内蒙古教师资格证考试小学教育部分

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希望大家顺利通过考试。

第二章小学教育
评价目标
1.识记小学教育、义务教育、素质教育的基本内涵。

2.理解义务教育的意义、法律保证及小学教育在义务教育中的地位。

3.运用素质教育的理论分析当前学校教育的问题。

一、我国小学教育的发展历史
小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称初等教育，教育对象一般为6岁～l2岁的儿童。

夏代称地方学校为“校”，殷商称地方学校为“序”，周代称地方学校为“庠”。

西周时期，周天子建立了小学，这种小学设在官府。

此外，王城还设有初级学校，称为“下庠”、“西序”、“乡校”等，统称为“小学”。

1、清朝的小学教育1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端。

1897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。

1904年，清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》。

规定设初等小学堂，规定设初等小学堂(入学对象为7岁儿童，修业年限为5年，课程分必修科和随意科)，并规定初等小学教育为义务教育。

二、义务教育的概念、意义
义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。

①标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。

(1)义务教育的目标是由经济发展水平决定的。

培养什么样的人，归根到底受社会需要的制约。

(2)义务教育的内容是由经济发展水平决定的。

(3)义务教育的规模和质量影响经济的发展。

②体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。

③可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。

三、我国义务教育的指导思想
义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。

四、实施对象及年限：凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，均为适龄义务教育学生;条件不具备的地区，儿童的入学年龄可推迟到7周岁;我国义务教育的年限为9年。

五、小学教育在义务教育中的地位
小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：普及性、基础性、强制性。

(1)普及性。

(2)基础性。

小学教育是各级各类教育的基础。

(3)强制性。

六、新中国不同历史时期的教育目的及现阶段我国教育目的的基本精神
广义的小学教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。

狭义的小学教育目的是指国家对在小学中培养什么样的人才的总要求
1995年，第八届全国人民代表大会第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》，规定教育要“培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)，《决定》提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。

现阶段我国教育目的的基本精神：
第一，要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

第二，要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

第三，适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

七、素质教育的时代特征
(一)素质教育是面向全体学生的教育。

(二)素质教育是促进学生全面发展的教育
(三)素质教育是以培养创新精神为重点的教育,创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。

重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。

第一，创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。

第二，创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。

第三，重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。

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