在化学教学中应用生活事例提高学生学习兴趣

随着 “ 新课程改革” 的开 展 ， 要 求 要 以学 生 为主 体 ， 教 师 为 主导， 带领 学生 在 教 学 的过 程 中提 出问 题 、 思 考 问题 、 探究 问 题、 解 决 问题 ， 从 而 学 习领 悟 相 应 的书 本 知 识 。化 学是 一 门实 践性 很 强 的课 程 ， 化学知识来源于生产、 生活 实 践 ， 服 务 于 生 产、 生活实际。化学教学中可挖 掘的生活实例很多 ， 如果在平 时根 据 知 识 的 分类 收 藏 积 累 这 些 生 活 实例 ， 在 备课 时 ， 可 根 据 教学 内容进行选择 、 设计和加工制作 ， 将有趣 的生活实例应用 于课 堂教学， 既可 以提高学生的学 习兴趣 ， 又可 以帮助学生灵 活 的理 解 书 本 知识 ， 充 分地 调 动 学 生 的 学 习积 极 性 ， 可 以有 效 地提 高教 学 质 量和 教学 成 绩 ， 培养学生热爱生活、 观 察 生活 、 享 受 生活 的 良好科 学素 养 。 因此 ，在 化 学 教 学过 程 中 引入 生 活 实例 意 义 重 大 ， 值 得 我 们 去探 索研 究 。 １ 平 日里， 根据知识分类收集生活实例 生活 中有很多现象都具有很典型 的化学原理，我们可 以 根据化学知识点分类 收集整理 。比如在讲到 “ 碱金属” 时， 可 以引入生活中节 日燃放五颜六色的烟花 ； 讲到“ 金属及其化合 物 的性 质 ” 时， 可 以 引入 在 家 里 铁锅 生锈 的事 例 ： 讲到“ 合 金及 相关 性 质 ” 时， 可 引入 保 险 丝 的熔 点 比一 般 的 金 属 单质 要 低 ， 可 以 引入 家 中钢 刀 的物 理 硬 度 比纯 铁丝 要 大 ； 在讲到“ 溶 解平 衡” 时， 可以给学生讲， 打开碳酸饮料的瓶 子会有气泡 冒出， 形 成气 泡 翻 腾 的 景象 等等 。这 就 需 要 老 师 时 刻 留意 生活 中的相 关现 象 ， 并 且 把 它 们联 系 到 典 型 化 学 原理 ， 然 后分 门别 类 收集 整理 ， 形 成 专 门的 笔 记 备用 。 ２备课 时 ， 根 据 教 学 内容 进 行 设 计 和 加 工 制 作 备课时， 多准备一些与该知识点有关 的生活实例 ， 准备演 示实 验 再 现 生 活现 象 ，准 备 一 些 问题 将 学 生从 生 活 现 象 思考 化学原理的思考 ，从而达到用书本上的化学 知识解释这个现 象 的 目的 ， 再 准 备 一些 与生 活 中有 关 的 问题 来 巩 固 知 识 ， 还 可 以准 备 课 后 习题 将 生 活 问题 引 入 到 应 试 模 式 的考 题 上 。 例如： 讲 解 碱 金 属 焰色 反应 引入 方法 ：以生 活 中 的烟 花 燃 放 时 的七 彩 颜 色 的 现 象 引 入 化 学 知 识主 题 分 析 化 学 原理 ： 烟 花 的 主 要成 分是 黑火 药 ， 含有 硫 磺 、 木 炭粉 、 硝酸钾、 镁粉 、 铁粉 、 铝粉、 锑 粉 及 无机 盐 。加 入 锶 盐火 焰 呈 红色 、 钡 盐 火焰 里绿 色 、 钠 盐 火 焰 呈黄 色 。 准 备演 示 实 验 ： （ １ ） 有硫酸铜粉末、 镁粉末、 铁 粉 末 各一 克 混 合 均匀 装 入 一 塑 料 瓶里 ， 瓶底 用针 孔 打 入 一 些 小孔 ， 然后 在 酒 精 灯火 焰 上 方 ，轻 轻 拍 打 塑料 瓶 。指 导学 生 观 察 酒精 灯 火 焰上方金属燃烧的颜色。（ ２ ） 锶盐 、 钡盐、 钠盐等元素的焰色 反应。 准备课后 习题探究：烟花 分为适合 白天燃放类和夜晚燃 放类，请大家思考他们在 物质 结构上有什么区别？并说 明原
在化学教学 中应用生活事例提高学生学 习兴趣
杨 兵 儒
（ 湖 北省 来凤县 高级 中学
摘 要
湖北 ・ 恩施
４ ４ ５ ７ ０ ０ ）
在 化 学教 学 中 引入 生 活 的 实例 ， 可 谓是 追 本 溯 源 ， 带领 学 生观 察 生 活 、 思考 生 活知识 ， 将化学书本 知识和 生活常识相结合 ， 使化学理论知识更加形象 化， 有利于培养 学生热爱生活、 分析生 活、 研究生活的能力 ， 更好 的培养学生 良好 的科学素养和科研能力。
关键 词 生活 事 例 化学教学 学 习 兴趣 文 献 标 识码 ： Ａ 例 引入 知 识 点 ，以演 示实 验 再 现 生 活 现象 。 以提 问 的方 式 引 起 学生 的注 意 ， 勾 起 学 生 学 习 的兴 趣 ， 再 引 导学 生带 着 疑 问思 考 问题 ， 快速 阅读 教 材 ， 用 书本 知 识 解释 生活 中的 实例 。 同样 例 如 ： 讲 解 碱 金 属 焰 色 反应 引入 ：在 中 国烟 花 是 盛 大 节 日和 重要 事 件 中独 特 的 一支 赞歌。在 ２ ０ ０ ８年 中国首都北京举行的奥运会 的开幕式 鸟巢 上 空美 丽 的烟 花 ， 它 在 空 中璀 璨 的 一现 ， 让世 界 人 民在烟 花 中 撩开中国神秘的面纱， 见证它的发展足迹和现有 的辉煌 。 中 图分 类 号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ８
因
提 问：大家能解释一下为什么烟 花燃放时会呈现出五颜
六色吗 ？ 实验探究： 指导学生做演示实验 ， 让学生观察实验现象 。 让 学生 对 比镁 、 锶、 钡、 钠焰 色 反 应 的火 焰颜 色 ， 得 出相应 的 结论 。 深分析 ： 焰色反应的实质（ 略） 总 结性 结 论 ： 中华 民族 四大 发 明—— 造 纸术 、 指南 针 、 印刷 术、 火药。 火 药对 于 中 国和 世 界 的发展 起 到 了不可 低估 的作 用 ， 同 时今 天我 们看 到的 烟 花也 是 在 火药 的基 础 上研 制 出来 的。 达到效果： 科学解释烟花 的成分及产生漂亮火焰的原因， 并通 过 实 验进 行 验 证 ， 启 发 学 生 的 探索 精 神 ， 引 导学 生进 行 创 新 思维 的训 练 。 同 时增 强 学 生 的 观 察 能力 和动 手 能 力 。 ４课 后 习题 ， 慢 慢 将 学生 从 生 活 事例 带入 到应 试 考 题 中 多设计一些练 习， 先用一两个题 目解决生活中的问题， 在 慢慢用一些 高考题型练 习学生的理解应试能力。 例如： 焰火“ 脚 印” 、 “ 笑脸” 、 “ 五环” ， 让北京奥运会开幕式