体育教学中如何培养和激发学生的学习动机和兴趣
体育活动教案反思：如何培养学生的兴趣,激发其学习热情？
体育活动教案反思：如何培养学生的兴趣，激发其学习热情？在我作为一名小学体育老师的教学中，我深刻地认识到了如何培养学生的兴趣对于体育教育的重要性。
无论是在一般教学还是在课外活动中，培养学生的兴趣和激发学习热情都是关键的教育目标。
在本文中，我将谈谈关于如何在教学中培养学生的兴趣和激发学习热情的问题，以及我方面的学习和实践经验。
一、培养学生的兴趣是培养学生的学习热情的前提作为一名教师，我深深认识到对于体育教育来说，兴趣是激发学生学习热情的必要因素。
如果学生对体育运动没有兴趣，很可能会导致课堂效果不佳，甚至可能会出现学生抵触体育的情况。
而我要讲的一些措施，都是为了培养学生的兴趣，以此激发他们的学习热情。
1、了解学生的兴趣爱好，因材施教每个学生的兴趣爱好不同，有的喜欢跑步、有的喜欢篮球、有的喜欢排球等。
在体育教学中，老师应该充分了解学生的兴趣爱好，针对不同的学生特点，设计不同的体育课程。
比如，对于喜欢足球的同学，我们可以在体育课中设置足球比赛、足球技能训练等，让他们发挥自己的兴趣爱好，更愿意在课堂上参与其中。
2、设置具有挑战性的活动和游戏在体育教学中，教师可以设计一些难度适当的活动和游戏，让学生尝试挑战自己。
这样可以让学生在体育运动中体验到挑战和刺激，从而增加学生在体育教育中的兴趣和乐趣。
3、赛事活动的参与体育赛事活动是学生参与体育运动的一种重要方式。
它可以为学生提供一个比较真实和正式的竞技平台，激发学生的参与热情和比赛激情，促进学生体育技能的提高。
二、注意体育教育课程的多样化和趣味性在今天的课堂教育中，教育者越来越注重课程的多样化和趣味化。
在体育教学中，同样需要通过各种形式的课堂教学，来创造丰富多彩的学习环境，以此激发学生的学习兴趣和热情。
1、课程的内容要与时俱进，紧贴学生感兴趣的问题体育教育应具有时代感和创新性，老师需要研究最新的体育文化和技术，将其融入到体育课程中。
同时，教育者应该了解学生的技能水平和兴趣爱好，以此为基础调整教学内容，达到因人而异的效果。
体育教学中如何培养和激发学生的学习动机
体育教学中如何培养和激发学生的学习动机学习动机是影响学生学习活动重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果。
因此，在体育教学中培养和激发学生的学习动机成为人们日益关注的问题、也是体育教学的一项重要任务。
近年来，受应试教育负效应的影响，学生对体育的学习兴趣难以调动，从而严重影响体育教学效果。
针对以上问题，结合前人的教学经验，本人多年的教学实践中，善于运用激发学生学习法，使体育教学取得较理想的效果。
下面简单谈谈自己的体会一、教师思想素质和业务水平的自我增值，引发学生的学习动机体育教师要具备良好的运动能力，保证示范动作的准确规范，从而达到示范教学的目的。
在全面实施素质教育的今天，学校体育应充分发挥其多种教育功能。
这给我们的体育教师提出了更高更新的要求。
目前运动项目的增加和变化，也需要体育教师不断学习新的技术、动作，掌握多种技能，自我提高。
在体育教学中，教师的形象对学生有强烈的影响力，学生会模仿教师示范的技术动作，学习教师的言行举止，从而受到潜移默化的影响，如果学生对教师有一个良好的印象，在教学上往往收到良好的效果。
所以教师只有不断加强自身各方面的修养，勤于学习，善于学习，热爱本职工作，不断发扬创新的积极进取精神，树立和提高自己的威信，成为学生的良师益友，才能在体育教学和体育活动中更好地发挥自己的作用。
二、激发学生学习动机与兴趣兴趣对人们的学习和工作都具有重大意义，它能推动人去寻找知识，激励人去用心钻研，从而提高学习和工作的质量。
实践证明，在体育教学中，若学生感兴趣的活动，他们乐而不疲，甚至不愿下课，并且常常利用课余时间去练习；若不感兴趣的活动，就表现情绪不高等。
因此，激发和培养学生学习兴趣是教学得以成功的重要条件。
所以在体育教学中，应用“激发兴趣”有利于创造一种生动活泼和谐的教学气氛，从而有利于促进教学质量的提高。
(一)观念激发人的思想意识是指导人们行为的内在动力，在教学中，教师根据身心发展状况对学生进行终身体育的现代体育观的教育，使学生在思想上充分认识到体育运动与人的成长发展进程有不可分割的联系。
在体育教学中如何激发学生的学习动机
在体育教学中如何激发学生的学习动机在体育教学过程中，学生的学习动机是学习过程的核心，是学生从“要我学”转变为“我要学”的基本前提。
在教学中让孩子们在玩中学、玩中练从而体验上体育课的乐趣，在这样愉悦的气氛中，才能使学生精神振奋,注意力集中，兴趣浓厚，树立自信心。
这样不仅能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
因此，只有调动体育学习动机，体育课的教学质量才能得到保障。
对于如何激发学生的体育学习动机，我有以下几点做法：一、精心设计“导入”，,激发学习兴趣德国教育家第斯多惠说:“教育艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞。
”教师对学生的兴趣不要等待,而要主动出击,善于唤醒。
一旦兴趣被激发、被唤醒,学生的心就会动起来,就会主动参与教学过程,尽情运动,从而喜欢体育,爱上体育。
“好的开头是成功的一半”。
好的导入能集中学生的注意力,引起学生的学习兴趣,使学生很快进入学习状态，促使教学任务顺利完成。
所以应根据小学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然,产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。
例如:将常规的“队列队形练习”通过趣味化、游戏化的改编,既达到队列练习的目的，又能起到意想不到的练习效果。
如:反口令四面转法;重新命名三面转法——1代表向右转；2代表向左转；3代表向后转等。
在教学内容的起始部分，常采用各种趣味浓厚的小游戏(如:照镜子、看谁传得快、找伙伴、猜谜等)集中学生的注意力，为一堂课的学习打下兴趣的基点。
二、创设情景，让音乐走进课堂在多数人的眼里，体育课就是靠单调的、重复的、枯燥乏味的练习来锻炼身体的。
在这里我要告诉大家，其实体育锻炼可以不是这样的。
在体育课上我们仍然可以有美的享受，就是让音乐走进课堂。
比如：在课的开始部分，我们可以配播儿童比较喜欢的轻快的歌曲，让学生们更能轻松快乐的进入体育的课堂，或者在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程，这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。
初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣
二、创设情境，激发兴趣
数学源于生活，也扎根于生活。数学教学要紧密学生的生活实际，为学生创 设各种情境，这种教学情境的创设有利于将抽象的数学知识形象化、动态化有利 于学生的自主建构。让学生在具体的情境中学习数学知识，这样学生的学习积极 性就会被充分地调动起来，学习的兴趣也就更加浓厚。
三、动手操作，激发兴趣
要领。使得学生对前滚翻的动作过程有个整体的印象然后在实践教师进行行 示范同时播放课件使学生边学边对照分析找到自己动作的问题所在并及时改正进 而提高动作质量。
三、明确练习目的.启发积极思维
兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种 目的，练习有明确的需要、具体的需要指标，使学生懂得经过努力会产生所需达 到的效果，才会对练习有浓厚的兴趣，产生进取行为。例如：在锻炼类教材—— 短跑教学时为提
二、采用多样化的教学方法，提 高教学效果
教学方法是影响教学效果的重要因素之一。传统的体育教学方法单一、枯燥， 缺乏趣味性，难以吸引学生的注意力。因此，教师需要采用多样化的教学方法， 如游戏化教学、情境模拟教学、合作学习等，以提高教学效果。例如，在教授篮 球运球技巧时
，教师可以采用游戏化教学的方法，将运球技巧融入到游戏中，让学生在游 戏中掌握运球技巧。
(大家一起念口诀)——(学生念完口诀后一起做动作：双手向前伸出，作投 降状)”。
念口诀前告诉学生：如果口诀是“三四七——
”，
如果口诀是“三四七——”，那么就不做动作(当时念口诀时故意拖长音——)。
学生听了觉得很有趣，积极性很高。那么什么是随机事件呢？由于有前面的游戏
情境作铺垫，
所以学生很容易理解：随机事件就是有可能发生也有可能不发生的事件。如： 抛掷一枚硬币正面朝上或者反面朝上就属于随机事件。又如：明天太阳从东方升 起或者从西方升起？经过一段时间的讨论后学生们就会知道这是一个必然事件。 另外还有如摸彩游戏、转盘游戏等都能引起学生强烈的学习兴趣。
在小学体育教学中如何培养学生的兴趣(1)
在小学体育教学中如何培养学生的兴趣随着社会的发展和国民经济的不断壮大，体育也越来越受到人们的关注。
体育是一项大众化、社交化、广泛、多样化的活动，不仅可以提高人们的身体素质，更可以帮助人们建立自信、强健意志、增强合作精神。
在小学阶段，培养学生对体育的兴趣至关重要。
本文就在小学体育教学中如何培养学生的兴趣进行探讨。
一、创设愉悦的体育课氛围体育教学中的氛围非常重要，教师可以通过一系列举动来创设课堂气氛，例如：欢迎每一个学生到班级；与学生进行查岗互动；让学生感到快乐并期待体育课的到来，还可以将课前的注意力放在物品上，例如：组织小学生小组活动，学生可以开展各种有趣的活动，比如：锻炼跳绳，体能比赛，跑步比赛等。
二、提供丰富多彩的体育课程提供多样化、精彩的体育活动，是提高学生兴趣度、激发学生学习兴趣的关键因素。
比如，在体育课堂上，教师可以通过提供新颖有趣的体育活动和竞赛来激发学生的兴趣。
例如，组织小组比赛活动，鼓励学生参加体育俱乐部等。
三、建立起个人的努力所得成就感在体育课堂上，建立个人努力的所得到的成就感，可以让学生兴趣更浓烈。
例如，通过对于少数需要努力的学生的加强个别指导，使其在学习上实现收获，进而提高学生的学习情趣。
四、及时反馈学生的表现在体育课堂上，教师应该对学生的表现进行及时反馈，使其清楚自己的优势和不足之处，从而有针对性的发展自己的体育运动技能。
例如，对学生提出有针对性的建议来帮助其改善问题，及时表彰学生的表现等。
五、展开比赛和活动在体育活动中，组织比赛和活动对于激发学生的兴趣起到重要的作用。
教师可以通过组织各类比赛和活动，增强学生思考问题的能力和运动协调性，这样的话可以吸引学生的注意力，从而引导学生形成积极的学习态度。
结论总之，在小学体育教学中，培养学生的体育兴趣是十分重要的。
教师可以通过创设愉悦的体育课氛围、提供丰富多彩的体育课程、建立个人努力所得的成就感、及时反馈学生表现和组织比赛和活动来激发学生的兴趣，最终提高学生的体育技能和运动素质。
体育教学中如何培养和激发学生的学习动机
标的确立又 有待 于教师 的帮助和激励 。
３需要激励 ． 需要是人类活动的基本动力。 学生对 学 习的需求 ， 则是一切 学习动机和学 习行
为 的引发维持和加强学 习动力源泉 。 需要 愈强烈、愈迫切 ，由它所引起 的学习动机
要 失去这 个大好机 会。 绝大多数学生 听了 老师 期待话语 ， 都表现 出跃跃欲 试 、 不甘 落后 的神情 。 在教学中，教师要善于用 言语表达教 学 内容中的情感 。 教师的教学语言要生动有
２ 动机激励 ． 动机有 别于 目标 ，目标 是人 们 的行 为结果 ，动 机则是激 励人行 动的主观 原 因。学习动机是学生学 习的 内部动力 ， 它
、
激励 即激发鼓励 ， 是指 教师运用各种 形 式对 学生施加 的外力作用 。 它能激 发学 生 的学 习动机 、 兴趣 ， 保持情绪的稳定性， 帮助学生确立 自我意识 ， 建立远大 的理想 和抱负 ， 促成 学生智力 因素得 以最充分地
发展 。 激励的方法有很 多种类 ， 这里只对 目标激励、 动机激励和需要激励 ３种方法 进行简单的叙述 。 １目标激励 ．
和学习行为就越有力。体育教学中的需要
激励， 是指教师有针对性地引导学生认识学 习体育 的必要性， 激发学 习体育的欲望 ， 促 使学生朝着一定的方向，追求一定的 目标， 以坚持不懈的行为求得 自身 的满足 ，从而 大面积地提高体育的教学质 量。
二、 让体 育教学 内容满足学生需要 体育教学内容是 否符合学生的需要 ， 可因学生 不同 的认 知评价 作出不 同的判 断： 既可 成为满 足 学生 需要的， 也可成为 不满足学生需要的。如在耐久跑教学中， 初 中生普遍感觉害怕、 不喜爱这一 内容．其主 要原因之一便是： 学生担心 自己的奔跑能力 不强， 测试成绩不理想 。在课堂上的开始部 分， 我对学生的这一认知判断加 以了及时的 疏导， 成绩不理想固然不好， 但从另一个角 度而十言， 成绩不理想也不见得是坏事， 达 恰好暴露了自己存在的问题 ， 只要努力 ， 加 上科学 的练 习方法 ， 失败 中不断加 以总 在
浅谈体育教学中如何激发学生的学习动机
浅谈体育教学中如何激发学生的学习动机在体育教学中，学生的学习动机是学习过程的核心，是学生从“要我学”转变为“我要学”的基本前提。
所谓动机是推动人们行动的内在原因，体育学习动机是指在运动需要的推动下，促使人参加体育活动的内部动力。
要引导学生积极参加体育活动，就一定要激发和培养学生的体育学习动机。
因此，要分析学生的哪些内在需要与体育学习动机有关，以及在客观环境中，哪些事物可以作为这些需要的诱因，易产生激发性，引起体育学习动机。
通过三十多年体育教学以来，我摸索出以下几条激发学生学习动机的有效方法：一、对学生学习目的教育，启发学生自觉性。
把学习与自己的远大理想和现代化建设的需要紧密联系起来，激发学生自觉地去学习，提高其学习自觉性，形成学生长远性的学习动机。
并且要使这种长远性的学习动机与切实可行的具体目标结合起来，使客观要求转化为学生的学习需要。
二、利用已有的动机迁移，使学生产生学习的需要。
在学生没有认识到学习的社会意义而缺乏学习动力时，可以利用学生已有的对游戏、故事等活动与正在进行的学习联系，把原有的动机迁移到正在进行的学习之中，借用原有的动机激发学生当前的需要，使学生对学习产生直接兴趣，逐渐产生学习的需要，形成正确的学习动机。
三、利用学习结果的反馈作用树立学习的信心和决心。
学生在体育信心中，及时了解自己所学知识的应用成效，解答问题的正误及学习成绩的好坏等，都可以强化学生的学习动机。
因为学生看到自己的进步会激起进一步努力学习的愿望，看到自己的不足，可以激发克服缺点的决心。
可见这种反馈信息对进一步激发学生的学习动机有重要意义。
四、要保持教学内容和方法的新颖、生动，具有启发性。
教学内容新颖，教法生动活泼，可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣，并激发学生学习的积极性。
枯燥无味的教学内容和呆板的教学方法，能降低学生的学习兴趣，动摇其学习动机。
所以在体育教学中，教学内容要丰富，要不断以新的知识激发学生探索的兴趣，教学生动、多变，使学生感到学习能得到精神上的满足。
如何培养学生的体育兴趣和运动能力
如何培养学生的体育兴趣和运动能力运动是培养学生身心健康的有效途径之一，既可以锻炼身体，又可以培养团队合作和竞争意识。
然而，许多学生缺乏对体育的兴趣，甚至体育能力不足。
要培养学生的体育兴趣和运动能力，需要采取一些有效的策略和方法。
提供多元选择为了激发学生对体育的兴趣，学校应该提供多元化的体育课程，让学生有多种选择。
例如，学校可以设置足球、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳等各种运动项目的课程，让学生可以根据自己的喜好选择参加。
同时，还可以邀请专业教练或者运动员来学校进行体育示范和指导，激发学生对体育的热情。
建立良好的体育氛围学校应当建立积极向上的体育氛围，让学生感受到体育的乐趣和意义。
可以组织各类体育比赛和运动会，增加体育活动的参与度和可见性，激发学生的兴趣。
此外，还可以通过举办体育知识竞赛、体育报告会等形式，增强学生对体育的了解和参与性。
推行合理的体育评价制度体育课程的评价应该更加综合和多样化，不应仅仅看重成绩。
学校可以在体育课程中引入体育项目技能的测评、体育作品的创作等形式，鼓励学生通过不同的方式来展示自己的体育才能。
这样不仅能够增加学生对体育课程的兴趣，还能够激发学生积极参与体育活动的动力。
提供良好的体育设施和装备学校应该提供良好的体育设施和装备，为学生提供更好的体育训练和锻炼环境。
例如，学校可以修建标准的运动场馆、健身房和游泳池，购置优质的运动装备和器材，提供良好的运动条件和场地。
这样能够让学生更好地享受体育活动的乐趣，培养他们的体育兴趣和运动能力。
鼓励学生参加校外体育活动学校应该鼓励学生参加校外的体育活动，如社区足球队、篮球俱乐部等。
通过与其他学校或团队的比拼，学生可以接触到更多不同水平的对手，提高他们的竞技水平和比赛经验。
同时，还可以增加他们对体育活动的热爱和投入度。
注重师生互动和身体力行在体育课堂上，教师应该注重与学生的互动和交流，激发学生的积极性和参与度。
教师可以从自己的亲身经历中分享体育运动的乐趣，培养学生的体育情感和认同感。
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体育教学中如何培养和激发学生的学习动机和兴趣
作者：卢二军
来源：《教育教学论坛·上旬》2011年第08期
摘要：本文在阐明学习动机和学习兴趣的概念的同时，提出从教学中该如何培养学生的学习动机和激发学生的学习兴趣，旨在更好地应用心理学知识来解决教学中存在的问题，避免工作中的蛮干，从而提高体育教学质量。
关键词：学习动机、学习兴趣
一、学习动机和学习兴趣是学习中的重要原因
人的各种活动都是由一定的动机所引起，动机支配着人们的活动。
所谓的学习动机，就是直接推动学生学习的内部动力，它是学生对学习的一种需要，这种需要是社会和教育对学生学习上的客观要求在头脑中的反映。
学生若有正确的、强烈的学习动机就会有一个迫切的学习动力，就能推动自己主动而积极的学习，在学习中克服一切困难，表现出顽强的学习意志，使学习稳步上升。
反之，如果学习没有目标要求，就缺乏学习动机，缺乏稳定的学习情趣和克服困难的意志，处在消极、被动的学习状态中，肯定是学不好。
所以在教学过程中，要培养和激发学生的学习动机，这是提高学习效率的一个重要因素。
兴趣是积极认识某种事物，或从事某种活动的心理倾向性，它是开阔眼界、丰富心理生活的重要推力。
古今中外许多卓越的思想家、科学家，他们事业的起点往往是兴趣。
学生对某一学科的兴趣越浓，学习积极性就越高，也有利于取得良好的学习效果。
正如著名的物理学家杨振宁教授所说：“成功的真正秘诀是兴趣。
”
动机和兴趣是密不可分的，凡是我们对其有兴趣的事物都是那些能满足动机需要的事物。
一个人一但对某一事物感兴趣，就有力求认识和掌握它的迫切愿望，这是学习中最活跃的因素。
所以，学习兴趣是学习动机的一个重要心理成份。
学习动机按社会意义可以分为两大类：一是远景性的，与社会和家庭的要求直接联系，如学习是为了将来参加国家建设，发展祖国的体育事业；另一类是近景性的，直接与学习活动本身联系着，如对体育学习产生兴趣，是希望学会科学的锻炼身体的方法来锻炼强健的体魄，精力充沛，能更好地学习其他课程，这类动机与兴趣和求知欲有直接关系。
这两类动机是相辅相
成互为补充的，而对中学生来说，学习动机更多的是由于对学习活动和学习对象的直接兴趣引起的，因此，教师在教学过程中不仅要培养学生正确的学习动机，而且要注意培养学生的学习兴趣。
二、怎样培养和激发学生的学习动机和学习兴趣
1.通过学习目的的教育来启发学生的求知欲。
学生的学习动机和学习兴趣是在教学的实践中培养的，学生是否有明确的学习目的和正确的学习态度，是能否主动奋进勤学苦练的关键，只有把眼前的体育锻炼与社会现实生活联系起来，使学生认识到学习的重要意义，才能在较长时间里以极大的热情坚持不懈地学习锻炼。
所以教师除了对学生加强教育外，更重要的是让学生明确每堂课、每个项目的学习目的和要求，以及这次课的实际意义，并引导他们从生活实践中摄取包涵着教学因素的东西，使学生感觉到每节课都学有收获，并把培养和激发学生学习动机、兴趣渗透到整个过程中，使学生把学习体育视为乐趣。
这样学生的学习就自然而然地成为发自内心的需要，他们的学习动机就更加强烈，兴趣就更加浓厚。
2.引起学生学习上的好奇心。
好奇，是这个年龄段学生心理上的一个重要的特点，特别是我们这样处在山区学校里的学生，好多新鲜事物他们都没接触过，在体育学习锻炼中充满着浓厚的好奇心。
因此，在教学中应该有意识地引起学生的好奇，使他们对所学的知识一开始就产生兴趣，以激发探索求知的欲望。
3.积极鼓励保护学生的学习热情。
在学生的心目中，教师是最有威望的人之一，教师的一言一行，都能对学生的成长带来很大的影响，在学习上受到表扬，他们就很高兴，能产生更大的学习积极性，受到批评，则容易产生消极情绪。
因此教师在教学中，应以表扬鼓励为主，正面教育为主，对个别表现不好的学生要进行个别谈心，以理服人，使学生在轻松愉快的气氛中兴趣盎然地进行练习。
4.教学内容要使学生感到新颖，启发学生的思维。
要使学生对体育产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新的、有趣的、系统性较强的教学内容，以及新颖的教学方法来吸引学生，通过学习能使学生不断获得新知识。
因此教师要根据不同的项目特点采用灵活多样的教学手段和方法。
综上所述，培养和激发学生学习动机和学习兴趣，既可以活跃教学气氛，加速教学进程，又可以促进学生积极思维，产生强烈的求知欲望。
学生有了学习的动机和兴趣，就会持之以恒、乐此不疲地进行体育锻炼。