数学-讲义-教案高三-数学-讲义-教案数学-第7讲 函数图象
高中数学完整函数图像教案

高中数学完整函数图像教案教学目标:1. 理解函数概念,掌握数学中常见函数的图像特征;2. 理解函数图像的基本性质,能够准确地绘制函数的图像;3. 能够通过函数图像解决实际问题。
教学内容:1. 函数的概念和性质;2. 常见函数的图像:- 一次函数的图像;- 二次函数的图像;- 指数函数的图像;- 对数函数的图像;- 三角函数的图像;- 反比例函数的图像。
教学过程:一、导入(5分钟)教师通过提问或引入实际问题,引起学生的兴趣,让学生自主探讨函数图像的特征。
二、讲解函数的概念和性质(10分钟)教师介绍函数的定义、定义域、值域等基本概念,以及函数的奇偶性、单调性等性质,让学生对函数有一个整体的认识。
三、讲解常见函数的图像(25分钟)1. 一次函数:y=ax+b,通过改变a和b的值,让学生观察直线的斜率和截距对图像的影响;2. 二次函数:y=ax^2+bx+c,讲解顶点、开口方向等概念,引导学生探讨二次函数的图像;3. 指数函数:y=a^x,介绍指数函数的增长和衰减特性,让学生思考指数函数的图像形状;4. 对数函数:y=loga(x),讲解对数函数的定义域、值域等性质,让学生观察对数函数的图像;5. 三角函数和反比例函数的图像特征,让学生了解不同函数的周期性和渐近性。
四、绘制函数图像(15分钟)教师通过实例引导学生绘制各种函数的图像,让学生掌握绘制函数图像的方法和技巧。
五、解决实际问题(10分钟)教师设计一些实际问题,让学生通过函数图像求解,培养学生的应用能力和解决问题的能力。
六、总结(5分钟)教师对本节课的内容进行总结,让学生重新理清函数图像的特征和性质。
教学反思:通过上述教学过程,学生可以全面地了解各种函数的图像特征,并掌握绘制函数图像和解决实际问题的方法。
同时,通过实际问题的训练,可以提高学生的数学思维能力和应用能力。
在未来的教学中,可以结合更多的实例和练习,巩固学生的知识和技能。
高中数学教案:函数的图像与性质

高中数学教案:函数的图像与性质一、函数的图像函数是数学中非常重要的概念之一,它描述了两个变量之间的关系。
在高中数学教学中,了解函数的图像与性质对于学生掌握和应用函数都具有重要意义。
本文将从高中数学教案的角度,就函数的图像和性质进行详细阐述。
1.1 函数基本概念及表示方法在引入函数之前,我们先来复习一下代数表达式、方程和不等式等内容。
然后引入函数这一概念,让学生明白它是如何通过输入-输出关系来描述变量间关系的。
可以通过解释一个电子商务平台上购物金额与折扣的关系来引入。
接下来,在展示函数图像之前,我们需要让学生熟悉常见函数的表示方法,包括显式定义、参数方程和隐式定义等。
可以通过展示不同类型的函数公式并配以实际例子讲解来提高学生对这些表示方法的理解。
同时,也可提供计算工具帮助学生绘制各种类型函数图像。
1.2 常见型态图像与特点分析在初步了解了函数的基本概念和表示方法后,我们将重点介绍几类常见型态的函数图像及其特点。
一次函数(线性函数):y = kx + b讲解线性函数时,可以通过描述小明每天自行车的行驶距离与所花时间的关系来引出。
重点介绍斜率 k 和 y 截距 b 对直线图像的影响,并且教学过程中可以结合实际例子进行说明。
二次函数:y = ax^2 + bx + c讲解二次函数时,可以通过运动物体在重力作用下的抛体运动来引出。
阐述a、b 和 c 的取值对图像形状、开口方向和位置等性质的影响。
同时,也可以通过实例展示抛物线在不同参数下的变化情况。
指数函数:y = a^x (a>0,且a≠1)教学指数函数时,可以从复利计算中引出指数增长的概念。
强调底数 a 的大小与增长速度以及图像走势之间的关系。
适当结合实际生活中的应用场景进行案例分析,如人口增长、细菌培养等。
对数函数:y = log_a(x) (a>0,且a≠1)讲解对数函数时,可以从求幂运算反向推导出对数运算的概念。
强调底数 a 的大小对图像的平移和形状的影响。
数学高中函数图像讲解教案

数学高中函数图像讲解教案主题:函数图像的分析与解释教学目标:1. 了解不同函数的图像特征及其对应的数学表达;2. 掌握利用函数的表达式绘制函数图像的方法;3. 能够通过观察函数图像,解释函数的性质和变化规律。
教学内容:1. 函数图像的基本特征2. 常见函数图像的绘制方法3. 函数图像的解读与分析教学过程:一、引入教师通过展示一张函数图像,引起学生对函数图像的兴趣,并让学生猜测这个函数的数学表达式是什么。
二、概念解释1. 讲解函数的概念及函数图像的意义;2. 解释函数图像的横纵坐标含义和关系;3. 介绍函数图像的基本特征,如零点、极值点、拐点等。
三、基本函数图像的绘制方法1. 讲解一次函数、二次函数、指数函数等基本函数的图像特征;2. 演示如何通过函数的表达式,绘制出对应的函数图像;3. 让学生尝试根据函数的表达式,自己绘制函数图像,加深对函数图像的理解。
四、函数图像的解读与分析1. 通过观察不同函数的图像,让学生总结不同函数的特点;2. 分析函数图像在不同区间的变化趋势,如增减性、单调性等;3. 让学生解释函数图像中的拐点、极值点等特殊点的意义。
五、练习与应用1. 给学生一些练习题,让他们在练习中加深对函数图像的理解;2. 提出一些实际问题,让学生应用函数图像解决问题,培养他们的综合运用能力。
六、总结对本节课的内容进行总结,强调函数图像在数学学习中的重要性,激发学生对函数图像的兴趣。
七、作业布置布置适量的作业,让学生巩固所学知识,并提出相关问题,引导学生思考。
教具准备:1. 函数图像展示素材;2. 标有坐标轴的白板或投影仪;3. 笔记工具。
【Note】以上为教案范本,具体内容可根据教学实际情况进行调整。
高中数学单个函数图像教案

高中数学单个函数图像教案
一、教学内容:数学-函数图像
二、教学目标:学生能够通过学习本节课的内容,理解函数图像的表示方法,掌握函数图像的基本特征和性质。
三、教学重点:函数图像的基本特征和性质。
四、教学难点:理解函数图像的概念和表示方法。
五、教学准备:
1. 教师准备PPT课件和教学素材。
2. 学生准备笔记本和作业本。
六、教学过程:
1.导入:通过展示一道关于函数图像的问题引入本节课的内容。
2.讲解:教师介绍函数图像的概念和表示方法,讲解函数图像的基本特征和性质。
3.示范:通过展示一个函数的图像,让学生理解函数图像的意义和表现形式。
4.练习:让学生做一些练习题,巩固所学的知识。
5.讨论:让学生讨论不同类型的函数图像可能的特征和性质。
6.总结:总结本节课的内容,强调函数图像的重要性和应用。
七、课后作业:
1.完成课后练习题。
2.总结本节课所学的知识,写一篇小结。
八、教学反馈:
1.检查学生的课后作业,给予及时的反馈。
2.收集学生的学习反馈,查看学生对本节课的理解和掌握情况。
以上就是本节课的教学内容,希望学生能够认真学习,掌握函数图像的基本特征和性质,提高数学学习的能力和水平。
愿学生在学习过程中取得更好的成绩!。
高中数学函数图像教案

高中数学函数图像教案目标:通过本课,学生将能够理解并绘制各种函数的图像,同时掌握如何根据函数的公式来分析图像。
教学目标:1. 理解函数的概念和特点。
2. 掌握绘制常见函数的图像方法。
3. 掌握如何根据函数的公式来分析图像。
教学内容:1. 函数的概念和特点。
2. 一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、三角函数等的图像。
教学步骤:1. 引入(5分钟)教师简要介绍函数的概念和特点,并说明函数图像在数学中的重要性。
引导学生思考函数与图像之间的关系。
2. 理论讲解(15分钟)教师结合幻灯片或板书,依次介绍一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、三角函数等的基本特点和图像形状,并讲解如何根据函数的公式来绘制图像。
3. 实例分析(20分钟)教师以具体的函数公式为例,引导学生一起分析函数图像的形状和特点,同时让学生尝试使用工具绘制函数图像。
4. 练习与讨论(15分钟)学生进行课堂练习,绘制不同函数的图像,并在小组讨论中互相交流分析。
教师鼓励学生积极思考和提问,引导他们深入理解函数图像的形成过程。
5. 总结(5分钟)教师对本课进行总结,强调函数图像的重要性和应用,并鼓励学生在以后的学习中继续深入探索函数图像的相关知识。
扩展活动:1. 给学生布置相关练习或作业,提醒他们在课后进行巩固和复习。
2. 鼓励学生利用在线数学工具或软件,进一步绘制和分析函数图像。
3. 组织相关竞赛或活动,鼓励学生展示自己的绘图技巧和分析能力。
评估方法:1. 课堂讨论及作业表现。
2. 学生绘制的函数图像准确度和完整程度。
3. 学生对函数图像理解和分析的能力。
反馈与调整:根据学生的学习表现和反馈情况,及时调整教学方法和内容,以达到更好的教学效果。
同时鼓励学生积极参与,提出问题和建议,共同促进教学质量的提升。
高中数学函数图像讲解教案

高中数学函数图像讲解教案教学目标:1. 了解函数的概念和图像表示方法;2. 掌握常见函数的图像特征和性质;3. 能够通过图像分析函数的特点和变化规律。
教学内容:1. 函数的概念和符号表示;2. 常见函数的图像特征和性质,包括线性函数、二次函数、指数函数、对数函数等;3. 函数图像的绘制方法和分析技巧。
教学步骤:第一步:引入函数的概念和图像表示方法(10分钟)1. 引导学生回顾函数的定义,并解释函数图像表示的含义;2. 通过例题展示不同函数图像的形状和特征;3. 引导学生思考函数图像与函数性质之间的关系。
第二步:学习常见函数的图像特征和性质(20分钟)1. 分别介绍线性函数、二次函数、指数函数、对数函数的图像特征和性质;2. 通过图像展示和实例分析,让学生理解函数图像的变化规律;3. 引导学生思考函数图像的对称性、趋势和特殊点。
第三步:掌握函数图像的绘制方法和分析技巧(20分钟)1. 讲解函数图像的绘制步骤和注意事项;2. 通过实例演练,指导学生如何根据函数表达式绘制函数图像;3. 强调函数图像对函数性质和变化规律的反映,培养学生分析函数图像的能力。
第四步:综合训练和小结(10分钟)1. 以综合练习形式,让学生综合运用所学知识分析函数图像;2. 总结函数图像讲解的重点和要点,强化学生对函数图像的理解和应用能力;3. 鼓励学生积极思考和提问,促进学习效果的巩固和提升。
教学反馈:1. 教师及时对学生在练习和讨论中的问题进行指导和解答;2. 鼓励学生互相交流和讨论,促进思想碰撞和知识分享;3. 收集学生的反馈意见和建议,及时调整教学方法和内容,提高教学效果。
教学反思:1. 总结本节课的教学过程和效果,查漏补缺,总结经验教训;2. 分析学生学习情况和反馈意见,调整教学计划和方法,改进教学内容和形式;3. 寻求教学改进的建议和思路,不断提升教学水平和教育质量。
数学教案高中函数图像

数学教案高中函数图像教学目标:学生能够掌握各种函数的图像特征,能够准确地绘制函数的图像。
教学重点和难点:掌握各类函数的图像特征,理解函数图像的规律性。
教学准备:教师准备幻灯片、黑板、彩色粉笔、教材、作业本等。
教学过程:一、引入学习(5分钟)教师通过简单的例子引入学生,让学生了解学习高中函数图像的重要性和意义。
二、讲解函数图像的基本特征(15分钟)1. 直线函数:y = kx + b- 当k>0时,函数图像是一条斜率为正的直线,向上倾斜;- 当k<0时,函数图像是一条斜率为负的直线,向下倾斜;- 当b>0时,函数图像与x轴平行,但在y轴的位置不同;- 当b<0时,函数图像与x轴交于一点,该点为y轴截距。
2. 二次函数:y = ax^2 + bx + c- 当a>0时,函数图像开口向上,顶点在下方;- 当a<0时,函数图像开口向下,顶点在上方。
3. 指数函数:y = a^x- 当a>1时,函数图像递增,经过(0,1)点;- 当0<a<1时,函数图像递减,经过(0,1)点。
4. 对数函数:y = loga(x)- 函数图像经过(1,0)点;- 当0<a<1时,函数图像斜率为正,向右上倾斜;- 当a>1时,函数图像斜率为负,向左上倾斜。
三、练习与讨论(20分钟)教师让学生分组进行练习,根据给定的函数绘制函数图像,并相互讨论、比较图像的差异和特点。
四、总结巩固(10分钟)教师总结各种函数图像的特征和规律性,强化学生对函数图像的理解和记忆。
五、作业布置(5分钟)教师布置相关的作业,让学生巩固学习成果。
教学反思:通过本节课的学习,学生能够初步掌握各类函数图像的特征,能够准确地绘制函数图像,提升了学生对函数图像的理解和应用能力。
高中数学函数图像原理教案

高中数学函数图像原理教案
教学目标:
1. 了解数学函数的基本概念和特点;
2. 掌握常见函数的图像特点和变化规律;
3. 理解函数图像的绘制方法和意义。
教学内容:
1. 函数的定义和符号表示;
2. 常见函数的图像特点:一次函数、二次函数、绝对值函数、指数函数、对数函数等;
3. 函数图像的绘制方法:坐标轴、定义域、值域、特殊点等。
教学步骤:
1. 引入:通过一个实际问题引出函数的概念,并让学生思考函数在数学中的重要性;
2. 探究:通过实例分析几种常见函数的图像特点和变化规律,引导学生发现规律;
3. 教学:讲解函数图像的绘制方法,包括坐标轴的建立、特殊点的标记等;
4. 练习:让学生通过练习绘制不同函数的图像,加深对函数图像特点的理解;
5. 总结:总结函数图像的绘制原理和意义,强化学生对函数图像的认识。
教学资源:
1. 教材内容:《高中数学》等相关教材;
2. 教学工具:黑板、彩色粉笔、投影仪等;
3. 实例题目:一元二次函数y = ax² + bx + c 的图像绘制。
思考题目:
1. 如何判断一个函数的图像是上升还是下降?
2. 一元二次函数的图像是什么样的形状?如何通过系数a、b、c来确定其特点?
教学反馈:
1. 学生绘制函数图像的准确性和规范性;
2. 学生对函数图像原理的理解和应用能力。
教学延伸:
1. 对函数的性质和分类进行深入探讨;
2. 拓展其他函数的图像和应用场景,如三角函数、双曲线函数等。
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e2 11.已知函数 f(x)=-x2+2ex+m-1,g(x)=x+ (x>0). x (1)若 g(x)=m 有根,求 m 的取值范围; (2)确定 m 的取值范围,使得 g(x)-f(x)=0 有两个相异实根.
)
4.若函数 y=f(x)的图象如图所示,则函数 y=-f(x+1)的图象大致为 ( )
5.设 b>0,二次函数 y=ax2+bx+a2-1 的图象为下列之一,则 a 的值为
(
)
A.1
B.-1
-1- 5 C. 2
-1+ 5 D. 2
二、填空题 1 1 6.为了得到函数 y=3×( )x 的图象,可以把函数 y=( )x 的图象向________平移________个单位长 3 3 度. 2x-1 7.函数 f(x)= 的图象对称中心是________. x+1
决; (2)定量计算法:通过定量的计算来分析解决; (3)排除法:利用本身的性能或特殊点进行排除验证. 4.研究函数性质时一般要借助于函数图象,体现了数形结合思想; 5.方程解的问题常转化为两熟悉的函数图象的交点个数问题来解决. 【课堂作业】 x+3 1.为了得到函数 y=lg 的图象,只需把函数 y=lg x 的图象上所有的点( 10 A.向左平移 3 个单位长度,再向上平移 1 个单位长度 B.向右平移 3 个单位长度,再向上平移 1 个单位长度 C.向左平移 3 个单位长度,再向下平移 1 个单位长度 D.向右平移 3 个单位长度,再向下平移 1 个单位长度 2.已知图 1 是函数 y=f(x)的图象,则图 2 中的图象对应的函数可能是( )
A.10 个 B.9 个 C.8 个 D.1 个
变式 3 设 f(x)是定义在 R 上的偶函数,对任意的 x R,f(2-x)=f(x+2)且当 x [-2,0]时, f(x)= ( ) -1,若关于 x 的方程 f(x)-loga(x+2)=0(a>1)在区间(-2,6]内恰有三个不同的实根,则 实数 a 的取值范围是
-
)
) )
(5)将函数 y=f(-x)的图象向右平移 1 个单位得到函数 y=f(-x-1)的图象.( 2.图象应用问题 (6)方程|x|=cos x 在(-∞,+∞)内有且仅有两个根. ( )
c (7)二次函数 y=ax2+bx+c(a≠0)的图象如图所示,则点 P a,b所在的象限为第二象限.(
1 2
x
1 【例 4】已知不等式 x2-loga x<0,当 x∈ 0,2时恒成立,求实数 a 的取值范围.
变式 4 设函数 f(x)=|x+a|,g(x)=x-1,对于任意的 x∈R,不等式 f(x)≥g(x)恒成立,则实数 a 的 取值范围是________ .
规律方法 (1) 利用函数的图象可解决方程和不等式的求解问题,如判断方程是否有解,有多少个 解.数形结合是常用的思想方法. (2)利用图象,可观察函数的对称性、单调性、定义域、值域、最值等性质. 【课堂小结】 1.掌握平移变换、伸缩变换、对称变换、翻折变换、周期变换等常用的方法技巧,来帮助我们简 化作图过程. 2.识图的要点:重点根据图象看函数的定义域、值域、奇偶性、单调性、特殊点 (与 x、y 轴的交 点,最高、最低点等). 3.识图的方法 (1)定性分析法:对函数进行定性分析,从而得出图象的上升(或下降)的趋势,利用这一特征分析解
)
【例题讲解】 考点一 函数图象的辨识 【例 1】函数 y=xcos x+sin x 的图象大致为( ).
规律方法 函数图象的识辨可从以下方面入手:(1)从函数的定义域,判断图象的左右位置;从函数 的值域,判断图象的上下位置. (2)从函数的单调性,判断图象的变化趋势. (3)从函数的奇偶性, 判断图象的对称性.(4)从函数的特征点,排除不合要求的图象.利用上述方法排除、筛选选项. 变式 1 (1)函数 y=xsin x 在[-π,π]上的图象是( ).
【考点自测】 1.图象变换问题 x+3 (1)为了得到函数 y=lg 的图象,只需把函数 y=lg x 的图象上所有的点向左平移 3 个单位长度, 10 再向下平移 1 个单位长度.( ) )
(2)若函数 y=f(x)满足 f(x-1)=f(x+1),则函数 f(x)的图象关于直线 x=1 对称.( (3)当 x∈(0,+∞)时,函数 y=|f(x)|与 y=f(|x|)的图象相同.( (4)函数 y=2|x 1|的图象关于直线 x=1 对称.(
变式 2 设函数 f(x)的定义域为 R,则函数 y=f(x-1)与 y=f(1-x)的图像关系为( A.直线 y=0 对称 B.直线 x=0 对称 C.直线 y=1 对称 D.直线 x=1 对称
)
考点三 函数图象的应用 【例 3】已知函数 y=f(x)的周期为 2,当 x∈[-1,1]时,f(x)=x2,那么函数 y=f(x)的图象与函数 y= |lg x|的图象的交点共有( ).
(2)函数 y=x+cos x 的大致图象是(
).
考点二 函数图象的变换 3 x≤1, 【例 2】函数 f(x)= 1 则 y=f(1-x)的图象是( log xx>1, 3
x
).
规律方法 作图象平移时,要注意不要弄错平移的方向,必要时,取特殊点进行验证;平移变换只 改变图象的位置,不改变图象的形状.
8.如下图所示,向高为 H 的水瓶 A、B、C、D 同时以等速注水,注满为止.
(1)若水量 V 与水深 h 函数图象是下图的(a),则水瓶的形状是________; (2)若水深 h 与注水时间 t 的函数图象是下图的(b),则水瓶的形状是________. (3)若注水时间 t 与水深 h 的函数图象是下图的(c),则水瓶的形状是________; (4)若水深 h 与注水时间 t 的函数的图象是图中的(d),则水瓶的形状是________.
【课后作业】 一、选择题 4x+1 1.函数 f(x)= x 的图象 ( 2 A.关于原点对称 C.关于 x 轴对称 ) B.关于直线 y=x 对称 D.关于 y 轴对称
1 2.用 min{a,b}表示 a,b 两数中的最小值.若函数 f(x)=min{|x|,|x+t|}的图象关于直线 x= 3.在同一坐标系中画出函数 y=logax,y=a ,y=x+a 的图象,可能正确的是 (
三、解答题 9.已知函数 f(x)=x|m-x|(x∈R),且 f(4)=0. (1)求实数 m 的值; (2)作出函数 f(x)的图象; (3)根据图象指出 f(x)的单调递减区间; (4)根据图象写出不等式 f(x)>0 的解集; (5)求当 x∈[1,5)时函数的值域.
10.当 x∈(1,2)时,不等式(x-1)2<logax 恒成立,求 a 的取值范围.
保留x轴上方图象 ①y=f(x) ― ― ― ― ― ― ― → y= 将x轴下方图象翻折上去 (4)伸缩变换
.
保留y轴右边图象,并作其 ②y=f(x) ― ― ― ― ― ― ― ― → y= 关于y轴对称的图象
.
纵坐标伸长a>1或缩短0<a<1为原来 ①y=f(x) ― ― → y= 的a倍,横坐标不变 横坐标伸长0<a<1或缩短a>1为原来 ②y=f(x) ― ― → y= 1 的 倍,纵坐标不变 a
)
A.y=f(|x|)
B.y=|f(x)| 1 3.函数 f(x)= -x 的图象关于 x
C.y=f(-|x|)
D.y=-f(-|x|) ( )
A.y 轴对称 B.直线 y=-x 对称 C.坐标原点对称 D.直线 y=x 对称 4.使 log2(-x)<x+1 成立的 x 的取值范围是 ( ) A.(-1,0) B.[-1,0) C.(-2,0) D.[-2,0) x-2 5.已知 f(x)=a ,g(x)=loga|x|(a>0 且 a≠1),若 f(4)· g(-4)<0,则 y=f(x),y=g(x)在同一坐标系内 的大致图象是 ( )
第七讲 函数图象
【知识梳理】 1.函数的图象及作法
2.图象变换 (1)平移变换
(2)对称变换
关于x轴对称 ①y=f(x) ― ― → y= 关于原点对称 ③y=f(x) ― ― → y= (3)翻折变换
;
关于y轴对称 ②y=f(x) ― ― → y=
;
关于y=x对称 ;④y=ax(a>0 且 a≠1) ― ― → y=logax(a>0 且 a≠1).