赞美的艺术预习
《赞美》教案
《赞美》教案年级：三年级主题：赞美课时：1课时教学目标：1. 学习赞美的含义和重要性。
2. 通过讨论和阅读，了解不同的赞美方式和时机。
3. 培养学生发现和表达赞美的能力。
教学准备：1. 教师准备不同的图片或卡片，代表不同的赞美场景。
2. 教师准备一些赞美的例句，贴在教室墙上，供学生参考。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示一张代表赞美的图片或卡片，引导学生讨论图片中的场景和人物，询问学生有没有注意到图片中的赞美行为。
学生回答后，教师帮助学生理解赞美的含义和重要性。
2. 探究（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组分发一张赞美场景的图片或卡片。
学生观察图片，讨论并描述图片中需要赞美的地方和人物。
每个小组选择一位代表向全班分享他们的观察和描述。
3. 激发（15分钟）教师展示一些赞美的例句，向学生解释赞美的不同方式和时机。
然后，教师和学生一起合作写一些赞美的例句，并贴在教室墙上供学生参考。
4. 实践（20分钟）学生分组互相赞美。
每个小组内，学生轮流选择一个小组成员，并用前面讨论和写的赞美例句进行真诚的赞美。
其他小组成员也可以分享自己对被赞美的感受。
每个小组的学生轮流进行，直到每个小组成员都得到赞美。
5. 总结（5分钟）教师和学生一起回顾今天的学习内容，强调赞美对别人和自己的重要性，并鼓励学生尽可能多地赞美他人。
教学延伸：可以邀请学生带来一些自己喜欢的赞美例句，并在下节课分享给全班。
教学评估：观察学生在分组赞美活动中的参与度和表达能力。
听取学生的反馈，了解他们对赞美的理解和意见。
继续写相关内容，1500字6. 拓展（15分钟）在赞美的基础上，教师可以引导学生将注意力扩展到更广泛的领域，如自然界、艺术、科技等。
通过阅读相关的文章或观看相关的视频，让学生了解一些令人赞美的自然景观、艺术作品或科技发明，并引导他们表达他们的赞美之情。
例如，教师可以选择一幅美丽的自然风景图片，让学生讨论自然界中的奇观，并表达对自然景观的赞美之情。
赞美的艺术与技巧 ppt课件
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回顾：
1、从否定到肯定 2、赞美顾客得意的事情
3、间接赞美 4、赞美自己了解的事情
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最近签了一 笔大生意！
“不得了，我还从 来没看到过这么大
的订单呢”
我儿子考上了北 京大学！
北京大学是全国最高学府，您 儿子考上北京大学就是中状元 了，真是前途无量啊!恭喜恭喜
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3、间接赞美
您可真孝顺！
您婆婆真是好福气，
有您这么孝顺的儿媳 妇！
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4、赞美自己了解的事情
举例： ---赞美道:“小姐，你的身体真健壮!” ---对一位老人说:“老人家，您身体不大好， 上下车时请您慢一点。”
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---赞美道:“小姐，你身材很匀称，很好看!” ---对一位老人说:“老人家，车上人多，请慢点，
来，我扶您。”
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9、赞美或关怀要有始有终
进店的时候需要赞美，出店的 时候呢？ … …
赞美的艺术与技巧
厉爽
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目录：
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
新部编版(统编版)小学语文八年级下册全册知识点预习资料全汇总
部编教材八年级语文下册整本预习资料全汇总第一单元梳理一、课文内容梳理《社戏》描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过，赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质，同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。
《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。
诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。
《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。
当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感受到的了。
还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根，感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。
二、单元字词汇总(一)字词解释1．社戏消夏：避暑。
陶冶：怡情养性。
给人的思想、性格以有益的影响。
偏僻：偏远而僻静。
熬áo：忍受。
诚然：确实这样。
篙gāo：用竹竿制成的撑船工具。
朦胧：动词，弥漫。
蕴yùn藻：水草。
依稀：隐约。
屹yì立：矗立。
潺chán潺：水缓缓流动的样子。
家眷：妻子儿女等家庭成员，有时专指妻子。
船篷péng：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。
棹zhào：划(船)。
楫jí：桨。
撮cuō：用手指捏取细碎的东西。
惮dàn：怕，畏惧。
归省xǐng：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行háng辈：辈分。
犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。
撺cuān掇duo：从旁鼓动人做某事。
凫fú水：游泳。
絮xù叨dao：形容说话啰唆，来回地说。
怠dài慢：招待不周到的意思。
弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。
赞美小孩画画的句子(精选523句)
赞美小孩画画的句子(精选523句)赞美小孩画画的句子精选86句1. 世界上，有一份配合最默契的工作就是教与学；有一对最亲密的朋友就是师和徒；有一位尊敬的长辈就是老师；有一句最想说的话就是：谢谢老师！祝您教师节快乐！2. 你可以选择这样的三心二意信心、恒心、决心;创意、乐意。
3. 释义：神、化：指神妙的境域。
极其高超的境界。
形容文学艺术达到极高的成就。
4. 你像一片轻柔的云在我眼前飘来飘去，你清丽秀雅的脸上荡漾着春天般美丽的笑容。
5. 献给敬爱的老师，我们搜寻那些美丽耐人的回忆。
默默遥远地祝福您永远健康快乐！6. 观者徒惊掣臂飞，画师不是无心学。
7. 他也不陪我出去玩，就做着等我给他买好。
8. 老师，只是您的表面工作。
今天是您的节日，原来，您真正的身份是人类灵魂的工程师。
祝您教师节快乐！9. 辛苦教书路，悠悠学子情，国家建设者，默默耕耘者，辛劳为大家，桃李满天下，一年教师节，祝福你快乐！祝福你健康！祝福你幸福！10. 啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！11. Dear老师：这一年来你辛苦了！希望在这特别的日子送上我特别的问候！祝：中秋节快乐！老师我永远爱你！在这个特殊的节日里，我衷心祝福我的老师，永远青春美丽。
12. 从古希腊众神之母赫拉漂流到十七世纪中叶的大不列颠，从费城的1906到1934年，历史将最美丽的五月赠给了你。
13. 只有一条路不能选择，那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝，那就是成长的路。
14. 他的画画得很好，很受大家的喜爱，大家都让他来画画。
15. 祝你教师节快乐！祝老师身体健康，万事如意！16. 母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。
17. 因为你努力了，即使失败，也是美好的18. 精编感谢朋友的话感谢你——失落的日子有你在身边陪伴;感谢你——无聊的日子有你听我废话;感谢你——无助的日子有你无私的斑竹;谢谢你——我最好、最知心的朋友!意料外接到你的电话，平凡话语滋润我心田，善意提醒让我受益匪浅，真心真意地谢谢你衷心地关心，我也祝你一切如意，因为大家好才是真的好。
人教版《赞美》教案
人教版《赞美》教案教学目的：一、使学生理解该诗的思想内容，体会诗人痛苦和希望交织的感情。
二、了解该诗中运用的反复手法及梦一般的诗境。
教学重点难点：情感基调和思想内容。
课时安排：一课时教学过程：一、导入：奥地利心理学家弗洛尹德说：文学创作都是艺术家的白日梦。
诗人尤其是“醒着做梦的人”。
我们今天将要学习的这首诗就有这种特点。
三、简介作者：穆旦，原名查良铮，浙江海宁人。
一九三五年入北京清华大学，抗战爆发以后随清华、北大、南开大学共同迁往云南昆明。
一九四二年，毅然随军远征缅甸。
他走了很远的路，也看到了很多的苦难，这为他以后的诗歌创作打下了坚实的基础。
四、引导初读：作者在诗中写了什么？（他梦到了什么？）亦即诗人在诗中写了哪些意象？五、阅读第一小节：1、作者在这首诗中，交织着痛苦和希望两种情感，请阅读第一小节，你认为在这一节中，哪些意象是痛苦的，哪些意象是充满希望的？2、明确：作者描绘了干燥的风，单调的水，忧郁的森林三种哀景，描绘了说不尽的灾难、沉默的爱情和鹰群、干枯的眼睛期待着泉涌的热泪三种哀事，展示了大地的苦难，又通过“不移的灰色的行列”、到处看见的人民、一个民族已经起来，三个意象，展示了大地的希望。
3、小结：这一小节是作者对大地的宏阔展示，虽荒凉贫瘠，但行列、人民使大地充满亮色，全诗笼罩了“赞美” 的基调。
六、阅读第二小节：第二小节诗人由地到人，写了一个农夫。
这个农夫是一个什么样的人呢？阅读，思考。
提示：这个农夫原来在田野里辛勤地耕耘，但时代的变迁打破了他家乡的宁静，他听从时代的召唤，踏上征途。
（引导学生理解：“翻起同样的泥土溶解过他祖先的”，即“翻起溶解过他祖先的的同样的泥土”；“他看着自己融进死亡里”，即走上可能让他死亡的征途。
）七、这个农夫走了以后怎样呢？阅读第三小节，从诗中找出问题的答案。
提示：他走了以后，他的家庭更加困难，家人无望地等待，忍受着饥饿的煎熬，他的家乡还是像原来一样的贫困荒凉。
但是他走了，从不回头诅咒。
小学美术《堂夸赞语言》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《堂夸赞语言》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过别人夸赞而感到特别开心的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夸赞语言的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和夸赞卡片制作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“夸赞语言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解夸赞语言的基本概念。夸赞语言是人际交往中的一种积极表达方式，它能够传递正能量，增强人与人之间的友谊。它在生活中的应用非常广泛，对于培养良好的人际关系具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了夸赞语言在实际中的应用，以及它如何帮助我们建立和谐的人际关系。
在课程总结时，我发现部分学生对夸赞语言在实际生活中的应用还不够自信。为了帮助他们更好地将所学知识应用到实际生活中，我计划在课后布置一些与夸赞语言相关的实践任务，让学生们在家庭和学校中尝试运用夸赞语言，从而提高他们的人际交往能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了夸赞语言的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对夸赞语言的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
赞美艺术精品PPT课件
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
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与自已做对比
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逐渐增强的评价
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如果你想要得到一个人的心，那 么就逐渐增加你的赞美吧 ，如果 你要伤害一个人，那么就逐渐的 降低对他的评价
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假否定实肯定的赞美
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信任刺激
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经典之语为: “只有你……能帮我……做成……”
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给对方没有期待 的评价
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夸 夸 美 女 吧
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当一个捧人的角色
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住对方特别的日子， 或是特别的事情，在 关键的时候提出来， 给对方一惊奇
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了解别人的兴趣 与爱好，投其所 好
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好宝宝
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衣合潮流符时尚 、穿着得体品位独特有品位有格调价值
连城、 别出心裁、别树风格、气宇轩昂、好的身材也要有 好的装扮来衬托、“可否告诉我您是如何学会这样得体的穿 衣哲学？”
老板事业有成、具有创造力、容光焕发、勇于开创、成绩卓
越、一本万利。
长辈福如东海寿比南海、慈祥、姜是老的辣、安享晚年、尽
享天伦之乐、最美不过夕阳红、老当益壮
年轻人风华正茂、黄金时代、生龙活虎、前程似锦、多才
多艺、年轻有为、风度翩翩、知书达理、仪态万千
父母教子有方、有责任心、有爱心、可怜天下父母心。
苏教版小学美术四年级上册口语交际《学会赞美》教学设计
苏教版小学美术四年级上册口语交际《学会赞美》教学设计教学目标- 培养学生对他人努力和成就的欣赏能力。
- 提高学生观察、表达和赞美的能力。
- 培养学生积极向他人赞美的惯和意识。
教学重点- 学会表达简单的赞美话语。
- 学会观察并欣赏他人的努力和成就。
- 学会用适当的方式向他人赞美。
教学准备- 教学课件、图片或漫画，展示不同的成功场景。
- 学生的绘画作品或表演视频。
教学过程步骤一：导入 (5分钟)- 利用图片或漫画展示一些成功的场景，引起学生的兴趣，让学生感受到赞美的积极作用。
步骤二：研究赞美话语 (10分钟)- 呈现一些常用的赞美话语，例如：“你真棒！”、“你做得太好了！”等。
请学生模仿老师的语调和表情，模拟赞美的场景。
步骤三：观察和欣赏他人的努力和成就 (15分钟)- 展示学生的绘画作品或表演视频。
- 引导学生观察作品中的亮点和努力之处。
- 鼓励学生分享他们认为值得赞美的地方，并用简短的话语表达赞美的心声。
步骤四：实践赞美他人 (15分钟)- 分成小组，给每个小组分配一幅画面或一段表演视频。
- 小组成员互相观察，发现其中的亮点和值得赞美之处。
- 小组成员利用研究过的赞美话语，向对方表达赞美。
步骤五：总结和反思 (5分钟)- 结合以上活动，让学生总结赞美的重要性和赞美他人的方式。
- 让学生反思自己今天在赞美他人方面的表现和收获。
教学延伸- 鼓励学生在日常生活中多向身边的人表达赞美，例如家人、朋友、同学等。
- 鼓励学生积极参与班级和学校的赞美活动，如赞美墙、表扬大会等。
参考资源- 苏教版小学美术四年级上册教材- 网上教育资源库中的赞美话语素材以上是《学会赞美》教学设计的内容，旨在培养学生的赞美能力和积极向他人赞美的习惯。
通过观察和欣赏他人的努力和成就，学生可以学会用适当的方式向他人赞美，增强他们的自信心和友善意识。
希望本设计能为您的教学提供一些参考和灵感。
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赞美的艺术
预习一：有感情的朗读下面这则寓言
•天使和恶魔一起来到了人间。
•春天里，他们同游花园。
•天使说：“啊！多么美丽的景致——百花烂漫！”
•恶魔却说：“美丽什么，那花朵下有刺儿呢！”
•夏天里，他们一起游山林。
•天使说：“瞧！多么美妙的风光——绿树浓荫！”
•恶魔却说：“美妙什么，那树里有虫呢！”
•秋天里，他们一起游郊野。
•天使说：“看！多么欢乐的美景——黄金世界！”
•恶魔却说：“欢乐什么，那黄表示枯萎呢！”
•冬天里，他们同游大漠。
•天使说：“哈！多么洁净的大地——白雪皑皑!”
•恶魔却说：“洁净什么，那雪下全是沙呢！”
•于是，上帝让天使留在天堂，将恶魔打入了地狱。
思考：为什么同样的景色在天使和恶魔的眼里得到的评价截然不同？
预习二：看图说话，口头表述下列漫画所陈述的故事。
思考：1、同样是猎得三只兔子，为什么猎人甲和猎人乙的妻子反映差别如此之大？
2、从这幅漫画中你明白了什么道理？
预习三：想一想
1、生活中赞美的重要性以及作用？
2、假如没有赞美，这个世界会变成怎样？
3、说说你曾被别人称赞的事例。
4、说说你曾经称赞别人的事例。
5、什么样的赞美才是有效的赞美？你觉得赞美的要素有哪些？
6、想一想赞美的方法方式有哪些？你能分别举例说明吗？
7、用你自己的方式称赞你周边的人和事。