学校落实教育系统深化改革“座谈会”、“推进会”、“调度会”工作汇报
深化改革工作情况汇报学校
深化改革工作情况汇报学校尊敬的领导：
我校深化改革工作自去年以来取得了一系列显著成效，特向领导汇报工作情况如下：
一、教育教学改革取得新突破。
学校在教育教学改革方面不断探索，积极引入现代教育技术，推进课堂教学改革。
通过建设数字化教室，推广在线教学平台，提高了教学效率和质量。
同时，学校还加强了课程设置，开设了一批符合时代需求的新课程，为学生提供更多元化的学习选择。
二、学科建设实现新突破。
学校在学科建设方面进行了全面调整和优化，加强了学科交叉融合，推动学科间的合作与交流。
同时，学校还加大了对重点学科的支持力度，提高了学科建设的整体水平，为学生提供了更加优质的学科资源。
三、师资队伍建设成效显著。
学校注重提升教师的教育教学水平，加强了教师培训和交流活动。
通过组织教研活动、邀请专家讲座等形式，不断提高教师的专业素养和教学能力。
同时，学校还加大了对青年教师的关爱力度，为他们提供更多的成长空间和发展机会。
四、学校管理体制不断优化。
学校在管理体制方面进行了一系列改革，建立了科学、规范的管理制度。
加强了学校内部各部门之间的协作与配合，提高了学校的管理效率和服务水平。
同时，学校还加强了对学生的管理和服务工作，为学生提供了更加完善的学习生活环境。
五、深化改革取得良好社会反响。
学校的深化改革工作得到了社会各界的一致好评，取得了良好的社会反响。
学校的办学理念和办学水平得到了社会的认可，为学校的发展壮大打下了良好的社会基础。
以上就是我校深化改革工作的情况汇报，希望领导能够给予指导和支持，共同推动学校的发展进步。
谢谢！。
关于深化教育改革工作的汇报
关于深化教育改革工作的汇报
《深化教育改革工作汇报》
尊敬的领导和各位老师：
我很荣幸向大家汇报我校深化教育改革工作的情况。
近年来，教育改革已成为推动学校发展的重要动力，我们不断探索和实践，在办学理念、课程设置、教学模式、教师队伍建设等方面均取得了显著成效。
首先，在办学理念上，我们积极倡导素质教育理念，以学生发展为中心，注重培养学生的综合素质和创新意识。
我们推行个性化教育，为学生提供多样化的学习途径和课程选择，让每个学生都能得到个性化的关怀和指导。
其次，在课程设置上，我们着力拓展课程内容，开设了更多的选修课和实践课程，增强学生的学科综合素质和实践能力。
同时，我们也注重跨学科的融合，让学生从不同学科之间建立联系，培养出更加综合和创新的视野。
此外，在教学模式上，我们积极推进信息化教育，引入先进的教育技术，探索线上线下结合的教学模式，拓展了学生的学习空间和学习方式。
我们也注重课堂教学的改革，提倡问题解决式的教学方式，培养学生的独立思考和动手能力。
最后，在教师队伍建设上，我们重视教师的专业成长和发展，加强教师培训和交流，提高教师教学水平和科研能力。
我们也鼓励教师参与课程改革和教学研究，发挥教师的主体作用，推动学校教育改革朝着更加深入和系统的方向发展。
总的来看，我们学校的教育改革工作取得了一定的成绩，但也面临着一些困难和挑战。
我们将继续积极探索，不断创新，不断完善教育改革的各项工作，为培养更多具有创新精神和综合素质的优秀学生而努力奋斗。
以上就是我校深化教育改革工作的汇报，谢谢各位领导和老师的关注和支持！。
学校教改推进会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开学校教改推进会，共同探讨学校教育改革的方向和路径。
在此，我谨代表学校全体教职工，向长期以来关心和支持学校教育改革工作的各位领导表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验近年来，我校在推进教育改革方面取得了一定的成绩。
我们紧紧围绕“以提高教育教学质量为核心，以促进学生全面发展为目标”的指导思想，积极开展了一系列教育教学改革工作。
以下是我们在过去工作中积累的一些经验：1. 加强领导，明确目标。
学校成立了教育改革领导小组，明确了教育改革的目标和任务，确保了改革工作的顺利进行。
2. 深化课程改革，提高教学质量。
我们以新课程改革为契机，优化课程设置，创新教学方法，提高教学质量。
3. 强化师资队伍建设，提升教师素质。
我们通过开展教师培训、教学竞赛、教研活动等方式，全面提升教师的业务水平和综合素质。
4. 拓展国际交流与合作，提升学校知名度。
我们积极开展国际交流与合作，引进国外优质教育资源，提升学校在国际上的影响力。
5. 营造良好校园文化，促进学生全面发展。
我们注重校园文化建设，开展丰富多彩的文体活动，培养学生的创新精神和实践能力。
二、分析现状，找准问题在看到成绩的同时，我们也应清醒地认识到，学校教育改革仍面临诸多问题：1. 教育观念滞后。
部分教师对新课程理念理解不够深入，教学方法陈旧，难以适应教育改革的要求。
2. 教学资源不足。
学校教学设施、教学资源等方面仍有待完善，影响了教育教学质量的提高。
3. 师资力量薄弱。
部分教师的专业素养和教学能力有待提高，难以满足教育改革的需求。
4. 家校合作不够紧密。
部分家长对教育改革的认识不足，家校合作不够紧密，影响了教育改革的深入推进。
三、展望未来，明确方向针对以上问题，我们应从以下几个方面着手，推进学校教育改革：1. 深化教育观念改革。
加强教师对新课程理念的学习和培训，提高教师的教育教学理念。
2. 优化课程设置。
根据学生需求和社会发展，调整课程结构，开发特色课程，提高课程质量。
小学教学工作调度会汇报材料
小学教学工作调度会汇报材料XXXXXX小学2019年1月小学教学工作调度会汇报材料为进一步贯彻落实区教育局教学工作会议精神，抓好区局期中质量分析会部署的各项工作，我校多次在校委会例会及全体教师会上共同研究、探索，努力营造一个和谐的育人环境。
积极推进教学改革，狠抓师德师风建设和思想品德教育，为全面提高教学质量，推进素质教育的健康、快速发展奠定了一个良好的基础。
现将具体工作汇报如下：一、提高教学质量的新举措：教学管理关系到办学方向，教育质量，培养社会主义合格接班人的大问题。
这一点，马虎不得。
学校领导班子对这项工作做了认真细致的研究，制定出了切实可行的管理方法，健全了常规管理制度。
如：工作计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试评价、质量目标等方面均有明确要求。
努力做到“面向全体学生，面向学生的终生”，为祖国的现代化建设培养高素质的全面发展的人才。
教学管理是学校工作的重中之重，只有严格的教学管理，才能保障教学活动的顺利进行，才能保证教学质量的稳步提高。
我校在教学常规管理上提倡规范管理，注重过程，规范教学行为，逐步提高教育教学质量。
1.全面落实课程方案，严格按课程表上课。
主要从五个方面抓起: (1) 任课教师必须熟悉大集体备课教案，通过修改、整合后方可上课。
教导处及各教研组长负责精品教案的应用监督。
(2)上课提前2分钟侯课，准时上课，按时下课，校长和教导处定时抽查教师上课情况，发现空堂、坐讲等违规行为，及时通报批评。
(3)教导处按时督查教师的大集体备课教案的运用，学生的作业、检测、讲评教案等内容，督查严格按照“坝子小学教师备课、作业、检测的规定”执行，做好原始记录，写好反馈卡，发现问题及时指出，限期更正，做到公正公开，督查结果两周一公布，一月一汇总、上报，有质疑问题由该学科教研组长负责指导、解释，督查结果运用到综合评估中。
(4)本着求真务实、全面发展的原则，重视音乐、体育、美术、信息技术教学。
在有限的办学情况下，努力争取运用好网络资源、录音机、体育器材等给学生上课，同时不准挤占音、体、美、信息课。
学校深化各项改革工作总结
学校深化各项改革工作总结近年来，我校深化各项改革工作取得了显著成效，为提高教育教学质量、推动学校发展注入了新的活力。
下面我将对学校深化各项改革工作进行总结。
一、教育教学改革学校积极推进课程改革，开展了多样化的教学实践活动。
我们注重培养学生的综合素质，引入了以问题为核心的教学方法，通过团队合作、探究式学习等形式，培养学生的创新思维和实践能力。
此外，我们加强了对教师的培训和评价，引进了教学督导制度，不断提高教师的教学水平。
二、学科建设和科研创新学校注重学科建设，加强了学科间的融合与交叉，推进了跨学科研究。
我们鼓励教师积极参与科研项目，并提供了良好的科研条件和支持。
通过组织学术讲座、研讨会等活动，促进了教师之间的学术交流和合作，提升了学校的科研水平。
三、师资队伍建设学校加大了对师资队伍的培养和引进力度。
我们注重教师的专业发展，建立了完善的培训机制和激励机制，提供了广阔的发展空间和机会。
同时，我们加强了与其他高校和研究机构的合作，引进了一批优秀的学者和专家，丰富了师资队伍的结构和层次。
四、学校管理与服务改革学校推行了现代化的管理模式，强化了学校的组织架构和管理制度。
我们注重学校文化建设，倡导开放、创新、和谐的校园氛围。
我们加强了与学生家长的沟通与合作，提供了更加个性化的服务，满足了家长和学生的需求。
五、校园文化建设学校加大了校园文化建设力度，营造了积极向上的校园文化氛围。
我们注重培养学生的良好道德品质和社会责任感，开展了丰富多样的文体活动，提供了丰富的校园文化资源。
此外，我们注重学生的综合素质培养，开展了志愿者服务、社会实践等活动，培养学生的社会适应能力和领导才能。
六、与外界的合作与交流学校积极与其他学校和社会各界开展合作与交流。
我们与企事业单位建立了紧密的联系，开展了实践教学和实习实训活动，提升了学生的就业竞争力。
我们还与其他学校开展了师生交流和合作研究，拓宽了学校的发展视野。
通过以上的改革工作，学校取得了显著的成绩。
学校课改推进情况汇报
学校课改推进情况汇报近年来，学校课改一直是教育领域的热门话题。
作为学校的课改推进者，我们一直在努力探索更好的教育方式，以期提高学生的学习效果和综合素质。
在这篇文档中，我将汇报学校课改的推进情况，并分享我们的一些成果和经验。
首先，我们在课程设置方面进行了一些改革。
我们注重培养学生的综合能力，因此在课程设置上注重知识与实践相结合。
我们增加了一些实践性强的课程，如STEM教育、创新创业课程等，以培养学生的动手能力和创新意识。
同时，我们也加强了跨学科的整合，让学生能够更好地理解知识之间的联系，培养他们的综合素质。
其次，我们在教学方法上进行了一些尝试。
我们鼓励教师采用更多的互动式教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习积极性。
我们也注重个性化教学，根据学生的兴趣和特长，为他们提供更加个性化的学习方案。
此外，我们还加强了信息技术在教学中的应用，让学生更好地利用现代科技手段进行学习。
在学校课改推进过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。
首先，是教师的接受度和适应能力。
新的教学方法和理念需要教师花费更多的时间和精力去学习和实践，因此需要一定的时间来适应和转变。
其次，是学生的学习压力和学习习惯。
在传统的教学模式下，学生习惯了被动接受知识，而新的教学模式需要他们更多地主动参与和思考，这对学生的学习习惯提出了挑战。
为了解决这些问题，我们采取了一些措施。
首先，我们加强了教师培训和指导，让他们更好地理解课改的意义和目的，提高他们的教学水平和适应能力。
其次，我们注重学生的心理健康教育，引导他们树立正确的学习态度，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
总的来说，学校课改是一项系统工程，需要全校师生的共同努力。
在课改的推进过程中，我们取得了一些成果，但也面临着一些挑战。
我们将继续努力，不断探索和实践，为学生提供更好的教育环境和教学质量。
希望通过我们的努力，能够为学校课改的推进做出一些贡献，也能够为教育事业的发展做出一些积极的探索和尝试。
教学调度工作总结
教学调度工作总结引言教学调度是学校管理中一项重要的工作内容，它涉及到教师的任务分配、课程安排、教学资源调配等方面。
本文将对近期的教学调度工作进行总结，分析存在的问题并提出相应的改进措施，以提高教学质量和效率。
一、工作内容教学调度主要包括以下几个方面的工作内容：1.任务分配：根据教师的授课能力、教学经验以及所负责的课程内容，合理分配教师的教学任务。
2.课程安排：根据教学计划和学校的课程要求，合理安排每个班级的课程，确保教学进度和教学质量。
3.教学资源调配：合理调配教学资源，包括教室、教材、教辅资料等，满足教学需求。
4.教学协调：协调教师之间的教学工作，解决教学中的问题和困难，促进教学团队的合作和共同发展。
二、工作成果在过去的一段时间里，我们团队完成了大量的教学调度工作，取得了一定的成果：1.教学任务合理分配：根据教师的专业特长和教学能力，我们合理分配了教师的教学任务，确保了每个教师都能发挥自己的优势。
2.课程安排合理紧凑：我们根据学校的教学计划和课程要求，合理安排了每个班级的课程，使教学进度得到了有效控制。
3.教学资源充分利用：我们认真调研了各科目的教学资源需求，并进行了合理的调配，确保了每个教室和每个班级都有足够的资源支持教学工作。
4.教学协调及时有效：我们建立了良好的沟通机制，及时协调解决了教学中出现的问题和困难，保证了教学团队的工作顺利进行。
三、存在的问题尽管取得了一定的成果，但在教学调度工作中，还存在一些问题和不足：1.教学任务分配不均：目前教学任务分配还存在一定的不均衡现象，部分教师承担的教学任务过多，导致工作压力大，影响了教学效果。
2.课程安排不够灵活：由于学校的教学计划和课程要求较为固定，课程安排不够灵活，缺乏针对性和个性化。
3.教学资源调配不足：虽然我们已经进行了合理的教学资源调配，但仍有部分资源利用不充分，需要进行更加详细的需求分析和精确的调配。
4.教学协调机制不完善：目前的沟通机制还不够完善，教师之间的协调与合作需要进一步加强，以提高教学效率和团队凝聚力。
学校教学改革工作总结汇报
学校教学改革工作总结汇报
尊敬的领导、老师们：
大家好！今天我很荣幸向大家汇报我们学校近期的教学改革工作。
在过去的一
段时间里，我们学校积极响应教育部的号召，深入推进教学改革，不断探索创新，取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
在此，我将重点总结汇报一下我们学校的教学改革工作。
首先，我们学校加强了教师队伍建设，注重提高教师的教育教学水平。
我们举
办了一系列的教师培训活动，包括课堂教学技能培训、教育教学理论研讨等，帮助教师们不断提升自身的专业素养和教学能力。
同时，我们还建立了定期观摩课、互相评课的机制，让教师们相互学习、相互促进，形成了良好的教学氛围。
其次，我们学校积极推进课程改革，注重培养学生的综合素质。
我们对校本课
程进行了调整和优化，增加了实践性课程和跨学科课程，注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。
我们还积极开展了校园文化活动和社会实践活动，让学生在课堂之外也能得到全面的发展。
最后，我们学校还加强了家校合作，形成了育人合力。
我们积极开展家长学校、家访活动，加强了学校和家庭之间的沟通和合作，形成了良好的育人合力。
通过家校合作，我们更好地关注学生的成长，帮助他们解决学习和生活中的问题。
总的来说，我们学校在教学改革工作中取得了一些成绩，但也面临着一些困难
和挑战。
我们将继续努力，不断探索创新，为学生的全面发展提供更好的教育教学环境和条件。
谢谢大家！。
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学校落实教育系统深化改革“座谈会”、“推进会”、“调度会”工作汇报一、坚定不移地更加深入地打造“书香校园”特色学校。
近年来，XX镇XX小学认真贯彻教育体育局“一一二三”工作思路，以“深化改革、推进落实、提升突破”为重点，高点定位，将创建“书香校园”作为实施新课程改革的重要手段，确立了“让书香浸润校园，让文明陪伴童年”的办学宗旨，全力打造“书香校园”特色学校。
、校园文化彰显特色。
一是学校在办公室及所有教室走廊建设以“小故事大智慧”为主题的文化墙，文化墙共分7块可随时更换内容的板块。
西一排设置“美文欣赏苑”，定期更换适合学生阅读的美文或本校学生优秀习作，提高学生写作水平；西二排设置“励志博物馆”，让学生通过故事励志、感动、启迪、提升；西三排设置“智慧方程式”，让低年级学生通过阅读小故事、小幽默受到教育，启迪智慧；西四排设置“历史直通车”，读史可以明智，让师生通过了解中外历史上的著名人物故事，提高自己的素养；东一排设置“品德养生操”版块，让师生阅读后提高道德修养，净化自己的心灵；东二排设置“杏坛枝叶集”版块，图文并茂的介绍学校的办学理念、教育局杏坛枝叶集及教育名言警句等；东三排设置“师生艺术廊”，作为大练基本功的展示平台，展示师生作业、试卷、硬笔书法及美术作品；学校西墙是供学生整个小学阶段列队放学诵读的192首古诗；此外，学校还建立了每排校舍前的立柱文化及中心走廊文化，进一步突出这一特色。
二是学校在操场主席台影壁、校门对面墙、班级名片及各班后墙的宣传板面也都突出体现书香校园这一特色。
三是在中间走廊两侧设置不锈钢宣传栏，其中两块版面专门作为书香校园建设宣传板面，及时宣传学校的特色办学。
、教学科研突出特色。
一是围绕书香校园建设，学校精心研究开发四至六年级综合实践活动和各年级学校课程，并选配文学素养高、责任心强的教师担任以上课程的任课教师。
二是结合市教体局“五个一”活动要求和学校办学特色创作校歌《书香致远文明相伴》，在全体师生中广泛传唱。
三是各班根据实际，由班主任和学生共同确定自己班的班级名片，明确班书、班级阅读公约、读书口号等，班级文化建设专栏有“心得录”专门刊登学生的读书心得及体会，“群英会”定期张贴本班学生阅读之星，“我的文学梦”定期张贴学生读书心得。
四是设立班级图书角。
各班安排两名图书管理员，每月一次集体到图书室借阅至少100本图书，供学生日常阅读，各班学生通过管理员，随时借阅，进行自主性阅读，学生每天坚持1小时的课外阅读，并写好读书笔记。
、多彩活动打造特色。
一是学校将阅览室同时做为学生“读书沙龙”，每周三至六年级学生一节课在语文教师的指导下到阅览室进行阅读，其他时间图书室及阅览室随时向学生开放。
学生按照规定的时间到图书室借阅，并以班级为单位集体借阅，各班再由学生管理员借阅本班图书，并做好记录。
二是定期开办书籍跳蚤市场，让学生家中的书得到充分利用。
学校在西一排走廊西头，设立跳蚤市场，每月最后一周的周五第三节为跳蚤市场开放时间，学生将自己的书籍在这里和别的同学交换或交易。
三是学校每月评选一次阅读之星，每班一名，阅读之星除上交照片外，同时上交读书心得、读书卡，学校简单考察各班推荐的阅读之星对班书的及所选书的熟练程度。
学期末，各班评选2名阅读之星，在开学典礼上进行表彰。
四是每学期初召开“我读书，我成长，我快乐”的主题班会，举办一次“让书香浸润校园”为主题的手抄报比赛。
每周三、周五两天早间广播学生习作及美文欣赏。
五是开展“晨时大声诵”、“午时沉浸阅”、“暮时用心思”等系列活动。
学生在中午、下午放学时间列队统一诵读古诗行进，每周更换一首。
、累累硕果呈现特色。
经过两年的努力，学校现已结集出版师生散文集《一路走来》。
另有多名教师在《中国教育报》、《山东教育》等刊物发表论文或散文6篇，26名师生的文章在各种征文活动中获奖。
通过上面一系列活动的开展，孩子读书的热情极度高涨，读书习惯逐渐养成，整个校园充满着浓浓书香和琅琅书声。
二、有计划地进行课程改革尝试：第一步先将周三下午做为学生选班，学校将在现有舞蹈、乒乓球、象棋、篮球、书法、美术、阅读等学校课程基础上，进一步增设适合学生发展的学校课程。
第二步学习清华附小课程改革模式，同镇小学等商讨将一天六节改为每天七节时长各不相同的节次，将环境保护及写字课融入其他学科。
提高课堂教学效率。
尝试从语文课中拿出一至两节做为阅读课，让学生以读促学。
采取专职与兼职相结合，教学内容相近的学科教师在担任本学科教学任务的同时，兼任所在年级的与学科相关的地方课程。
一至六年级的《传统文化》与学校课程《书香》相结合，并安排兼职教师担任本学科的教学任务；三至五年级的《环境教育》与《科学》课相结合；一至六年级的《安全教育》与《品德与社会》课相结合；学校课程《书法》、《阅读》与《写字》、《语文》课想结合；学校课程《象棋》与《体育》课相结合。
三、小班化建设及高效课堂教学模式：大胆进行小班化教学模式的尝试：结合我校班额较小的实际情况，从去年开始我校就对小班化教学、分层次教学进行不断尝试和探索，同时要求实验班级的任课教师进行与之相匹配的教学模式的探讨。
1、分组与评价。
我们对学生进行了小组编制，编制的过程就体现了学生的分层次。
我们根据学生的个别差异，分为A、B、c三个层次，不同的基础，对他们提出不同的要求。
在教学中我们充分利用小班学生少的优势，采用灵活多样的评价手段和方法，让评价不仅成为教学质量的反馈，教学调控的依据，而且充分发挥其激励和导向功能，促进学生积极提高和发展。
我们采用即时评价、多元评价、多次评价和分层评价。
破除只考书面一种的做法；取消期中考试，淡化期末考试，重视平时多次练习成绩；弹性作业和选做题按不同学生不同要求评价。
评价的具体体现形式为星卡激励。
2、教学方法。
在教学中我们主要采取的是分组教学法。
即根据学生差异、兴趣爱好、需求，进行同质或异质编组。
同质，有利于教师重点辅导，使每个学生获得成功；异质，有利于同学间相互帮助，有利于合作精神培养。
并在教案的制订上体现出不同分组，不同要求。
在教学中我们提倡教师尝试师生角色转换教学模式，让师生情感交融，学在一起，玩在一起，体现教学民主，教学相长。
教师对学生施之以爱，与学生建立“双爱”的情感通道，缩短师生心理距离，在让学生认知满足的同时获得情感的满足。
3、课堂教学环节备课。
在备课中我们要求教师做的“三备”。
一是备教材，应有统一目标；二是备学生，要有不同要求；三是备过程，要备分层教学。
备分层教学就是了解学生、熟悉学生。
按学生的高、中、低的不同基础和学习能力，分为A、B、c三类。
这种分类不能固定不变，而是呈动态可变状，随着学生情况的变化，必须随时调整分类；在备课中要针对三类学生分别制定不同的教学要求，分别设计不同的课堂提问，分别安排不同的作业练习。
上课我们要求教师做到：面向全体学生，让每个学生得到“阳光普照”；分层施教，注意个别辅导；要重视自主教学，培养学生自学能力。
分层施教就是根据统一的教学目标，让不同层次的学生按自己的不同要求，可以进行有选择的学习，教师必须提供让学生选择的条件和机会；课堂教学中，教师要针对不同基础的学生，采用不同的方法：A类学生多给予自学机会；B类学生自学加教师适当点拨；c类学生则由教师扶持其主动学习，让他们有较多的练习巩固机会；讲授新课时，教师通过分层次提问和练习、小组学习，进行训练与巩固，让A类学生吃得饱，B类学生跳一跳摘得到，c类学生在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下，也能消化得了；注意学生的不同学习情况，对少数学生提供个别帮助和辅导。
练习练习我们有分层练习；有教师面批和学生自批与互批三种形式。
具体操作为：精心设计学生的练习题，必做题可面向A、B、c三类学生，重在学习巩固基本知识，达到教学的基本要求；选做题面向A类学生和部分B类学生，重在培养运用与创新能力，达到教学目标的较高要求。
课堂练习的时候，教师要心中有底，有的放矢地进行巡视：指导A类学生自己落实“双基”要求，点拨B类学生发挥潜能，进行练习，帮助c类学生完成练习。
教师对学生的练习，采用多种批改方式，要有教师即时面批，让学生当场订正；有的练习教师可以批一部分，留一部分由学生自批自改、互批互改或集体讨论批改，再给组长检查、教师抽查。
辅导。
在小班化中我们主要采取分层辅导和个别辅导两种方式。
在教学中，不仅要辅导知识内容，还要辅导学习方法、习惯，激发学习兴趣、意志等。
根据教学内容，结合学生实际有针对性地进行分层辅导。
注意对班中的超常儿童和弱智“随班就读”的学生进行个别辅导。
考核。
考核时我们要求任课教师做到：内容要多元；要求有弹性；形式要多样。
强化目标意识，将学科标准加以具体化，如语文要按听、说、读、写、数学要按计算、概念、应用题，英语按听、说、读、写、交际等内容制定各年级的认知目标和能力目标，使目标落实到日常教学中，做到“教——学——考”三者间标准统一，内容明确。
取消期中考试，淡化期终考试，重视平时考查，通过作业、提问、练习、测验、实验等方式进行考核。
平时考核可以在每节课结束前留一点时间进行一些知识或能力的检测，检测后，当场公布答案，组织学生自评和互评，不记分数，教师则根据检测反馈，及时加以指导和矫正。
期终考试破除一律笔试的规矩，根据学科特点，要采取多种考查方法。
有一些知识、能力的检测，可按学生的不同层次，设计弹性要求。
每个学生建立一个成长记录袋，随时记录其测评成绩、实践活动评价等。
高效课堂教学模式：四、进一步加强校园文化建设。
校园文化建设紧紧围绕“全面育人，育全面人”这个目标，突出环境育人，实现以文化人，要始终立足于让师生“用得上、用的好、用的实”。
结合学校“书香校园”特色建设，进一步美化学校，一是将本年度学校“五节”活动新制作板面进行展示。
二是收集师生优秀美术书法作品用写真形式展未于“师生艺术廊”及美术教室。
三是更换了主题影壁宣传画，将原来“三个满意”内容改为体现学校特色办学。
四是在各排校舍前规划适合学生活动的活动区域，西一排前为“推出精彩”，规划“推铁环”游戏，西二、三排前为：“跳出健康”“跳出幸福”，规划“跳房子”游戏，西四排前为“走出快乐”，规划学生喜欢的“走迷宫”游戏，东三排分别为“踢毽子”和“跳绳”游戏。
为学生提供更加文明健康的课间活动场地。
五是在校门西侧开僻师生种植园，作为五六年级四个班的劳动实践基地，让师生体验劳动和收获的快乐。
六是各班重新精心制作各自的班级文化，提倡师生自己动手完成班级文化建设。
七是制作简易校史馆。
校史馆包括三部分内容，一块是“桃李满园”，展示自建校以来历届学生毕业合影，让从学校走出的学生无论什么时候回到母校都能找到自己的身影。
第二块是“学校荣誉”，展示学校取得的荣誉镜匾和从我校毕业的优秀人才照片事迹展。