2019届高一语文苏教版必修四学案：第三单元 第13课 棋王(节选) Word版含答案
2019学年高中语文必修四：(十三)棋王(节选)含解析
课时跟踪检测（十三）棋王（节选）(时间：40分钟分值：50分)一、语言表达专练(25分)1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(3分)()①现在一些商家的导购员在向顾客促销时热情主动，这本无可厚非．．．．，但导购员如果喋喋不休地动员试用试穿，那么难免让人感觉热情过了头。
②新赛季，德国籍教练马加特的上任和意大利国脚佩莱的加盟，对鲁能泰山队来说简直是为虎傅翼．．．．，让本来就志在夺冠的队员更加充满信心。
③一些音乐类选秀节目的评委水平委实有限，不能从专业角度点评选手的优缺点，话语虽多却云山雾．．．罩．，不知所云。
④小张站起来说道：“陈书记刚才的发言是抛砖引玉．．．．，让人茅塞顿开，我下面要讲的话只能算是狗尾续貂了。
”⑤昨天下午3点多，江门市蓬江区华鸿广场迎春花市人头攒动．．．．，市民成群结队地来买年花。
⑥昨日，亚洲冠军广州恒大在世俱杯半决赛中0比3不敌拜仁，在欧洲冠军拜仁面前甘拜下风．．．．。
A．①②④B．①③⑤C．②④⑥D．③⑤⑥解析：选D①无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。
不合语境。
②为虎傅翼：替老虎加上翅膀。
比喻帮助坏人，增加恶人的势力。
不合语境。
③云山雾罩：形容说话漫无边际，使人困惑不解。
符合语境。
④抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。
属使用对象错误，不合语境。
⑤人头攒动：人很多，拥挤着移动。
符合语境。
⑥甘拜下风：佩服别人，自认不如。
符合语境。
2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A．“一带一路”是中国顺应经济全球化而提出的伟大战略，中国未来数十年的改革开放都围绕这一战略为布局展开。
B．12306网站提醒登录网站或使用手机客户端购票的旅客，不要将个人信息提供给第三方网站和手机客户端，以免给个人信息泄露带来风险。
C．中国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。
2019-2020学年粤教版高中语文必修四讲义：13 棋王(节选) Word版含答案
13棋王(节选)诗海拾贝弈棋二首呈任渐(其一)黄庭坚偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。
心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。
湘东一目[注]诚甘死，天下中分尚可持。
谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。
【注】湘东一目：据《南史》记载，梁湘东王萧绎，早年一目失明。
【赏析】这是一首写下棋的诗，前两句介绍下棋背景。
颔联用蛛丝作喻，写精神和灵魂如同轻盈的蛛丝悠悠飘荡在碧空中，喻下棋之殚精竭虑；又用《庄子》中丈人捕蜩竟把身子当枯树、手臂当树枝的典故，喻下棋者精力集中，已达忘我境界。
颈联描绘弈者的斗志坚韧，精心运筹，希望平分天下。
结尾用平淡之笔表明一向珍惜光阴的人们，竟然因下棋连星沉月落也忘却了。
这首诗源于作者的弈棋经验，也得力于其诗文构思和禅悟的触类旁通。
语林撷英阿城经典语录1．柔不是弱，是容，是收，是含。
2．大乱里总是有小静。
3．如果凤凰五百年是寂寞，那么在浴火重生五百年之后，依然是寂寞。
4．世俗既无悲观，亦无乐观，它其实是无观的自在。
5．世俗间颓丧的多是男子，女子少有颓丧。
6．艺术首先是自我催眠，由此而产生的作品再催眠阅读者。
7．圣人就是俗人的典范，样板，可学。
英雄是不可学的，是世俗的心中“魔”。
8．要知道，人吃饭，不但是肚子的需要，而且是一种精神需要。
9．科学造成的“信”与宗教的“信”，不是同一个“信”。
10．老老实实地飞奔，这才是体育运动。
作者卡片姓名阿城出生年1949年籍贯重庆江津(原属四川)相关资料当代著名作家。
本名钟阿城，出生在北京。
处女作《棋王》先后获1984年福建《中短篇小说选刊》评选优秀作品奖和第三届全国优秀中篇小说奖。
此后又有作品接连问世，并写有杂论《文化制约着人类》。
其作品集《棋王》，共包括三个中篇《棋王》《树王》《孩子王》和六个短篇《会餐》《树桩》《周转》《卧铺》《傻子》和《迷路》背景呈现“文化大革命”犹如一场梦魇，醒来之后依然无法抹去记忆中的伤痛，尤其是20世纪60年代末轰轰烈烈的知识青年上山下乡运动，它曾那样地震撼过中国乃至世界。
高中语文粤教版必修4练习：第三单元第13课+棋王(节选)+Word版含解析
一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。
高高的一盏电灯，暗暗地照在他脸上，眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。
那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。
众人都呆了，都不说话。
外面传了半天，眼前却是一个瘦小黑魂，静静地坐着，众人都不禁吸了一口凉气。
半晌，老者咳嗽一下，底气很足，十分洪亮，在屋里荡来荡去。
王一生忽然目光短了，发觉了众人，轻轻地挣了一下，却动不了。
老者推开搀的人，向前迈了几步，立定，双手合在腹前摩挲了一下，朗声叫道：“后生，老朽身有不便，不能亲赴沙场。
命人传棋，实出无奈。
你小小年纪，就有这般棋道，我看了，汇道禅于一炉，神机妙算，先声有势，后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，古今儒将，不过如此。
老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。
老朽这盘棋下到这里，权作赏玩，不知你可愿意平手言和，给老朽一点面子？”王一生再挣了一下，仍起不来。
我和脚卵急忙过去，托住他的腋下，提他起来。
他的腿仍然是坐着的样子，直不了，半空悬着。
我感到手里好像只有几斤的分量，就示意脚卵把王一生放下，用手去揉他的双腿。
大家都拥过来，老者摇头叹息着。
脚卵用大手在王一生身上、脸上、脖子上缓缓地用力揉。
半晌，王一生的身子软下来，靠在我们手上，喉咙嘶嘶地响着，慢慢把嘴张开，又合上，再张开，“啊啊”着。
很久，才呜呜地说：“和了吧。
”老者很感动的样子，说：“今晚你是不是就在我那儿歇了？养息两天，我们谈谈棋？”王一生摇摇头，轻轻地说：“不了，我还有朋友。
大家一起出来的，还是大家在一起吧。
我们到……到文化馆去，那里有个朋友。
”画家就在人群里喊：“走吧，到我那里去，我已经买好了吃的，你们几个一起去。
真不容易啊。
”大家慢慢拥了我们出来，火把一圈儿照着。
山民和地区的人层层围了，争睹棋王风采，又都点头儿叹息。
高中 第13课 棋王节选精练精析带详细解析必修4 试题(共11页)
第13课棋王(qí wánɡ)〔节选〕【学业达标评价】一、阅读下文，答复1～3题。
1.画家说：“何以解忧？唯有——唉。
〞请分析画家为什么没有把话说完，又为什么叹气。
答：___________________________________________________参考答案：因为画家在说“何以解忧〞时想说“唯有画画〞，但在那样动乱的时代，画画又怎么能解忧呢？所以只好“唉〞的一声长叹。
2.“王一生呆了呆：‘千万不要跟什么书记说，我自己找他们下。
要下，就与前三名都下。
’〞这句话表现了王一生的什么性格特点？答：___________________________________________________参考答案：在这之前，王一生已两次表示不参加比赛，这次是第三次，并且要求“不要跟什么书记说〞，屡次强调，显示出王一生在那个混乱的年代仍保持着操守如一、持身谨严的人品，而找前三名下棋，那么又看出他对理想的执著。
王一生下棋的目的不是争夺冠HY，也不是想要什么名利，而是在于想看看自己和别人的棋艺。
3.这一自然段在文中有什么作用？答：_________________________________________________参考答案：这一自然段交代了王一生不想参赛，只是想和比赛决出的高手对弈。
为下文棋场鏖战、力克群雄作了铺垫。
二、“儒、道、佛〞作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比拟复杂。
答：________________________________________________参考答案：儒、道、佛各方面(fāngmiàn)都曾影响过苏轼，使他的思想变得比拟复杂，从而使他的生活与创作充满了矛盾。
5.仿照例句，续写下面的句子。
信念是一种力量，当我们在大海中航行时，信念是手中的一方罗盘，使我们平稳前行；当我们在黑暗中探索时，信念是_________________，_________________；当我们沿着坎坷的路向理想的巅峰攀登时，信念是______________，______________。
2019粤教版语文必修四第13课《棋王》word导学案
2019粤教版语文必修四第13课《棋王》word导学案
学习目标：
1.体会并说出通过王一生这一人物形象传达的人生态度。
2.掌握场面描写的一般方法及作用，能欣赏《棋王》中场面描写片段的妙处。
能运用场面描写的方法来写一段文字。
学习过程：
一、课前预习案
㈠【知识链接】
作者简介
阿城，原名钟阿城，中国当代作家。
中学未读完，“文化大革命”开始，曾先后到陕西、内蒙古、云南的农村插队。
于1984年开始创作。
《棋王》为其处女作，先后获1984年福建《中短篇小说选刊》评选优秀作品奖和第三届全国优秀中篇小说奖。
㈡自主学习
做《南方新课堂·金牌学案》第39－40页基础练习部分，积累字词。
二、课堂探究案
1、王一生和老者（冠军）这盘和棋，是真的和了吗？何以见得？
2、王一生为何要答应和棋？
3、王一生为什么被称为“棋王”？
4、快速阅读课文，从文章中找出你最喜欢的场面描写片段，并说出此场面描写片段的妙处。
5、点面结合是场面描写的常用手法。
以第一个片段为例（课后习题二），找找哪些是面上描写，
哪些是点上描写。
三、延伸拓展
用点面结合的手法写一段你所经历过的运动会的场面描写，要求100字左右。
_____________________________________________________________________ ___。
高中语文必修四 第13课 棋王(节选)学案
棋王(节选) 导学案【教学目标】1．了解作者及《棋王》在文学史上的地位。
2．把握人物形象，学会从描写中归纳人物性格。
3．赏析文章精彩的场面描写，掌握点面结合的写法及其效果。
4．学习主人公坚定执着的人生态度。
课堂自主导学知识梳理1．字音辨识(1)单音字攥．起(zu àn) 樵．夫(qi áo) 蝙．蝠(bi ān)噱．(xu ã) 抻．(ch ēn) 对峙．(zh ì)半晌．(sh ǎn ɡ) 黏．液(ni án) 囿．(y òu)(2)多音字荷⎩⎪⎨⎪⎧（h â）荷锄（h ã）荷花 攒⎩⎪⎨⎪⎧（cu án）攒动（z ǎn ）积攒 禁⎩⎪⎨⎪⎧（j īn ）不禁（j ìn ）禁止 嚷⎩⎪⎨⎪⎧（r ǎn ɡ）叫嚷（r ān ɡ）乱嚷嚷哄⎩⎪⎨⎪⎧（h ōn ɡ）乱哄哄（h ǒn ɡ）哄骗（h òn ɡ）起哄 抹⎩⎪⎨⎪⎧（m ǒ）抹一抹（m ò）抹墙（m ā）抹布扎⎩⎪⎨⎪⎧（zh ā）扎眼（z ā）包扎（zh á）挣扎 嚼⎩⎪⎨⎪⎧（ju ã）嚼动（ji áo ）嚼舌（ji ào ）倒嚼2．字形辨认⎩⎪⎨⎪⎧w ãn （纹）丝不动w ãn （文）身 ⎩⎪⎨⎪⎧荣y ù（誉）t ãn ɡ（誊）写⎩⎪⎨⎪⎧m án ɡ（盲）棋膏hu ān ɡ（肓） ⎩⎪⎨⎪⎧x ī（膝）盖油q ī（漆） 3．词语辨析(1)标致·标志两者都有“标准”的意思。
“标致”指相貌、姿态美丽。
多作形容词。
“标志”可做名词，只表明特征的记号；也可作动词，指表明某种特征。
请将使用正确的词语填在横线上。
经市委市政府批准，本市科技周标志(标致/标志)——“原子树”正式启用。
(2)艰苦·坚苦“艰苦”是艰难困苦的意思，常用来描述条件差的客观情况。
学案高中语文(粤教版)必修4全套资料(44份打包)第13课 棋王(节选)
第13课棋王(节选)1．走近作者阿城，本名钟阿城，四川江津人，中国当代作家。
其作品集《棋王》，由作家出版社作为“文学新星丛书第一辑”出版，共包括三个中篇(《棋王》《树王》《孩子王》)和六个短篇(《会餐》《树桩》《周转》《卧铺》《傻子》《迷路》)。
2．相关知识寻根文学，以“文化寻根”为主题的文学形式。
20世纪80年代中期，中国文坛上兴起了一股“文化寻根”的热潮，作家们开始致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为“寻根文学”。
1985年韩少功率先在一篇纲领性的论文《文学的“根”》中声明：“文学有根，文学之根应深植于民族传统的文化土壤中”，他提出应该“在立足现实的同时又对现实世界进行超越，去揭示一些决定民族发展和人类生存的迷。
”在这样的理论之下作家开始进行创作，理论界便将他们称之为“寻根派”。
代表作家作品有阿城的《三王》(《棋王》《树王》《孩子王》)，韩少功的《爸爸爸》《女女女》，贾平凹的《商州系列》等。
1．注音(1)倪．(Ní)斌 攥．(zuàn )起手 兴．(xīnɡ)奋发噱．(xué) 对峙．(zhì) 伺．(cì)候差．(chā)池 抻．(chēn )衣服 咳嗽．．(ké sou )滞．(zhì)气 黏．(nián )液 囿．(yòu )半晌．(shǎnɡ)(2)和⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧和．（hé）棋唱和．（hè）和．（huò）药和．（huó）面暖和．（huo ）和．（hú）了差⎩⎪⎨⎪⎧差．（chā）池差．（chà）一点出差．（chāi ）参差．（cī）2．写对字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧m án ɡ（盲）棋病入膏huānɡ（肓） (2)⎩⎪⎨⎪⎧zu àn （攥）拳头编zuǎn （纂）cuàn （篡）改追本溯源，巧记汉字“口”是个象形字。
【创新设计】高中语文 第13课 棋王学案2 粤教版必修4
第13课棋王(节选)学习重点1．记：掌握本文的字音、词语，背诵《约客》一诗。
2．读：分析人物性格，理解小说蕴含的象征意义。
3．写：运用语言描写刻画一个人物。
4．练：学习运用场面描写来刻画人物的方法。
一、诵记名言警句约客①(南宋)赵师秀黄梅时节②家家雨③，青草池塘处处蛙④。
有约⑤不来过夜半，闲敲棋子落灯花⑥。
注①约客：约请客人来相会。
②黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，称为“梅雨季节”，所以称江南雨季为“黄梅时节”。
意思就是夏初江南梅子黄熟的时节。
③家家雨：家家户户都赶上下雨。
形容处处都在下雨。
④处处蛙：到处是青蛙。
⑤有约：邀约友人。
⑥落灯花：旧时以油灯照明，灯芯烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。
落：使……掉落。
灯花：灯芯燃尽结成的花状物。
二、了解文学常识1．作者及背景阿城，本名钟阿城，四川江津人，中国当代作家。
中学未读完，“文化大革命”开始，去山西农村插队，此时开始习画。
“文革”后，作者重返北京。
阿城于1984年开始创作。
此后又有作品接连问世，并写有杂论《文化制约着人类》。
其作品集《棋王》，由作家出版社作为“文学新星丛书第一辑”出版，共包括三个中篇《棋王》、《树王》、《孩子王》和六个短篇《会餐》、《树桩》、《周转》、《卧铺》、《傻子》和《迷路》。
阿城原是一位画家，在1984年首次发表文学作品，处女作就是被誉为“寻根文学”扛鼎之作的中篇小说《棋王》。
这部作品和阿城随后一气写下的《孩子王》、《树王》皆取材于他本人亲历的知青生活，但无论在主题意旨还是表现形式上都与通常的知青小说有很大不同。
阿城无意去描绘一种悲剧性的历史遭遇和个人经验，也避免了当时流行的浪漫主义和理想主义的风格模式，他在日常化的平和述说中，传达出了对中国传统文化精神的认同。
课文中写王一生独自一人跟九个棋手下盲棋，并战而胜之，使人物充满了传奇色彩。
2．文体知识寻根文学20世纪80年代中期，中国文坛上兴起了一股“文化寻根”的热潮，作家们开始致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为“寻根文学”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第13课 棋王(节选)学习重点 1.掌握本文的字音、词语。
2.分析人物性格，理解小说蕴含的象征意义。
作者名言1．四五条狗窜来窜去，觉得是它们在引路打狼，汪汪叫着。
2．到了棋场，竟有数千人围住，土扬在半空，许久落不下来。
3．他一个人空空地在场中央，谁也不看，静静的像一块铁。
4．前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。
5．人还要有点儿东西，才叫活着。
文本导学1．读准字音(1)单音字①攥起大手( ) ②抻面( ) ③搀扶( )④蝙蝠( ) ⑤滞气( ) ⑥园囿( )⑦樵夫( ) ⑧黏液( ) ⑨半晌( )(2)多音字①兴Error! ②攒Error!③荷Error!④钻Error!⑤噱Error!⑥和Error!2．辨形组词(1)Error!(2)Error!(3)Error!(4)Error!3．理解词义(1)发噱： (2)遣龙治水： (3)甘拜下风： (4)后发制人： (5)忘年之交： (6)怕江湖的不怕朝廷的： 4．选词填空(1)终于·最终①她多次想说，但________没说出口。
②经过一下午的较量，________还是平局。
(2)感动·激动①老者很________的样子，说：“今晚你是不是就在我那儿歇了？”②当知道自己考上名牌大学后，他________万分，高兴地跳了起来。
1.本文以王一生下棋为主线，详细叙述了下棋的过程。
阅读全文，理清文章结构，概括情节内容，填写下面的表格。
结构起止段落主要内容下棋前1～2段3～6段7～14段下棋中15～20段下棋后21～23段2.小说中作者着力塑造王一生这个“棋王”的形象，但作者本意不在“以文传棋”，而在“以棋写人”。
尤其是下棋结束后王一生的神情、举动描写，给人留下了深刻的印象。
阅读小说的最后两段，说说哪两句话点明了文章的主旨。
答： 1．课文写了王一生棋场鏖战，力克群雄，读来撼人心魄。
文中有两处对王一生形象的刻画，请找出来并说明这两处描写表现了王一生的什么特点。
答： 2．王一生是一个具有怎样性格特点的“棋王”？答： 3．文章最后两段在全文中起了什么作用？试作简要分析。
答： 4．《棋王(节选)》的主要事件不像一般的“知青题材”小说那样：离家、劳动美、生活美、与农民的关系、与干部的关系、恋爱、上调、不正之风……而是下棋。
阅读下面的文字，说说王一生下棋的象征意义是什么。
双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻……眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。
那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。
答： 《棋王(节选)》一文人物语言富于个性化，请找出一处，分析所体现的人物的性格。
答： 链接作家作品1．作者简介阿城，本名钟阿城，四川江津人，中国当代作家。
中学未读完，“文化大革命”开始，去山西农村插队，此时开始习画。
“文革”后，作者重返北京。
阿城于1984年开始创作。
此后又有作品接连问世，并写有杂论《文化制约着人类》。
其作品集《棋王》，由作家出版社作为“文学新星丛书第一辑”出版，共包括三个中篇《棋王》、《树王》、《孩子王》和六个短篇《会餐》、《树桩》、《周转》、《卧铺》、《傻子》和《迷路》。
2．背景展示阿城原是一位画家，在1984年首次发表文学作品，处女作就是被誉为“寻根文学”扛鼎之作的中篇小说《棋王》。
这部作品和阿城随后一气写下的《孩子王》、《树王》皆取材于他本人亲历的知青生活，但无论在主题意旨还是表现形式上都与通常的知青小说有很大不同。
阿城无意去描绘一种悲剧性的历史遭遇和个人经验，也避免了当时流行的浪漫主义和理想主义的风格模式，他在日常化的平和述说中，传达出了对中国传统文化精神的认同。
课文中写王一生独自一人跟九个棋手下盲棋，并战而胜之，使人物充满了传奇色彩。
3．文体知识寻根文学20世纪80年代中期，中国文坛上兴起了一股“文化寻根”的热潮，作家们开始致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为“寻根文学”。
1985年，韩少功率先在一篇纲领性的论文《文学的“根”》中声言：“文学有根，文学之根应深植于民族传统的文化土壤中。
”他提出应该“在立足现实的同时又对现实世界进行超越，去揭示一些决定民族发展和人类生存的谜”。
在这样的理论之下作家们开始进行创作，理论界便将他们称之为“寻根派”。
文内文外立意深刻 凝练传神小说名为“棋王”，作者确以一支生花妙笔，娓娓道来，把“棋王”的故事讲得意趣横生。
小说在以知青生活为题材的作品中之所以独树一帜，在于作者的目的不在“以文传棋”，而在“以棋写人”；而且以一个与那“史无前例”时代的文化精神颇有些不合辙儿的小人物的故事，在与那时代形成距离的历史观照中，展示出真人生、真生命的存在与面目。
王一生身处穷境、逆境、困境，精神不颓、志气不衰的品格，在那不正常的年代，颇具以不变应万变，以无为而无不为的哲学意味。
《棋王》不仅立意颇深，而且显示出将其魂融于感性形象创造、故事情节表现的艺术功力。
作者写知青之情、棋手之谊，使人感到那反常的时代，人与人之间难得的理解、真诚和亲近。
作者写母子之爱，“无字棋”那一笔轻起重落，形成撼人心魄的艺术力量。
作品写场面，如“千人观棋”，以不同人物动态汇成铺天盖地的动势，确实手笔不凡，于朴素中见本性、见深意。
写数千人跟随上棋场的情景，仅有“只见一街人头攒动”是直接写人；而几次写场地上空尘土飞扬喧闹的景象，只用“许久落不下来”“数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷”“嗡嗡地响成一片”寥寥数语；写王一生获胜后一时难以恢复常态，作者只用一些短句，毫不渲染，然而也就是这些简洁的文字，读者已经从中窥见王一生瘦弱的外表下显现的高大形象。
作品将玄妙的哲学命意和高远的文化沉思寓于平凡人生的揭示与升华，在故事的叙述中，以朴素的写实笔法，注之以意、行之以情、凝之以神，形成了阿城小说感人至深又耐人寻味的独特风格。
类文品悟棋 王郑时培相思湾的傍晚，残阳如血。
郑氏祠堂门口，少年郑寿直望着面前的棋盘焦躁不安，手里那枚已经捏出汗的黑子许久才犹犹豫豫落下。
对面的叶知春站起来狂笑道：“寿直，你输了！哈哈哈……”这盘棋他们是下过赌注的，郑寿直事先发誓，要是输了就自己剁掉右手。
叶知春笑够了，轻蔑地说：“你要是肯跪下来称我为棋王，发誓以后再不下棋，我便饶了你。
”郑寿直朝郑氏祠堂上的门匾看了一眼，一把夺过叶知春手上的砍刀，手起刀落，那只细嫩的右手已经断在棋盘上了，鲜血染红了整个棋盘。
郑寿直望着目瞪口呆的叶知春说：“以德以艺，你配称王？你等着，我一定会赢你的。
”说完，沿着苇河边大步走去。
民国三十一年端午节，郑寿直突然回到相思湾。
这时候，叶知春已经做了日本鬼子的保安，专陪鬼子头头下棋，屡下屡败。
郑寿直找到叶知春说：“听说你已经称棋王了，你可晓得棋界规矩？”当时叶知春刚和鬼子头头下完一盘棋，见郑寿直来挑战，笑笑说：“手下败将还谈什么规矩，是不是还有一只手也不想要了？”鬼子是半个中国通，见郑寿直与叶知春叽里咕噜的要较量棋艺，便在一边怂恿他们下赌，说输了的砍头大大的好。
叶知春不敢驳鬼子的面子，冷笑一声应承下来，心里想对付鬼子不敢用真本事，对付你郑寿直真是小菜一碟，便激郑寿直说：“皇军说以头相赌，你还是算了吧，我本不想伤你。
”郑寿直扬眉一笑，抖出一张棋盘往桌上一摊，稳稳坐下说：“下吧。
”叶知春一看，认出是当年的那一张，心里不由一愣，碍于鬼子的面子还是缓缓地坐了下来。
棋下得相当艰难，从早上下到傍晚，两人不断拼杀。
掌灯时分，叶知春站起来将棋子一抛，拱手认输。
鬼子的小头头骂了声什么话，郑寿直没听懂，只见叶知春脸色一变，转身逃出门去了。
鬼子顺手一枪，叶知春当即倒下。
郑寿直收起棋盘想走，鬼子转过身来按住说：“我们下一盘，赌头。
”桌上摇曳的灯照着鬼子，屋子里阴森森的。
郑寿直重新坐下来，感到肚子有点儿饿，这才想起已经一天没吃饭了。
棋下得更加缓慢，郑寿直的心里平静如水，只几手便看出鬼子的棋艺远在叶知春之下。
天亮时分，疲惫至极的郑寿直终于以绝对的优势赢了。
鬼子望着输定的棋，忽然将棋掀下桌，掏出枪来朝郑寿直大喊：“八格牙路。
”郑寿直看着鬼子那熊样，不由仰起头来狂笑。
笑毕，他以迅雷不及掩耳之势抽出鬼子腰间的佩刀，就势抹向鬼子的脖子。
鬼子没防着郑寿直会来这一手，待扣动手枪扳机时，头已落地。
听见枪响，鬼子从睡梦中惊醒，立即把郑寿直围在屋里举枪乱射。
许久，鬼子见屋里没有了动静才走进去，只见郑寿直以刀做杖，至死不倒。
这以后不断有鬼子失踪，没多久鬼子惶惶地逃出相思湾。
郑氏乡亲拾掇了郑寿直的遗骨厚葬，树碑曰：棋王之墓。
自此以后，相思湾人再也不碰棋，更无人敢称棋王。
微感言： 素材运用点击文本小说不仅表现了主人公王一生的精湛棋艺，更极力弘扬了一种“棋道”，进而以“棋道”悟“生道”，寻觅一种“天行健，君子以自强不息”的追求精神和拼搏精神。
小说中“不做俗人，哪儿会知道这般乐趣？家破人亡，平了头每日荷锄，却自有真人生在里面，识到了，即是幸，即是福。
衣食是本，自有人类，就是每日在忙这个”这些话，蕴含深刻的人生哲理。
棋如人生，人生如棋。
运用示例人生如棋，当然要当好棋子。
同样一块木材，可能被制棋师制成不同的棋子，这纯属偶然，但也如人生机遇，一生之中要担当不同的责任。
做“兵卒”的就要脚踏实地，勇往直前，决不后退；做“车、马、炮”的，就要勇挑重担，排难脱险，互相护卫，能进能退；做“士、象”的，就是要镇守家门，当好卫士，稳定后方，确保安全；做“将帅”的，要高举大旗，忠于使命，安分守己，临危不惧。
还有每个“棋子”的路子是有一定轨迹可循的，但通过后天的努力，也不是不可改变，如“兵卒”过河，不是也照样可以横冲直闯吗？社会中的人又何尝不是如此。
惟有如此，才能在人生的创业中，真正找准自己的位子，扮好“棋子”的角色，在“一盘棋”思想的统帅下，建功立业，发挥自己应有的作用。
提醒：完成作业 第三单元 第13课答案精析语言积累1．(1)①zuàn ②chēn ③chān ④biān ⑤zhì ⑥yòu⑦qiáo ⑧nián ⑨shǎnɡ(2)①xīnɡ xìnɡ ②cuán zǎn ③hè hé ④zuānzuàn ⑤xué jué ⑥hé huó huò hè hú2．(1)抻开 呻吟 (2)盲棋 膏肓 (3)对峙 恃才傲物(4)孺子 儒生3．(1)(方)能引人发笑；可笑。
(2)谓有神力。
(3)佩服别人，自认不如。
(4)先退让一步，使自己处于有利的地位后，再制服对方。
(5)年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友。