，要有敏锐的感觉， 及时处理问题：比如学风班风、诚信 问题，学习方法问题，不听教问题。
与家长的沟通：让家长了解你的管理 班级的方式方法，让家长了解你做了 什么，让家长协助你教育学生。方式： 校讯通、微信、电话等方式。
我的校讯通示例
我的校讯通示例
我的校讯通示例
9、做好 ，我觉得这 是我做得最好的一方面。
（6） 晚自习的时间管理：除了纪律委员检查以外，每 天随机找3位同学监督班级晚自习，对晚自习做出评价， 记录违反纪律的学生（3个人有2人登记到了），适当警 告和处罚学生，对于惩罚，可以把鞭子高高举起来，轻 轻放下，班主任反应不要过于激烈，适当就行。 （7） 务必做好考勤工作，这个涉及校园安全问题，是 不可马虎的。班主任要对班级有知情度，要了解班级运 转情况，平时可以找不同类型的学生了解班级基本情况。 不要那个学生没有来，自己都不知道，十查十看” 一查早操出勤；二查违规外宿； 三查晨检情况；四查卫生值日； 五查仪表穿戴；六查早读氛围； 七查出勤情况；八查作业缺交； 九查晚修纪律；十查特殊情况。
一看教室地面是否干净；二看打扫垃圾是否清理； 三看桌凳工具是否摆齐；四看课程信息是否书写； 五看黑板内容是否擦净；六看讲台区域是否整洁； 七看饮用水边是否干净；八看栏杆窗台是否擦拭； 九看天花板上是否干净；十看保洁区域是否完成。
对于班级卫生，我对学生有一个 特殊的要求：讲台是神圣的，是老师传 授知识的地方，所以必须绝对干净整洁。 每节课课后必须把黑板抹干净，必 须把黑板墙根下的粉笔尘打扫干净，必 须把讲台桌收拾抹干净，每天下午放学 后必须用水把黑板抹一遍！ 这样一来，每一次来我班上课的老 师们都非常开心、课上得更加好！
（8） 发挥学生主观能动性， 做好宿舍、早操的自查工作。 宿舍管理的具体操作，我 到时给大家一个PPT文件。
5、班级管理的延伸
（1）形成正能量的班级文化，形成班级核心 价值观，当一个班级形成优秀的班级文化， 那么这个班级一定是一个非常有潜力的班级。
文化治班 制度治班
何为班级核心价值观？ 班级核心价值观是基于一种群体价 值观来研究的，它不是班级成员个体价 值观的简单相加，是班级成员通过一定 时期的共同生活，共同学习而凝练出的 一种共同的价值取向，是伴随着班级的 发展而产生的对班级发展有重要指导作 用的精神力量。而班级核心价值观更是 体现该班级有别与其他班级的最重要的 标志，是班级文化的核心和灵魂。
班级布置是班级文化建设最本质内 容。它体现了班级精神面貌，而且能以 良好的文化氛围感染学生，要重视班级 文化建设，利用好每一个空间，使其既 温馨合适，又催人进取。
我上个学年的高三班级布置
7、 两种精神
亮剑精神
古代剑客们，在与对 手狭路相逢时，无论对手 有多么强大，就算对方是 天下第一剑客，明知不敌， 也要亮出自己的宝剑，即 使倒在对手的剑下，也虽 败犹荣。这就是亮剑精神。
2、班主任的自我定位
“人生导师” “学业引路人” 素质优良的道德的感召者 充满人格魅力的智者
3、班主任工作的流程化与艺术化
高一开学前
建立一个班级公共邮箱，发了一些资料给学生与学生家长, 并且提出一些要求。 （1） 给学生一个班主任自我介绍 （2） 给学生一信封，介绍高中的方方面面、以及自己的治班 理念。 （3） 科任老师自我介绍 （4） 要求每一个学生写一份关于初中的总结，以及对高中未 来的期待。 （5） 要求每一个新学生上传一张照片，尽快认识新学生，记 住学生的名字。 （6） 告知学生和家长开学大概流程，让家长熟悉流程
（5）在开学的前两周：无论是高一高二， 都要贯彻学习方法与学习习惯的培养。教会 学生学会把初中转向高中学习的方法，教学 学生学生时间的安排，教会学生在那个时间 段该做什么。
孔老师理想的高中时间安排
12、14:05分离开宿舍 1、早上5:50分起床，5分钟叠好床被， 13、14:15分到达教室 准备英语听力 8分钟洗刷，同学们可以互相换着。 14、14:40-17:00 下午上课 2、检查好宿舍情况，6:05分离开宿舍， 15、17:00-17:40分 教室自习 跑步去操场，6:10分之前到达操场。 16、17:40-17:50 分 操场跑步2圈 3、6:20分做好早操，6:20-6:50吃早餐。 17、17:50-18:30分 洗澡 吃饭 6:55分到达教室 18、18:40分回到教室，准备好晚自习 4、7:00-7:45分早读 的计划。 5、7:45-7:50分休息 （当然也可以先吃饭洗澡，后自习） 6、7:50-9:20分 第一、二节 19、18:45-22:00 晚自习 7、9:20-9:30分 走出教室、眺望远处。 20、22:10分结束晚自习返回宿舍 8、9:30-9:40分 回到教室休息一下 21、22:30分静静睡觉，不吵闹 9、9:40-12:00 第三、四、五节课 10、12:00—12:35分中午饭 12:35—13:10分学习 或者 12:00—12:35分读书 12:35—13:00 中午饭 11、13:20-14:00分 午休
这是两年前我写给我学生的话
这是两年前我写给我学生的话
班主任性格=班级性格
其身正，不令而行，其身不正，虽令不从
古人云：“以今率人，人若身先。”班 主任的人格魅力会带给学生无穷的力量，学 生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。 班主任加强自身修养，具有高尚的师德， 即提高人格魅力，才能时时、事事做学生表 率，这就是教育学生、培养良好班风的最关 键、最行之有效的方法。
教育过程人性化 习惯培养经常化 工作善于讲方法
开学时
开学的第一天、第一周、第 一个月是非常关键的时刻，自己一 年或者两年是否轻松，关键在这里。 一定要让班级早点进入正轨。 这一段时间苦一点，没有关系 的，苦尽甘来！
（1） 提前备好课，班主任一般开学 第一周非常多事情，没有处理好轻重关 系，容易影响上课质量，作为一个班主 任，不要忘记了自己的老本行：教师， 把自己的课上好才有高的威信，才有学 生的敬重。没有了敬重，班主任工作不 是很好开展。所以班主任对于自己的教 学上要更加认真。
“三件事”是指： 一、建好班风，树立正气 二、建好队伍，让学生自己管理自己 三、建好班级规章制度，用制度来管理和 约束人
4、班级管理：
我们应始终不渝地进行这样的尝试： 逐步引导，积极帮扶 ，让学生具备自我 管理能力、自我教育能力，让学生成为 班级管理的主人，逐步实现“人人有事 做，事事有人做，时时有事做，事事有 时做”的管理境界。处处引入竞争，让 学生经常处在争先创优的状态中。
建好队伍，让学生自己管理自己
凡是学生能做的事，老师不做。
班主任是班干部的后盾，是班干 部的顾问，是班干部的教练和导演。
“抱着走”——“扶着走”——“放手走”
这里，我设置了一个：纪检委员 专门监督班团干部，执行类似共产党纪委的 作用：监督行政效能，监督落实情况，发现 问题。直接对班主任负责，每周一向全班汇 报一周基本情况！
做一个用心的班主任
1、主动成长
首先和大家分享我工作第一年挂在校牌后的一句话，
如果教师在工作上、知识上和成就上有卓越的 表现时，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向 你这一面；相反地，如果教师表现出无能和平庸， 那么无论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善 良殷勤，如何体贴学生，你也不会得到学生真正的 尊敬，你将是一无是处。 —— 马卡连柯
以上程序主要作用：让学生与家长尽快进 入角色，熟悉班主任与科任老师，树立班 主任与科任老师的威信，能让学生去规划 未来，树立学生的远大抱负，能让自己作 为班主任尽快熟悉学生的性格与家庭情况。 做好班级布置，让学生一到学校就有会有 不一样的感受，就会爱上这个班级。