历史活动课教案

历史活动课教案

【篇一：新课标人教版初中历史《活动课一寻找历史》

教学设计】

新课标人教版初中历史《活动课一寻找历史》教学设计

活动目标：

1、激发学生学习历史的兴趣，让学生感受历史就在我们身边，从而关注

身边的历史。

2、逐渐形成历史的方法，并在其过程中不断创新、不断探索。

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3、增强学生对历史的体验和感悟。

4、培养学生组织、管理、代表参与交流的能力。

5、为学生的自主性学习和师生互动、生生互动搭建一个长期性的平台、创办一个长期性的园地。

活动过程：

1、广泛收集资料、整理资料：

①《我家的历史》。让学生展开家庭调查，可写“我”的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，“我”有小学生活等内容；或请家长帮助，制作一份家庭亲属世系表，写出从高祖、父母到“我”这一辈的全部男女亲属的姓名，并标出性别的称谓。

②《我所知道的名胜古迹》。让学生收集曾经参观过的名胜古迹的有着介绍资料、照片和门票等，制成一份图片说明。或用一张8开

的素描纸，分别贴上各个名胜古迹的图片、照片和门票，并写上简单的图片说明。

③《我所喜欢的历史人物》。让学生收集一位自己最喜爱或最熟悉的历史人物的故事，整理成文字，并用一张8开的素描纸，画出历史人物的肖像。

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④《我读过的历史书籍》。让学生列出读过的历史书籍，并写出内容简介；或让学生把书带到课堂上来，准备向同学们介绍和推荐。

⑤《我看过的历史电视剧和电影》。让学生列出看过的有着历史电视剧和电影的名称，尽可能找到相关的剧照，并写出故事梗概。

2、每个小组推荐1、2名代表讲述。若有不完善者，可由其他同学补充。

3、本着“以活动促发展”的现代教育理念，由师生共同评选出本节课的优胜组。活动小结：

通过本节课活动，学生纷纷呈现了自己的学习成果，培养了学生的成就感。由于学生动脑想了，动手找了，动眼看了，动口讲了，从而亲身体会和感受了历史的真正存在，发现历史就在我们身边，历史和我们今天的生活是紧密联系在一起的。昨天的一切就是今天的历史，今天的一切即是明天的历史。

【篇二：历史活动课教学设计的奇思异想】

历史活动课教学设计的奇思异想

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——《公元纪年法》活动课教学设计

凯里市大风洞正钰中学王焕龙

一、活动内容

岳麓版七年级历史上册第5课《公元纪年法》知识竞赛。

二、活动方式

借鉴《开心辞典》、《幸运52》等电视节目的作法，采用必答、抢

答方式轮番闯关。

三、活动目标

1、学习公元纪年法，使学生形成正确的历史时间观念。

；

2、培养学生正确计算和区分世纪及年代的能力。

3、让学生在活动中体验成功的喜悦，激发学生学习历史的兴趣和

探究历史的热情，培养学生的团队和竞争意识、合作探究及自主创

新精神。

四、活动准备

1、参赛前，要通过各种渠道查阅大量的资料。比如：图书室藏书，课本，课外相关书籍，网络等。

2、查询足够的资料后，进行小组分工合作，交流所得资料与所悟

知识，弄懂弄透公元纪年法及其运算方法。

3、设计公元纪年法的相关知识与运算的题目，进行训练，熟悉比

赛题目以及比赛进程。在参赛过程当中，只有各位同学密切配合，

才能取得比赛的最终胜利

五、活动过程

（一）导入新课：

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师：同学们，你知道自己的出生年月日吗？

师：同学们所说的出生日期，就是用公元纪年法表述的，什么是公

元纪年法？带着这个问题，今天我们一起学习第5课公元纪年法。

(二)【讲一讲】（学生利用课前收集查阅的资料，分小组讨论下列

问题，教师归纳小组讨论结果）

1、现在我们所讲的“公元”是怎样来的呢？

2、中国使用公元纪年是从什么时候开始的？

答：中国最早使用公元纪年是在1912年中华民国成立时，当时的

中华民国正式宣布采用公元纪年。但当时还有中华民国纪年（即把

中华民国成立的那一年定为中华民国元年，以后类推）。到1949年

中华人民共和国成立，正式宣布只采用国际上通用的公元纪年法。

以前的一些纪年法（如干支纪年法、民国纪年法、皇帝年号纪年法）国家都不采用。

3、关于公元纪年法有哪些具体知识呢？公元纪年法包括哪几个方面？答：包括公元、世纪和年代。

教材上对公元纪年法进行了详细的介绍。要明确下面的一些概念：

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（1）公元前（以元年为界，向前推算）、公元后（以元年为界，

向后推算）

（3）世纪（每个世纪为100年）

（4）世纪初、世纪前期（一个世纪的前30年）、世纪中期（一个

世纪的中间40年）、世纪晚期（一个世纪的后30年）、世纪末

（一个世纪的最后10年）

（5）年代（每个世纪中以10年为期的时间段）

4、世纪的判定方法

如年份是两位数1—99年间，就是一世纪；如年份是三位数，则第

一位数加1，如公元383年就是3加1等4世纪；如果年份是四以上，则前两位数加1，如1840年就是18加1等19世纪。

5、公元纪年法的读法

如：2009 读作：公元二千零九年，1949读作公元一千九百四十九年，习惯上也就按数字来读。

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又如下图a的年份读作什么？b的年份是哪一年？c的年份读作什么？

答案：a是公元前300年。b是公元前150年。c是公元150年。

6、年份差距的计算方法

（1）假如已知的两个时间都是公元前或都是公元后，那么，计算时间的公式就是：a－b=c

（2）公元元年实实在在存在了365天，不能看作数学上的“0”，公元元年是指公元一年。假如已知的两个时间一个是公元前,一个是公元后，那么计算时间的公式就是：a+b－1=c。

例如：某个人的生卒时间是1234～1267年。这个人活了33岁。

夏朝建立于公元前2070年，夏朝的建立距2010年已有4079年，表明中国国家的建立已有四千多年的历史。

(三)【比一比】分组知识竞赛

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1、全班同学分为a、b、c、d四组，以公元纪年法知识为依据分别进行准备。每组推选数名同学，分别担任主持人、主要参赛选手、评分员和记分员。四组将所收集到的资料及设计得题目写在纸条上或制成历史图片交给主持人。

2、必答部分。先由a组同学从主持人处抽出一张纸条，由主持人向全班宣读，b组派人回答；然后再由b组派人抽取纸条，由a组同学回答，如此循环往复。评分员可根据回答人的综合表现，如讲述内容是否完整、准确，语言表达是否生动等进行打分。?