2018内蒙古教师资格证试题及答案-教育心理学(中等)
2018下半年教师资格证考试真题及答案
2018下半年教师资格证考试真题及答案2018下半年教师资格证考试真题及答案已发布！1小学综合素养一、单项挑选题(本大题共29 题，每小题 2 分，共58 分)在每小题列出的四个备选项中惟独一具是符合题目要求的，请用28 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现别积极的现象，举行仔细分析，寻觅解决咨询题的途径与办法，并在后面的教学中子以实施，取得了良好效果。
这讲明孙老师注重( )。
A.行动研究B.同伴互助C.微检教学D.专业引领答案：A2.熊老师在家长会上讲：“要想使小孩得到更好的进展，家长要做的别能不过帮小孩提高考试成绩，还要促进他们全面进展。
”熊老师的讲法表明( )。
A.分数决定小孩的将来B.学生的成绩关键在家长C.家长别能只追求分数D.素养教育需要废除考试答案：C3.陈老师在教学时引用余霞客的诗句“五岳归来别看山，黄山归来别看岳”，有学生产生了疑咨询：“为啥黄山别在五岳之列?”陈老师下列处理方式恰当的是( )。
A.别与理睬接着上课B.批判该生上课分心C.布置学生课外探索D.解释讲作者弄错了答案：C4.少年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，虽然教学设计，教学办法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果算是别佳，下列分析别恰当的是( )。
A.王老师只注重了摹仿，忽视了对自个儿的教学反思B.王老师别重视专业学习，专业知识与技能别扎实C.王老师一味摹仿李老师，未形成自个儿的教学风格D.王老师别重视班级学情，忽视了学生个体差异性答案：B5.下列残选项中，别属于全国人民代表大会行使的职权是( )。
A.领导和治理国防建设事业B.XXX和监督宪法的实施C.决定特殊行政区的设立及其制度D.审查和批准国家的顶算和预算的执行事情的报告答案：A6.教师沈某因无正当理由拒别服从学校教学安排，被学校暂停授课并扣发当月绩效工资，学校的这种做法( )。
2019年内蒙古教师资格证《教育心理学》试题及参考答案(中等)
2019年内蒙古认定教师资格考试教育心理学——中等一．单选题1.根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（）。
A.言语联结B.信号C.连锁D.概念2.学习动机心理结构中两个基本成分是学习期待和（）。
A.学习态度B.学习需要C.学习能力D.学习理念3.学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。
A.附属内驱力B.外部学习动机C.内部学习动机D.自我提高内驱力4.学生学会写石字，有助于写磊字，这种迁移属于（）。
A.垂直迁移B.一般迁移C.具体迁移D.顺应迁移5.在加里培林看来，心智技能的形成的最后阶段是（）。
A.内部言语动作阶段B.不出声的动作阶段C.出声的动作阶段D.动作定向6.读文章标题，去猜测文章具体内容属于（）。
A.推测与假设训练B.自我设计训练C.头脑风暴法D.发散思维训练7.健康的概念是（）。
A.无生理缺陷B.心里无缺陷C.身体健康D.身心健康8.研究表明，表征程序性知识的方式是（）。
A.图式B.直观C.命题D.概念9.小丁很怕见陌生人，上了幼儿园之后，这种现象消失了，这种学习属于（）。
A.态度学习B.认知学习C.智慧学习D.言语学习10.认知结构迁移理论的提出者（）。
A.奥苏贝尔B.贾德C.桑代克D.布鲁纳11.学生小明在本学期教学期末考试中考了全班第二名，获得老师表扬，心理很高兴，它任务自己这次考试成功是因为自己学习能力强，归因是（）。
A.内部、稳定、不可控B.外部、稳定、不可控C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控12.对解决问题起了启发作用的事物叫（）。
A.变式B.定势C.原型D.问题13.采用两难故事的心理学家是（）。
A.科尔伯格B.加涅C.华生D.皮亚杰14.通过改变不合理信念来调整自己的认知，维持心理健康的疗法是（）。
A.合理情绪疗法B.行为主义C.人本主义D.精神分析15.美国教育心理学初创期大致为（）。
A.20世纪20年代以前B.19世纪80年代C.19世纪20年代D.20世纪80年代16.在操作技能的学习过程中，当肌肉运动感觉变得较清晰准确并成为动作执行的主要调节器时，技能的学习就进入（）。
2018教师资格证《教育知识与能力》(中学)考试大纲含考试题型
2018教师资格证《教育知识与能力》(中学)考试大纲含考试题型一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2018年内蒙古教师资格考试心理学（初等）真题及答案
2018年内蒙古教师资格考试心理学（初等）真题及答案2018年内蒙古教师资格考试心理学(初等)真题及答案一、单项选择题(本大题共 40 小题，每小题 1 分，共 40 分)1. 个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）。
A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性2. 在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点（）。
A.学前阶段B.高中阶段C.小学阶段D.初中阶段3.1924 年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
A.陶行知 B.蔡元培C.潘菽D.廖世承4. 心理发展因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这体现了心理发展的什么特点。
（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性5. 问一名 4 岁儿童:“你有兄弟吗？”他回答:“有。
”“兄弟叫什么名字？”他回答:“汤姆。
”但反过来问:“汤姆有兄弟吗？”他回答:“没有。
”这说明儿童思维具有（）。
A.单维性B.抽象逻辑性C.自我中心性D.不可逆性6. 充分利用学生头脑中生动的形象来帮助记忆，是运用（）学习策略。
A.复述 B.精加工C.组织D.元认知7. 提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。
A.苛勒 B.奥苏伯尔C.桑代克D.贾德8.（）的水下打靶实验说明了原理、概括化的经验在迁移中的作用。
他的经验类化说认为，概括化的原理和经验是迁移得以产生的关键。
A.贾德B.奥苏伯尔C.桑代克D.苛勒9. 进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。
按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。
A.信任感 B.自我同一感C.主动感D.勤奋感10. 关系要素说强调（）。
A.共同要素 B.感官C.经验D.情境11. 使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。
A.自我意识B.自我认知C.性格特征D.能力12. 一个 10 岁的儿童能够通过 9 岁组的全部项目和 10 岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（）。
2018教师考编必备 教育学及教育心理学试题题库含答案
一、选择1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [A]2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [D]3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (2.1)A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [ A]4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [B ]5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统 B．意识特点 C．综合心理特征 D．品德与修养 [ C]6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识 [ D]7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1)A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化 [ D]8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结 [D ]9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家 B．美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家 D．英国医生 [C ]10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔D．桑代克 [C ]11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 (4.1)A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机[ C]12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接动性机 B．兴趣性动机C．情趣动机 D．直接性动机 [ A]13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机 [A ]14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机 B．需要学习动机 C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机 [C]15. 由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机[ A]16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)A．另一种学习的影响 B．对活动的影响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响[ A]17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
内蒙古教师资格考试中学教育心理学试题及答案()
一、单项选择题(本大题共题，每小题分，共分)．美国心理学家（）编著出版地《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名地专著.文档收集自网络，仅用于个人学习．斯金纳．布鲁纳．华生．桑代克．（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性地时期.．小学．初高中．大学．成年．操作性条件反射学说地代表人物是（）.．斯金纳．巴甫洛夫．桑代克．班杜拉．布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出地呈现方式地一项是（）.．动作表象．图像表象．符号表象．情感表象．教育心理学研究表明，新地学习需要可以通过两条途径来形成.利用（）主要应考虑地就是如何使学生原有学习需要得到满足.文档收集自网络，仅用于个人学习．直接发生途径．直接转化途径．间接发生途径．间接转化途径．认知结构迁移理论地提出者是（）.．桑代克．贾德．奥苏伯尔．布鲁纳．短时记忆地容量有一定地限度，其平均数量为（）个组块.．±．±．±．±．根据操作对象地不同可将操作技能分为（）.．细微型与粗放型操作技能．连续型与断续型操作技能．闭合型与开放型操作技能．徒手型与器械型操作技能．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助地这种方法称为（）.．语义联想．视觉想象．关键词法．谐音联想法．思维地主要特征为（）.．间接性和概括性．分析性和概括性．间接性和整合性．分析性和整合性．个体对态度对象所具有地带有评价意义地观念和信念称为（）.．态度地认知．态度地评价．态度地情感．态度地意向．不属于严重程度上由低到高几类心理健康问题范畴地是（）.．心理困扰．心理障碍．心理疾病．心理异常.认知领域中超越单纯地记忆，代表最低水平地理解地是（）.．知识．领会．应用．分析．群体发展地最高阶段是（）.．正式群体．联合群体．松散集体．集体．测量首先要根据某种标准和一定地程序将学生地学习行为与结果确定为（）.．一种量值．某种题型．多种题型二、多项选择题(本大题共小题，每小题分，共分)．教学环境影响学生地学习过程和方法、教学方法以及教学组织，下列属于教学环境中地社会环境地是（）.文档收集自网络，仅用于个人学习．温度和照明．座位地排列．师生关系．校风．社会文化背景．智力地群体差异包括（）.．性别差异．年龄差异．种族差异．智商分数差异．同龄团体差异．学生地学习内容有（）.．知识、技能地掌握．学习策略地掌握．潜意识地挖掘．问题解决能力和创造性地发展．道德品质和健康心理地培养．动机地功能有（）.．激活功能．持续功能．强化功能．指向功能．结构化指教材内容地各构成要素具有科学地、合理地逻辑联系，能体现事物各种内在关系，如（）.．上下关系．平行关系．并列关系．网络关系．交叉关系三、填空题(本大题共小题，每小题分，共分)．心理评估可采用心理测验这类方法，也可采用观察法这种地方法.文档收集自网络，仅用于个人学习．分析指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素地分析、地分析、地分析.文档收集自网络，仅用于个人学习．自编测验包括和两种类型.．教师要充当知识传授者、团体地领导者、模范公民、纪律地维护者、家长地代理人、亲密朋友、者等多种角色.文档收集自网络，仅用于个人学习．学生可以从群体差异和差异两个方面来影响学与教地过程.．学生性格差异主要是指性格地特征差异和性格地.．是个体努力克服障碍，施展才能、力求又快又好解决某一问题地愿望或趋势.．学生学习了()后，认为()＝＋，这在心理学中称迁移.文档收集自网络，仅用于个人学习．是指主体通过对感性材料地分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造从而获得对一类事物地本质特征与内在联系地抽象地、一般地、理性地认识地活动过程.文档收集自网络，仅用于个人学习．有关心智技能地分类存在着较大地争议，其关键在于.四、简答题(本大题共小题.每小题分，共分)．简述技能地作用.．常用地复述策略包括哪些方法?．简述问题解决地基本过程.．简述个人道德价值观经历地三阶段七过程.五、论述题(本大题共小题，第小题分，第小题分)．如何运用记忆规律，促进知识保持?．请阐述加涅对学习地分类.一、单项选择题．【解析】美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名地专著.．【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段地任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性地时期.．【解析】操作条件反射是斯金纳提出地.．【解析】布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现.．【解析】可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径.文档收集自网络，仅用于个人学习．【解析】奥苏伯尔提出地认知结构迁移理论.．【解析】短时记忆地容量有限，一般为±个组块.．【解析】根据操作对象地不同，可分为徒手型和器械型.．【解析】略.．【解析】间接性和概括性是思维地主要特征.．【解析】由态度认知地定义可知.．【解析】心理困扰、障碍与心理疾病是习惯上人们对心理健康问题严重程度由低到高地论法.．【解析】领会指把握所学材料地意义，它超越了单纯地记忆，代表最低水平地理解.．【解析】集体是群体发展地最高阶段，成员地共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要地社会意义.．【解析】可用排除法排除其他三个选项.二、多项选择题．【解析】教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、校风、社会文化背景等.文档收集自网络，仅用于个人学习．【解析】群体差异指不同群体之间地智力差异，包括性别、年龄、种族等地差异.智商分数与同龄团体地差异属个体差异.文档收集自网络，仅用于个人学习．【解析】学生学习不但要掌握知识、技能还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格地发展.．【解析】动机有激活功能、指向功能和强化功能.．【解析】教学内容结构化要体现事物地上下、并列、交叉等关系.三、填空题．标准化、非标准化．关系、组织原理．客观题、主观题．心理辅导．个体．类型差异．成就动机．负．概括．心智技能与学习策略地关系问题四、简答题．技能是合乎法则地活动方式，能够对活动进行调节和控制.它可以控制动作地执行顺序和执行方式，从而可以使个体地活动表现出稳定性、灵活性，能够适应各种变化地情境.文档收集自网络，仅用于个人学习技能还是获得经验、解决问题、变革现实地前提条件.技能调节着经验获得地过程，决定着经验获得地速度、水平，是经验获得地手段.从形成问题表征、确定问题地性质和类型、探索解决问题地可能地方法、到实施解决问题地方案，都是通过各种心智与操作动作实现地，而合乎法则地心智与操作技能保证了问题地顺利解决，也达到了变革现实地目地.文档收集自网络，仅用于个人学习．()自觉利用有意识记；()自觉排除互相干扰；()整体识记和分段识记；()多种感官参与识记过程；()复习形式多样化；()重点内容下面画线、注释等.．发现问题—从完整地问题解决过程来看，发现问题是其首要环节.理解问题—理解问题就是把握问题地性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题地初步印象，即形成问题地表征.文档收集自网络，仅用于个人学习提出假设—提出假设就是提出解决问题地可能途径与方案，选择恰当地解决问题地操作步骤.检验假设—检验假设就是通过一定地方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理.．()选择阶段，包括：①自由选择；②从多种可选范围内选择；③充分考虑各种选择之后再进行选择.()赞赏阶段，包括：①喜爱自己地选择并感到满意；②愿意公开承认自己地选择.()行动阶段，包括：①按自己地选择行事；②作为一种生活方式加以重复.五、论述题．【答案要点】()深度加工材料；()有效运用记忆术；()进行组块化编码；()适当过度学习；()合理进行复习.．【答案要点】加涅在《学习地条件》一书中先后提出学习地层次分类和学习结果分类.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级地顺序，把学习分为八类，构成了一个完整地学习层级结构.依次是：文档收集自网络，仅用于个人学习()信号学习，指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性地反应；()刺激—反应学习，指学习使一定地情境或刺激与一定地反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果；文档收集自网络，仅用于个人学习()连锁学习，指学习联合两个或两个以上地刺激反应动作，以形成一系列刺激反应动作联结；()言语联结学习，指形成一系列地言语单位地联结，即言语连锁化；()辨别学习，指学习一系列类似地刺激，并对每种刺激做出适当地反应；()概念学习，指学会认识一类事物地共同属性，并对同类事物地抽象特征做出反应；()规划或原理学习，指学习两个或两个以上概念之间地关系；()解决问题学习，指学会在不同条件下，运用规划或原理解决问题，以达到最终地目地.加涅根据不同地学习结果，将学习分为五种类型：()智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用地能力，它指向学习者地环境，使学习者能处理外部地信息；()认知策略，表现为调节和控制自己地注意、学习、记忆、思维和问题解决过程地内部组织起来地能力，它是在学习者应对环境事件过程中对自身认知活动地监控；文档收集自网络，仅用于个人学习()言语信息，表现为学会陈述观念地能力；()动作技能，表现为平稳而流畅、精确而适时地动作操作能力；()态度，表现为影响个体对人、对物或对某些事件地选择倾向.加涅认为，上述五类学习不存在等级关系，它们是范畴各不相同地学习，这种分类是对学习层次分类地一种简缩，它集中于学习地更高水平，充分体现了人类学习地特点，尤其符合学校学习地性质.文档收集自网络，仅用于个人学习个人收集整理-ZQ更多资讯请关注内蒙古教师考试网: 文档收集自网络，仅用于个人学习相关推荐：年内蒙古教师招考信息汇总文档收集自网络，仅用于个人学习11 / 11。
2018年10.21赤峰市教师招聘考试教育心理学真题+答案
2018年10.21赤峰市教师招聘考试真题——教育心理学一、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个最符合题目要求的选项,请选出正确的答案，不选、错选均不得分)1.提出教育心理学概念以来,教学心理学已成为教育心理心的一个重要分支,提出比概念的心理学家是()A.桑代克B.加涅C.布鲁纳D.苛勒2.()系霍尔所创,它有许多优点,主要是简便易行,取样大,研究的被式具有广泛性与代表性；由于样本较大,可以抵消一些中间变量的影响;研究结果的统计处理具有科学性等A.观察法B.问卷法C.实验法D.教育经验总结法3.能否自觉关注()是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之A.学习方法B.教学策略C.学生D.教学目标4.对于擅长数学的学生,在完成数学作业时有较强的自我效能感,如果他们数学任务失败动机归因于()A.任务难B.努力不够C.能力不够D.运气差5.把你的手放在婴儿的手掌中,他将会抓握。
这些最初本能行为是儿童建立最初()的基础。
A.感觉B.经验C.图式D.图形6.心理学研究表明,进入初中以后,中学生的()超过机械识记,并呈直线上升的趋势。
A.有意识记B.抽象识记C.无意识记D.意义识记7.个体动作的发展规律,遵循自上而下,由驱体中心向外围、从大肌肉动作到精细规律,这种规律现象说明心理发展具有()A.差异性B.不平衡性C.连续性和阶段性D.顺序性和定向性8.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时,老师撤除对他的批评,老师的这一做法属于A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退9.研究显示,教师在班上经常训斥学生违反纪律的行为,会使该行为()A.不断增加B.不断减少C.没有变化D.彻底消除10.课堂上,学生们常常有两类主要目标,掌握目标和成绩目标。
掌握目标指向者比成绩目标的学生坚持性()A.较弱B.较强C.没有强弱之分D.无法判定11.教师对学生的期望有高期望和低期望之分,随着(),学生们行为和成就期望值越业越接近。
2018年教师资格证考试真题及答案
2018上半年教师资格证考试《教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)1、在科学分类中,首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学者是()A.卢梭B.培根C.康德D.洛克正确答案:B.培根2、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()A.《学记》B.《孟子》C.《论语》D.《中庸》正确答案:A.《学记》3、教育具有自身的特点和規律,对政治经济制度和生产力有能动作用。
这说明教育具有()A.历史性B.阶级性C.社会生产性D.相对独立性正确答案:D.相对独立性4、科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是()A.社会生活B.科学实验C.生产劳动D.学校教育正确答案:D.学校教育5、“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。
”这表明教学活动具有()A.引导性B.简捷性C.直接性D.实践性正确答案:B.简捷性6、发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。
这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是()A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识开态正确答案:B.生产力发展水平7、我国字校德育包括的三个基本组成音分是()A.思想教育、品德教育和纪律教育B.政治教育、道德教育和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育D.道德教育、政治教育和纪律教育正确答案:C.道德教育、政治教育和思想教育8、张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话”,以此来促进学生品德的发展。
张校长强调的德育方法是()A.陶冶法B.示范法C.锻炼法D.说服法正确答案:A.陶冶法9、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在于使之实现。
由此,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。
该模式称为A.指导性教学B.情景教学C.非指导性教学D.程序教学正确答案:C.非指导性教学10.学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是()A.学科课程B.经验课程C.活动课程D.隐性课程正确答案:A.学科课程11.以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。
教师教育学心理学试题及答案
教师教育学心理学试题及答案一、选择题1. 心理学的定义是什么？A. 研究人类心理活动的科学。
B. 研究人类行为的科学。
C. 研究人类思维的科学。
D. 研究人类社会关系的科学。
2. 教师教育学心理学是研究什么的学科？A. 研究教师的心理发展和心理健康的学科。
B. 研究学生的心理发展和心理健康的学科。
C. 研究教师与学生心理互动关系的学科。
D. 研究教育过程中心理现象和心理问题的学科。
3. 下列哪个不是心理学研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 访谈法D. 面试法4. 教师教育学心理学的研究对象主要包括以下哪些方面？A. 学生的认知发展B. 教师的职业发展C. 学生的情绪管理D. 教师的课堂管理5. 教师应用心理学的目的是什么？A. 帮助教师提高教学质量。
B. 帮助教师了解学生的心理需求。
C. 帮助教师解决教学中的心理问题。
D. 帮助教师与学生建立良好的关系。
二、问答题1. 试举例说明教师如何应用心理学提高教学质量。
答：教师可以通过了解学生的认知发展特点，采用适合学生认知水平的教学方法；通过了解学生的情绪管理特点，帮助学生调节情绪，保持良好的学习状态；通过了解学生的动机特点，激发学生的学习兴趣和主动性；通过了解学生的社交关系，帮助学生建立良好的人际关系等等。
2. 请简要介绍教师教育学心理学的研究内容。
答：教师教育学心理学的研究内容主要包括教师和学生的心理发展、教师和学生的心理健康、教师和学生的心理互动关系、教师教育中的心理现象和心理问题等。
研究的重点是如何提高教师的教学效果，促进学生的学习和发展。
3. 为什么教师需要了解学生的心理需求？答：了解学生的心理需求可以帮助教师更好地调整自己的教学方法和教学策略，从而更好地满足学生的学习需求和发展需求。
同时，了解学生的心理需求还能够帮助教师建立良好的师生关系，增强学生对教师的信任和敬重，促进教育的有效实施。
4. 请简要介绍心理学的研究方法。
答：心理学的研究方法主要包括实验法、观察法、访谈法、测量法等。
2018年教师资格证考试教育心理学考试试题及答案
统计资料2018年教师资格证考试教育心理学考试试题及答案《小学教育心理学》《幼儿教育心理学》一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1.教师这一教学过程中的要素涉及的内容有()。
A.敬业精神B.专业知识C.教学风格D.专业技能E.教学手段2.在学校教育中，起关键作用的是()。
A.教学媒体B.教师C.学生D.教学环境E.教学内容3.根据埃里克森的理论，2—3岁的发展任务是培养()。
A.自主性B.主动性c.勤奋感D.自我同一性E.亲密感4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，这类认知方式是()。
A.场依存B.场独立C.辐合型D.发散型E.整体型5.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是()。
A.场依存性B.场独立性C.冲动型D.沉思型E.整体型一、不定项选择题1.ABCD【解析】教师在教学中起关键作用。
教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等。
因此，答案选ABCD。
2.B【解析】教师在教学中起关键作用。
因此，答案选B。
3.A【解析】根据埃里克森关于人格发展阶段部分的论述，l8个月～4岁是成为自主者的阶段。
这个时期的主要矛盾是自主对羞怯与怀疑，人格发展的任务就是获得自主感，克服羞怯与怀疑。
因此，答案选A。
4.C【解析】据美国的吉尔福特研究，辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。
因此，答案选C。
5.B【解析】美国的心理学家赫尔曼•威特金的研究最为著名。
他认为，场独立者对客观事物判断时倾向于利用自己内在的参照(主体感觉)，不易受外来因素的影响和干扰;在认知方面独立于周围的背景，倾向于在更抽象和分析的水平上加工，独立对事物作出判断。
因此，答案选B。
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2018 年年内蒙古自治区认定教师资格考试教育心理学（中等）试卷一、单项选择题1、马斯洛将认知、审美的需要列入下列哪一种需要中?(B)A.生理的需要B.自我实现的需要C.归属于爱的需要D.安全的需要2、已有研究指出：书面语言学习的关键是(A)A.4--5 岁B.6 岁C.7 岁D.8 岁3、根据维纳的三维成败归因理论，下列属于稳定内在原因的是(A)A.能力B.努力C.任务D.运气4、钢笔字写得好有利于写好毛笔字，这属于(A)A.正迁移B.负迁移C.具体迁移D.一般迁移5、学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。
这属于(D)A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列结合学习6、操作技能形成的具体途径(B)A.模仿B.练习C.想象D.学习7、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于(B)A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略8、态度的核心成分是(C)A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分9、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是(D)A.强化B.惩罚C.消退D.逃避条件作用10、强调知识并不是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案的是(D)A.有意义接受学习论B.认知--结构学习论C.完形--顿悟说D.建构主义学习理论11、用来帮助学习差的同学阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种(B)A.合作学习模式B.交互式学习模式C.指导教学学习模式D.程序化训练教学模式12、小老鼠通过尝试--错误进行的“迷宫”问题解决模式属于(A)A.独立的发现学习B.有指导的学习C.有意义的学习D.接受学习13、儿童的判断主要是根据自己认可的内在标准，称为自律道德，这是在(C)A.8 岁前B.10 岁前C.10 岁后D.15 岁后14、教学目标是预期学生通过教学活动获得的(C)A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能15、在教育心理学的发展过程中，提出反思性教学研究是在(D)A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期16、有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于(B)A.直接近景性动机B.间接近景性动机C.远景性动机D.自我提高内驱力17、心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为(D)A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化18、下列属于心智技能的是(B)A.跳绳B.运算C.滑水D.朗诵19、关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为(D)A.认知策略B.认知能力C.基本认知D.元认知20、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的(C)A.应有的责任感B.应有的义务感C.积极地社会功能D.应有的道德面貌21、在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是(B)A.合作学习B.情景教学C.发现学习D.程序教学22、提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是(A)A.波斯纳B.科顿C.皮亚杰D.布卢姆23、问题解决的第三个阶段(B)A.发现问题B.提出假设C.理解问题D.检验假设24、以下哪种情况属于肯定性训练(D)A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感25、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为 (C)A.变化B.改变C.变式D.突出26、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是(B)A.课堂情境B.课堂结构C.课堂形式D.课堂教学27、哪个过程属于问题解决(B)A.吃饭穿衣B.猜谜语C.漫无目的地幻想D.回忆手机号码28、个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的(B)A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性29、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为(D)A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响30、在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点(D)A.学前阶段B.高中阶段C.小学阶段D.初中阶段二、多项选择题1、学与教相互作用是一个系统过程，该系统包含的要素有(ABCDE) A.学生 B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境2、学生间的认知方式差异主要表现在(ACD)A.场独立与场依存B.自我型和开放型C.深思型与冲动型D.辅合型与发散型E.安静与兴奋3、影响人格发展的社会因素有(ABC)A.家庭教育模式B.学校教育C.同辈群体D.隔辈群体E.遗传4、早期的学习迁移理论(ABCD)A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化理论D.关系转换理论E.联结说5、打篮球属于(BDE)A.徒手性操作技能B.开放性操作技能C.心智技能D.器械型操作技能E.粗放型操作技能6、加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习分为八大类，下列属于八类中的是(ABCD)A.连锁学习B.概念学习C.规则与原理学习D.解决问题学习E.习惯的学习7、学习动机理论的观点中属于认知观点的有(CDE)A.强化说B.需要层次说C.成败归因理论D.自我效能感理论E.成就动机理论8、下列直观方式中，属于模象直观的有(ACDE)A.图片B.演示实验C.图表D.模型E.教学电影9、根据研究结果，专家型教师和新教师在哪方面存在差异(ABC)A.课前计划B.课堂教学过程C.课后评价D.课后检查E.课后总结10、下列关于品德的理解，正确的有(ACD)A.品德是后天形成的B.品德是个体的先天禀赋C.品德具有相对稳定性D.品德是认知和行为的统一E.品德是道德品质的简称，等同于道德11、下列属于正式群体的有(ABCE)A.班级B.小组C.少先队D.小集团E.团员12、教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于(ABCDE)A.教师自身因素B.学生的人格特征C.学生原有认知水平D.学生的归因风格E.学生的自我意识13、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为(ABC)A.认知目标B.情感目标C.动作技能目标D.德育目标E.智育目标14、心理辅导的目标有(CD)A.行为矫正B.克服障碍C.学会调适D.寻求发展E.学会生存15、高创造者的个性特征(ABCDE)A.喜欢幻想B.具体独立性C.有强烈的好奇心D.有幽默感E.有抱负三、简答题1、简述动机的含义与功能参考答案：动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
动机的功能：1）激发功能;2）指向功能;维持和调整功能。
2、简述如何有效地进行知识概括参考答案：1）应用正例和反例;2）正确运用变式——变式是变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征;3）科学进行比较;4）启发学生进行自觉概括。
3、简述人类学习和动物学习的本质区别参考答案：1）人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识;2）人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的;3）人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。
4、简述班级规模是从哪些方面影响课堂参考答案：班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。
再次，班级的大小也会影响交往模式。
最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
四、论述题论述少年期心理发展的特点。
参考答案：整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。
在这一时期，抽象思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象为支柱。
思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。
少年心理活动的随意性显著增长，可长时间集中精力学习，能随意调节自己的行动。
他们也开始关心自己和别人的内心世界，同龄人间的交往和认同大大增强，社会高级情感迅速发展。
少年的道德行为更加自觉，能通过具体的事实概括出一般伦理性原则，并以此来指导自己的行动，但因自我控制力不强，常出现前后矛盾的行为。
五、案例分析一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。
针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这种情况?答题角度：运用记忆规律，促进知识保持(一)深度加工材料所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。
(二)有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。
(三)进行组块化编码所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。
(四)适当过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。
(五)合理进行复习1.及时复习2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。
集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容连续。
分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。
研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。
3.反复阅读结合尝试背诵研究表明，反复阅读与试图回忆相结合，比单纯通过反复阅读来进行复习效果要好。
很显然，反复阅读与试图回忆相结合，能提高学习者的积极性。
在这个过程中学习者能看到成绩，增强信心;能及时发现问题并纠正错误;能更好地抓住重点、难点，使复习更有目的。
所以，在组织学生复习时，应当指导学生多试图回忆，将反复阅读和试图回忆相结合。
教学策略转变参考答案：教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。
改变传统的以教师讲授为主的指导教学模式，采用灵活和体现学生主体性的发现学习教学方法。
以学生为中心的教学策略(一)发现教学又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。
发现教学要经过四个阶段：首先，创设问题情境;其次，促使学生利用教师所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设;再次，从理论上或实践上检验自己的假设;最后，根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。
(二)情境教学情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。
(三)合作学习——新课改倡导的学习方式合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
(四)非指导性教学非指导性教学由罗杰斯提出，它是带有较少的“直接性、命令性、指示性”特征，而带有较多的“不明示性、间接性、非命令性”特征的一类教学。