石艳峥八上第二单元说课
初中语文苏教版八年级上第二单元(爱国情怀)6枣核(萧乾)(市一等奖)
课题
枣核
第_____课时
总第________课时
主备人
使用人
教学目标
1.感受海外华人对故土的依恋之情，引发热爱家园、报效祖国的情思。
2.了解本文以枣Βιβλιοθήκη 设置悬念的巧妙构思。3.能结合上下文理解饱含深情的语言。
目标达成情况
教学重难点
1、重点：朴实的叙述，精巧的结构。
2、难点：思乡之情的具体化。
读一读、找一找：
1、自由朗读课文，并用简洁的语言概括本文的主要内容。
2、思乡是爱国的一种具体表现，爱国主义是个大主题，有些作家通过气势磅礴的重大事件去表现，本文作者却令辟蹊径，通过什么来表现？
3、你能画出与“枣核”有关的句子吗？
4、用几个短语高度概括这三段有关枣核的内容。
结构：索枣核——见枣核——话枣核——悟枣核
（乡井土、节日、举办一些活动）
2、看看谁想到的有关“思乡”的古诗名句多。
（八）布置作业
1、运用下列词语组成一段话，要求句意衔接、中心明确，词语顺序不拘，60字以内。
风烛残年、故弄玄虚、感慨良深
2、摘抄三首表现乡愁的古诗。
3、推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品
余光中《乡愁》 琦君《故乡的桂花雨》 琼瑶《剪不断的乡愁》
问题：1、你能找到她直接倾诉内心活动的句子吗？
2、作者老友怀念家乡，除想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树，她还做了些什么？她所做的一切又表现了什么？
（手栽垂柳、养睡莲、堆叠北海、追忆北海泛舟的情景）
明确：国籍虽改、感情不改、心系故土
（七）语文活动
1、海外游子还可以通过哪些方式或借助哪些寄托物来表达他们对于祖国的一片深情呢？
线索：枣核
八年级语文上第二单元说课材料
八年级语文上第二单元说课材料白音他拉苏木中学------- 我所说的是八年级语文上第二单元，具体的研说流程是：说课标，说教材，说建议。
说课标包括说课程的总目标和阶段目标；说教材包括教材的编写意图和体例，教材内容和教材的特点和整合。
一、说课标：课程标准从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面提出了总目标。
而总目标的实现需四个学段，今天我所说的八年级上是属于第四学段，这一学段的学习目标，课程标准从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面提出了具体要求，今天我具体说的是本册书的目标和单元子目标。
本册书的目标，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面进行阐述。
知识与能力方面：识记词语，培养独立阅读能力，思维能力，表达能力，了解有关战争、建筑园林的知识，带领学生探索自然奥秘，体味古人人生志趣，欣赏祖国大好河山；过程与方法：学生自主合作学习、教师点拨，掌握记叙文、说明文、文言文的鉴赏方法和写作方法；情感态度与价值观：珍惜美好生活，关爱他人，懂得感恩，培养学生的民族自豪感，激发学生科学求知、探索精神，建立积极的人生观和正确的价值观。
本册书分六个单元，主题分别是：战争、挚爱、建筑园林、科学知识、哲理古文、山水游记。
我今天要说的是第二单元：挚爱。
这一单元属于记叙文范畴，课标中对记叙文学习的具体要求是：阅读方面：能用普通话，正确、流利有感情的朗读；在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容。
体味和推敲重要词句在语言环境中的作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨，分析，解决问题。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示；对作品中感人的形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言；写作方面：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考；写记叙性文章，表达意图明确，内容充实具体；口语交际方面：能够自信、负责地表达自己的观点，做到清楚连贯；讲述见闻，内容具体，语言生动。
人教版八年级上册第二章第二节声音的特性说课稿
声音的特性宋艳尊尊敬的各位专家、老师，大家好，今天我说课的题目是《声音的特性》，下面我将从说教材，说学情，说目标，说模式，说教学方法，说教学过程，说板书、说教学得失八个方面对本节课进行说明。
一：说教材1、教材的地位和作用本课是物理八年级上册第二章《声现象》的第二节。
它紧接着上节《声音的产生与传播》，讲述了声音的三个特征。
本节课是这一章的重点，也是这一章的难点，对学生全面了解声现象，培养学生观察、比较、归纳总结问题的能力具有重要作用。
2、教学重难点教学重点：音调、音色、响度及影响因素。
教学难点：音调和响度的区别。
3、说教学目标根据课程标准对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认识水平，结合教材，本着面向全体学生，是学生全面主动发展的原则，确实本节课的教学目标如下：知识与技能目标：了解声音的特性及影响因素。
过程与方法目标：通过实验来探究声音特性的不同。
情感.态度.与价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
根据本节课的目标和重难点，课时安排为1课时。
二：说学情分析首先学生在日常生活中接触过很多声音，经过前一节内容的学习后，已经知道了声音是如何产生和传播的。
其次学生已经具备了一定的思考讨论、观察实验、分析概括的能力！而学生对于声音的特性比较模糊，尤其是响度和音调的区别，甚至存在错误理解！三：说教学目标1．能说出声音的3个特性2．通过实验分析得出音调跟频率有关，响度与振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同四：说教学模式采用五环节教学模式五：说教学方法根据本节课的重难点和学生的情况，我确定本节课的教学方法如下：教法：讲授法，实验探究法，演示法学法：自主学习、合作探究、观察、讨论六：说教学过程1、引入新课首先出示蝴蝶和蚊子动画及音频，以供学生欣赏，提出问题，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？从而引入新课。
2、探究新知<一> 音调先让学生自学课本，初步完成学案，然后小组交流，班内展讲。
八年级语文上册第二单元比较探究珊瑚岛教案.北师大版(new)
珊瑚岛教学目标1 认识珊瑚，了解珊瑚岛。
2 了解珊瑚的形成及作用。
3 岛屿是我国领土不可分割的一部分。
教学重难点1 理清文章写作思路2 理解科普文的特点3 概括文章主旨教学课时1课时教学方法讲授法、讨论法教具准备PPT，图片，影像资料教学过程一导入同学们，你们知道珊瑚吗？我们首先来看一组珊瑚图片。
二新课学习1 作者简介石工，本名陶世龙,科普作家，1929年生，四川安岳人。
2 理解:本文是一篇科普文3 通读全文，思考:科普文有什么特点?a高度的科学性b鲜明的思想性c生动的文艺性d语言的准确性e行文的通俗性教师点拨:科普作品的通俗性常常要求运用文艺形式来介绍科技知识, 创作过程中，不仅使用逻辑思维来达到以理服人的效果，同时还采用形象思维，使之以情动人。
4 通读全文思考回答问题1文中哪些句子具体体现了科普文通俗性的特点？你还能找出其他体现科普文特点的相关句子吗？问题2文章重点描写的是什么？问题3文章哪一部分介绍了珊瑚的作用？问题4最后一段的作用是什么？5 再读课文，体会科普文的特点。
理清文章的写作思路,小组讨论.6体会最后一段“我国众多的珊瑚岛，都是伟大社会主义祖国不可分割的一部分,我们一定要保卫、建设好这些美丽的岛屿.”这句话表达了怎样的感情和主旨？三课堂总结1回顾科普文的特点，并举例对应文章的句子。
2 回顾作者的行文思路。
板书设计科普文a高度的科学性b鲜明的思想性c生动的文艺性d语言的准确性e行文的通俗性尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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八年级(上册)第二单元说课稿
《师友结伴同行》复习课说课稿各位领导、老师们：大家好！今天我说课的内容是：八年级思想品德上册第二单元：《师友结伴同行》一、说教材。
首先，我对本单元教材进行分析。
1、说教材的地位本单元前承“家庭中的人际交往”，后续“不同文化模式中的人际交往”。
学校是学生生活的主阵地，与师生交往是学生交往的重要方面。
“交往”涉及如何交往、如何形成沟通能力的问题，涉及道德判断、交往品德的问题。
本单元以学会学校情境中人际交流与沟通、努力建立良好的人际关系为课程的基本目标，与第四单元交往品德相区别。
2、本单元的内容结构本单元分为两课：第三课“同侪携手共进”，第四课“老师伴我成长”。
前一课讲生生交往及同学关系；后一课讲师生交往及师生关系。
两课的目标都在于强调健康的人际交往、良好的人际关系有助于学生的成长。
本单元的两个课题分别从生生、师生交往两个维度谈学校的人际交往，属并列关系。
第三课包含两框：“同学·朋友”和“男生·女生”。
从范围上看，二者属于包含关系，同学交往包含异性同学间的交往，但异性同学交往也是初中生在同伴交往中需要特别加以学习的内容。
第四课也包含两框：“我知我师，我爱我师”和“主动沟通，健康成长”。
前一问题解决的是对教师的角色认知，后一问题解决的是如何与老师有效地交流、沟通，是前一问题的深化。
总体而言，本单元的每个框都存在一个从知到行的学习过程，而重点放在“行”上，即突出新课程所倡导的“探究学习”的课程理念，突出道德学习中的重在实践的德育理念。
3、说复习目标根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：师友结伴同行。
通过复习，进一步引领学生正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
4、说复习的重、难点本着八年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重、难点。
【说课大赛一等奖】《初中物理》青年教师说课比赛---课题：平面镜成像说课课件
1、知识与技能:
（1）了解平面镜成像的特点。 （2）了解平面镜能成虚像。 （3）理解平面镜在实际中的应用。
2、过程与方法:
（1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中 信息的记录。
（2）观察实验现象，感知虚像的含意。 （3）培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与 和谐，获得发现成功的喜悦。
（2）让学生养成实事求是的科学态度.在实验过程中
树立战胜困难的信心和决心.
教 （1）重点：探究平面镜成像的特
学
点，感受探究的各个环节
重
点
难 点
（2）难点：平面镜成像的原理、 虚像的概念。
学情分析
学生在本课之前已经学习了光的直 线传播和光的反射定律，已经具有前提 知识。在日常生活中对平面镜比较了解， 也常见平面镜成像现象，但对它成像的 特点并没有认真研究过，物理探究兴趣 比较高。本节是在光的反射的基础上学
2、改变光路
一、新课引入-----小活动
教 学
二、进行平面镜成像的实验探究
程 序 三、虚像
设 计 四、应用拓展
五、布置作业及课后任务
（一）、新课引入----小活动
请每一位同学拿出准备好的镜子进行观 察，同时结合说明凡是反射面是平面的镜子 就叫平面镜，尤其提醒并非局限于必须是玻 璃材料的，然后照镜子体验“像”这一概念， 并结合提出的问题观察和思考。
一新课引入小活动二进行平面镜成像的实验探究三虚像四应用拓展五布置作业及课后任务请每一位同学拿出准备好的镜子进行观察同时结合说明凡是反射面是平面的镜子就叫平面镜尤其提醒并非局限于必须是玻璃材料的然后照镜子体验像这一概念并结合提出的问题观察和思考
八年级上册第二单元物理集体备课讨论稿
在数学中，学生已接触了长度和体积的相关知识，具有一定的基础，但是缺乏对于正确测量和规范测量的了解，特别是一些使用上的细节。由于学生对科学计数法的掌握并不熟练，会给单位换算带来一定的麻烦。总之，本节课的知识内容学习起来难度不大，只是从物理的角度去重新学习长度和体积。
教学思路（马 琦）
第四节：新材料及其应用
教材分析（陈 龙）
本节内容属于介绍性内容，主要让学生了解一些前沿科技，初步认识科技对社会的影响。对于纳米材料，限于学生的知识水平和理解能力不必多讲，多举一些实际应用的例子；对于绿色能源，学生接触较多，可以让学生自己收集资料；记忆合金的应用也相当广泛，只是学生平时接触太少，教师可以收集有关资料和应用实例补充教学内容。
对于物体的长度、体积，学生在以往的学习和生活中已有较多的经验，但是缺乏感性的认识。1m，1 cm有多长？1 m3，1mL有多大？学生很难说得清楚。所以，首先应让学生建立长度、体积的感性认识，有了感性认识后自然就可以过渡到准确的测量，掌握基本的测量方法，但是在实际生活中遇到的测量问题是各种各样的，这就要求我们灵活地运用基本的测量方法去解决实际的问题。这样，就使物理知识走向了社会和生活。
学情分析（魏彦锋马 琦）
本节课教学内容新颖、有趣，学生可以利用互联网进行学习，将会激发学生的学习热情，起到良好的教学效果。
教学思路（魏彦锋陈 龙）
本节课属于科普性质，所以主要采取教师介绍，学生查找资料，讨论交流的形式进行教学。通过了解新材料的应用，了解前沿科技，提高学生学习物理的兴趣，培养学生刻苦学习、献身科学的爱国主义精神。
教材分析(陈 龙陈惠刚)
本节课是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，是将来学习浮力和液体压强的基础；二是科学探究方法的学习。实验探究是本节的重要内容，通过让学生体验探究的过程，加深对密度知识的理解。密度公式是学生在初中接触到的第一个物理公式，应注意强调公式在计算过程中的应用和变形。在实际生产生活中密度知识有着广泛的应用，应注意培养学生应用知识解决实际问题的能力，使学生知道可以根据密度鉴别物质，计算质量和体积。
【设计】苏教版语文八年级上册第二单元教学设计课件
【关键字】设计苏教版语文八年级上册第二单元教学设计常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室申骞一、单元内容本单元围绕“爱国主义”这一主题展开，是对炎黄子孙进行爱国教育和熏陶的语文单元。
学习本单元，要在分析课文人物的基础上，激发和培养学生的爱国热情。
萧乾的《枣核》以“枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的写作手法，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族深厚的民族意识和丰富的民族情感。
都德的《最后一课》通过对最后一课的生动描述，反映了法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。
阅读这篇作品对我们学好自己的祖国语言不无启迪。
刘敬智的《始终眷恋着自己的祖国》一文，通过钱学森情愿放弃国外优厚的生活待遇，历尽艰险回国的经历，写出了一代知识分子的爱国情怀。
《古代诗歌四首》收录了杜甫、杜牧、陆游、文天祥四位大家的作品。
《春望》体现了老杜忧国忧民的思想，《泊秦淮》流露了小杜对国家命运的关注，《十一月四日风雨大作》抒写了陆游的郁闷和理想，《过零丁洋》体现了文天祥的一片丹心。
《晏子使楚》通过对晏子言行的刻画，塑造了一位热爱自己祖国的贤相的形象。
2、教学目标1、了解作品中人物活动的背景，倾听他们的爱国心声。
2、感受作品中的人物个性,记诵、品味作品中精警、含蓄的语句。
3、写作中能根据文章中心选取材料，分清主次，详略得当；4、能根据文意，使用正确的符号修改作文，养成修改作文的好习惯。
5、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，汲取爱国主义养分。
三、教学课时安排（共14课时）单元整体学习（1课时）课文《枣核》（1课时）课文《最后一课》（2课时）课文《始终眷恋着自己的祖国》（1课时）课文《古诗四首》（2课时）课文《晏子使楚》（2课时）诵读欣赏（1课时）写作（3课时）语文实践活动（1课时）他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
（两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？）3、这位次长大为震惊。
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图片观察猜测，学生直接接触主人公， 仔细观察，充分猜想，激发了学生深入文 本探究的兴趣。
鲜活导入 做好铺垫
例如《信客》：2005年感动中国人物王顺 友：他朴实得像一块石头，一个人一匹马， 一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水， 越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用 20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路， 山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上 最亲邮递员。 生活时事导入，这种导入自然、便捷， 起到引人入胜的效果 。
人教版语文八年级 上册第二单元 说课
说教学过程
说学法 说教法
说目标 说教材
优化学生的语文 说教材 学习方法，使他们 通过阅读、观察、 体验、探究等主动 学习的方法，形成 有效的学习策略， 力求培养学生的 提高自主学习的 语言技能、语言知识、 能力 情感态度、学习策略和 文化意识等素养的基础上， 关注学生的情感，提 发展学生的综合 高他们的人文素养， 语言运用能力 引导他们树立正确的 世界观、人生观和价 值观，提高知识理解 和知识运用的能力
找出文本中有关语言、动作、外貌、神 态、心理或环境等描写的相关语句。 说明：通过具体事件分析人物形象的 方法，学生大多掌握的比较好，本单元训 练的重点之一是通过人物描写或环境描写 的方法来感受人物形象。
如：“她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只 见她惶急地看着我。”（动作、神态描写）——《阿长与〈山 海经〉》 “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（语言描 写）——《背影》
-------卡尔维纳
《阿长与<山海经>》：建立阿长档案，认识 阿长：
姓名 年龄 职业 文化 相貌 生平事件
《老王》：整理老王档案，了解老王：
姓名 民族 相貌 职业 家庭住 家庭成 址 员
品味语言
精读人物
《阿长与<山海经>》:由阿长档案，你愿不愿意聘 请阿长为保姆，为什么？辩论中品析人物。 《老王》：通过了解老王，你能用一个字来概 括并阐述自己对老王的认识吗？ 《背影》：我对父亲情感的转变关键是缘于父亲 的背影，“我看到了一个＿＿＿的背影”。
“有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一 个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋……他说，住那儿 多年了。”（环境描写）——《老王》 “父亲的头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着 一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。” （外貌描写）——《台阶》 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚 收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 ——《台阶》
说目标
品读语言 体会深情 意蕴
把握故事情 节分析父亲 形象理解作 品思想感情 培养正确、流 利、有感情朗 读课文的能力 培养理解 父辈、尊 敬父辈、 热爱父辈 的美好感 情
把握老王 的性格特 点
学习重点语 句含意体会 语言风格
学习细致人物描写 方法品味父子深情 继承传统美德 体会语 言品味 意蕴 学习欲 扬先抑 手法及 刻画人 物方法
台阶 老王 信 客
树立诚信 道德品质 做一个甘 于奉献的 人
背 影 阿长与《山 海经》
深入了解阿 长形象及作 者深厚情感
说教法 鲜活导入 做好铺垫 整体感知 把握内容
品味语言 精读人物
分析手法 加强感悟 读写结合 齐头并进
鲜活导入 做好铺垫
例如：《背影》一课，文章《我眼中的父 亲》：“7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”
深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探
身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。这时我看见他 的背影，我的泪很快地流下来了。
走到铁道边，探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上月台，就 不容易了。他用手攀着上面，脚向 上缩；他身子微倾，显出努力的样 子。这时我看见他的背影，我的泪 流下来了。
分析手法 加强语感
线索明晰， 朴素白描 背影 从平凡小 事中挖掘 人物个 性 ，欲 扬先抑 《背影》 平凡普通生活 中寻找题材 ， 时间顺序写父亲
《台阶》
关爱关注 叙述描写 《老王》 《阿长与 <山 标题 海经>》 《信客》
时间为序，两代 信客命运的构思 与表达。 质朴而 典雅写人物
从常见小事中 观察、提炼 题材，白描 叙述中含情 感
14岁：“好像有时候觉得也不对……” 20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时 代格 格不入。” 25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他 已陈腐不堪。……”
以切合学生身心、生活实际的故事 文章导入，无疑有着极强的吸引力，与 文章展开理解性对话。。
鲜活导入 做好铺垫
例如：《老王》：仔细观察课本中老王画像， 说说你看到了一个怎样的老王？你有着哪 些疑问？
整体感知，把握内容
例如:《背影》，导入例文中儿子对父亲的认 识有一个变化的过程，让学生找出文中“我” 对父亲的情感变化这一条线 ：
父亲与脚夫讲价，“我”觉得他“说话不大漂亮” 父亲叮嘱茶坊路上照顾，“我”暗笑他“迂” 看他买橘子，“我”感动落泪，去“搀”父亲 读家书在晶莹的泪光中又见父亲的背影。
整体感知，把握内容
教材 编写 意图
叙普通人的一生 抒卑微厚重之爱
《阿长与<山海经>》：一个连名字都没有的下层农村妇 女，满足一个被大人们忽略了感受的爱书的小孩子的 心愿，质朴善良让人怀念 。 《背影》中父亲：因为惨淡人生的映照，对儿子的爱才 会异乎寻常地感人。 《台阶》父亲：他“老实厚道低眉顺眼”了一辈子，为 着“理想”奋争了一辈子，生命“失去了生机”。 《信客》：两代信客坚守这一“凶险”的行业，他们百 转千回的命运让我们一边捶胸顿足，一边对生命充满 了敬畏。
读写结合 齐头并进
《信客》：请你为信客写一段颁奖词。 《背影》：借鉴朱自清先生对父亲背影 的白描手法，让学生写自己最感兴趣 的初中老师。 结合“综合性学习”让学生写《让世 界充满爱》。 阅读推荐：余秋雨《文化苦旅》 杨绛《我们仨》
经典是每次重读都像初读那样 带来发现的书，经典是即使我们 初读也好像是在重温的书。经典 中有一种东西，那是灵魂，能够 让读者思考、感动和升华。
《背影》投影出示一段原文以及删改后的语段，比较读，问： 你认为文中哪一个细节特别打动你，为什么？ 原文 删改后
父亲是一个胖子 , 走过去自然要费事些。 我本来要去的，他不肯，只好让他去。我 看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 父亲是一个胖子 , 走过去要费事些。 我要去，他不肯，只好让他去。我
看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，