四年级写字教学设计
北师大版《书法练习指导》四年级下册教案第8课《集字练习》教案
主任签字
总课时
签字日期
第八课：集字练习
周次
第八周
备课人
日期
课题
第八课：集字练习
课时
一课时
教学
目标
1、知识目标：掌握“始于足下”的写法。
2、能力目标：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3、情感态度价值观目标：提高学生审美书写要领
教学难点：“始于足下”的美观协调。
课前
准备
教具准备
课件、 笔、 练习纸
学具准备
笔 、练习纸
教学过程
思考与调整
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字，思考：书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示书写，
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
四、展示评价
小组内展示其作品，学生相互评价；
班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
学生交流本节收获
师生共同回顾写法要点。
作业：
完成书法练习
板书设计：第八课：集字练习
四年级上册写字课教案
四年级上册写字课教案教案四年级上册写字课教案一、教学目标1.让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力。
2.培养学生良好的书写习惯，增强对汉字的审美能力。
3.激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容1.汉字的基本笔画和书写规范。
2.汉字的间架结构和书写顺序。
3.常用汉字的书写练习。
三、教学方法1.示范法：教师通过示范书写，让学生直观地了解汉字的书写规范和技巧。
2.练习法：学生通过大量的书写练习，提高汉字书写能力。
3.激励法：通过表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1.导入新课：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解基本笔画和书写规范：教师详细讲解汉字的基本笔画和书写规范，并通过示范让学生直观地了解。
3.讲解间架结构和书写顺序：教师讲解汉字的间架结构和书写顺序，让学生掌握书写技巧。
4.书写练习：学生根据教师的示范和讲解，进行书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.展示与评价：教师挑选部分学生的作业进行展示，并进行评价和指导。
6.总结与布置作业：教师总结本节课的学习内容，布置适量的书写作业。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的学习态度和书写习惯，给予及时的反馈和指导。
2.成果评价：评价学生的书写作业，关注学生的书写规范和书写速度。
3.自我评价：鼓励学生自我评价，培养学生的自我反思和自我提升能力。
六、教学反思1.及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
2.关注学生的学习需求，调整教学内容和进度，确保教学效果。
3.加强与家长的沟通，共同关注学生的书写习惯和书写能力。
本教案旨在通过系统的教学，让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力。
同时，注重培养学生的书写习惯和审美能力，激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的耐心和毅力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，不断调整教学内容和方法，确保教学效果。
小学四年级写字课教案
小学四年级写字课教案【篇一：四年级写字课教学设计】【篇二：四年级写字教案钢笔字】写字教学计划一、教材概况本册教材共安排15课时，主要教学内容及课时安排如下：1、偏旁练习（10课时）。
在偏旁练习中，每课学习两个偏旁的书写，本册共学习20个偏旁，每课学写含有相应偏旁的汉字8个及由其组成的词语，汉字和词语均安排了一遍描红，其余为临写。
2、综合练习（2课时）3、学生习作、欣赏（1课时）4、写字水平评价（2课时）。
期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方法，对学生的写字水平作出阶段性评价。
二、教学目标：1、掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。
2、巩固正确的握笔和运笔方法，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。
书写规范、整洁，力求美观。
3、体味提笔即练字，有踏实、认真的写字态度，养成良好的写字习惯。
4、养成乐于交流、善于思考的习惯。
感受和欣赏汉字的形体美。
初步养成持久的写字兴趣。
5、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。
1 点横头和人字头一教学目标1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程1．写写偏旁。
通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。
人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。
书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。
捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。
2．描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
交，点要写在横画中点的上方。
金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。
3．自己练练。
三例字指导仿，左右结构。
单立人写得稍窄哀，上中下结构，上紧下松。
上点居于横中点的上方弦，左右结构，左窄右宽。
弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。
人美版四年级书法下册《第4课 提土旁》教学设计
人美版四年级书法下册《第4课提土旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握提土旁的结构特点，能够正确书写。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高书写速度和字形的美观度。
3. 培养学生对书法艺术的欣赏能力，激发他们对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 提土旁的结构特点2. 提土旁的正确书写方法3. 提土旁在例字中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：提土旁的结构特点，正确书写方法。
2. 教学难点：提土旁在例字中的应用，字形的美观度。
四、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生了解提土旁的来历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解提土旁的结构特点，示范正确书写方法，让学生跟随老师一起书写，体会提土旁的书写要领。
3. 练习：让学生独立书写例字，老师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调提土旁的书写要点。
五、作业布置1. 书写提土旁的例字，每个字写一行。
2. 观察生活中带有提土旁的汉字，尝试书写。
六、教学评价1. 学生对提土旁的结构特点和书写方法的掌握程度。
2. 学生书写的字形美观度，书写速度。
3. 学生对书法艺术的欣赏能力，对传统文化的热爱程度。
七、教学反思在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到课堂中来。
通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握提土旁的结构特点和书写方法，提高他们的书写水平。
同时，要注重培养学生的审美能力和对传统文化的热爱，让他们在学习书法的过程中，感受到中国传统文化的魅力。
在人美版四年级书法下册《第4课提土旁》的教学设计中，教学过程是需要重点关注的细节。
教学过程是教师引导学生掌握知识、技能，培养情感、态度和价值观的核心环节，直接关系到教学目标能否实现。
因此，如何有效地组织教学过程，使学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果，是教学设计的关键。
一、导入环节的详细补充在导入环节，教师可以通过多媒体展示一些与“土”相关的图片，如土地、山丘、河流等，让学生直观地感受到“土”字的来源和意义。
苏少版四年级书法上册《4 女字旁》教学设计
苏少版四年级书法上册《4 女字旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握女字旁的书写方法，提高学生的书法技能。
2. 培养学生对汉字结构和笔画的审美能力，激发学生对书法艺术的热爱。
3. 引导学生了解女字旁的起源和发展，增强学生的文化素养。
二、教学内容1. 女字旁的书写方法。
2. 女字旁在汉字中的应用。
3. 女字旁的起源和发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：女字旁的书写方法和在汉字中的应用。
2. 教学难点：女字旁的书写技巧和美感培养。
四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注女字旁的形态和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍女字旁的起源和发展，让学生了解女字旁的文化内涵。
3. 示范与讲解：教师示范女字旁的书写方法，讲解书写要领和注意事项。
4. 练习与指导：学生跟随教师一起练习女字旁的书写，教师个别指导，纠正学生的错误。
5. 展示与评价：学生展示自己的书写作品，教师评价并给予鼓励和建议。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调女字旁书写的重要性。
五、教学策略1. 采用直观教学法，通过图片或实物展示，让学生直观地感受女字旁的形态和特点。
2. 采用示范教学法，教师示范女字旁的书写方法，让学生清晰地了解书写过程。
3. 采用练习教学法，让学生在课堂上进行大量的书写练习，提高学生的书写技能。
4. 采用评价教学法，通过学生展示和教师评价，激发学生的学习动力，提高学生的自信心。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和学习态度。
2. 书写作品：评估学生的书写作品，检查学生对女字旁书写方法的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的教学内容和方法的意见和建议。
七、教学延伸1. 开展书法比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的书法水平。
2. 组织学生参观书法展览，让学生欣赏不同风格的书法作品，拓宽学生的视野。
3. 邀请书法大师进行讲座，让学生深入了解书法艺术，激发学生对书法的热爱。
小学语文教案写字
小学语文教案写字。
一、教学目标1、能够正确使用常见汉字及部首。
2、能够熟练书写一定数量的汉字，字形规范、结构正确、协调美观。
3、发扬创新精神，通过写汉字熏陶情操，丰富想象力和审美能力。
二、教学内容1、认识汉字及部首。
写字的第一步是认识汉字及其部首。
汉字和部首是汉字学习的基础，学生应能正确使用和理解它们。
在教学中，可以使用多种方式，如小组问答、图片演示、口头解释等。
2、练习常用汉字。
学生应该掌握常用汉字的字形和结构，能够熟练书写和运用。
在汉字练习中，可以采用模仿、默写等多种策略，逐步提高学生写汉字的能力。
3、书写规范与美观。
在教学中，应当注重书写规范和美观。
学生应当注意字形和字结构的正确和协调，同时也应注重书写的美感。
多遵循自然、简练、优美的书写原则，让学生在书写中发扬创新精神，提高想象和感受能力，从而达到美感的效果。
三、教学方法1、模仿训练法模仿训练法，即先让学生观察、触摸、感受教师展示的字形、结构、形态、用笔方法，要求学生进行模仿，其目的是让学生通过模仿，掌握正确的写字规范和技能，提高动手能力。
2、默写训练法默写训练法是让学生看完展示的汉字后将笔抬起，对汉字进行记忆，再将汉字写在纸上，要求写得正确、规范，结构协调、美观。
这种训练方法可以让学生在不断的记忆和模仿中提高自己的写字功力。
3、创意练习法创意练习法是鼓励学生在练习写字的过程中，可以通过发挥自己的想象力和创意，选出自己喜爱的汉字，将这些汉字进行改写、修改、装饰、组合，让自己的写字更加符合自己的审美口味。
这种训练法可以让学生更加主动地参与到写字练习中，从而提高学生写字的兴趣和动力。
四、教学策略1、情境教学法在教学中，可以运用情境教学法，将写字的技巧和规范融入到生活中，例如做贺卡、写信、装饰字画等。
通过这种方式，可以让学生学习到写字的正确方式，同时也可以发挥学生的想象力和创造力。
2、艺术教育法在写字的教学中，应当注重艺术教育的理念。
语文教育不仅仅要传授语言技能，还应让学生感受语文艺术的魅力。
人美版四年级书法下册《第14课 绞丝旁》教学设计
人美版四年级书法下册《第14课绞丝旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握绞丝旁的基本笔画和结构，提高学生的书法水平。
2. 培养学生对绞丝旁字形的审美能力，激发学生对书法艺术的热爱。
3. 引导学生了解绞丝旁的起源和发展，增强学生的文化素养。
二、教学内容1. 绞丝旁的基本笔画和结构。
2. 绞丝旁的书写方法和技巧。
3. 绞丝旁的起源和发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：绞丝旁的基本笔画和结构，绞丝旁的书写方法和技巧。
2. 教学难点：绞丝旁的书写顺序和比例，绞丝旁的审美特点。
四、教学过程1. 导入：通过展示绞丝旁的图片，引导学生观察绞丝旁的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍绞丝旁的起源和发展，让学生了解绞丝旁的历史背景和文化内涵。
3. 讲解绞丝旁的基本笔画和结构：通过示范和讲解，让学生掌握绞丝旁的基本笔画和结构。
4. 练习绞丝旁的书写：让学生在田字格中练习书写绞丝旁，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 讲解绞丝旁的书写方法和技巧：通过示范和讲解，让学生掌握绞丝旁的书写方法和技巧。
6. 练习绞丝旁的书写：让学生在田字格中练习书写绞丝旁，教师巡回指导，纠正学生的错误。
7. 展示学生的作品：让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美能力。
8. 总结：总结本节课的学习内容，强调绞丝旁的书写方法和技巧。
9. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 评价学生的课堂表现，包括学生的参与度、学习态度等。
2. 评价学生的作业完成情况，包括书写的规范性和美观度等。
六、教学反思1. 反思教学过程中的不足之处，如教学方法、教学手段等。
2. 反思学生的学习情况，如学生的学习兴趣、学习效果等。
3. 根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。
以上是人美版四年级书法下册《第14课绞丝旁》的教学设计，旨在通过本节课的教学，让学生掌握绞丝旁的基本笔画和结构，提高学生的书法水平，培养学生的审美能力和文化素养。
粤教 版四年级书法上册《第6课 横的变化》教学设计
《第6课横的变化》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够了解书法中线的基本变化，掌握横画的书写方法，提高书法水平。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够运用所学知识创作出具有美感的书法作品，培养审美能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
二、教学内容1. 书法中线的基本变化：起笔、行笔、收笔。
2. 横画的书写方法：起笔、行笔、收笔。
3. 横画的审美特点：平衡、稳重、流畅。
4. 书法作品欣赏与创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：横画的书写方法及审美特点。
2. 教学难点：横画的起笔、行笔、收笔技巧。
四、教学过程1. 导入：通过欣赏书法作品，引导学生关注书法中线的变化，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解书法中线的基本变化，重点讲解横画的书写方法及审美特点。
3. 示范与指导：教师示范横画的书写方法，学生跟随练习，教师个别指导。
4. 实践环节：学生独立创作一幅以横画为主的书法作品，教师巡回指导。
5. 评价与展示：学生互评作品，选出优秀作品进行展示，教师总结点评。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调横画在书法创作中的重要性。
五、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物展示、图片、视频等手段，帮助学生直观地理解书法中线的变化。
2. 采用情境教学法，创设有趣的教学情境，激发学生学习兴趣。
3. 采用分层教学法，针对不同水平的学生，设置不同难度的练习任务，使每位学生都能得到有效提升。
4. 采用评价激励法，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和成就感。
六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等方面。
2. 结果性评价：评价学生横画书写方法的掌握程度、作品的美感及创新能力。
3. 自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知能力。
七、教学资源1. 教材：粤教版四年级书法上册。
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四年级写字教学设计
编号JXLT1250036提高新课程有效课堂的研究
鸡西市十二五规划课题2012、3——2012、8
杨木中心学校葛秀艳
教学内容：《写字》课中带有草字头的字。
教学目标：
1：了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字：苍、茎、薄。
2、：能正确运笔和构字，注意“双姿”；能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。
3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。
教学重点：掌握草字头等分原则，上长下短原则及在字中的主笔原则。
教学难点：理解领会草字头在字中的主笔原则。
教学过程：
（一）情境导入，揭示课题
（二）示范模拟，体悟明理
1、教师范写。
师：你能发现草字头的哪些特点？
总结规律：
A、草字头等分原则
B、上长下短原则
C、短竖及短撇方向及轻重
2、模拟医院让学生给病草字头看病。
(上台摆学具演示)
A、草字头不等分；
B、上短下长；
C、短竖及短撇方向不当
3、学生书写练习3个草字头。
同桌评价，教师巡视指导。
（三）合作探究，拓展提高
1、出示苍、茎、薄。
2、总结特点。
理解领会草字头在字中的主笔原则。
3、小组内变化主笔试写，交流感受。
4、赏析历代名家对“苍、茎、薄”的书写。
5、规定练习：苍、茎、薄，练习其余字。
同桌评价。
教师巡回。
6、集体评价。
写得不好的，指出缺点，并改正。
写得好，给予鼓励，奖励五角星，继续努力。
四、再巩固
1教师示范书写其余的字，边示范边讲解。
2、教师巡视指导，提醒、纠正学生“双姿”；
3、教师：把自己写好的字在小组中展示，小组里推荐写得好的，准备上台展示
(五)总结。